2023年分析圖形特征大班教案

2023年分析圖形特征大班教案分析圖形特征大班教案1

活動目標(biāo)：

1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。

2、發(fā)展幼兒邏輯分析推斷實(shí)力。

3、感受在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動打算：

學(xué)具：釣魚桿、（紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形）特征的魚若干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘

教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形態(tài)標(biāo)記若干、獎品

活動過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)愛好。初步感知魚的三種特征。

今日天氣不錯，我們?nèi)メ烎~吧！

喲，這里有一個大池塘。哇，里面有很多魚，有些什么樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色、形態(tài)、大?。?/p>

2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達(dá)。

我們來個釣魚競賽吧！比一比，誰釣得又多又快?。ㄓ變横烎~，釣完后坐下休息）

來，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚？（幼兒自由溝通，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發(fā)獎）

小摯友，你釣到的魚是什么顏色、什么形態(tài)的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。（自由溝通、個別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)）

3、將魚按三種整體特征分類

小摯友，真能干。這么多魚來不及吃完，假如壞了怎么辦呢？（放進(jìn)冰柜里）

老師的這個冰柜有些特殊。不能隨意亂放，得按上面的標(biāo)記放?？匆豢?，上面有些什么標(biāo)記呢？（請個別幼兒說說，大小，顏色、形態(tài)標(biāo)記）

那這三個標(biāo)記放在一塊兒，表示什么意思呢？（請小摯友將三個標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整。）

誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜?。ㄓ變悍治鲷~的三項(xiàng)特征，送到冰柜表格，老師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn)）

（同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，依據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗(yàn)操作結(jié)果）

4、按三種整體特征釣魚

小摯友，真聰慧。再來一次釣魚競賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對又快！

看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢？（請幼兒看冰柜上的標(biāo)記，說一說，個別或集體）

明白就起先！（幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜）

我們看看，全釣對了嗎？（檢驗(yàn)）

（同樣方法，操作三次）

5、幼兒出題，分男女競賽釣魚。

小摯友釣魚的本事真厲害！現(xiàn)在請小摯友來出題，分男孩，女孩兩隊(duì)，比一比哪隊(duì)厲害，釣得又對又多又快！

（A請一位幼兒從大小、顏色、形態(tài)標(biāo)記中各選出一個特征組成釣魚要求）

（B男女對競賽，將魚貼到冰柜表格內(nèi)，表格分為男女兩塊）

（C檢驗(yàn)結(jié)果，評出勝方發(fā)獎）

6、小結(jié)

小摯友釣魚的本事真棒！釣得快樂嗎？我們下次再來釣，好嗎？

活動反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。老師從孩子的生活閱歷和實(shí)際學(xué)問水平動身，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動奇妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征嬉戲之中，大大激發(fā)了幼兒參加的愛好與主動性，幼兒在愉悅的嬉戲中逐步駕馭了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主子，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

分析圖形特征大班教案2

活動目的：

1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

2、發(fā)展幼兒的邏輯分析推斷實(shí)力。

活動打算：

1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）

2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個一般幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

3、環(huán)境：布置尋寶地。

活動過程：

流程：溝通圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征找尋標(biāo)記

1、以小天使來到班上送禮物，找尋最幸運(yùn)小摯友引題。

（1）引：讓我們用最熱情的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）

（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形態(tài)、顏色、大小的圖形），相互溝通、比較自己拿到的圖形獎券。

2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

（1）出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒溝通后得出的圖形特征做成的標(biāo)記，理解標(biāo)記的意義。

（2）出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析

A。分三次選擇三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

B。分兩次選擇三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

C。一次性展示三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

D。每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做嘉獎，但要請幼兒表述為什么獲獎。（圖形特征）

E。分析沒有獲獎的緣由，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

（3）小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能精確的找到這個圖形。

3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用記錄法。（記錄表附后）

將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

4、幼兒相互溝通后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄狀況。

5、嬉戲：尋寶

要求分析圖形特征，并依據(jù)標(biāo)記找尋寶藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼兒相互共享尋寶的開心心情。

分析圖形特征大班教案3

活動目的：

1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

2、發(fā)展幼兒的邏輯分析推斷實(shí)力。

活動打算：

1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）

2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個一般幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形。

3、環(huán)境：布置尋寶地。

活動過程：

流程：溝通圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征找尋標(biāo)記

1、以小天使來到班上送禮物，找尋最幸運(yùn)小摯友引題。

（1）引：讓我們用最熱情的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）。

（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形態(tài)、顏色、大小的圖形），相互溝通、比較自己拿到的圖形獎券。

