標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文（18篇）

第標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文（18篇）

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文（通用18篇）

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文篇1

LOGO是完美地化身，是簡練地表白，是概括地總結(jié)，更是企業(yè)形象代言標(biāo)志。

網(wǎng)站LOGO作為一個網(wǎng)站的視覺符號，是網(wǎng)站的心靈之窗。LOGO不僅要造型美觀，而且意義明確，點、線、面、渾然一體。色彩雖然單純，但強(qiáng)烈并醒目。生成一個成功的網(wǎng)站LOGO，要求甚為嚴(yán)格，構(gòu)圖要凝練，要有藝術(shù)性和時代感。構(gòu)思力求深刻、巧妙、獨特，經(jīng)受住時間的考驗。更高的群體直觀接受能力，符合大眾審美意識和社會心理。

網(wǎng)站LOGO設(shè)計是一門圖形藝術(shù)，更是網(wǎng)站文化底蘊地升華，相比其他設(shè)計難度較大，但又是許多人爭相追逐的“自我超越”，把閃光的思想，智慧的凝集，通過LOGO表達(dá)，期待成功后的無比喜悅!網(wǎng)站LOGO設(shè)計是需要創(chuàng)作力和靈感的，也許短時間可以完成一個LOGO作品，但不一定是心目中的經(jīng)典。難度大到思維空白，遙遠(yuǎn)而又鄰近，冰凍三尺非一日之寒，沒有天才，只有勤奮和經(jīng)驗，付出和回報是相輔相成的。

網(wǎng)站LOGO設(shè)計是平面設(shè)計中的一種，軟件又是平面設(shè)計的必備工具，象PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR、CORELDRAW等軟件，以其特有的'方式方法，創(chuàng)作展現(xiàn)了“只有想不到的，沒有做不到的”這句充滿自信豪邁的話語。圖形圖畫的空間是浩瀚的，單一掌握LOGO設(shè)計，有著片面性，融會軟件全面功能，旁敲側(cè)擊知識學(xué)以致用，便會體現(xiàn)LOGO獨特的亮點。

做為網(wǎng)站的標(biāo)志，LOGO富含天使般的魅力，它很好地給網(wǎng)站做了明了地宣傳，更深遠(yuǎn)地讓人更易理解網(wǎng)站本身的內(nèi)容。我在網(wǎng)絡(luò)上奮斗多年，許多站長十分看重網(wǎng)站LOGO設(shè)計，那些想把網(wǎng)站當(dāng)事業(yè)來做的站長更是把LOGO當(dāng)做大事來辦，不惜重金求購一個好的網(wǎng)站logo設(shè)計方案。

但LOGO并不神秘，凡是從事LOGO設(shè)計的人們，多看、多想、多交流，不怕失敗，一步一個臺階，終會登上勝利的巔峰，創(chuàng)作出來的logo設(shè)計欣賞力也很強(qiáng)，也會熠熠生輝，散發(fā)永恒的光芒!

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文篇2

很快四周的標(biāo)志設(shè)計課程就結(jié)束了。在萬老師的帶領(lǐng)下，我們愉快的度過了四周的學(xué)習(xí)，并圓滿的結(jié)束這個課程。在這短短的四周內(nèi)我學(xué)到了不少的東西，更多的是學(xué)習(xí)的方法。

老師告訴我們要作好標(biāo)志，積累豐富的設(shè)計材料是基本要求，老師建議我們多去外面的書店看看，走出學(xué)校，了解最時尚的設(shè)計信息。

否責(zé)做出來的東西就是毫無感情和含金量的圖形創(chuàng)意而已。此外還要深入的思考，周密的`設(shè)計思維過程。

由于我們上個專業(yè)課的作業(yè)很多，老師沒有給我們過多的作業(yè)和壓力。而是更多的講解，說了很多有趣的圖片和有關(guān)設(shè)計方面的知識，深化我們對這門課程的認(rèn)識。于是我們到處搜集資料，對自己覺得好的和不好的標(biāo)志進(jìn)行分析我解說。這樣了解的同時又使自己進(jìn)步。

最后兩周里，老師要我們自己安排時間，然后分組到辦公室里講解作業(yè)，這樣不僅使我們又了學(xué)習(xí)自主權(quán)，還節(jié)約了許多時間。老師的熱情也讓我們很感動。

