寄語研修研修日記教學(xué)隨筆優(yōu)秀課例專業(yè)閱讀研修感言市公開課獲獎?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

寄語研修研修日志教學(xué)隨筆優(yōu)異課例專業(yè)閱讀研修感言-海口市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)11月8日小學(xué)美術(shù)?？谑协偵絽^(qū)龍?zhí)林行男W(xué)陳海燕本期導(dǎo)讀2013年骨干教師培訓(xùn)研修簡報1/262/26研修日志3/264/265/266/26教學(xué)隨筆7/268/269/2610/2611/2612/2613/26優(yōu)異課例

<<今天我值日>>教學(xué)設(shè)計瓊山區(qū)龍?zhí)林行男W(xué)

陳海燕

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回想、觀察在學(xué)校、班級值日時情景。2、掌握值日時人物各種動態(tài)改變，經(jīng)過繪畫表現(xiàn)值日情景。3、提升學(xué)生觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事責(zé)任感。教學(xué)重點：掌握值日時人物各種動物動態(tài)改變，經(jīng)過繪畫表現(xiàn)值日情景。教學(xué)難點：能否經(jīng)過回想、觀察，畫出人物基本動作。教具準(zhǔn)備：師：關(guān)于學(xué)生值日相關(guān)資料，兒童畫作品等制成課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具準(zhǔn)備情況。二、引導(dǎo)階段1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。今天，老師來到我們瓊山四小校園，發(fā)覺我們校園是如此漂亮、潔凈。是誰讓我們校園變得如此漂亮、潔凈呢?老師這兒拍攝到了一組圖片，讓我們一起去看看吧。出示學(xué)生在學(xué)校、教室值日時圖片：（1）讓學(xué)生說一說：你看到了什么？（2）讓學(xué)生發(fā)表自己感受。（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：自己都做過哪些值日？（學(xué)校里督導(dǎo)員，班級中值日生。）值日時應(yīng)做些什么事？（提醒不論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級值日情景。（5）板書課題：4、今天我值日14/26

三、發(fā)展階段：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）值日方式各種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）哪些兒童愿意上來做做值日時各種動作？（請幾名學(xué)生上臺演示）教師提醒：請兒童仔細(xì)觀察做值日時各種動態(tài)。2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？3觀賞同齡人及藝術(shù)家作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）教師提醒：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日能夠提升工作質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一個材料畫嗎？（從夸大變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）4、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)關(guān)鍵點：1、提倡學(xué)生在作業(yè)中創(chuàng)新意識，對學(xué)生創(chuàng)新畫法給予表彰，及時勉勵好作業(yè)。2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時一個情景，主要抓住人物動作特征來畫。5、播放輕音樂，給學(xué)生們營造了一個歡快創(chuàng)作氣勢，激發(fā)了大家創(chuàng)作興趣和靈感。四、展示作業(yè)1、個人分析畫內(nèi)容，畫面好在哪里？2、同學(xué)互評，找出你最喜歡一幅作業(yè)，說一說它優(yōu)點？在你喜歡作業(yè)上適當(dāng)位置貼上一個笑臉。3、教師簡評。五、拓展課后回家，嘗試幫助父母做一些力所能及家務(wù)，養(yǎng)成熱愛勞動好習(xí)慣。六、課堂小結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲？2、師生共同小結(jié)，老師必定學(xué)生進(jìn)步，教育學(xué)生從小熱愛勞動，不做飯來張口、衣來伸手小皇帝，而要做勤勞勇敢一代新人!

15/26優(yōu)秀課例《今天我值日》教學(xué)反思

瓊山區(qū)龍?zhí)林行男W(xué)

