現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件

現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷怎樣思想，就有怎樣的生活現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷怎樣思想，就有怎樣的生活代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷胡軍科教授授中南大學(xué)千這行,愛這行《中學(xué)語文課程標準》要求，“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”、“讓學(xué)生在實踐中學(xué)習、運用語文”。可見語文實踐活動是語文教學(xué)的重要組成部分。然而，在廣大農(nóng)村中學(xué)語文實踐活動卻開展的不盡人意。究其原因人們往往歸結(jié)于城鄉(xiāng)差別，往往把環(huán)境苦，條件差，資源少，作為自我安慰的借口，跟在城市中學(xué)后面，亦步亦趨。難道在語文教學(xué)中，農(nóng)村中學(xué)真的沒有優(yōu)勢可言嗎？事實證明農(nóng)村中學(xué)有城市中學(xué)所沒有的人文、自然、民族風情等資源優(yōu)勢，只要能因地、因時、因?qū)W、因教制宜，農(nóng)村的語文教學(xué)同樣能和城市中學(xué)并駕齊驅(qū)。如何才能搞好農(nóng)村中學(xué)語文實踐活動，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？下面談?wù)勎业目捶ǎ阂弧⒄Z文教師要充分認識到語文實踐活動在語文教學(xué)中的重要作用語文實踐活動具有語文性、實踐性、主體性、社會性、開放性、發(fā)展性特點，所以語文實踐活動在語文教學(xué)中具有核心作用。語文實踐活動內(nèi)容豐富多彩、形式生動多樣，它有故事會、朗誦會、采訪、辦班報、開辯論會等，這些活動能使學(xué)生從單調(diào)的課堂中解脫出來。同時各種語文實踐活動都在不同的程度上促進學(xué)生的語文學(xué)習：比如開展專題辯論會，辯論的題目一公布，學(xué)生就會自覺地去關(guān)注有關(guān)的現(xiàn)象事實，并會去思考分析形成自己對論題的見解，會思考用什么樣的方式，什么樣的語言把自己的見解講清楚，使別人信服。這樣學(xué)生的分析能力，語言組織，表達能力等都得到了訓(xùn)練。一些語文實踐活動還有利于培養(yǎng)學(xué)生一些良好的語文習慣，例如開展寫字比賽，就可以養(yǎng)成學(xué)生快速規(guī)范的書寫習慣；開展小記者活動，就可以促進學(xué)生走向社會的其它領(lǐng)域去了解一些社會知識;開展熱點辯論活動，可以促進學(xué)生去留心周圍的生活，去分析周圍的一切，形成自己的見解;開展參觀訪問活動可以開闊他們的眼界，豐富他們的視野。通過運用課堂所學(xué)知識參與活動，豐富了語文知識，拓寬了學(xué)習空間，積累了寫作素材，為寫作提供了豐富了源泉，這又可以進一步理解與深化教材知識，從而促進語文知識遷移與能力的形成；同時語文活動又能從課外向課內(nèi)輻射，促使學(xué)生通過課堂學(xué)習尋求對課外知識的理解與把握?？梢哉f課內(nèi)帶動課外，課外促進課堂，二者相輔相成，這樣以來學(xué)生的能力得到提高了，素質(zhì)得到發(fā)展了，隨之教育質(zhì)量也就提高了。二、語文教師要切實加強語文實踐活動的組織與實施語文實踐活動與語文課堂教學(xué)既具內(nèi)在聯(lián)系，又相對獨立。因此,我們要在教學(xué)過程中對三年來語文活動做到全面安排，制定詳細計劃，循序漸進，因材施教，可根據(jù)當?shù)仫L土人情并結(jié)合學(xué)校實際開展語文實踐活動。比如：?v一?w了解當?shù)孛袼罪L情和節(jié)日習俗:如，春節(jié)吃餃子、貼對聯(lián)、放鞭炮、守夜、拜年；元宵節(jié)吃元宵、掛紅燈、看燈會、逛廟會；清明節(jié)掃墓；端午節(jié)吃粽子；中秋之夜,全家團圓、吃月餅、賞月。?v二?w了解當?shù)匚幕思笆论E。?v三?w參觀當?shù)芈糜尉包c。?v四?w參加勞動，在勞動中體驗生活：農(nóng)村孩子較城鎮(zhèn)孩子親身經(jīng)歷的勞動場景會更多。在農(nóng)村的各個時節(jié)，都有各種的農(nóng)活,有唱和著勞動號子的熱烈,有歡聲笑語的激情,還有但聞風聲雨聲的急促……在不同的時節(jié)，我們要鼓勵學(xué)生細心去觀察,親身去體驗。（五）組織學(xué)生了解本地的民間信仰、民間游藝、民間文藝，如河間西河大鼓、東光雜技等。（六）組織學(xué)生搜集春聯(lián)、民間傳說?？傊煌瑢W(xué)校開展活動可以不同。不過無論哪一種活動教師都要精心組織，認真準備，做好總結(jié)，真正讓學(xué)生參與到活動中。三、立足教材聯(lián)系現(xiàn)實生活調(diào)動學(xué)生參與語文實踐活動的積極性語文的課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源。學(xué)生在校學(xué)習，主要就是進行課堂學(xué)習，教材是語文課堂教學(xué)的重要資源之一。因此，我們要以教材為依托，以綜合實踐活動為媒介，把生活中豐富的語文學(xué)習資料與教材相結(jié)合，建立開放的語文課堂教學(xué)體系。針對農(nóng)村學(xué)生而言他們眼里沒有林立的高樓，沒有精彩紛呈的歌舞，沒有變幻莫測的現(xiàn)代背景，但他們卻擁有一個比城市學(xué)生更廣闊更豐富的世界――我們賴以生存的大自然。那里有田野，有流水，有花草樹木，有鳥獸蟲魚，有自然的天籟，有無窮的奧秘，更有豐富無比的人文景觀。這個豐富得無與倫比的大自然，不僅給我們賞心悅目的風景，更蘊藏著供我們使用的語文綜合性學(xué)習的資源。我們要善待這份資源，要積極引導(dǎo)學(xué)生走進自然，在自然中攝取語文素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生走進自然，觀察自然，如在教學(xué)朱自清《春》時，可先布置學(xué)生觀察大自然，讓學(xué)生把看到的景色拍攝下來，并搜集描畫四季的圖片、描寫四季的詩歌等。在課堂上，學(xué)生可以展示自己課前拍攝的或收集來的圖片，向大家介紹圖片描繪的季節(jié)特點，可以朗誦描寫四季的詩歌。這些活動，就是將語文課堂教學(xué)與自然生活緊密結(jié)合，為學(xué)生提供了更多的語文實踐機會，拓寬了學(xué)生進行語文學(xué)習的渠道，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力。又如組織開展以“我愛家鄉(xiāng)的秋色”為主題的語文實踐活動，在活動過程中，讓學(xué)生走進自然參與實踐，引導(dǎo)他們細致觀察，然后相互交流、暢所欲言。通過這些活動的開展，既讓學(xué)生受到美的熏陶，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、善待自然的人文思想。總之，在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)活動中，我們應(yīng)該以教材為依托，充分利用農(nóng)村特有的教育資源，發(fā)揮農(nóng)村中學(xué)特有的優(yōu)勢,把綜合性學(xué)習活動與學(xué)生的生活體驗有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，使之真正成為學(xué)生樂于參與的學(xué)習活動，從而在語文綜合性學(xué)習活動中獲得更大的收獲。