就專業(yè)學(xué)習(xí)而言，雖然我還不能說我設(shè)計的標(biāo)志就是好的，四周的時間老師也只是為了讓我們掌握它的方法。但我懂得老師說的要走出學(xué)校走，入市場經(jīng)濟(jì)中，標(biāo)志他不僅僅是一個圖形創(chuàng)意的過程，也不是短短四周就能做出很好效果來的，它是一種經(jīng)歷，是一種量的積累，更是一個企業(yè)的一個品牌的象征。它需要你掌握占有很多的資訊，甚至比企業(yè)擁有者掌握得更多。這樣才能走在設(shè)計得前端。

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文篇3

我是一名從事標(biāo)志設(shè)計教學(xué)的教師，教齡三年，相對比較年輕。在此，寫一點自己的標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得，希望對我的學(xué)生有所幫助，更希望有道合之士可以幫忙指點，以望受益于我，更受益于我的學(xué)生。

拿企業(yè)標(biāo)志設(shè)計來說。一個標(biāo)志的設(shè)計產(chǎn)生，首先要求設(shè)計者對企業(yè)要有足夠的認(rèn)識和了解，因為企業(yè)標(biāo)志的最主要功能就是取代企業(yè)龐大、零亂的具體形象，以簡顯、凝聚的符號形象去傳遞企業(yè)的個性文化和理念(標(biāo)志還承擔(dān)了傳遞企業(yè)名稱、企業(yè)產(chǎn)品特點等方面的功能)，進(jìn)而通過這種理念折射企業(yè)形象。那么如果你沒有很好的觀察和認(rèn)識能力，又將如何去發(fā)現(xiàn)和挖掘企業(yè)的文化和理念所在呢?其次，作為企業(yè)標(biāo)志設(shè)計的第二步工作就是將挖掘出來的這種帶有明顯企業(yè)個性的企業(yè)文化和理念進(jìn)行提升，以便更簡潔、生動地展示企業(yè)形象，這是標(biāo)志設(shè)計的關(guān)鍵所在。你如何準(zhǔn)確無誤地表達(dá)理念，如何借用符號載體詮釋主題，求得共鳴，完全取決于你的知識積累和實踐閱歷。同樣是表達(dá)思鄉(xiāng)之愁，大詩人李白的《靜夜思》和余光中先生的《鄉(xiāng)愁》都不愧為驚世之作。他們借月光，借郵票、船票、矮墳、海灣為載體，運用作者非凡的語言文字功底，竟將千言萬語道不盡的思鄉(xiāng)之愁躍然于紙上，不得不令我等驚嘆。標(biāo)志主題的表達(dá)何嘗不是這詩歌般的提煉，符號載體的運用又何嘗不是月亮、海灣般的寫照?

通過提升企業(yè)理念和借助恰當(dāng)?shù)姆栞d體，應(yīng)該說準(zhǔn)確、快捷地表達(dá)企業(yè)文化、企業(yè)理念已然沒有問題。那么如何使受眾樂于接受你的這種表達(dá)便成為了當(dāng)務(wù)之急。這就是標(biāo)志設(shè)計的第三步工作：美化載體，形成標(biāo)志基本型。如何使受眾樂于接受表達(dá)，一定程度上取決于標(biāo)志美(還和標(biāo)志的傳播途徑、傳播方法息息相關(guān))。眾所周知，圖形符號是共性的，不分族群、不分語言，這也正是標(biāo)志多采用圖形符號的重要原因所在。而美更是共性的，美可以折服一切，美是標(biāo)志傳遞過程中的開路先鋒。為此，我們必須力求標(biāo)志美，使這個先鋒無往不前。這就要求設(shè)計者具備良好的美術(shù)鑒賞和美術(shù)造型能力。惟有用大眾的審美眼光和高超的造型藝術(shù)設(shè)計出來的標(biāo)志才更具生命力和傳遞性。