陳海燕

上周五我參加了瓊山區(qū)小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選。我參賽課題是四年級上冊教材第四課《今天我值日》?！督裉煳抑等铡肥窃煨?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是人物形體、動態(tài)練習(xí)課型。本課主要是經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生回想、觀察在學(xué)校、班級值日情景，掌握值日時人物各種動態(tài)改變，經(jīng)過繪畫表現(xiàn)值日情景，提升學(xué)生觀察力、記憶力、和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生做事責(zé)任感。本課教學(xué)內(nèi)容實際上就是引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會觀察，在開始學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識---線條利用基礎(chǔ)上，學(xué)會用線條表現(xiàn)出人物形體和動態(tài)。從美術(shù)學(xué)科角度來講，教學(xué)重點在動態(tài)學(xué)習(xí)，也是教學(xué)生怎樣表現(xiàn)人物不一樣動作步驟和方法；從與本課相關(guān)人文、背景或相關(guān)學(xué)科內(nèi)容來說，本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活親密相關(guān)，所以在實際教學(xué)活動中，讓學(xué)生初步掌握人物動態(tài)及改變規(guī)律，同時實施開放性教學(xué)，讓學(xué)生自主參加，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、主動探索學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生感受到美術(shù)起源于生活，服務(wù)于生活，從而讓學(xué)生從小養(yǎng)成主動主動地探索學(xué)習(xí)好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做事責(zé)任感。在這節(jié)課中，我經(jīng)過“感激值日生——談值日感受——做值日姿態(tài)——畫值日場面”步驟來貫通整個教學(xué)過程，讓學(xué)生們從生活中來，到生活中去。引導(dǎo)學(xué)生在廣泛課程資源中學(xué)習(xí)，不但能夠培養(yǎng)興趣，擴大眼界，而且還能深入提升觀察能力、動手能力、想象力和創(chuàng)造力。從教學(xué)步驟設(shè)置來看，重視學(xué)生以往生活經(jīng)驗對美術(shù)學(xué)習(xí)作用，經(jīng)過想想、看看、找找、說說、畫畫等方式有機結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生感知能力，層層深入，逐步引導(dǎo)學(xué)生朝著正確表現(xiàn)思緒靠攏。16/26

在講課后我反思自己教學(xué)過程，我認(rèn)為做得比很好主要有以下幾點：

一、在本課堂教學(xué)中滲透其它學(xué)科內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)活動。本課時教學(xué)內(nèi)容相對簡單，不過，僅僅是讓學(xué)生練習(xí)畫人物動態(tài)，就變成了一節(jié)繪畫技能訓(xùn)練課，本課教學(xué)就變得沒有什么趣味可言，學(xué)生注意力很快就會分散了。這么，本課教學(xué)目標(biāo)就無法達(dá)成。為了同時能兼顧以上兩個教學(xué)目標(biāo)，我注意結(jié)合思想品德學(xué)科和音樂學(xué)科教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)思想教育，從歌聲中感受到勞動樂趣，讓學(xué)生從情感上接收勞動是光榮這個事實和勞動時一件高興事情，讓學(xué)生自愿、主動地進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，而不是強迫學(xué)生痛苦地接收這個大道理；并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)技能同時能認(rèn)識到勞動主要性，養(yǎng)成愛勞動習(xí)慣和做事認(rèn)真負(fù)責(zé)品質(zhì)。二、采取“我是小演員”“猜猜我在做什么？”等方式進(jìn)行教學(xué)，從具象到抽象、從淺入深地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人物不一樣動態(tài)改變規(guī)律，掌握畫人物不一樣動態(tài)方法和技巧。人物動態(tài)改變是本課重點和難點，在本課教學(xué)中我沒有強調(diào)人物五官百分比和人物頭身百分比特點這兩個過于專業(yè)問題，而是請學(xué)生上臺演示值日各種不一樣動作，讓學(xué)生觀察思索同學(xué)值日時動作和平時不勞動時動作有何不一樣，啟發(fā)學(xué)生思維。接著，我以學(xué)生為模特，當(dāng)場在黑板示范畫人物全身動態(tài)，邊說邊講解繪畫技巧，這么就能使學(xué)生比較透徹地了解人物動態(tài)改變規(guī)律，更直觀地演示畫人物不一樣動態(tài)方法，讓學(xué)生更加好、更加快地掌握畫人物不一樣動態(tài)技巧，有效地突破了本課重難點；我認(rèn)為本節(jié)課不足之處是：1、關(guān)于美術(shù)詞匯等基本知識點這個美術(shù)詞匯等基本知識點我確實考慮了很久，上課中我利用了美術(shù)專業(yè)詞匯，沒考慮到學(xué)生年紀(jì)以及美術(shù)知識少特點，學(xué)生不太了解。2、在進(jìn)行繪畫練習(xí)時，沒考慮到學(xué)生在人物畫表現(xiàn)方面能力差，學(xué)生臨摹多，自己創(chuàng)造少。

