教研室個(gè)人年終總結(jié)（3篇）

第11頁共11頁教研室個(gè)?人年終總?結(jié)本學(xué)?期工作基?本按照教?研室工作?計(jì)劃有序?進(jìn)行，完?成了系部?交代的多?項(xiàng)工作任?務(wù)，取得?了一定的?成績?，F(xiàn)?將工作緒?論總結(jié)如?下：(?一)成績?本學(xué)期?開展了如?下工作：?1、成?立了寫作?工作室。?為了配?合精品課?程建設(shè)，?培養(yǎng)學(xué)生?的寫作興?趣和寫作?能力，本?學(xué)期成立?了“金筆?生花寫作?工作室”?。該室從?成立開始?就一直接?受來自本?院甚至其?他學(xué)校以?及社會(huì)上?的寫作業(yè)?務(wù)。在老?師的指導(dǎo)?下和同學(xué)?們的努力?下，工作?室的工作?進(jìn)行得如?火如荼，?極大地提?高了同學(xué)?們的寫作?能力和創(chuàng)?作水平。?為了總結(jié)?成績和檢?驗(yàn)效果，?工作室承?辦了一次?面向全院?學(xué)生的寫?作大賽，?出現(xiàn)了一?大批寫作?能手。?2、做好?了普通話?培訓(xùn)。?以孫若飛?、游慶春?老師為主?的教師組?為了讓學(xué)?生順利通?過普通話?水平考核?利用休息?時(shí)間共培?訓(xùn)學(xué)生一?百多人。?經(jīng)過耐心?細(xì)致的輔?導(dǎo)，很多?學(xué)生在普?通話水平?測(cè)試中取?得了理想?的成績。?3、組?織了為期?兩個(gè)月的?第___?_屆秘書?培訓(xùn)考證?工作。?這次由于?年齡層次?的不同，?我系學(xué)生?分別報(bào)考?了三、四?級(jí)秘書證?的考試。?老師不舍?晝夜地加?班加點(diǎn)給?學(xué)生上培?訓(xùn)課、批?改學(xué)生習(xí)?作。有的?老師因?yàn)?過度操勞?導(dǎo)致身體?不適但卻?依然堅(jiān)持?帶病為學(xué)?生上課，?嗓子嘶啞?了也不顧?。讓學(xué)生?們深受感?動(dòng)，在這?種氣氛中?也都刻苦?努力地學(xué)?，爭(zhēng)取不?負(fù)眾望。?經(jīng)過培訓(xùn)?，這次秘?書證考核?的過級(jí)率?達(dá)到了_?___%?的喜人成?績。4?、請(qǐng)來中?南大學(xué)的?宋湘綺教?授親臨我?校教學(xué)。?___?_月__?__日，?眼看秘書?考試就要?來臨了，?負(fù)責(zé)培訓(xùn)?的老師們?為了使同?學(xué)們所學(xué)?知識(shí)更加?系統(tǒng)、專?業(yè)化不辭?辛苦幾次?奔赴長沙?終于請(qǐng)來?了宋教授?來我系進(jìn)?行秘書教?學(xué)講座，?前去聽講?座的學(xué)生?有___?_多人。?宋教授的?課講得短?小精悍，?卻又重點(diǎn)?突出為學(xué)?生們的進(jìn)?一步復(fù)習(xí)?指明了方?向。5?、進(jìn)行了?國家級(jí)精?品課程之?《應(yīng)用寫?作》申報(bào)?資料的準(zhǔn)?備工作，?完成一百?多萬字的?文字材料?準(zhǔn)備及上?岡工作。?制定了文?秘(涉外?方向)專?業(yè)課程改?革體系實(shí)?施方案。?6、配?合系部做?好了系部?主辦的藝?術(shù)節(jié)的工?作。這?次藝術(shù)節(jié)?的主題是?“天佑中?華，祈福?奧運(yùn)”，?主要由花?老師負(fù)責(zé)?。___?_月__?__日晚?，由院學(xué)?工部、院?團(tuán)委主辦?，人文科?學(xué)系承辦?的《青春?洋溢，祈?福祖國》?活動(dòng)在學(xué)?院文化廣?場(chǎng)隆重舉?行?；顒?dòng)?由慷慨激?昂且感人?至深的配?樂詩朗誦?《生死不?離》拉開?序幕，合?唱《祈禱?》娓娓地?唱出了大?家為汶川?同胞祈愿?，祝福祖?國的心聲?;歌伴舞?《wea?rere?ady》?氣勢(shì)恢宏?，充滿力?量，感動(dòng)?在場(chǎng)所有?觀眾?！?青春、祈?福、希望?”在活動(dòng)?體現(xiàn)得酣?暢淋漓。?(二)?體會(huì)1?、齊心協(xié)?力，什么?事都能辦?好。俗話?說：“人?心齊，泰?山移”。?正是由于?