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《淺笑》幼兒園語言教學設計設計《淺笑》幼兒園語言教學設計設計/《淺笑》幼兒園語言教學設計設計《淺笑》幼兒園語言教學設計設計、喜愛聆聽散文，感覺散文的美。、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“淺笑”。、能分角色朗讀散文，學會一句接一句的朗讀方法。、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。、散文磁帶、錄音機。、指引幼兒互相察看伙伴的淺笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。1）請幼兒互相觀看伙伴的淺笑。2）集體議論。當你看到伙伴淺笑的時候，你感覺高興嗎？3）教師小結。、教師邊演示教具邊朗讀散文《淺笑》的前四句，并提出問題。1）教師演示教具，朗讀散文前四句。2）教師依據(jù)詩歌內(nèi)容發(fā)問如：“小鳥想出了什么方法給他人帶來快樂”。指引幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意”。3）指引幼兒議論，幫助小蝸牛想出各樣能給他人帶來快樂的方法。、教師朗讀散文的最后兩句。1）教師朗讀散文最后兩句。2）教師依據(jù)散文內(nèi)容發(fā)問，幫助幼兒理解散文。3）鼓舞幼兒依據(jù)故事情節(jié)睜開想象，假想各樣不一樣的方法，并學。、完好賞識及朗讀散文，感覺散文中美好的境界。1）在背景輕音樂中，教師有感情地完好朗讀散文，并用眼神和表情與幼兒進行溝通互動。2）幼兒分角色飾演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情。、幼兒表演朗讀散文。1）分角色朗讀。2）集體朗讀。、議論：你喜愛散文中的“淺笑”嗎？生活中你會常常“淺笑”嗎？生活中你最喜愛誰的“淺笑”？為何？請幼兒在

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