企業(yè)標(biāo)志設(shè)計的第四步工作就是在應(yīng)用標(biāo)志的過程中完善標(biāo)志。前面提到讓受眾樂于接受標(biāo)志的形象詮釋，并不等于說標(biāo)志設(shè)計已經(jīng)完成。企業(yè)標(biāo)志作為商業(yè)運行中的一個形象宣傳者和信息傳遞者，何時宣傳、何處傳遞、如何傳遞都尤為重要。就好比一個說話很動聽的人卻老是喋喋不休，也會遭人煩。鋪天蓋地的標(biāo)志應(yīng)用反會讓人視而不見，適得其反。比方說標(biāo)志應(yīng)用于便簽，卻因為標(biāo)志的應(yīng)用而影響書寫;標(biāo)志應(yīng)用于公路廣告，卻因為標(biāo)志擾亂了行車視線，那都是決不允許的。因此，合理使用標(biāo)志、統(tǒng)籌標(biāo)志使用規(guī)范對一個標(biāo)志設(shè)計者來說相當(dāng)重要。適時、適地地修改標(biāo)志的使用形象也決不是破壞標(biāo)志的統(tǒng)一形象，就如同人要在不同場合要有不同的著裝，變的是裝，不變的是人。只有在應(yīng)用中合理化、規(guī)范化了的標(biāo)志才是真正成熟的.標(biāo)志，標(biāo)志決不是簡單的一個圖形符號，而是以符號為基礎(chǔ)的一個系統(tǒng)工程。

綜上所述，在學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的過程中，首先就是要求學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問題，尋找事物的根本。為此，我個人的方法便是平時多思考、多交流、多寫作。遇事多思考、多與他人交流、探討多方觀點，可以使你廣開思路，不走偏激，更可以客觀地理解事物的本質(zhì)。多寫，就是要培養(yǎng)自己的文字能力和表述能力。說替代不了寫，說不容易成體系，寫可以寫出系統(tǒng)、寫出梗概、寫出主題。寫日記、寫博客、寫心得都是非常不錯的方法。

其次，多讀書、多實踐、有針對性地去完善和發(fā)展自己的風(fēng)格體系。為什么這么說呢?多讀書，不用我講，“學(xué)富五車，才高八斗”，固然了得，但這只是目標(biāo)，需要積累。多實踐，更是如此，不經(jīng)歷風(fēng)雨不得見彩虹，閱歷越深，功底越厚，江湖中方能盡顯老辣。我要強(qiáng)調(diào)的是有針對性地完善和發(fā)展自己的風(fēng)格。就我自己而言，何嘗不想博覽群書，成為博才。然精力有限，愛好不同，有人喜文，有人善工，不盡相同。我就以自己的愛好和興趣為出發(fā)點，我喜好文學(xué)，樂于書畫，傾心傳統(tǒng)，那么便可以發(fā)揮其優(yōu)勢。多讀文章，勤練書畫，鉆研國學(xué)，走出一條屬于自己的具有那么一些中國書畫風(fēng)格的標(biāo)志設(shè)計道路，這不失為一種方法。實踐也是這樣，平時的書畫練習(xí)，傳統(tǒng)的風(fēng)格描繪，無形中也是對設(shè)計的實踐，對設(shè)計的提升。“書到用時方恨少”，惟有多學(xué)、多練，設(shè)計標(biāo)志時你才可以尋求到自己想要的載體，尋找到表述、詮釋的路徑。

第三，融入于市場，注重于應(yīng)用。不同于傳統(tǒng)美術(shù)，設(shè)計作為應(yīng)用美術(shù)范疇，它尤其反對“閉門造車，空洞理論”，它惟有在應(yīng)用中，在市場上方能體現(xiàn)出價值。就這一點而言，我認(rèn)為提升設(shè)計品位和價值的方法就在于接受市場的檢閱。平時我們可以多參加各類設(shè)計比賽，多參加企業(yè)實習(xí)，利用課余時間參與到各種設(shè)計活動中去。

如果說你是一位設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)老師上完課，做完作業(yè)，便覺得無所事事，無從著手的話。希望能見此文章后，有所思考。你要做的事情太多：讀書、寫作、實踐、交流……

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文篇4

第一次接觸標(biāo)志設(shè)計，第一周的課程是資料的搜集和調(diào)研分析。商標(biāo)、logo標(biāo)志設(shè)計不僅僅是一個圖形或文字的組合，它是依據(jù)企業(yè)的構(gòu)成結(jié)構(gòu)、行業(yè)類別、經(jīng)營理念，并充分考慮標(biāo)志接觸的對象和應(yīng)用環(huán)境，所出現(xiàn)所設(shè)計的。

因為這個星期做的是企業(yè)的商標(biāo)總結(jié)，所以看到了許多有意思的商標(biāo)，大概的印象就是部分的企業(yè)商標(biāo)只是在企業(yè)名稱的方面做出改動，運用企業(yè)的首寫字母進(jìn)行變形和修改，缺少企業(yè)的最根本體現(xiàn)，就像運動類商標(biāo)大多都會有一種速度感，但部分企業(yè)類商標(biāo)的體現(xiàn)還是缺少在企業(yè)理念和企業(yè)經(jīng)營方向的尋找，無論從顏色還是形式。