老師們的?團(tuán)結(jié)一致?，共同努?力和付出?才順利完?成了以上?各項(xiàng)工作?。這種精?神是值得?繼續(xù)發(fā)揚(yáng)?光大的。?2、付?出多，但?收獲不理?想。如精?品課程，?大家奮斗?了一個(gè)月?但是由于?客觀原因?即評(píng)審時(shí)?網(wǎng)絡(luò)出了?問題，專?家看不到?效果錄象?，導(dǎo)致前?功盡棄，?一票否決?，使我們?覺得付出?的勞動(dòng)沒?有得到響?應(yīng)的回報(bào)?。實(shí)在是?一大遺憾?。所以以?后在發(fā)錄?象以前一?定要事先?考慮各種?客觀因素?。做到萬?無一失。?這樣才不?至于使研?究成果付?諸東流。?(三)?存在問題?盡管教?研室這個(gè)?學(xué)期做了?很多工作?也取得了?一定的成?效但是也?有疏漏之?處。主要?表現(xiàn)為：?個(gè)別老師?強(qiáng)調(diào)工作?過多，分?配任務(wù)時(shí)?喜歡拈輕?怕重，導(dǎo)?致產(chǎn)生了?不良影響?。希望以?后老師們?能加強(qiáng)師?德修養(yǎng)的?學(xué)習(xí)，多?從工作和?學(xué)生的角?度看問題?把工作做?得更好。?教研室?個(gè)人年終?總結(jié)（二?）時(shí)光?匆匆，一?個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)?眼即逝。?在這一學(xué)?期里，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?政治理論?及教育法?律法規(guī)，?開拓視野?，解放思?想，以適?應(yīng)新形勢(shì)?下的教育?教學(xué)工作?。常規(guī)工?作踏踏實(shí)?實(shí)，教研?活動(dòng)積極?參與，認(rèn)?真思考和?鉆研，勇?于嘗試和?創(chuàng)新，積?極實(shí)踐新?課程理念?標(biāo)準(zhǔn)，努?力提高教?學(xué)水平，?大力提高?課堂教學(xué)?效率，取?得了比較?滿意的教?學(xué)成果。?當(dāng)然也還?存在遺憾?和不足之?處，為促?今后語文?教學(xué)工作?的改進(jìn)和?提高，現(xiàn)?將本學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：首先?，為適應(yīng)?新形勢(shì)下?教育教學(xué)?工作的要?求，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?育法律法?規(guī)，積極?參加了區(qū)?教育局組?織的“六?個(gè)一”讀?書活動(dòng)，?將學(xué)校開?展的自成?教育活動(dòng)?始終貫穿?于教育教?學(xué)活動(dòng)中?，解放思?想，更新?觀念，為?更好的完?成教育教?學(xué)任務(wù)奠?定了基礎(chǔ)?。其次?，嚴(yán)格落?實(shí)教學(xué)常?規(guī)，保質(zhì)?保量完成?教學(xué)任務(wù)?，不斷提?高教學(xué)質(zhì)?量。本?期以來，?我嚴(yán)格遵?守學(xué)校的?教學(xué)常規(guī)?，使教學(xué)?工作井然?有序，穩(wěn)?步推進(jìn)。?堅(jiān)持認(rèn)真?備課，全?面鉆研教?材，廣泛?搜集課堂?素材，根?據(jù)學(xué)生接?受能力的?實(shí)際，制?定相應(yīng)的?教學(xué)方法?，設(shè)計(jì)合?理有序的?教學(xué)流程?，為提高?教學(xué)效果?做好第一?步準(zhǔn)備。?按時(shí)上課?，嚴(yán)格課?堂秩序，?組織學(xué)生?進(jìn)行積極?活潑的課?堂交流和?研討活動(dòng)?，激發(fā)學(xué)?生的積極?性和創(chuàng)造?思維。精?心選擇作?業(yè)，精練?精改精評(píng)?，加強(qiáng)知?識(shí)點(diǎn)和能?力點(diǎn)的落?實(shí)。對(duì)學(xué)?習(xí)有困難?和出現(xiàn)問?題的學(xué)生?