信息技術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)總結(jié)(完成)

信息技術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)總結(jié)（2014—2015學(xué)年第二學(xué)期）吉家坊小學(xué)郝曉穎本學(xué)期，我較好好地完成了信息技術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選好培養(yǎng)對(duì)象興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以在課堂教學(xué)中，我注重觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，選擇了一些信息技術(shù)功底比較好、計(jì)算機(jī)操作比較熟練，思維敏捷的學(xué)生做為培養(yǎng)對(duì)象。二、加強(qiáng)輔導(dǎo)。在培養(yǎng)特長(zhǎng)生的過(guò)程中我覺(jué)得最主要的就是加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。因此，我在在課堂上，把特長(zhǎng)生當(dāng)作起點(diǎn)比較高的學(xué)生，給他單獨(dú)的任務(wù)，甚至較高層次的要求，使他們潛意識(shí)里得到一種滿足，在這方面興趣特長(zhǎng)得到了增長(zhǎng)。另外，我還事先給他們布置一定的研究課題，在正常課堂教學(xué)中不要求他們?cè)偃ヂ?tīng)對(duì)他們而言早已沒(méi)有什么價(jià)值的內(nèi)容而在這段時(shí)間內(nèi)他們就可以專心地區(qū)研究和思考所布置的研究課題。等正常課堂教學(xué)結(jié)束后，其他同學(xué)練習(xí)時(shí)間，我則將重點(diǎn)放在對(duì)特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)上。在課后對(duì)他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，在他們有精力的前提下進(jìn)行一些專題講解和研究型課題探究。信息技術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)總結(jié)（2015—2016學(xué)年第一學(xué)期）吉家坊小學(xué)郝曉穎一、工作思路：為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，使電腦不在是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)信息技術(shù)特長(zhǎng)生，同時(shí)也為學(xué)生自身的學(xué)科傾向提供活動(dòng)空間。二、培養(yǎng)措施：發(fā)揮“小老師”的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在學(xué)習(xí)中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學(xué)生，這時(shí)高年級(jí)能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)“小老師”，對(duì)其他同學(xué)遇到的一些難題給予解答，同學(xué)們相互啟發(fā)，相互幫助，共同學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。三、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)過(guò)程中，也遇到了一些困難。首先是學(xué)生的自制力問(wèn)題，有的學(xué)生的自制力較差，總有部分自制力較差的學(xué)生借機(jī)會(huì)上網(wǎng)聊天甚至玩游戲，造成不好的影響。其二，學(xué)生視野不開(kāi)闊，不善于從大量素材中選擇合用的素材，制作手法不夠大氣，配色所需的美術(shù)功底也欠缺。因此，對(duì)于今后的特長(zhǎng)生培養(yǎng)，我打算從以下幾個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量：1、加強(qiáng)管理。約束學(xué)生的上網(wǎng)聊天和玩游戲行為，高效應(yīng)用學(xué)生上機(jī)時(shí)間。2、與美術(shù)老師配合工作。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)美術(shù)教師講授有關(guān)色彩搭配的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感覺(jué)，提