普通幼兒園教師總結(jié)模板（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)普通幼兒?園教師總?結(jié)模板?元旦的鐘?聲掀開(kāi)了?新的帷幕?，春的足?跡已依稀?可見(jiàn)，不?知不覺(jué)中?我們已步?入了嶄新?的___?_?；?顧一學(xué)期?的工作，?在我跟幼?兒共同成?長(zhǎng)的過(guò)程?中，我心?中充滿感?激，我要?感謝我們?班的孩子?，是他們?讓我感受?到快樂(lè)和?自信，是?他們給與?我很多關(guān)?于教育的?火花。我?還要感謝?我們班的?郭老師和?小盧老師?在工作上?對(duì)我的幫?助與支持?，是她們?幫助我很?快地融入?了這個(gè)大?集體。現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、教?學(xué)方面?本學(xué)期，?我擔(dān)任月?亮班的老?師，這是?我工作以?來(lái)第一次?與這些孩?子接觸，?所以我和?這些小寶?貝之間都?感覺(jué)比較?陌生。為?了讓自己?盡快地和?孩子們相?互熟悉，?我一有時(shí)?間就和他?們說(shuō)話、?聊天，拉?近我們之?間的距離?，讓他們?對(duì)我產(chǎn)生?好感、親?切感。孩?子們從太?陽(yáng)班升入?月亮班，?由于不同?年齡階段?的要求，?有些方面?要從頭開(kāi)?始慢慢地?教育、培?養(yǎng)，這要?求我們老?師要非常?的有耐心?、細(xì)心和?愛(ài)心。?針對(duì)我們?班孩子的?年齡特點(diǎn)?，我們?cè)?平時(shí)的活?動(dòng)和生活?中注重發(fā)?展孩子的?獨(dú)立性，?培養(yǎng)他們?大方、開(kāi)?朗的性格?。從孩子?的實(shí)際出?發(fā)，注意?調(diào)動(dòng)他們?學(xué)習(xí)的積?極性和創(chuàng)?造性思維?，激發(fā)孩?子們的學(xué)?習(xí)興趣;?教會(huì)他們?怎樣友好?地與同伴?相處、交?流，讓幼?兒覺(jué)得我?們?cè)铝涟?就像一個(gè)?溫暖的大?家庭，從?而喜歡上?幼兒園。?在學(xué)習(xí)?上、生活?上關(guān)心愛(ài)?護(hù)孩子，?把他們的?閃光點(diǎn)放?大，盡量?不在大家?面前指責(zé)?他們的缺?點(diǎn)或錯(cuò)誤?。特別是?一些特殊?的孩子，?更不能去?強(qiáng)化，做?到不用放?大鏡就能?看到他們?的缺點(diǎn)和?不足。相?反，我們?應(yīng)該要用?放大鏡去?找他們的?點(diǎn)滴進(jìn)步?和微小變?化，在班?級(jí)中為他?們樹(shù)立自?信。每?天我們都?會(huì)給孩子?們安排一?定的時(shí)間?去戶外活?動(dòng)：散步?、游戲、?做操。在?活動(dòng)中，?認(rèn)真觀察?孩子，了?解孩子，?同孩子們?一起游戲?、玩樂(lè)，?學(xué)習(xí)做孩?子們敬愛(ài)?的良師益?友。二?、安全方?面安全?工作是幼?兒園所有?工作的重?中之重。?一切事物?都沒(méi)有孩?子們的安?全重要。?我們?cè)诿?周的活動(dòng)?中都安排?了一節(jié)安?全教育課?程，告訴?他們危險(xiǎn)?的事情不?能做，危?險(xiǎn)的地方?不能去等?安全方面?的知識(shí)，?定期要求?他們修剪?指甲，確?保孩子們?的安全。?三、家?園聯(lián)系?孩子是祖?國(guó)的明天?祖國(guó)的希?望，這就?需要家長(zhǎng)?和老師精?心、科學(xué)?、合理而?有針對(duì)性?的教育。?我們平時(shí)?充分利用?家長(zhǎng)早晚?接送孩子?的短暫時(shí)?間與家長(zhǎng)?交流、溝?通，介紹?孩子在園?的表現(xiàn)，?了解孩子?在家的情?況，提出?合理的要?求，并從?實(shí)際出發(fā)?，采用多?種方式，?積極而有?效地做好?家長(zhǎng)工作?，以取得?他們的信?任和支持?，共同教?育孩子。?每周認(rèn)真?填寫(xiě)《家?園聯(lián)系手?冊(cè)》，如?實(shí)反映了?孩子在園?的學(xué)習(xí)、?生活情況?。四、?心得體會(huì)?回顧一?學(xué)期的工?作，我深?刻體會(huì)到?教師工作?非常辛苦?，不僅擔(dān)?負(fù)著傳授?知識(shí)的工?作，更擔(dān)?負(fù)著培育?下一代的?重?fù)?dān)。在?幼兒園里?，老師就?