標(biāo)志設(shè)計的重要作用是識別性，標(biāo)志是要求簡潔而不簡單的，但簡潔要包含的東西太多，我想標(biāo)志的設(shè)計就是一個把資料提煉，修改和加工簡潔的過程。但簡潔的標(biāo)志放大或縮小到一定的位置或者環(huán)境，會不會產(chǎn)生變化，變的簡單呢，如果要預(yù)防這種情況發(fā)生，是不是只要在設(shè)計中控制標(biāo)志的比例，字體的位置，粗細(xì)就可以呢?還是在設(shè)計中就要考慮到應(yīng)用的場合呢?但如果設(shè)計標(biāo)志你不知道以后這個標(biāo)志會放在什么地方，比如商品包裝的`協(xié)調(diào)，店面的比例，甚至員工的胸牌那么小，戶外廣告牌那么大，那么在設(shè)計中怎么才能兼顧設(shè)計，保證商標(biāo)在放大或者縮小到一定比例不會失去標(biāo)準(zhǔn)的美感。

記得第二天調(diào)研報告中，有一枚商標(biāo)是一個總部設(shè)在英國的跨國工程和建筑集團(tuán)，是一個類似于圓形的符號，具有三個開口的三維形體，先不說標(biāo)志的含義，當(dāng)時我記得班里有兩種不同的意見，一種認(rèn)為這個標(biāo)志是比較前衛(wèi)特別的，在建筑行業(yè)的商標(biāo)里是比較跳的，但另外一個意見是認(rèn)為標(biāo)志可能體現(xiàn)不了建筑行業(yè)的特色，比較像其他行業(yè)的商標(biāo)。我不是很明白到底行業(yè)特色在商標(biāo)設(shè)計中有沒有起到一定的作用，就類似于公安，消防的商標(biāo)都差不多，大眾在潛意識里已經(jīng)接受這種形象的商標(biāo)代表某個行業(yè)，如果現(xiàn)在重新讓設(shè)計一個公安的商標(biāo)，你設(shè)計的和上面說的那個建筑集團(tuán)商標(biāo)一樣，很漂亮，也很能體現(xiàn)公安的特色，但會不會出現(xiàn)大眾不太接受的情況呢，覺得不像公安的商標(biāo)，可能像運動、食品等商標(biāo)，就是又把商標(biāo)歸結(jié)到另一種行業(yè)，但這種行業(yè)印象是怎么來的呢?設(shè)計中是不是可以完全不考慮大眾對行業(yè)印象的商標(biāo)的影響來設(shè)計呢?

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文篇5

當(dāng)你沒有創(chuàng)意的時候千萬不要為了做設(shè)計而去做，那樣不但不好看，而且也是浪費時間的一種表現(xiàn)，當(dāng)你沒有足夠的時間為客戶設(shè)計一個LOGO時怎么辦?設(shè)計一個插圖效果的LOGO!瞎扯?我不這樣認(rèn)為，插圖式的LOGO其實并不代表它的質(zhì)量就跟不上，關(guān)鍵是你怎么應(yīng)用。在這個數(shù)字時代，我們可以輕易地在網(wǎng)上找到大量的插圖，有些甚至是矢量圖片，而我們需要做的是：我們怎么樣利用這筆寶貴資源來為自己服務(wù)。對于我來說，設(shè)計一個插圖式LOGO的技巧是：

LOGO所使用的主要圖畫素材均來自其它地方，而我們要做的是提取它們的某些部分，然后將它有機(jī)的結(jié)合，形成一個全新的LOGO——從某種意義上說，這并不是一種抄襲和模仿，而仍然是一種創(chuàng)造——至少，至少我是這么認(rèn)為的，哈哈。我知道有個的LOGO網(wǎng)是專門給藝術(shù)設(shè)計人員的一個交流平臺，您要是有時間可得上去瞅瞅。

制作一個LOGO其中的一個方法是將兩個或更多的圖畫結(jié)合在一起，還必須使他們都用上同一種顏色，之所以使用這兩張圖片還有一個前提，那就是這兩張圖片的風(fēng)格非常相似，合并起來的這個LOGO看起來就好象專門為此設(shè)計似的，而且你也明白了一個道理。