3、評價最需要時間，也是讓學(xué)生展示自己大好機會。但留給學(xué)生時間太少了，不能讓每一個學(xué)生介紹自己作品，有些遺憾。經(jīng)過此次教學(xué)評選活動，讓我感受到自己在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)準(zhǔn)備等方面許多不足。在今后教學(xué)活動中，我將向校內(nèi)外名師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材、教法，使自己講課能力有所提升、進(jìn)步。

17/26專業(yè)閱讀讀《怎樣成為骨干教師》后記

?？谑协偵絽^(qū)龍?zhí)林行男W(xué)

陳海燕

用了一個暑假時間，我仔細(xì)研讀了這本《怎樣成為骨干教師》佳作，掩卷深思，受益匪淺，只感覺自己教學(xué)心里又多了一份堅定和從容。這本書，沒有枯澀難懂理論,有是作者對當(dāng)代學(xué)校教育獨特看法,是娓娓道來人生哲理,這是一本會對讀者產(chǎn)生影響書。這本書，文章內(nèi)容豐富，文筆清楚，構(gòu)思精巧。書中許多教育理念、教育方法都給了我很大啟示，為我教育教學(xué)工作點燃了一盞明燈，也為我能走出“教育誤區(qū)”，真正實施素質(zhì)教育樹立了信心。正如書中所說：“態(tài)度決定一切，”“做你所愛，愛你所做”。書中有這么一段話：“做自己所愛事必定會讓一個人傾盡他全部智慧和熱情，必定能夠在工作中取得最大成績?！?/p>

讓我更深深地感受到想成為一個骨干教師，對學(xué)生、對教育事業(yè)愛便是那深深基石。那么，作為一名普通小學(xué)教師，在新形勢下，怎樣才能成為一名優(yōu)異骨干教師呢?我以為必須要有“七大愛”。18/26專業(yè)閱讀一、愛教育我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己選擇無怨無悔，如書中所說：“莫讓浮名遮眼”，要不計名利，主動進(jìn)取，努力創(chuàng)新。作為一名教育工作者，應(yīng)該立志從走上三尺講臺那一天起，就必必須甘心清貧和貢獻(xiàn)，把自己一切毫不保留地交給教育事業(yè)，主動進(jìn)取，立足本職，努力工作。以正確心態(tài)迎接新挑戰(zhàn)，為教育事業(yè)做出自己最大貢獻(xiàn)。19/26專業(yè)閱讀二、愛學(xué)生

“一切最好教育方法，一切最好教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛熾熱心靈中。”所以，做優(yōu)異骨干教師，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生。對全班學(xué)生，不論他是品學(xué)兼優(yōu)好學(xué)生或是令人頭疼后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。好教師，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個學(xué)生，平等地對每一個學(xué)生，了解他們特有情感世界，知道他們失敗痛苦和成功喜悅，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時時體驗到老師對他們關(guān)心，時時感受到努力得到必定，體驗到學(xué)習(xí)高興和成功?！皭哿α渴菬o窮”。當(dāng)老師把一顆真誠心交給學(xué)生，公正地對待每一個學(xué)生，公平地把愛和溫暖送給每一個學(xué)生時，學(xué)生心定會融化在師愛中，在學(xué)習(xí)生活中找到高興，愉快地接收教育。教師“愛”是嚴(yán)格。嚴(yán)師出高徒。愛學(xué)生就要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師“愛”需要尊重學(xué)生人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師信任與關(guān)切激發(fā)他們求知欲和創(chuàng)造力。學(xué)生在師愛沐浴下輕松高興地學(xué)習(xí)、生活。這么，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而了解了老師苦心。

“凡是教師缺乏愛地方，不論品格還是智慧都不能充分或自由發(fā)展?！彼?，做為一名骨干教師，必須要有愛情感、愛行為和愛藝術(shù)。愛是一個信任，愛是一個尊重，愛是一個鞭策，愛是一個激情，愛更是一個能觸及靈魂、感人心魄教育過程。20/26專業(yè)閱讀三、愛學(xué)習(xí)。如書中所說，“一個裝滿了水杯子，是倒不進(jìn)東西?！蔽覀円?/p>

