幼兒園小班社會(huì)教案《積木娃娃本領(lǐng)大》故事課件 教學(xué)反思【幼兒教案】

幼兒園小班社會(huì)教案《積木娃娃本領(lǐng)大》故事課件教學(xué)反思【幼兒教案】\o"社會(huì)教案"#社會(huì)教案\o"建構(gòu)游戲"#建構(gòu)游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要互相團(tuán)結(jié)。2、樂(lè)意用各種形狀的積木進(jìn)行搭建活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助。在建構(gòu)區(qū)里會(huì)用積木搭出各種形狀。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、配套掛圖。歡迎關(guān)注公眾號(hào)：幼兒教案2、各種形狀的積木若干?；顒?dòng)過(guò)程一、引起幼兒聽(tīng)故事的興趣教師提問(wèn)，小朋友有沒(méi)有都搭過(guò)積木？積木中有那些形狀？你用這些積木搭過(guò)什么呀？二、初步欣賞故事1、教師有感情的講故事。2、提問(wèn)：故事題目是什么？故事里有哪些積木？三、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容教師講第二遍故事，并提問(wèn)，四、幫助幼兒理解故事內(nèi)容1、教師結(jié)合掛圖講第三遍故事.2、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的提問(wèn)，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領(lǐng)。3、再次欣賞故事，。五、搭建游戲“我會(huì)搭積木”1、幼兒欣賞故事，引起興趣。讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。（積木們?yōu)槭裁磿?huì)吵起來(lái)？）讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。2、幼兒自由運(yùn)用各種積木搭建，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用了哪些積木搭建的，搭了些什么？小班社會(huì)《積木娃娃本領(lǐng)大》教學(xué)反思對(duì)于積木的搭建，小朋友在平時(shí)的生活中都很喜歡，但在搭建的過(guò)程中，我們小朋友并沒(méi)有在意到圖形分別是什么形狀的，在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們的小朋友讓我們的小朋友通過(guò)積木鞏固圖形的同時(shí)也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來(lái)。1.我們認(rèn)識(shí)的圖形。在出示各種圖形的時(shí)候，小朋友根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和在這一主題中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出很多圖形的名稱，這也出乎了我的意料?！案兄桶l(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的?！庇變涸谶@個(gè)感知的基礎(chǔ)上還能知道名稱，所以在這個(gè)方面值得表?yè)P(yáng)。特別是連平行四邊形這種比較復(fù)雜的圖形都能很好的講述出來(lái)。這也是她自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較充足。在多多的講述中也使我們的小朋友增加了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。鞏固了認(rèn)識(shí)的圖形之外，也認(rèn)識(shí)了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對(duì)我們的游戲創(chuàng)造了必要的條件。2.認(rèn)識(shí)作用。在我出示圖形的時(shí)候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時(shí)候只能說(shuō)出我們比較常見(jiàn)的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個(gè)搭建的圖形中有你認(rèn)識(shí)的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲。看到的圖形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個(gè)新的想法而不是單純的拼搭。同時(shí)，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當(dāng)?shù)奶嵋?，讓小朋友搭建的更有造型更有?chuàng)意，從而提升他的創(chuàng)造力和想象力。在搭建的過(guò)程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系?！彼?，一