2023年大班體育活動說課稿范文（通用3篇）

2023年大班體育活動說課稿范文（通用3篇）大班體育活動說課稿1

一、大班嬉戲活動

二、動作發(fā)展指向：

發(fā)展幼兒身體的靈敏性和動作的快捷性，提高幼兒的推斷力、思索力和合作精神。

三、活動名稱：

《搶位子》

四、活動設計意圖：

"搶椅子"是很受孩子們歡迎的嬉戲，嬉戲中被淘汰出局孩子的缺憾總是我的缺憾。于是我變更嬉戲的活動方式，保存嬉戲中"搶"這一競爭形式，變更了"淘汰"這種缺憾，使全體幼兒能自始至終饒有愛好地參與嬉戲活動，這一變更，不僅發(fā)展幼兒的動作，體驗到自己的勝利，還能品嘗到與同伴共同嬉戲的樂趣。

五、活動目標：

通過"搶位子"嬉戲，發(fā)展幼兒的靈敏性和動作的快捷，同時提高幼兒的分析推斷力、思索力和合作協(xié)作的集體精神。

六、活動打算：

平衡凳8條、錄音機1只、體操音樂若干段。

七、活動過程：

（一）、起先部分

1、跑步熱身：聽鼓聲變速跑。

2、熱身操：聽音樂精神飽滿地做。

（二）、基本部分

1、玩《搶位子》嬉戲

（1）、幼兒坐成一行，面對老師。當聽到哨聲后，幼兒快速起立，坐至相距4米遠的另一排長凳上。

（2）、聽到語音提示后，幼兒快速起立，再次換位。

（3）、區(qū)分有效和無效口令，拍掌3次為有效移動信號。

（4）、用眼睛來區(qū)分，3個手指為有效移動信號。

（5）、請幼兒眼睛看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，如拍掌1或2次，伸出兩或五個手指等，但有效信號仍是伸3個手指或拍掌3次。

（6）綜合運用各種信號，但只是跺腳才是移動信號。

2、保持原隊形，嬉戲接著進行。

將平衡凳的數(shù)量適當削減，促使幼兒相互照看，以便全體幼兒都能坐在椅子上。

（1）、每次換位后，均削減一條平衡凳，激勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。

（2）、僅剩一條平衡時，要求全體幼兒開動腦筋。

起先不提示，讓全體幼兒嘗試。

適當提示，以站立姿態(tài)來嘗試。

提示幼兒應多想到同伴，實行緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務。

（三）、結(jié)束部分

幼兒一邊聽音樂，一邊做放松動作回教室。

八、活動反思：

此嬉戲由原來的民間嬉戲"搶椅子"改編而來，把它進行了繼承和發(fā)展，使目的更明確，方法、手段更敏捷多變，幼兒寵愛玩這嬉戲。嬉戲中幼兒通過看、聽、想并進行嘗試活動，所以在活動中，幼兒的參加意識劇烈，較主動主動，連平常較文雅、不愛運動的小摯友也表現(xiàn)出少有的活躍。在第一次"搶位子"嬉戲中，幼兒的推斷力、思索力得到訓練和提高。在其次次嬉戲中，既達到動作發(fā)展的須要，又更好地培育了幼兒的集體合作精神。幼兒對這次活動很感愛好，自始至終主動、主動地參加。

在以后教學工作中，要多挖掘一些幼兒寵愛的老教材進行適當?shù)母木?，使它適合當今幼教的須要，適合孩子的須要。

大班體育活動說課稿2

一、活動背景：

前不久，我?guī)е變旱接變簣@旁邊的稻田里去拾稻穗，當他們聽說這些稻子收割完以后變成稻草就沒有用了都直說惋惜。考慮大班幼兒隨著年齡的增長，對體育活動的愛好越來越濃，特殊是對有肯定難度和挑戰(zhàn)性的嬉戲很感愛好。在剛好捕獲到了孩子們的愛好點之后，我們就問農(nóng)夫叔叔要了2捆稻草。我們想充分利用這一既環(huán)保又牢固的材料，設計一系列主題活動，充分熬煉孩子各方面的實力。于是，我依據(jù)大班幼兒的特點設計了本次體育活動，滿意孩子們挑戰(zhàn)自我、呈現(xiàn)自我的美妙愿望。

二、活動目標：

1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)

2、培育幼兒能在嬉戲中友愛互助的良好品德。

三、活動打算：

稻草錯成的尾巴若干，稻草搓成的繩子若干，活動前幼兒學習將"小尾巴"塞進褲腰的方法、"踩尾巴"的嬉戲音樂

四、活動流程：

熱身運動——自主探究——運動——共享溝通

五、活動過程：

一）熱身運動

1、隊列練習

列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽著音樂做繩操（繩子是由老師事先用稻草搓好的稻草繩）

老師自編，上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)-腹背——踢腿——整理運動

二）基本部分

1、請幼兒想想兩人怎樣玩稻草繩？

請幼兒自由找一摯友，分散練習，老師巡回指導。

2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，老師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時起先左右挪動，湖性揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行嬉戲。

3、老師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？激勵幼兒躲閃敏捷，捉的動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為成功