讓名字成為你設(shè)計中的一個元素可以使你的LOGO顯得特有個性，用一個圖案來固定你的文字，然后再用一張圖片蓋住，就能使你的

LOGO變成一個統(tǒng)一的整體。這種LOGO有一個優(yōu)點，就算你的同行也要使用類似的`圖案來設(shè)計LOGO，都不會讓別人混淆，因為名字畢竟是你自己獨有的嘛。

雖然很多LOGO都與某種意味深長的意義聯(lián)系在一起，但圖案以最直觀的方式來表現(xiàn)你的名字，也沒什么錯啊。

你可能還想把文字直接加到圖案里去。好辦!讓我們繼續(xù)實行魯迅先生的拿來主義，當(dāng)我們把一張有文字的圖片來的時候，讓原來的文字見鬼去，把他們統(tǒng)統(tǒng)刪掉，換上自己的文字!如果你想走這種插圖LOGO的路線，你應(yīng)該有心理準(zhǔn)備的是，你使用了某張圖片可能會被另一個也要走這條路的某個家伙看到，他可能會學(xué)你一樣將你的圖片也應(yīng)用在某個LOGO上。說句實在話，這種拿來式的插圖LOGO并不是解決一個LOGO的最理想的辦法，但如果你的客戶并不過于注重專一性和排它性，那這種設(shè)計方法卻是一種既節(jié)儉又富有成果的策略。

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文篇6

在沒有學(xué)習(xí)版式設(shè)計之前，我完全不知道一本雜志，或者一張海報的設(shè)計有這么多講究，還以為只要把元素都擺上去看著舒服就行。我記憶最深的兩個大的概念是一開始老師說的黑白灰層次和分欄線。版式設(shè)計和素描一樣要分出黑白灰，同時不同等級的信息還要分成不同等級的灰，這樣畫面才會層次豐富。分欄線是相對理性的概念，在版式設(shè)計中至關(guān)重要，信息元素要按欄線排放才會井然有序，不會給人雜亂無章的感覺。這是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方面。

在版式設(shè)計中有幾大原則，一是整體性原則，二是簡潔性原則，三是重復(fù)原則。任何版面都要注重整體，同時也不能忽略細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)品質(zhì)。老師經(jīng)常提到的一點很重要的是不能為了形式而形式，形式是服務(wù)于功能的，不要為了形式而忽略功能，要實現(xiàn)美觀與功能的統(tǒng)一。

在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了很多問題，首先第一大問題就是軟件操作不熟悉，這點需要我們在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。二是整體的觀念不夠強(qiáng)，容易出現(xiàn)雜或散的畫面，這也要在以后的學(xué)習(xí)中多加注意，多分析好的作品。三是細(xì)節(jié)關(guān)注度不夠，經(jīng)常容易忽略細(xì)節(jié)，要多加注意。

設(shè)計的時候，如果設(shè)計者隨意地進(jìn)行處理而不考慮當(dāng)中的原則方法及對象規(guī)律的話，那么很多時候都會出現(xiàn)一些不太好的結(jié)果。雖然感性是一種相當(dāng)重要的因素，設(shè)計中一定要帶有情感，但并不代表簡單地依靠情感就能做出好的設(shè)計。相反，如果設(shè)計的時

候能夠考慮到各方面的因素并運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǖ脑挘敲醋髌穼⒏拥皿w和出色。在網(wǎng)頁設(shè)計中，版式設(shè)計占的比重非常大，可以說版式的好壞直接決定頁面的成敗，也可以說它是網(wǎng)頁視覺識別的基礎(chǔ)。那么在具體視覺設(shè)計的時候，版式上有哪些原則及方法的？為設(shè)計對象建立一個合適的網(wǎng)格。排版網(wǎng)格是由一些垂直和水平的線構(gòu)成的結(jié)構(gòu)，可以用來幫助內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，它能夠讓對象產(chǎn)生秩序感。有些人說網(wǎng)格太過于呆板，影響設(shè)計創(chuàng)意，我個人覺得可以把網(wǎng)格當(dāng)做一個整體大的框架，也可以作為設(shè)計師組織文字、圖片的支架，它相當(dāng)于是設(shè)計的基礎(chǔ)，沒有好的基礎(chǔ)怎么能夠談得上出色的設(shè)計呢？所以網(wǎng)格不僅不影響創(chuàng)意的發(fā)揮，反而能使設(shè)計師思路得到理性地梳理。網(wǎng)格地使用，能較好地解決設(shè)計師關(guān)于頁面中各元素定位的問題，在這基礎(chǔ)之下可以做科學(xué)的精準(zhǔn)的版式的規(guī)劃。同時使用網(wǎng)格也是一個令您的設(shè)計變得高效的方法之一，在把草圖轉(zhuǎn)化為設(shè)計稿的過程中，在版式方面主要的難點是如何精確地安排各個元素，如果這時候呢夠選擇合適的網(wǎng)格進(jìn)行設(shè)計，那么這個起點的意義是不可小看的。

