幼兒園小班社會教案《積木娃娃本領(lǐng)大》故事課件 教學(xué)反思【幼兒教案】

幼兒園小班社會教案《積木娃娃本領(lǐng)大》故事課件教學(xué)反思【幼兒教案】\o"社會教案"#社會教案\o"建構(gòu)游戲"#建構(gòu)游戲活動目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要互相團結(jié)。2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。教學(xué)重難點：知道同學(xué)之間要團結(jié)互助。在建構(gòu)區(qū)里會用積木搭出各種形狀。活動準(zhǔn)備：1、配套掛圖。歡迎關(guān)注公眾號：幼兒教案2、各種形狀的積木若干?；顒舆^程一、引起幼兒聽故事的興趣教師提問，小朋友有沒有都搭過積木？積木中有那些形狀？你用這些積木搭過什么呀？二、初步欣賞故事1、教師有感情的講故事。2、提問：故事題目是什么？故事里有哪些積木？三、進一步熟悉故事內(nèi)容教師講第二遍故事，并提問，四、幫助幼兒理解故事內(nèi)容1、教師結(jié)合掛圖講第三遍故事.2、通過對故事內(nèi)容的提問，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領(lǐng)。3、再次欣賞故事，。五、搭建游戲“我會搭積木”1、幼兒欣賞故事，引起興趣。讓幼兒帶著問題聽故事。（積木們?yōu)槭裁磿称饋?？）讓幼兒感受團結(jié)的力量。2、幼兒自由運用各種積木搭建，并請幼兒說一說自己用了哪些積木搭建的，搭了些什么？小班社會《積木娃娃本領(lǐng)大》教學(xué)反思對于積木的搭建，小朋友在平時的生活中都很喜歡，但在搭建的過程中，我們小朋友并沒有在意到圖形分別是什么形狀的，在通過這個活動我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木鞏固圖形的同時也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來。1.我們認識的圖形。在出示各種圖形的時候，小朋友根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和在這一主題中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗?zāi)苷f出很多圖形的名稱，這也出乎了我的意料?！案兄桶l(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的。”幼兒在這個感知的基礎(chǔ)上還能知道名稱，所以在這個方面值得表揚。特別是連平行四邊形這種比較復(fù)雜的圖形都能很好的講述出來。這也是她自身的知識經(jīng)驗比較充足。在多多的講述中也使我們的小朋友增加了知識經(jīng)驗。鞏固了認識的圖形之外，也認識了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的游戲創(chuàng)造了必要的條件。2.認識作用。在我出示圖形的時候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個搭建的圖形中有你認識的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲。看到的圖形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個新的想法而不是單純的拼搭。同時，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當(dāng)?shù)奶嵋螅屝∨笥汛罱ǖ母性煨透袆?chuàng)意，從而提升他的創(chuàng)造力和想象力。在搭建的過程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系?！彼裕?/p>