“學(xué)會時刻歸零?！敝挥蟹诺妥约盒膽B(tài)，否定自我，用空心去學(xué)習(xí)，才能使自己不停地進(jìn)步。

當(dāng)代社會科學(xué)技術(shù)日新月異，新科學(xué)、新理論、新技術(shù)不停涌現(xiàn)，對我們這些負(fù)擔(dān)傳輸人類文明使命教師知識更新要求越來越強，面對見多識廣、求知欲旺盛學(xué)生，一個除了教科書之外，“乃不知有漢，不論魏晉”教師，是極難贏得學(xué)生信賴和尊敬。古代有教育家也告誡說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，非師也?！眮喪ッ献釉唬骸叭瞬粚W(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提升素質(zhì)，必須從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不停發(fā)展，教育理念不停更新，我們不能只靠培訓(xùn)，要自覺、主動不停學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。深厚教學(xué)底蘊、超前教學(xué)理念和高超講課技藝，是優(yōu)異骨干教師追求。作為一名骨干教師，只有天天學(xué)習(xí)，天天接收再教育，才能常教常新，有教學(xué)之樂，而無教學(xué)之苦，學(xué)而不厭是誨人不倦前提和基礎(chǔ)，又是教學(xué)有新意之起源，還是取得教學(xué)之樂，去教學(xué)之苦好方法?！耙虒W(xué)生向前進(jìn)，向上進(jìn)，非自己努力向前進(jìn)，向上進(jìn)不可?！薄拔ㄓ袑W(xué)而不厭先生，才能教出學(xué)而不厭學(xué)生”。正所謂要想讓學(xué)生進(jìn)步，老師先要自己進(jìn)步；要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師先要自己學(xué)習(xí)。，假如不時時讀書學(xué)習(xí)，思想跟不上時代話，只是做到專，而不能做到博，那我們課堂是干巴巴，缺乏激情，與學(xué)生有一個時代隔離感，這么課堂是讓人難以忍受。我們又怎樣能做一個最好老師呢？所以，我以為我們應(yīng)該把讀書學(xué)習(xí)作為一個休閑，一個娛樂，把讀書學(xué)習(xí)融于生活之中，作為自己生活一部分，做到學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化。我們教書，更要讀書。學(xué)而優(yōu)則師，想成為骨干教師，必定更要學(xué)習(xí)，唯有如此，我們才能成為博學(xué)古今，受人歡迎好骨干教師。21/26專業(yè)閱讀四、愛反思我曾經(jīng)有這么感覺：以為現(xiàn)在教師越來越難當(dāng)了，學(xué)生越來越難管，太善良了吧，學(xué)生就會欺負(fù)你，把你說話當(dāng)耳邊風(fēng)，班里紀(jì)律一團(tuán)糟；太嚴(yán)吧，班里紀(jì)律是好了，可是學(xué)生又反應(yīng)你不近人情和他們有代溝?？傄詾楝F(xiàn)在學(xué)生太不聽話了，工作壓力太大了。參加骨干教師培訓(xùn)、閱讀了《怎樣成為骨干教師》一書后，我真正知道了：一位真正骨干教師決不是整天生活在埋怨之中，而應(yīng)主動主動反思自己工作，審閱自己思維方式、處理問題方法。要成為一名骨干教師，要不停進(jìn)行教育教學(xué)反思。教師要做一個善于研究人，善于反思人。經(jīng)常反思自己教育教學(xué)實踐中問題，研究自己感到迷惑問題。養(yǎng)成對自己教學(xué)與教育活動進(jìn)行評價與反思習(xí)慣，要在反思中進(jìn)步，在反思中提升，這才是最主要。自培訓(xùn)以來，我一直不停進(jìn)行教育教學(xué)反思。在進(jìn)行教課時，我時刻保持開放、敏感而好奇心靈，時刻捕捉可能反思對象。每節(jié)課后，我都認(rèn)真分析自己工作中各種教育現(xiàn)象、教育得失，反思教學(xué)活動過程中，終究哪個現(xiàn)象、哪個事件、哪種行為、哪種感受能夠做得更加好。我認(rèn)真分析自己工作，進(jìn)行教育教學(xué)反思，統(tǒng)計自己教育現(xiàn)象，統(tǒng)計自己感受，統(tǒng)計自己思索，把這一串“珍珠”珍藏起來，使其成為一條非常漂亮“項鏈”。因為學(xué)習(xí)了《怎樣成為骨干教師》一書后，我真正明白了：對教師來說，記載、整理和思索自己教育案例，是最好學(xué)習(xí)。只有不停研究教學(xué)得與失，找出教學(xué)中閃光點，指出其不足之處，我們才能不停進(jìn)步。由此我還想到陶行知天天問自己四個問題：第一問：我身體有沒有進(jìn)步？第二問：我學(xué)問有沒有進(jìn)步？第三問：我工作有沒有進(jìn)步？第四問：我道德有沒有進(jìn)步？看似平淡無奇四句話，卻是發(fā)人深思。叫我心中不禁要問自己：今天，自己進(jìn)步了嗎？22/26專業(yè)閱讀五、愛實踐、愛創(chuàng)新在這個求新求變時代里，“一支粉筆一本書”就能當(dāng)好教師年月，已經(jīng)一去不復(fù)返了。在科技與教育競爭熱潮中，擺在我們面前是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點教育。一個有創(chuàng)新性教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)道路上快速前進(jìn)，教育學(xué)生怎樣面對大量信息，作為一名教師，我們更多時候是一名向?qū)А⒁幻檰?，而不是機械地傳遞知識簡單工具。這無疑要求我們應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊傳統(tǒng)教育觀念，形成創(chuàng)新性教育觀念。創(chuàng)新是教育靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有當(dāng)代教育。所以做一名教師必須含有創(chuàng)新精神。為此，在教學(xué)實踐中應(yīng)大膽突破，勇于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨特教學(xué)理念與方法，從而培養(yǎng)其主動進(jìn)取、勇于創(chuàng)新心理品質(zhì)，以適應(yīng)教育改革新形式需要。我們必須認(rèn)清形勢、正確把握教育改革與發(fā)展方向，在“創(chuàng)新”兩個字上狠下功夫，從革新教育觀念