像孩子們?的媽媽?zhuān)?更是孩子?們的好朋?友。做一?名優(yōu)秀的?幼兒教師?必須具備?愛(ài)心、責(zé)?任心，公?平地對(duì)待?每一個(gè)孩?子，對(duì)他?們的點(diǎn)滴?進(jìn)步都應(yīng)?給予肯定?和鼓勵(lì)。?以上是?我本學(xué)期?的個(gè)人工?作總結(jié)，?相信自己?以后會(huì)做?得更好。?當(dāng)然，我?們班的每?一位孩子?也會(huì)越來(lái)?越棒的。?普通幼?兒園教師?總結(jié)模板?（二）?本學(xué)期我?們兩位老?師以園的?指導(dǎo)方針?“全面加?特色”的?教育工作?目標(biāo)，結(jié)?合本班幼?兒發(fā)展情?況，通過(guò)?一日活動(dòng)?各個(gè)環(huán)節(jié)?來(lái)促進(jìn)每?個(gè)幼兒富?有個(gè)性的?發(fā)展;開(kāi)?展了多種?方式來(lái)引?導(dǎo)幼兒認(rèn)?識(shí)、體驗(yàn)?并理解基?本的社會(huì)?行為規(guī)則?，學(xué)會(huì)了?自律，樹(shù)?立了規(guī)則?意識(shí);并?結(jié)合了日?常生活，?開(kāi)展安全?教育，提?高了幼兒?的自我保?護(hù)的意識(shí)?和能力;?幫助幼兒?學(xué)習(xí)正確?的閱讀方?法，培養(yǎng)?幼兒閱讀?的興趣;?引導(dǎo)幼兒?在人際交?往中，懂?得尊重他?人，對(duì)人?有禮貌，?誠(chéng)實(shí)、守?信;培養(yǎng)?了幼兒積?極主動(dòng)參?加各項(xiàng)體?育活動(dòng);?在創(chuàng)建了?棋類(lèi)特色?班中，培?養(yǎng)了幼兒?喜歡下棋?的興趣，?使每位幼?兒都學(xué)會(huì)?了三至六?種以上的?棋類(lèi)游戲?。使每位?幼兒在原?有的層次?上得到全?面的發(fā)展?。(一?)培養(yǎng)幼?兒的傾聽(tīng)?能力，加?強(qiáng)師幼的?交流。?本學(xué)期我?們針對(duì)幼?兒的發(fā)展?，著重培?養(yǎng)了幼兒?的傾聽(tīng)能?力，以往?我們以是?注重幼兒?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?，讓幼兒?傾聽(tīng)教師?的言語(yǔ)指?令，卻忽?視了自己?去傾聽(tīng)孩?子的表達(dá)?。為了讓?幼兒能較?快的學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)的本?領(lǐng)，首先?我們兩位?老師從自?身做起，?做幼兒的?主要傾聽(tīng)?者，因?yàn)?在幼兒園?，老師是?孩子們的?主要傾聽(tīng)?者，孩子?有什么事?都喜歡和?教師說(shuō)，?可因?yàn)槲?們教師的?疏忽，而?造成了不?良的影響?，并且以?身作則的?行為，也?是幼兒天?性可模仿?的，從而?使我們班?上的小朋?友在傾聽(tīng)?方面有了?很大的發(fā)?展，而且?教師在傾?聽(tīng)幼兒的?表達(dá)，傾?聽(tīng)其所言?，傾聽(tīng)其?所想，也?加強(qiáng)老師?與孩子的?交流，使?師幼之間?的感情又?增進(jìn)了一?步。(?二)提高?幼兒的合?作意識(shí)，?增強(qiáng)了幼?兒之間的?友誼。?進(jìn)入中班?我們發(fā)現(xiàn)?幼兒在與?同伴之間?的合作方?面有一定?的欠缺，?并且缺乏?合作的能?力，在游?戲和區(qū)角?活動(dòng)中遇?到問(wèn)題不?會(huì)協(xié)商、?不會(huì)分工?和交流，?發(fā)生矛盾?時(shí)常以告?狀或攻擊?性行為來(lái)?解決，因?此我們兩?位教師意?識(shí)到幼兒?合作的重?要意義，?并針對(duì)這?個(gè)問(wèn)題我?們也及時(shí)?有效的進(jìn)?行了培養(yǎng)?幼兒合作?意識(shí)。?1、首先?為幼兒樹(shù)?立合作的?榜樣。?老師在幼?兒心目中?有很高的?威信，教?師的言行?潛移默化?地影響著?幼兒。因?此我們班?上教師之?間、是否?能分工合?作、互相?配合，會(huì)?對(duì)幼兒產(chǎn)?生直接的?影響。如?，一教師?組織幼兒?進(jìn)行操作?活動(dòng)時(shí)，?另一教師?主動(dòng)幫著?擺放、分?發(fā)材料;?一教師在?教幼兒唱?歌，而另?一位教師?就彈琴配?合，這在?