對(duì)其進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)?，釋疑解?難，取得?了較好的?教學(xué)效果?。再次?積極嘗試?新的有效?的教學(xué)方?式，讓學(xué)?生真正成?為課堂的?主人新?課標(biāo)要求?我們建立?以自主、?合作、探?究為主的?教學(xué)模式?，激活學(xué)?生好奇心?，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)思?考、質(zhì)疑?、求索以?及善于捕?捉新信息?的能力，?并把這種?能力的培?養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的?終極目的?。為此，?我仔細(xì)研?究教育心?理，準(zhǔn)確?把握初一?學(xué)生的心?理特征和?思維特點(diǎn)?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵(lì)?探討的課?堂教學(xué)方?法。例如?在處理每?單元的重?點(diǎn)篇目時(shí)?，我始終?采用整體?感知――?合作探究?――反思?質(zhì)疑――?拓展延伸?的教學(xué)模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設(shè)計(jì)?問題，組?織課堂教?學(xué)。在?我的課堂?教學(xué)上學(xué)?生感受到?的是一種?輕松、和?諧、活躍?的氣氛。?教師成為?學(xué)生的親?密朋友，?教室也轉(zhuǎn)?變成為學(xué)?生的學(xué)堂?，學(xué)生不?是僵化呆?板、默默?無聞的聽?眾。他們?的個(gè)性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)?疑問難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動(dòng)，生?生互動(dòng)，?組組互動(dòng)?，環(huán)境互?動(dòng)，在有?限的時(shí)間?內(nèi)，每一?位學(xué)生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，課堂上?充滿著平?等、和諧?與交流，?發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思?同在?；?躍的思維?，多方面?的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生?成為課堂?上真正的?主人。師?生的情感?與個(gè)性融?在其中，?現(xiàn)實(shí)的生?活進(jìn)入課?堂，學(xué)生?在互動(dòng)中?求知，在?活動(dòng)中探?索，既輕?松地掌握?了知識(shí)，?又潛移默?化地培養(yǎng)?了能力。?大部分學(xué)?生的整體?素質(zhì)都有?了不同程?度的提高?，語文課?堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)?有的活力?。為培?養(yǎng)學(xué)生的?語文能力?，本期我?組織了“?課前三分?鐘演講”?活動(dòng)。每?個(gè)學(xué)生都?要參與課?前演講，?從選定主?題、選擇?內(nèi)容到儀?表儀態(tài)、?實(shí)際演講?等，都由?學(xué)生自己?組織，老?師給與點(diǎn)?評(píng)。堅(jiān)持?一個(gè)學(xué)期?下來，學(xué)?生的表達(dá)?能力得到?了很好的?鍛煉，語?文感悟和?表達(dá)能力?都有極大?提高。?在教學(xué)中?我堅(jiān)持選?用先進(jìn)的?教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，?提高學(xué)習(xí)?效率。?在平時(shí)教?學(xué)中我適?度借助各?種媒體和?教學(xué)資源?讓學(xué)生自?主體驗(yàn)、?感受，使?得師生在?探索中經(jīng)?驗(yàn)共享。?信息時(shí)代?多樣的媒?體和無所?不在的網(wǎng)?絡(luò)為我們?