網(wǎng)頁中版式的節(jié)奏感及韻律，來源于排版中的疏密的間隔安排，它就好比音樂作品里的節(jié)拍，也是組織內(nèi)容的一個重要單元。當(dāng)然在繪畫作品中也是能體現(xiàn)的，只不過繪畫作品和設(shè)計作品有些類似，都是通過疏密的控制讓對象形成畫面節(jié)奏的和諧感受。

在網(wǎng)頁中可以通過一系列的重復(fù)和固定的間隔來建立一種視覺和諧的美感，如在一些字體大小，行距、模塊與模塊間的距離等等的制定。

縱向的節(jié)奏在網(wǎng)頁設(shè)計中是比較運用廣泛且明顯的，如大部分資訊型的站點。縱向節(jié)奏在這方面起到的優(yōu)化網(wǎng)站的.作用還是挺大的。什么是網(wǎng)頁縱向節(jié)奏感？其實就是為網(wǎng)站設(shè)定一個縱向的單元高度，就好比我們的記事本那樣，每一頁都是布滿了固定高度的線。如果文字正好處于單元高度上，那版面就能獲得連貫的縱向平衡和節(jié)奏感。很顯然，按縱向垂直節(jié)奏排列的設(shè)計更加容易掃描或閱讀，因為它使內(nèi)容的“出現(xiàn)”更加有規(guī)律。這個方法不僅適用在局部的文字內(nèi)容區(qū)，對于整個頁面的內(nèi)容排布也是有用的，當(dāng)然在包含復(fù)雜元素的頁面中，如包含多種尺寸的圖片、標(biāo)題、文字格式的時候，就需要對單元高度的設(shè)定做更多的考慮。不過根據(jù)以往個人的設(shè)計經(jīng)歷，這種精準(zhǔn)的節(jié)奏方法因受限于各種情況的影響而不總是可以完全實現(xiàn)，尤其是在設(shè)計復(fù)雜頁面的時候。

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文篇7

通過此次《課程設(shè)計與評價》的學(xué)習(xí)，使我更加扎實的掌握了有關(guān)課程設(shè)計與評價方面的知識，在學(xué)習(xí)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，終于找出了原因所在，也暴露出了之前我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，相信在今后的教學(xué)中，通過理論指導(dǎo)實踐，必定使我們掌握的知識不再是紙上談兵。下面，我結(jié)合此次學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會：

一、課及課程設(shè)計的內(nèi)容和基本策略

（廣義）課程是指所有學(xué)科（教學(xué)科目）的總和，或?qū)W生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和；（狹義）課程則是指一門學(xué)科或一類活動。學(xué)科課程也稱“分科課程”，是由一系列不同類別的學(xué)科或?qū)W術(shù)領(lǐng)域及與之相應(yīng)的各種間接經(jīng)驗組成的課程。課程設(shè)計到目前為止，國內(nèi)外的課程理論工作者可謂眾說紛紜，沒有一致的認(rèn)識與理解。而課程設(shè)計的基礎(chǔ)是研究任何事物的產(chǎn)生和發(fā)展，從多方面探討其產(chǎn)生或發(fā)展的基礎(chǔ)和原因，也是研究事物的根本所在。其學(xué)科課程與活動課程的區(qū)別在于以下幾方面：

第一，從目的上講，學(xué)科課程主要向?qū)W生傳遞人類長期創(chuàng)造和積累起來的種族經(jīng)驗的精華；活動課程則主要讓學(xué)生獲得包括直接經(jīng)驗和直接感知的新信息在內(nèi)的個體教育經(jīng)驗。

第二，從編排方式上講，學(xué)科課程重視學(xué)科知識邏輯的系統(tǒng)性，活動課程則強(qiáng)調(diào)各種有意義的學(xué)生活動的系統(tǒng)性。

