小組合作在中學(xué)美術(shù)的實踐綜述

精品文檔-下載后可編輯小組合作在中學(xué)美術(shù)的實踐綜述一、小組合作學(xué)習(xí)課堂過程

進行小組合作學(xué)習(xí)課堂準(zhǔn)備階段之后，進入小組合作學(xué)習(xí)過程。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該占到課堂一半時間以上，確保學(xué)生能夠有充足的思考、探討、交流以及完成任務(wù)的時間。在小組合作過程中，教師要充當(dāng)一個指引人的作用，解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中團隊難以解決的問題，確保小組合作能夠順利進行。同時，教師也可以參與到學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)當(dāng)中，充當(dāng)一名小組成員，跟學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)。這樣，小組的合作學(xué)習(xí)會在小組成員與教師的共同配合下成功開展。以蘇少版初中美術(shù)八年級下冊第5課“端午節(jié)”為例，筆者在課堂準(zhǔn)備階段所布置的任務(wù)是制作與端午節(jié)有關(guān)的彩色粽子、香包、彩蛋等，每個小組至少制作粽子、香包、彩蛋各一個。學(xué)生在課前已經(jīng)準(zhǔn)備了各種彩色紙、彩色布、香艾葉草、彩色線、美工刀、顏料、鉛筆等。小組合作學(xué)習(xí)正式開始，筆者也參與到了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。其中一組學(xué)生，在進行合作學(xué)習(xí)時，他們首先集體討論了所要制作的粽子、香包、彩蛋，并且在紙上進行了簡單繪制。

然后，由兩名學(xué)生負(fù)責(zé)剪紙，兩名學(xué)生負(fù)責(zé)剪布料，一名學(xué)生進行粽子填充物、香包填充物的制作以及顏料的調(diào)色。準(zhǔn)備之后，學(xué)生又合作進行了粽子、香包等的制作。二十分鐘的時候，基本上所有的小組都完成了端午節(jié)物品制作過程。在整個小組合作的過程中，每個學(xué)生的表現(xiàn)都非常積極，以前在美術(shù)課堂懶于動手的學(xué)生也積極參與到合作中來。通過小組合作，充分調(diào)動了學(xué)生的美術(shù)興趣，學(xué)生的創(chuàng)新思維也在探討中發(fā)揮出來。

二、小組合作學(xué)習(xí)課堂總結(jié)

小組合作學(xué)習(xí)的最后兩個環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)成果展示與合作學(xué)結(jié)。成果展示的目的，是為了讓學(xué)生小組對于其他學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的成功進行欣賞、評價，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。同時，在小組自我展示的過程中了解到自身的不足，通過反省提高，給小組以提高的機會。教師也可以參與到對學(xué)生作品的鑒賞當(dāng)中，向?qū)W生提出自己意見與看法。小組合作學(xué)結(jié)是課堂的最后環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生要分析在本次小組合作學(xué)習(xí)過程中的不足，例如，小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)分配是否合理，小組的劃分是否合理，合作學(xué)習(xí)的效率是否得到預(yù)定要求等。通過對這些問題的分析，了解本次小組合作學(xué)習(xí)課堂的不足，并且針對這些不足的地方提出改進的措施，在下一次合作學(xué)習(xí)課堂開展的時候努力克服這些問題。

這樣，每一次的合作學(xué)習(xí)課堂都會有進步與提高，久而久之，小組合作學(xué)習(xí)的效果會得到越來越高的提升。小組合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)課堂的應(yīng)用，在小組合作的準(zhǔn)備階段、進行階段以及總結(jié)階段，都要學(xué)生與學(xué)生認(rèn)真去完成。精心準(zhǔn)備、認(rèn)真完成、以及高效總結(jié)，會讓學(xué)生對于美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，改變美術(shù)課課堂氣氛不高的問題，讓美術(shù)課煥發(fā)生機與活力。最終，每個小組成員的美術(shù)欣賞水平、動