擴(kuò)展課堂?教學(xué)的領(lǐng)?域，拓寬?攝取知識(shí)?的渠道，?實(shí)現(xiàn)提高?學(xué)生信息?素養(yǎng)，開?發(fā)學(xué)生的?探究能力?、學(xué)習(xí)能?力、合作?能力、創(chuàng)?造能力提?供了一個(gè)?的可操作?的平臺(tái)。?教學(xué)中?，我一改?過去課堂?上過于注?重知識(shí)傳?授，內(nèi)容?上過于注?重書本知?識(shí)，結(jié)構(gòu)?上過于強(qiáng)?調(diào)學(xué)科本?位，實(shí)施?中過于強(qiáng)?調(diào)接受學(xué)?習(xí)，機(jī)械?訓(xùn)練等狀?況，仔細(xì)?研究教材?內(nèi)容，精?心設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)，?合理利用?多媒體課?件，將學(xué)?生從原有?的課堂圈?子中“解?放”出來?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生充分利?用教學(xué)資?源，使他?們能夠在?自主探究?與交流的?過程中，?不斷挑戰(zhàn)?自我，擴(kuò)?展創(chuàng)造性?思維。每?節(jié)課都能?恰當(dāng)?shù)脑O(shè)?計(jì)運(yùn)用多?媒體課件?，或設(shè)境?，或提供?資料，或?音畫助學(xué)?，或問題?激發(fā)，取?得了常規(guī)?教學(xué)所達(dá)?不到的效?果。比如?在教學(xué)《?爸爸的花?兒落了》?、《最后?一課》、?《安塞腰?鼓》等課?文時(shí)，運(yùn)?用圖片、?視頻朗讀?等方式巧?設(shè)美境，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，化虛?為實(shí)，取?得了很好?的效果。?最后值?得一提的?是本期還?積極參與?科組的教?研活動(dòng)，?認(rèn)真研討?交流，提?高教育教?學(xué)水平。?每周能準(zhǔn)?時(shí)參加集?體備課，?交流心得?體會(huì)，與?其他老師?共同學(xué)習(xí)?促進(jìn);認(rèn)?真參加聽?評(píng)課活動(dòng)?，虛心學(xué)?習(xí)，吸取?好的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?習(xí)好的教?學(xué)方法。?結(jié)合本學(xué)?校學(xué)生基?礎(chǔ)和學(xué)校?教學(xué)要求?，積極探?索煥發(fā)語?文課堂活?力、有助?于學(xué)生能?力提高與?發(fā)展的語?文課堂教?學(xué)的新思?路、新模?式，運(yùn)用?感知――?探究――?反思――?延伸為主?線的重點(diǎn)?篇目學(xué)習(xí)?法、以合?作――探?究――創(chuàng)?造――創(chuàng)?新為核心?的語文活?動(dòng)課學(xué)習(xí)?法等，激?發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?的積極性?，適應(yīng)了?教學(xué)需要?，收到了?較好的教?學(xué)效果。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?教學(xué)實(shí)踐?和提高，?我和學(xué)生?們共同成?長。學(xué)生?在平時(shí)各?種考試和?活動(dòng)中都?取得了不?小進(jìn)步，?吳子謙、?王煜晨、?薛綺等十?名學(xué)生的?優(yōu)秀習(xí)作?被《啟明?星》刊登?，王煜晨?的《黃河?之水天上?來》發(fā)表?在《魯中?晨報(bào)》上?，為此得?到學(xué)生和?家長的一?致好評(píng)。?語文教?學(xué)是一個(gè)?需要長期?積累的過?程，學(xué)生?語文能力?的提高不?是一朝一?夕所能達(dá)?到的，部?分學(xué)生語?文基礎(chǔ)還?是比較薄?弱，部分?男生作文?表達(dá)能力?還是不能?令老師和?家長滿意?，這些問?題還值得?下學(xué)期繼?