在應(yīng)試教育的大背景下，體育往往不被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師所重視，很多學(xué)校的體育課都流于形式，不能起到提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，這是一種對資源的浪費。而近年來，隨著新課程改革的發(fā)展，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，學(xué)生的身體狀況也成為老師和家長共同關(guān)心的問題。在這種情況下，學(xué)校應(yīng)該重視體育課程建設(shè)，創(chuàng)新教育方式，將素質(zhì)拓展融入小學(xué)體育教學(xué)中。一、考慮學(xué)生身體條件，適度開展拓展訓(xùn)練體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練源于西方，作為一種新型的體育教學(xué)方式，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著比較重要的作用。由于小學(xué)生一般對拓展訓(xùn)練的接觸較少，加之拓展訓(xùn)練的形式比較新穎，很多項目也都比較具有刺激性，所以很容易吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。興趣是最好的老師，學(xué)生在對某一項任務(wù)有興趣后就會盡最大的努力去完成，學(xué)習效果也會更好。對于某些項目來說，素質(zhì)拓展訓(xùn)練需要以團隊的形式完成，這樣還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作意識和協(xié)作完成任務(wù)的能力。但是在開展體育拓展訓(xùn)練時，要注意考慮小學(xué)生的身體健康條件和身體承受能力，因為拓展訓(xùn)練一般具有強度大、刺激性強的特點，并且有些項目的危險性也比較高。而小學(xué)生正處于發(fā)育期，有些拓展訓(xùn)練項目不適合做，有些拓展項目需要在一定的強度控制下做，體育教師在為學(xué)生進行拓展訓(xùn)練的時候要注意綜合考慮小學(xué)生的身體條件，根據(jù)小學(xué)生的身體條件為其設(shè)計適當?shù)耐卣褂?xùn)練，避免小學(xué)生因為訓(xùn)練強度過大造成身體損傷，否則就違背了體育拓展訓(xùn)練的初衷。二、強化安全意識教育，保障安全拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練作為一種高強度的訓(xùn)練方式，應(yīng)該將安全性擺在首要位置。在訓(xùn)練過程中，教師要時刻保證學(xué)生安全。要強化學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生了解拓展訓(xùn)練的安全措施，樹立安全防范意識。這樣能夠幫助學(xué)生盡可能地降低危險，并且在遇到危險的時候盡可能地降低危險對學(xué)生的傷害。為了達到這一目的，教師在開展拓展訓(xùn)練之前應(yīng)該向?qū)W生介紹基本的安全防范措施，并且定期開展拓展訓(xùn)練安全知識講解，不斷提高講解知識的廣度和深度。為保證學(xué)生能夠記住安全防范知識，教師可以準備一些測試活動，如開展拓展訓(xùn)練安全知識比賽，由教師提問，學(xué)生舉手搶答，對回答問題最多并且錯誤率最少的學(xué)生予以獎勵。在比賽的刺激下，學(xué)生會更加努力地去記憶安全防范小知識，并且印象也會更加深刻。另外，教師還可以舉行模擬演練，如對于投擲類的項目訓(xùn)練，教師可以讓學(xué)生在課下制作一個紙球作為模擬訓(xùn)練的工具，在學(xué)生練習紙球的過程中，教師對其進行指導(dǎo)訓(xùn)練和動作糾正，普及安全知識，這種方式也有利于加深學(xué)生的學(xué)習印象。三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，培育專業(yè)師資力量教師是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者，教師的教育觀念和教育方法對學(xué)生的學(xué)習效果至關(guān)重要。如果教師的教育方法適當并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，那么就會對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生好的促進作用；如果教師的教育方法不得當，則容易使學(xué)生感到厭倦，不利于學(xué)生體育成績的提高。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，要注重教學(xué)方法的重要性，與時俱進，不斷更新。從目前教學(xué)實踐來看，很多小學(xué)體育教師依然秉持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不愿改變，不求創(chuàng)新。教師是學(xué)生學(xué)習的引路者，教師固守傳統(tǒng)教育觀念、不愿創(chuàng)新對學(xué)生的學(xué)習效果是一種很大的傷害。實踐證明，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是體育學(xué)習的一種重要而且有效的訓(xùn)練方式，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生達到強身健體的目的，而且有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。并且教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念對學(xué)生也是一個良好的啟發(fā)，啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習和生活中都要注意根據(jù)實際選擇正確的方法，并且要注意與時俱進，敢于嘗試新觀念、新想法，不斷進步?；谝陨弦螅邆渫陚涞乃刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的專業(yè)師資力量是很有必要的，因此，社會和學(xué)校都該重視對專業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練教師的培訓(xùn)，以保障學(xué)生能夠受到專業(yè)的拓展訓(xùn)練教育。四、重視體育訓(xùn)練方式，保障場地器材安全素質(zhì)拓展訓(xùn)練為小學(xué)生的體育學(xué)習打開了一扇窗戶，通過參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生堅強的毅力和不怕挫折的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校和教師應(yīng)該注重采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方式，激發(fā)學(xué)生對于體育的興趣，讓學(xué)生樂于進行體育鍛煉。但同時，學(xué)校必須注重保障場地、器材的充足與安全。體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練不可避免地需要一些特殊場地和器材，如“激流勇進”“穿出電網(wǎng)”等，這些項目可能會具有一定的危險性，在學(xué)生進行項目之前，教師一定要仔細檢查項目所需要用到的場地和器材，確保其安全性。