小學四年級《信息技術(shù)》上冊教學計劃及進度表

小學四年級《信息技術(shù)》上冊教學計劃2023.9教材分析：本學年度四年級使用經(jīng)江蘇省中小學教材審定委員會審查通過的2016年7月第2次印刷的2015修訂版《小學4年級信息技術(shù)》教材，每周1課時使用地方課時。教材主要包括WPS文字、網(wǎng)絡應用和WPS演示三大部分教學內(nèi)容。其中，“WPS文字”是文字處理軟件，本單元的知識與學生的生活、學習聯(lián)系緊密，便于幫助學生培養(yǎng)使用計算機解決實際問題的良好行為習慣；網(wǎng)絡應用學習電子郵件的收發(fā)與管理、論壇的使用、個人空間的建立與管理、微博的使用、微信平臺的使用及云盤存儲；“WPS演示”是一種媒體集成軟件，是在學生已經(jīng)掌握文字處理軟件WPS文字的基礎上，實現(xiàn)文字、圖片、聲音、視頻等媒體的集成，是學生進行信息加工與表達的有效載體。2015修訂版小學信息技術(shù)各冊教材的編排遵循學生的知識與能力，采用螺旋上升的方式編排教材，內(nèi)容安排上符合學生學習生活實際，關注學科課程整合，盡可能地運用其它相關學科的知識背景和內(nèi)容。本冊教材共設置了三個貼近學生實際生活的主題活動板塊，學生學完一個模塊掌握了一定信息技術(shù)手段后，綜合地運用已學知識，在解決實際問題的過程中完成任務，形成對信息的采集、加工和發(fā)布等技能，此過程使學生深切感受到信息技術(shù)來源于生活，并服務于生活，從而提高學生的實踐操作能力，同時學生的信息素養(yǎng)和綜合能力也得到了發(fā)展。為便于教師與學生使用教材，本版教材設置了導學牌、實踐園、探究屋、討論坊、提示牌、成果籃等欄目，同時教材還采用了正文與輔文相結(jié)合；這些欄目的設置，能更好地讓學生自主學習，提高學生的自主探究及思維創(chuàng)新能力。二、教學措施1．遵循“學生為主體、教師為主導”的原則。學生只有通過主動的學習才能獲得知識、培養(yǎng)能力，教師的主導作用主要表現(xiàn)在如何強化學生在學習中的主體地位，促進學生積極主動地去學，教師要為學生主動學習創(chuàng)造充分的有利條件，啟發(fā)學生積極思考，鼓勵學生自己學習，自己發(fā)表意見，自己動手操作。凡是學生能解決的問題，盡量讓學生自己去完成，讓學生學會自主學習是終身學習的一種有效方法。2．根據(jù)教材內(nèi)容選擇合適的教學方法。教學方法是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素，信息技術(shù)課堂教學常用的教學方法有：（1）情境教學法教學情境是教師在教學過程中，有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的具體生動的場景，以引起學生的態(tài)度體驗，激起學生主動學習的興趣，提高學習效率，使學生的心理機能得到發(fā)展的一種教學方法。在小學信息技術(shù)教學中，教師可以借助語言、實物、圖像、視頻等素材創(chuàng)設有效的教學情境。（2）任務驅(qū)動法“任務驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎上的教學法，是在學習信息技術(shù)的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務主題，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學習資源的主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生主動參加學習實踐活動。（3）演示講解法信息技術(shù)課教學中教師常根據(jù)不同教學內(nèi)容,借助于有關設備，邊演示、邊講解來展示課堂內(nèi)容（如軟件的作用、操作方法、界面等），學生在教師指導下進行練習，在獲得豐富的感性知識的同時，又獲得了教師的語言信息，同時大大地降低了學習難度，提高了學生的學習興趣。（4）講練結(jié)合法小學生學習信息技術(shù)是在興趣的引領下，在自主操作實踐中探尋新知，在教師精講點撥中掌握新知，在多樣練習中鞏固新知，教師的精講與學生的多練互為依托，不斷提升信息技術(shù)的操作技巧和技能。（5）自主探究法在信息社會中，自學不僅是獲得知識和更新知識的一個重要途徑，也是每一個人實施終身教育的一種基本素質(zhì)。作為信息技術(shù)老師，我們應有效地指導學生學會自學，讓學生通過學習信息技術(shù)課程，不僅掌握信息技術(shù)知識和技能，還要提高自學探究能力。在教學中我們可以嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”，“先學后教”，在課前讓學生對教材進行充分的自學，將問題帶入課堂進行研討，教師要做的就是讓他們主動地動手、動腦、動口，使全體學生都能主動積極的參與自學過程，為學生樹立終身學習的意識和能力打下基礎。（6）分層教學法信息技術(shù)課上要關注學生個體差異，進行分層教學、分類指導，為不同層次的學生設計不同的練習，對學有余力的學生，還可以布置新的更高層次的任務，進行拓展訓練。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發(fā)學生潛能，發(fā)展個性，使各個層次的學生都有所提高。3．關注學科“整合”。信息技術(shù)是一門工具，我們在教學活動中，要關注學生的學習、生活，切合學生的學習實際，有目的有針對性地主動將語文、數(shù)學、英語、美術(shù)、音樂等學科的教學內(nèi)容整合到信息技術(shù)學科教學中來，當然這也對信息技術(shù)教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求，備課時，不光要備好“技術(shù)”，還要對所教學內(nèi)容進行研究，看哪些學科可以為我所用，整合在教學中。如“WPS文字”部分的教學，可以整合數(shù)學、美術(shù)等學科的知識，讓各學科相互服務，相輔相成。4．合理評價。課堂中，要密切關注學生的學習能力和操作能力，對于學生的閃光點要及時點評，不合理的地方也應及時提醒；重視學生每一階段的學習表現(xiàn)，更多的關注學生的過程性評價，而不是只關心最后的作品成果。評價的方式是多樣化的，可以是教師點評，也可以是學生自評、互評，讓學生之間相互學習，共同提高。

小學四年級《信息技術(shù)》上冊教學進度表2023.9周次日期教學內(nèi)容備注19.4~9.10第1課初識“WPS文字”29.11~9.17第2課輸入文字39.18~9.24第3課編輯文檔49.25~10.1第4課插入表格國慶節(jié)放假中秋節(jié)放假510.9~10.15第5課修飾表格6710.16~10.22第6課插入圖片810.23~10.29第7課美化文檔910.30~11.5第8課設置版面1011.6~11.12第9課WPS輕辦公1111.13~11.19主題活動1制作電子小報1211.20~11.26第10課收發(fā)電子郵件1311.27~12.31412.4~12.10第11課管理電子郵箱1512.11~12.17第12課走進論壇1612.18~12.24第13課進入“我的空間”1712.25~12.31第14課管理“我的空間”181.1~1.7主題活動2中國傳統(tǒng)節(jié)日