第三，從教學(xué)方式上講，學(xué)科課程主要是以教師為主導(dǎo)去認(rèn)識人類種族經(jīng)驗；而活動課課程主要以學(xué)生自主的交往為主獲取直接經(jīng)驗。第四，在評價方面，學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；而活動課程則重視過程性評價，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

課程設(shè)計就是課程內(nèi)容的選擇，課程實施和評價的.設(shè)計。課程設(shè)計的策略一般認(rèn)為有六種：課程選擇、課程改編、課程整合、課程補(bǔ)充、課程拓展、課程新編。以目標(biāo)為中心的設(shè)計思路或稱目標(biāo)模式（即課程設(shè)計者根據(jù)對學(xué)習(xí)者行為變化的期望而確定的教育目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計的思路）。特征是：它以明確而具體的行為目標(biāo)作為課程設(shè)計的中心，主張行為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性。但其科學(xué)觀過于質(zhì)樸、簡單，無法描述復(fù)雜的教學(xué)過程，并且它過分的強(qiáng)調(diào)知識的工具性價值，歪曲了知識的真義。

二、中小學(xué)課程評價的方法與程序

課程評價作為教育評價的重要組成部分，是課程發(fā)展活動中不可缺少的一部分，隨著課程開發(fā)與教育實踐的發(fā)展，課程評價的重要性日趨突出。課程評價是一個多因素、多變量的復(fù)雜系統(tǒng)，它涉及評價者、評價對象、評價目標(biāo)的、評價方案以及評價方法等諸多方面，也是一項技術(shù)性很強(qiáng)的工作，科學(xué)的課程評價方法、規(guī)范的課程評價程序?qū)τ谠u價質(zhì)量和結(jié)果的可靠性和有效性有著重要的影響。建設(shè)高效課堂教學(xué)模式，讓師生有序可循?；谡n堂教學(xué)改革“應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式”的理念。

三、綜合實踐活動課程的評價與設(shè)計

綜合實踐活動是目前在中小學(xué)推行的一種新的課程形態(tài)。其設(shè)計應(yīng)該考慮以下三條原則：

（一）內(nèi)容組織的關(guān)聯(lián)性原則，即活動主題的確定和內(nèi)容的組織要與相關(guān)的課程及學(xué)生的知識經(jīng)驗有機(jī)聯(lián)系起來。

（二）能力訓(xùn)練的階梯性原則。即活動設(shè)計應(yīng)以學(xué)生能力發(fā)展的序列為線索。

（三）實施方式的生動性原則，即在活動實施的時空條件、人員組合、評價方法等，要生動活潑、靈活多樣。

另外，所設(shè)計的綜合實踐活動最好能夠以書面文件的形式加以陳述。其文本格式包括活動主題、活動目標(biāo)、活動安排、評價提示、活動結(jié)果等內(nèi)容。

四、校本課程的設(shè)計與評價

校本課程開發(fā)是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要舉措，也是我國實行三級課程管理政策的一個重要組成部分。校本課程開發(fā)實質(zhì)上是以學(xué)校為本位的課程方案規(guī)劃、設(shè)計與實施的過程。要提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量，就必須加強(qiáng)對課程方案在規(guī)劃與設(shè)計、實施、實施后三個階段的評價。從這個意義上說，校本課程開發(fā)的過程，也是評價和改進(jìn)課程方案的過程。然而，長期以來，我國的中小學(xué)教育評價領(lǐng)域只注重對教師與學(xué)生的評價，忽視了一個重要的領(lǐng)域，那就是方案評價。因此，本文的選題是針對這一缺失而提出的。

（一）主要對方案評價的歷史脈絡(luò)進(jìn)行梳理，并分析方案評價在歷史發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的幾種比較成熟、有效的評價模式，以此確認(rèn)方案評價應(yīng)該秉持的評價理念，以及方案評價所涉及的要素。同時，通過文獻(xiàn)的整理，提供一個科學(xué)、有效的方案評價標(biāo)準(zhǔn)。

（二）首先對課程方案進(jìn)行分類研究，明晰校本課程方案的內(nèi)涵與外延。然后分析校本課程方案評價要素的特征，并嘗試建構(gòu)“多主體動態(tài)協(xié)同評價”的校本課程方案評價的實踐模型。

（三）主要關(guān)注校本課程方案評價的實踐操作。根據(jù)校本課程方案評價模型，具體闡述不同的評價主體應(yīng)該如何在實施前、實施中及實施后這三個階段開展合理有效的評價活動。