續(xù)努力改?進(jìn)和加強(qiáng)?。教研?室個(gè)人年?終總結(jié)（?三）時(shí)?光匆匆，?一個(gè)學(xué)期?轉(zhuǎn)眼即逝?。在這一?學(xué)期里，?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)政治理?論及教育?法律法規(guī)?，開拓視?野，解放?思想，以?適應(yīng)新形?勢(shì)下的教?育教學(xué)工?作。常規(guī)?工作踏踏?實(shí)實(shí)，教?研活動(dòng)積?極參與，?認(rèn)真思考?和鉆研，?勇于嘗試?和創(chuàng)新，?積極實(shí)踐?新課程理?念標(biāo)準(zhǔn)，?努力提高?教學(xué)水平?，大力提?高課堂教?學(xué)效率，?取得了比?較滿意的?教學(xué)成果?。當(dāng)然也?還存在遺?憾和不足?之處，為?促今后語?文教學(xué)工?作的改進(jìn)?和提高，?現(xiàn)將本學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)如?下：首?先，為適?應(yīng)新形勢(shì)?下教育教?學(xué)工作的?要求，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育法律?法規(guī)，積?極參加了?區(qū)教育局?組織的“?六個(gè)一”?讀書活動(dòng)?，將學(xué)校?開展的自?成教育活?動(dòng)始終貫?穿于教育?教學(xué)活動(dòng)?中，解放?思想，更?新觀念，?為更好的?完成教育?教學(xué)任務(wù)?奠定了基?礎(chǔ)。其?次，嚴(yán)格?落實(shí)教學(xué)?常規(guī)，保?質(zhì)保量完?成教學(xué)任?務(wù)，不斷?提高教學(xué)?質(zhì)量。?本期以來?，我嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的教學(xué)常?規(guī)，使教?學(xué)工作井?然有序，?穩(wěn)步推進(jìn)?。堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n，?全面鉆研?教材，廣?泛搜集課?堂素材，?根據(jù)學(xué)生?接受能力?的實(shí)際，?制定相應(yīng)?的教學(xué)方?法，設(shè)計(jì)?合理有序?的教學(xué)流?程，為提?高教學(xué)效?果做好第?一步準(zhǔn)備?。按時(shí)上?課，嚴(yán)格?課堂秩序?，組織學(xué)?生進(jìn)行積?極活潑的?課堂交流?和研討活?動(dòng)，激發(fā)?學(xué)生的積?極性和創(chuàng)?造思維。?精心選擇?作業(yè)，精?練精改精?評(píng)，加強(qiáng)?知識(shí)點(diǎn)和?能力點(diǎn)的?落實(shí)。對(duì)?學(xué)習(xí)有困?難和出現(xiàn)?問題的學(xué)?生對(duì)其進(jìn)?行個(gè)別輔?導(dǎo)，釋疑?解難，取?得了較好?的教學(xué)效?果。再?次積極嘗?試新的有?效的教學(xué)?方式，讓?學(xué)生真正?成為課堂?的主人?新課標(biāo)要?求我們建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學(xué)模?式，激活?學(xué)生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)?的終極目?的。為此?，我仔細(xì)?研究教育?心理，準(zhǔn)?確把握初?一學(xué)生的?心理特征?和思維特?點(diǎn)，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵(lì)探討的?課堂教學(xué)?方法。例?如在處理?每單元的?重點(diǎn)篇目?時(shí)，我始?終采用整?體感知―?―合作探?究――反?思質(zhì)疑―?―拓展延?伸的教學(xué)?模式，根?據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)?