三）自由玩稻草

1、老師提問：你們知道，稻草除了有這些玩法，還有其他什么好玩又好玩的方法嗎？自己去和好摯友一起玩一玩，好不好？

①有的孩子探究壘高跳

②有的孩子把稻草裝進蛇皮袋里做成了一個大大的墊子

③有的孩子把稻草扎成一捆，套上馬頭，騎在身下，做成了馬頭琴。

2、相互溝通共享各自發(fā)覺的新玩法。

四）延長活動：運動項目多

將幼兒探究的玩法保留一段時間，利用晨間、戶外活動激勵幼兒自由組合玩嬉戲，老師剛好表揚發(fā)覺新玩法的孩子。離園時還可以邀請家長與幼兒一起接著探究稻草的多種玩法，增減協(xié)助材料，共同體驗歡樂，增進親情，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。

五）活動建議

在體鍛活動中，再玩此類嬉戲時，可對運動量、密度作適當?shù)恼{(diào)整。也可依據(jù)氣候、季節(jié)的改變，確定嬉戲的次數(shù)。在重復練習中，角色亦可自由選擇變換，提高幼兒參加活動的愛好。

五、活動反思：

這個嬉戲小摯友非常喜愛，只是不知道正確的玩法。今日我們利用體育活動時間玩玩這個嬉戲，這個活動主要是訓練幼兒敏捷性，怎樣擺脫別人的追捕還要能捉到別人，通過幾次的練習玩耍還是比較敏捷的。老師在整個活動中很放得開，放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探究。在視察到一些現(xiàn)象后賜予特殊指引，并和全班幼兒共同觀賞幼兒的新閱歷，通過一步步共享新閱歷，層層遞進，自然地達到了教學目標。孩子們在玩中學習，智力得到了提升，身體得到了熬煉，情感得到了升華，達到了健康教化的目標。

大班體育活動說課稿3

一、設計意圖

在我們的四周，圈兒無處不在，但幼兒更關(guān)注的是實實在在的實物圈，這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和留意愛好，久而久之，幼兒就會缺乏對四周事物敏銳的視察實力和視察的欲望，對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中，我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩嬉戲，卻發(fā)覺有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我起先有目的的視察孩子的反應，發(fā)覺在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是愛好照舊深厚。為了激起幼兒對圈兒的'愛好發(fā)展幼兒的想象力，我就設計了本次活動《圈兒變變變》。

二、說活動目標

教化活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對教化活動起著導向作用。我確立認知、技能、情感方面的目標，我依據(jù)班級幼兒的實際狀況制定了以下活動目標：

1、認知目標：通過嬉戲使幼兒能夠嫻熟鉆、爬、跳、跑等基本動作練習的方法。

2、技能目標：通過活動使孩子能夠依據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進行嬉戲，感受用圈玩嬉戲的樂趣。

3、情感目標：通過活動使孩子喜愛參加體育嬉戲活動，培育幼兒的合作意識。

本次活動的重點是：培育幼兒合作的意識，通過小組共同探究不同玩法，制定嬉戲規(guī)則，小組競賽等活動，培育幼兒合作的意識，熬煉合作的實力。

本次活動的難點是幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進行鉆、爬、跑、跳的動作練習。。我在活動中注意營造寬松的活動氛圍，運用表揚激勵，榜樣示范，個別指導，小組競賽等活動，注意操作性感受性，體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的打算。

三、說活動打算

活動打算是為了完成詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進行了以下的打算：大呼啦圈若干個，起著協(xié)助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角，能激發(fā)幼兒參加活動的興。我還打算了一些輕音樂來創(chuàng)建氛圍，在幼兒玩的時候可以適當?shù)倪\用音樂的感染力。最終我在活動中給幼兒一個情境場景，讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創(chuàng)設就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學習，激起幼兒對活動的愛好。

1、大呼啦圈若干個，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿意個別幼兒的須要。

2、音樂：抒情音樂，適當運用音樂的感染力。

3、場景創(chuàng)設

四、說教法

新《綱要》在幼兒健康教案的目標中明確的指出培育幼兒對體育活動的愛好就是幼兒園體育的重要目標，要依據(jù)幼兒的特點組織生動、好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。因此，本次活動我除了以可愛，國王的形象，飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動的價值，采納了相宜的方法組織教學，采納的教法有：

1、情境教學法：

在教學過程中我有目的地引導或創(chuàng)設有肯定角的形象，為主體的生動供應詳細的場景，以引起幼兒的愛好，是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜愛的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動探究圈兒的變法，大膽嘗試主動參加到活動中來。

2、操作法：

它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，與材料的相互作用過程中進行探究學習。本次活動主要是讓幼兒探究圈而變成各種物體進行嬉戲，讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識和實力。

3、嬉戲法：

嬉戲是引導幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的歡樂。由于我早活動中利用比較輕的的音樂，這給嬉戲活動注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)建出各個圈組成的物體。我適時的賞識，把幼兒的創(chuàng)建之花點燃，顯示無窮的力氣。

4、競賽激勵發(fā)法：我們班的孩子對競賽活動愛好很高，因為在競賽中他們可以得到勝利的喜悅。最終的集體競賽活動算是本次活動的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動作，從而是幼兒在基本動作方面得以熬煉和發(fā)展。

此外，我還適時采納了溝通探討法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗，達到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

五、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加活動，不僅熬煉幼兒的實力更升華了情感，從而促進學習目標的達成，本次的活動幼兒采納的學法有：

1、多通道參加法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)