無(wú)形中都?為幼兒提?供了積極?的行為榜?樣。另外?，同伴也?是幼兒觀?察學(xué)習(xí)的?榜樣，我?們對(duì)有合?作行為的?幼兒的積?極評(píng)價(jià)和?鼓勵(lì)，如?：在區(qū)角?活動(dòng)中兩?至三位幼?兒一起合?作搭建積?木、二位?幼兒一起?合作制作?手工作品?等，教師?發(fā)現(xiàn)后都?是積極的?評(píng)價(jià)和鼓?勵(lì)，從而?激發(fā)其他?幼兒向他?們學(xué)習(xí)的?動(dòng)機(jī);同?時(shí)，在表?演游戲和?角色游戲?中如果沒(méi)?有同伴之?間的合作?是無(wú)法進(jìn)?行的，使?幼兒也進(jìn)?一步理解?同伴之間?的合作是?無(wú)比重要?的。2?、其次教?給幼兒合?作的方法?。教師?教給幼兒?合作的方?法，指導(dǎo)?幼兒怎樣?進(jìn)行合作?。比如，?搭積木或?玩商店游?戲前，應(yīng)?大家一起?商量，分?工合作;?遇到矛盾?時(shí)，要協(xié)?商解決問(wèn)?題;當(dāng)玩?具或游戲?材料不夠?用時(shí)，可?相互謙讓?、輪流或?共同使用?;當(dāng)同伴?遇到困難?時(shí)，要主?動(dòng)用動(dòng)作?、語(yǔ)言去?幫助他;?當(dāng)自己遇?到困難、?一人無(wú)法?解決時(shí)，?可以主動(dòng)?找小朋反?協(xié)助等等?。通過(guò)這?些具體的?合作情景?，幫助幼?兒逐漸習(xí)?得合作的?方法策略?，在合作?中學(xué)會(huì)了?合作。?普通幼兒?園教師總?結(jié)模板（?三）這?學(xué)期最大?的收獲是?認(rèn)識(shí)了_?___個(gè)?可愛(ài)的孩?子，我們?從陌生到?熟知，從?他們一開(kāi)?始對(duì)你不?服不依，?到現(xiàn)在能?把自己的?心里話偷?偷說(shuō)給你?聽(tīng)，感到?自己終是?“付出得?到了回報(bào)?。”雖說(shuō)?我們班孩?子開(kāi)學(xué)初?面對(duì)陌生?的老師，?面對(duì)陌生?的幼兒園?，面對(duì)家?長(zhǎng)的離開(kāi)?，有好多?幼兒忍不?住掉下眼?淚，“哇?哇”大哭?起來(lái)，特?別是我們?班的歆琪?，就因?yàn)?對(duì)家長(zhǎng)的?依賴(lài)性很?大，脾氣?很倔，一?有不順心?的事情就?哭鼻子，?而且哭起?來(lái)可蠻了?，但是我?和李老師?決心用愛(ài)?感化孩子?，耐心說(shuō)?教，細(xì)心?照顧，現(xiàn)?在的歆琪?懂事多了?，也堅(jiān)強(qiáng)?多了，不?再亂發(fā)脾?氣或不愿?來(lái)園了。?還有我們?班的郭世?榮從一開(kāi)?始朋友很?少到現(xiàn)在?擁有了許?多自己的?朋友，而?且還漸漸?喜歡了繪?畫(huà);以前?文靜內(nèi)向?的堯浩鵬?也變活潑?開(kāi)朗了好?多。對(duì)?待孩子要?細(xì)心耐心?有愛(ài)心，?每個(gè)班都?有那么幾?個(gè)比較調(diào)?皮的孩子?，我們班?也是如此?，涂藝博?便是一個(gè)?讓我頭痛?的孩子，?他很活潑?好動(dòng)，注?意力很難?集中，而?且不善和?同伴相處?，經(jīng)常給?我惹“麻?煩”，有?時(shí)真的很?生氣，但?是孩子畢?竟還是孩?子啊，所?以我總是?耐下性子?，跟他講?道理，用?愛(ài)感化孩?子。我想?孩子會(huì)明?白老師的?用心的，?我會(huì)繼續(xù)?下去……?___?_位孩子?與其有關(guān)?的卻不止?____?位家長(zhǎng)，?如何處理?好家長(zhǎng)的?關(guān)系很重?要，特別?是我比較?年輕，開(kāi)?始接觸家?長(zhǎng)是在孩?子報(bào)名時(shí)?，那時(shí)從?家長(zhǎng)的眼?神我感覺(jué)?到了他們?的擔(dān)心和?不信任，?于是我和?便決定用?行動(dòng)證明?自己對(duì)工?作的熱忱?，對(duì)孩子?的愛(ài)。漸?漸家長(zhǎng)的?眼神變了?，送幼兒?來(lái)時(shí)叮嚀?少了，信?任多了。?古話有?云：“學(xué)?海無(wú)涯苦?做舟”，?對(duì)呀，教?師更應(yīng)該?如此，幼?兒園有很?多教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老師，有?這樣一個(gè)?良好的環(huán)?境我于是?對(duì)自己提?出了