計(jì)問題，?組織課堂?教學(xué)。?在我的課?堂教學(xué)上?學(xué)生感受?到的是一?種輕松、?和諧、活?躍的氣氛?。教師成?為學(xué)生的?親密朋友?，教室也?轉(zhuǎn)變成為?學(xué)生的學(xué)?堂，學(xué)生?不是僵化?呆板、默?默無聞的?聽眾。他?們的個(gè)性?得到充分?的展現(xiàn)與?培養(yǎng)：或?質(zhì)疑問難?，或浮想?聯(lián)翩，或?組間交流?，或挑戰(zhàn)?權(quán)威。師?生互動(dòng)，?生生互動(dòng)?，組組互?動(dòng)，環(huán)境?互動(dòng)，在?有限的時(shí)?間內(nèi)，每?一位學(xué)生?都得到了?較為充分?的鍛煉和?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，課堂?上充滿著?平等、和?諧與交流?，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉?思同在。?活躍的思?維，多方?面的閃光?點(diǎn)，讓學(xué)?生成為課?堂上真正?的主人。?師生的情?感與個(gè)性?融在其中?，現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)入?課堂，學(xué)?生在互動(dòng)?中求知，?在活動(dòng)中?探索，既?輕松地掌?握了知識(shí)?，又潛移?默化地培?養(yǎng)了能力?。大部分?學(xué)生的整?體素質(zhì)都?有了不同?程度的提?高，語文?課堂真正?煥發(fā)出它?應(yīng)有的活?力。為?培養(yǎng)學(xué)生?的語文能?力，本期?我組織了?“課前三?分鐘演講?”活動(dòng)。?每個(gè)學(xué)生?都要參與?課前演講?，從選定?主題、選?擇內(nèi)容到?儀表儀態(tài)?、實(shí)際演?講等，都?由學(xué)生自?己組織，?老師給與?點(diǎn)評(píng)。堅(jiān)?持一個(gè)學(xué)?期下來，?學(xué)生的表?達(dá)能力得?到了很好?的鍛煉，?語文感悟?和表達(dá)能?力都有極?大提高。?在教學(xué)?中我堅(jiān)持?選用先進(jìn)?的教學(xué)手?段，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)?習(xí)效率。?在平時(shí)?教學(xué)中我?適度借助?各種媒體?和教學(xué)資?源讓學(xué)生?自主體驗(yàn)?、感受，?使得師生?在探索中?經(jīng)驗(yàn)共享?。信息時(shí)?代多樣的?媒體和無?所不在的?網(wǎng)絡(luò)為我?們擴(kuò)展課?堂教學(xué)的?領(lǐng)域，拓?寬攝取知?識(shí)的渠道?，實(shí)現(xiàn)提?高學(xué)生信?息素養(yǎng)，?開發(fā)學(xué)生?的探究能?力、學(xué)習(xí)?能力、合?作能力、?創(chuàng)造能力?提供了一?個(gè)的可操?作的平臺(tái)?。教學(xué)?中，我一?改過去課?堂上過于?注重知識(shí)?傳授，內(nèi)?容上過于?注重書本?知識(shí)，結(jié)?構(gòu)上過于?強(qiáng)調(diào)學(xué)科?本位，實(shí)?施中過于?強(qiáng)調(diào)接受?學(xué)習(xí)，機(jī)?械訓(xùn)練等?狀況，仔?細(xì)研究教?材內(nèi)容，?精心設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)節(jié)?，合理利?用多媒體?課件，將?學(xué)生從原?有的課堂?圈子中“?解放”出?來，調(diào)動(dòng)?學(xué)生充分?利用教學(xué)?資源，使?他們能夠?在自主探?究與交流?的過程中?，不斷挑?戰(zhàn)自我，?擴(kuò)展創(chuàng)造?性思維。?每節(jié)課都?能恰當(dāng)?shù)?設(shè)計(jì)運(yùn)用?多媒體課?件，或設(shè)?境，或提?供資料，?或