核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件

核心素養(yǎng)背景下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略核心素養(yǎng)背景下的語(yǔ)文閱讀1目錄、解讀核心素養(yǎng)二、定位學(xué)本課堂、閱讀教學(xué)課型四、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的建議目錄2個(gè)、解胺核心素養(yǎng)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》人文底蘊(yùn)培文化基礎(chǔ)科學(xué)精神核養(yǎng)“全面發(fā)展的六學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)心面自主發(fā)展大素使康生活養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)人”1社會(huì)參與實(shí)踐創(chuàng)新個(gè)、解胺核心素養(yǎng)3語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的變化大素養(yǎng)九知識(shí)能力十年代語(yǔ)文能力人文底蘊(yùn)應(yīng)用能力科學(xué)精神恐想的品格學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)健康生活兩千年后品格培養(yǎng)審美的情趣責(zé)任擔(dān)當(dāng)做人的道理實(shí)踐創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的變化4語(yǔ)文核心素養(yǎng)框架結(jié)構(gòu)思維發(fā)展與品質(zhì)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用語(yǔ)言與思維密不可分語(yǔ)文學(xué)科的“本分”審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解應(yīng)用能力審美教育的任務(wù)提升文化意識(shí)和理解審美能力探究能力語(yǔ)文核心素養(yǎng)框架結(jié)構(gòu)5積累與整合語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用·語(yǔ)感與語(yǔ)理譖語(yǔ)境與交流在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中,通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合,逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律,形成個(gè)體的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),在具體的語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通。積累與整合6直覺(jué)與靈感聯(lián)想與想象思維發(fā)展與品質(zhì)實(shí)證與推理反思與創(chuàng)造在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得思維能力發(fā)展和思維品質(zhì)的提升。語(yǔ)言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存,相輔相成。語(yǔ)言是思繼的物質(zhì)外殼個(gè)直覺(jué)與靈感7·體驗(yàn)與感悟?qū)徝黎b賞與創(chuàng)造·欣賞與評(píng)價(jià)表現(xiàn)與創(chuàng)新審美與創(chuàng)造是指學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中體驗(yàn)、欣賞、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)語(yǔ)文活動(dòng)是人形成審美體驗(yàn)、發(fā)展審美能力的重要途徑在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,學(xué)生是通過(guò)閱讀鑒賞文學(xué)作品、品味語(yǔ)言藝術(shù)而體驗(yàn)豐富情感、激發(fā)審美想象、感受思想魅力、領(lǐng)悟人生哲理,并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,形成自覺(jué)的審美意識(shí)和審美能力,養(yǎng)成高雅的審美情趣和高尚的品位。·體驗(yàn)與感悟8意識(shí)與態(tài)度文化理解選擇與繼承與傳承包容與借鑒關(guān)注與參與文化理解與傳承是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,理解、借鑒不同民族和地區(qū)的文化,以及在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的文化視野、文化自覺(jué)的意識(shí)和文化自信的態(tài)度。意識(shí)與態(tài)度9如何突出語(yǔ)文的核心素養(yǎng)(1)多問(wèn)一些“什么”或“怎樣”,關(guān)注學(xué)生的已有基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn),興趣、愛(ài)好和個(gè)性,解讀的語(yǔ)文核心素養(yǎng)能力、可能的障礙,有利于語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用。(一帶三)(2)多給一些方法和習(xí)慣:圈點(diǎn)批注,朗讀、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用卜默讀、速讀,精讀、略讀、瀏覽,歸納、概括。思維發(fā)展與提升(3)讀一思一寫(xiě)一評(píng)相結(jié)合,讓學(xué)生思維清審美鑒賞與創(chuàng)造晰化,條理化。文化傳承與理解(4)培養(yǎng)健康向上的審美情趣,認(rèn)識(shí)并抵制物質(zhì)化的浮躁且低俗的環(huán)境(5)繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。如何突出語(yǔ)文的核心素養(yǎng)10核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件11核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件12核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件13核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件14核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件15核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件16核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件17核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件18核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件19核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件20核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件21核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件22核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件23核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件24核心素養(yǎng)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略課件25核心素