2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

（1）出示課件1：

引導(dǎo)總結(jié)幼兒溝通后得出的圖形特征做成的標(biāo)記，理解標(biāo)記的意義。

（2）出示課件2：

由易到難分三個層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析。

A、分三次選擇三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

B、分兩次選擇三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

C、一次性展示三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

D、每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做嘉獎，但要請幼兒表述為什么獲獎。（圖形特征）。

E、分析沒有獲獎的緣由，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

（3）小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能精確的找到這個圖形。

3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用記錄法。（記錄表附后）。

（1）將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

4、幼兒相互溝通后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄狀況。

5、嬉戲：尋寶。

要求分析圖形特征，并依據(jù)標(biāo)記找尋寶藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼兒相互共享尋寶的開心心情。

分析圖形特征大班教案4

分析圖形特征

（一）活動目標(biāo)：

1．通過抽獎嬉戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。

2．在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析推斷實(shí)力。

3．能主動參加活動，感受在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂。

（二）活動打算：

1．教具：抽獎箱，抽獎券。

2．學(xué)具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

3．學(xué)問閱歷：抽獎。

（三）活動過程：

1、初步比較圖形的不同。

師：（出示各種圖形）：“今日，老師給你們帶來了很多獎卷?？?，它們一樣嗎？那些地方不一樣？”

小結(jié)：“對，它們大小不同，形態(tài)也不同?！?/p>

每一個小摯友選一個你喜愛的.獎券吧?？匆豢?，你的獎券是什么樣的？

2、抽獎嬉戲，分析圖形特征。

（1）抽三等獎，分析單一特征。

師：“這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢？（抽長方形）

“什么中獎啦？你怎么知道的？“對，這是長方形標(biāo)記。表示全部的長方形中獎。

恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

還會有誰中獎呢？你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

（2）抽二等獎，分析兩種特征。

這個抽獎嬉戲太好玩了，現(xiàn)在請小摯友們交換獎卷，我們接著抽獎，抽二等獎。（抽出獎卷，打開一半）是什么中獎了？（再打開）究竟是什么中獎了？

請中獎的小摯友站起來，我們把掌聲送給他們

接著抽，看看會是誰中獎呢？

（3）抽一等獎，分析三種特種。（交換獎券）

現(xiàn)在我們要開一等獎啦，是什么標(biāo)記中獎了？讓幼兒抽2-3次

（4）抽特等獎，幼兒按特征制作標(biāo)記。

老師再給你們一次抽特等獎的機(jī)會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看細(xì)致，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形態(tài)的？（畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券）

做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧！

請小摯友來抽獎，送出2個大笑臉。

3、操作活動

⑴老師看我們小摯友這么厲害，嘉獎你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么？

來，練本事吧。可是怎么做呢？

⑵講解活動

⑶操作

⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本事。

分析圖形特征大班教案5

活動目標(biāo)：

1.通過抽獎嬉戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。

2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析推斷實(shí)力。

3.能主動參加活動，感受在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂。

4.喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動打算：

1.教具：抽獎箱，抽獎券。

2.學(xué)具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

3.學(xué)問閱歷：抽獎。

活動過程：

1、初步比較圖形的不同。

師：(出示各種圖形)："今日，老師給你們帶來了很多獎卷?？?，它們一樣嗎?那些地方不一樣?"小結(jié)："對，它們大小不同，形態(tài)也不同。"每一個小摯友選一個你喜愛的獎券吧?？匆豢?，你的獎券是什么樣的?

2、抽獎嬉戲，分析圖形特征。

(1)抽三等獎，分析單一特征。

師："這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)"什么中獎啦?你怎么知道的?"對，這是長方形標(biāo)記。表示全部的長方形中獎。

恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

(2)抽二等獎，分析兩種特征。

這個抽獎嬉戲太好玩了，現(xiàn)在請小摯友們交換獎卷，我們接著抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)究竟是什么中獎了?

請中獎的小摯友站起來，我們把掌聲送給他們接著抽，看看會是誰中獎呢?

(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦，"是什么標(biāo)記中獎了?"讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標(biāo)記。

老師再給你們一次抽特等獎的機(jī)會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看細(xì)致，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形態(tài)的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!

請小摯友來抽獎，送出2個大笑臉。

3、操作活動⑴老師看我們小摯友這么厲害，嘉獎你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?

來，練本事吧。可是怎么做呢?

⑵講解活動⑶操作⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本事。

活動反思

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。老師從孩子的生活閱歷和實(shí)際學(xué)問水平動身，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動奇妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征嬉戲之中，大大激發(fā)了幼兒參加的愛好與主動性，幼兒在愉悅的嬉戲中逐步駕