、學(xué)生觀、價值觀、教學(xué)方法和伎倆上主動思索和實踐，努力在實施素質(zhì)教育能力上提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師戰(zhàn)場和舞臺是課堂，教師素質(zhì)高低反應(yīng)在教師課堂教學(xué)水平。我們只有在課堂教學(xué)中不停實踐，將平時理念、觀點通入課堂教學(xué)中，不停實踐——理論——再實踐，從而提升教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上有挑戰(zhàn)性課。在教學(xué)實踐中發(fā)覺問題，又將問題處理在課堂教學(xué)實踐中。將自己課堂當(dāng)做試驗基地，主動投身于教學(xué)研究，并不停將教學(xué)研究結(jié)果進(jìn)行歸納和提升。只有這么，我們才能適應(yīng)這個時代發(fā)展?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，教學(xué)需要創(chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)異課、示范課是教學(xué)范本。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)大敵。地域不一樣，學(xué)生不一樣，學(xué)生存在差異，教師對各種培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精華，融入本身教學(xué)，構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式，形成自己教學(xué)格調(diào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提升，將他人經(jīng)驗加以驗證、提煉、內(nèi)化為自己思想和行為，并逐步形成自己工作作風(fēng)和教學(xué)格調(diào)。這就需要我們?nèi)ビ掠趯嵺`，因為沒有實踐就是紙上談兵。只有經(jīng)過理論與實踐相結(jié)合，大膽創(chuàng)新，才能收到了不停出“彩”效果，才能做同出不平凡成績。23/26專業(yè)閱讀六、愛挑戰(zhàn)“態(tài)度決定一切，”主動心態(tài)是人生一個寶貴財富。有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？直接關(guān)系到教師成長，因為挑戰(zhàn)與機遇并存。要成為一名優(yōu)異教師，必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，正確對待任務(wù)，歡心接收任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己主觀能動性，往往會為了完成任務(wù)而玩成任務(wù)，不會有真正收獲。態(tài)度正了，為提升自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功經(jīng)驗，也有失敗教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大財富。正如美國