一年級下冊科學(xué)教案觀察一瓶水 教科版

《觀察一瓶水》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第5課，學(xué)生在固態(tài)物體的研究基礎(chǔ)上，研究液體——一瓶水。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個活動：1．觀察比較水和洗發(fā)液的相同和不同；2．觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同；3．描述、記錄觀察比較結(jié)果。通過以上三個活動，一方面沿用眼看、鼻聞、手摸等觀察方法對水的無色、無味、透明等特征進(jìn)行描述；另一方面使學(xué)生初步了解水具有流動性，無固定形狀等特征。本課中學(xué)生仍將學(xué)習(xí)借助記錄表進(jìn)行有序和持續(xù)的觀察?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過前四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用眼看、鼻聞、手摸等觀察方法來觀察一些常見固體在重量、形狀、顏色、材料等方面的不同。本課需要學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)到的觀察比較的方法繼續(xù)觀察水的主要特征，同時面對新的物質(zhì)，需要增加一些新的觀察方法和觀察的角度，比如觀察流動性、透明度等。為后面認(rèn)識空氣特性做必要準(zhǔn)備。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1．觀察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。

2．水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀。

科學(xué)探究目標(biāo)

1．能運(yùn)用對比的方法比較水與洗發(fā)液、木塊的異同。

2．會用詞匯描述觀察結(jié)果。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．積極參與研究活動，在研討中發(fā)表有根據(jù)的觀點(diǎn)。

2．養(yǎng)成在探究中及時記錄的習(xí)慣。

科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識到水是重要的資源，與生活密切相關(guān)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。

難點(diǎn)：水會流動，無固定形狀、，也是固體與液體的主要區(qū)別。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動手冊、抹布。

為教師準(zhǔn)備：班級記錄單、課件。

【教學(xué)過程】聚焦：水有什么特征？謎語導(dǎo)入：今天有位神秘的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它?！?/p>

1、生活中我們用水來干什么？（水能喝、水能做湯、煮飯、洗澡、洗臉、洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、……）

2、生活中離不開水，水有什么特征呢？我們要像前幾節(jié)課觀察物體一樣，來觀察一瓶水。（板書：觀察一瓶水）探索：

觀察對比水和洗發(fā)液、把它們和小木塊對比1、觀察比較水和洗發(fā)液

（1）之前的觀察方法回顧

我們之前是用哪些方法觀察物體的呢？（可以用眼睛看——顏色、鼻子聞——?dú)馕?、手摸——粗糙程度……?/p>

（2）活動：觀察比較水和洗發(fā)液

今天我們這樣來比較水和洗發(fā)液：

看——顏色、透明度。

傾斜瓶子動一動，看——在瓶子里流動，形狀會變化。

打開蓋子，聞——?dú)馕?/p>

滴一滴在手心后，摸——粘稠度。

（提醒學(xué)生不能用“嘗”的辦法）

（3）學(xué)生分組觀察并匯報。

教師板書：記錄學(xué)生的匯報。

水：無顏色、無氣味、透明、能流動

洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流動

（4）總結(jié)異同，記錄活動手冊。

1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動的過程和觀察的結(jié)果，總結(jié)水和洗發(fā)液的相同和不同。

水和洗發(fā)液有哪些相同和不同？

2）貼一貼：學(xué)生在活動手冊第1課中記錄水的部分特征。

2、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同

（1）回顧對比小木塊的不同。

看看活動手冊，之前的課上，我們觀察描述過小木塊。水、洗發(fā)液和木塊比，有什么不同？顏色、形狀、氣味、粗糙程度、輕重等。

（2）比較形狀的不同。

我們把水、洗發(fā)液和小木塊倒入不同形狀的杯子，看它們的形狀變化有什么不一樣？

1）讓學(xué)生將水倒入方形的杯子。

2）將洗發(fā)液倒入心形杯子里。

3）將木塊依次放進(jìn)圓形的杯子。

（3）總結(jié)并記錄結(jié)果。

說一說到形狀不同的杯子后，水和洗發(fā)液是怎么樣的形狀，小木塊是怎么樣的？

學(xué)生匯報：1.水、洗發(fā)液到什么形狀的杯子里就變成什么形狀。2.木塊放進(jìn)不同形狀的杯子還是方的。

可能有其他發(fā)現(xiàn)：1.水、洗發(fā)液是流進(jìn)去的。2.小木塊是滾進(jìn)去的。3.洗發(fā)液流得比較慢，水流得快。4.洗發(fā)液會有很多粘在杯子里。

老師總結(jié)：

1）水與洗發(fā)液能流動，木塊不能流動。2）水和洗發(fā)液沒有固定形狀。木塊的形狀有固定的形狀。

貼一貼：學(xué)生活動手冊第1課中記錄水的形狀三、研討：描述水的特征1．我們現(xiàn)在可以怎樣描述“新朋友”水的特征？

全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級記錄表。

思考：水的哪些特征是跟洗發(fā)水一樣，而跟木塊不一樣的？重點(diǎn)表示出來。流動、無固定形狀。四、拓展活動回家后完成活動手冊上“看誰