如果由于某種情況導(dǎo)致設(shè)備無法到達要求的訓(xùn)練強度，那么教師應(yīng)該考慮變換訓(xùn)練方式，以防學(xué)生在進行項目的過程中由于設(shè)備問題遭受危險，這樣就得不償失了。所以保障學(xué)生的安全是小學(xué)體育教師最重要的職責，不能為了擴大學(xué)習成果就置學(xué)生的安全于不顧，這就違背了作為教師的原則。五、科學(xué)定位學(xué)生主體，設(shè)計訓(xùn)練課程體系素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一個新興的課程，在之前的體育教學(xué)中很少能接觸到。所以素質(zhì)拓展訓(xùn)練對小學(xué)生來說還很陌生，他們不了解這種訓(xùn)練的要旨所在，在剛開始接觸拓展訓(xùn)練的時候可能會存在一些困難。因此，作為小學(xué)體育教師來說，設(shè)計一套系統(tǒng)的拓展訓(xùn)練課程體系是很有必要的。在這個學(xué)習系統(tǒng)中，教師應(yīng)該將拓展訓(xùn)練的源起、性質(zhì)、內(nèi)容以及如何正確地進行拓展訓(xùn)練等都介紹給學(xué)生：首先從感性上幫助學(xué)生認識拓展訓(xùn)練。然后教師要安排一套系統(tǒng)的訓(xùn)練課程，比如應(yīng)該先進行哪項訓(xùn)練，哪幾項訓(xùn)練可以配合進行等。通過這樣的方式能夠使拓展訓(xùn)練更具科學(xué)性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生更好地掌握訓(xùn)練方法。在課程體系的設(shè)計上，最重要的原則在于以學(xué)生為主體，也就是強調(diào)教師在設(shè)計課程體系的時候要從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點設(shè)置課程，并且要始終把保障學(xué)生安全放在課程設(shè)計的首位。根據(jù)這個原則設(shè)計出的課程體系才是適合學(xué)生學(xué)習的，也是比較科學(xué)的，能夠真正起到提高學(xué)生體育素養(yǎng)的效果。適當、有效的體育鍛煉是提高人們身體素質(zhì)和健康水平的重要途徑。從目前小學(xué)生健康水平來看，很多小學(xué)生都處于一種亞健康的狀態(tài)，這對其成長是極為不利的。所以在未來的教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師應(yīng)該注重將體育課切實落實到位，不斷創(chuàng)新體育課的形式，探索素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的身心健康水平。教師只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，結(jié)合學(xué)生實際，把靈活多樣的教學(xué)方法運用到教學(xué)實踐中去，才能達到預(yù)期的目標?，F(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷怎樣思想，就有怎樣的生活現(xiàn)代液壓系1代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷胡軍科教授授中南大學(xué)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷2千這行,愛這行千這行,愛這行3一、機器的構(gòu)成傳動系統(tǒng)原動機執(zhí)行機構(gòu)一、機器的構(gòu)成4提供機器工作所需能源(如內(nèi)燃機、原動機電動機)傳動系統(tǒng)實現(xiàn)能量(如力、扭矩、轉(zhuǎn)速和位移)的轉(zhuǎn)換執(zhí)行機構(gòu)機構(gòu)運動輸出能量(直線運動、回轉(zhuǎn)運動)提供機器工作所需能源(如內(nèi)燃機、51.大傳動”分類機械傳動穩(wěn)定可靠、效率高,成本較低傳動系統(tǒng)液壓傳動功率密度高、傳動平穩(wěn)、能無級調(diào)速電氣傳動控制先進、結(jié)構(gòu)簡單、容易布置和環(huán)保1.大傳動”分類6機械傳動機械傳動7液壓傳動液壓傳動8電氣傳動電氣傳動92.工作機構(gòu)運動形式UTH直線運動回轉(zhuǎn)運動2.工作機構(gòu)運動形式103機械傳動應(yīng)用及優(yōu)缺點齒輪齒條機構(gòu)機械傳動直線運動絲桿曲柄滑塊3機械傳動應(yīng)用及優(yōu)缺點11現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件12現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件13現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件14現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件15現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件16現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件17現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件18現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件19現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件20現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件21現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件22現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件23現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件24現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件25現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件26現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件27現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件28現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件29現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件30現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件31現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件32現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件33現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件34現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件35現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件36現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件37現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件38現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件39現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件40現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件41現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件42現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件43現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件44現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件45現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件46現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件47現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件48現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件49現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件50現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件51現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件52現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件53現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件54現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件55現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件56現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件57現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件58現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件59現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件60現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件61現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件62現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件63現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件64現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件65現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件66現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件67現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件68現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件69現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件70現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件71現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件72現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件73現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件74現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件75現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件76現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件77現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件78現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件79現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件80現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件81現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件82現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件83現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件84現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件85現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件86現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件87現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件88現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件89現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件90現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件91現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件92現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷課件93現(xiàn)代液壓系統(tǒng)分析及故障診斷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