（四）闡述有效的校本課程方案評價所必須具備的條件，明示校本課程方案評價不僅僅是一個理論問題，更重要的是一個實踐問題。

因此，校本課程方案評價的有效實施需要組織、制度、人員上的保障課程資源的開發(fā)和利用是我國基礎(chǔ)教育改革面臨的一個嶄新課題，是新課改中最具活力的因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是貫徹新課標(biāo)精神，深化教育改革、提高教學(xué)效益的重要途徑，我們要堅持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)有效教學(xué)的先進(jìn)理論和實際經(jīng)驗，全面貫徹和落實課題研究的目標(biāo)，用實際行動切實做好課題的各項研究工作。

學(xué)校沒變，學(xué)生沒變，教材也沒變，只是換了位教師，教育教學(xué)效果就可能有天壤之別。實踐中這種屢見不鮮的現(xiàn)象背后，原因無外乎：優(yōu)秀教師不僅可以使自身的資源價值充分體現(xiàn)，而且可在自身以外的課程資源非常緊缺的情況下“無中生有”、“化腐朽為神奇”，實現(xiàn)課程資源價值的最大化。

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文篇8

導(dǎo)學(xué)案相比傳統(tǒng)的教師教案，它主張“服務(wù)于學(xué)”，它最終的追求是“會學(xué)”和“創(chuàng)學(xué)”。因而，它一定是變傳統(tǒng)的研究教材、研究學(xué)法，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變傳統(tǒng)的教師課堂為學(xué)生課堂，變傳統(tǒng)的“惟教”為“惟學(xué)”、“惟師”為“惟生”是教師新課改理念下的二次課程開發(fā)。

（一）、在教學(xué)實踐中如何體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念。

作為教學(xué)，雖然既含有“教”、又含有“學(xué)”，但在傳統(tǒng)的教育理念中，教師更多地關(guān)注了教師的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，大家雖然認(rèn)識到這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式必須顛覆，但仍有許多模糊的認(rèn)識直接影響著舊教學(xué)方式深層面的質(zhì)的變革，甚至從一個極端走向另一個極端。自己也曾錯誤的認(rèn)為改變舊的教育模式，打破教師中心，教材中心，課堂中心，就是“放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自己自由地學(xué)習(xí)，于是把過去的“填鴨式”改成了“放鴨式”。

到底如何認(rèn)識“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念呢？《高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計》一書指出：導(dǎo)學(xué)案是促進(jìn)學(xué)生自主合作，探究性學(xué)習(xí)的師生互動的“教學(xué)合一”的設(shè)計方案。導(dǎo)學(xué)案不是教案，也不是學(xué)案，它是一個隱含老師主導(dǎo)作用的文本“導(dǎo)案”，也是一個培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的“練案”，還是一個師生、生生情感交融，生命對話的有機(jī)載體，一個蘊含新教育理念的創(chuàng)新性文本。導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)了教學(xué)合一。于是在教育教學(xué)改革的大潮中，我找到了一艘“渡船”。我認(rèn)識到：認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，力爭把導(dǎo)學(xué)案設(shè)計成學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖、指南針、方向盤、導(dǎo)航儀，并在使用中不斷調(diào)整、修改、完善，就能真正實現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育模式。

（二）在教改實踐中如何認(rèn)識“素質(zhì)教育”與應(yīng)試教育的關(guān)系。

多年的教育教學(xué)改革實踐，讓我們認(rèn)識了改革的方向就是要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。把學(xué)生培養(yǎng)成具有獨立之人格、自由之思想、創(chuàng)造之精神的人。但在高考指揮棒的影響下，素質(zhì)教育往往成為口號，而應(yīng)試教育則愈演愈烈。面對這種現(xiàn)狀，自己覺得做為一名初中教師，我們的學(xué)生面臨兩種選擇：要么考上高中，升入大學(xué)，成為一名知識型人才；要么中考無望，回家務(wù)農(nóng)，放“藏獒”，成為一名文盲型的勞力。要對得起家長和社會，是否還得抓住中考這條主線？《高校課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計》一書給我指明了方向。書中引用山東省昌樂二中的口號：“高考只是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品。”是的，在我們教學(xué)改革的實踐成果對這句口號做了最好的詮釋和證明，我從中深刻認(rèn)識到應(yīng)試能力只是學(xué)生素質(zhì)的一個方面。加強(qiáng)素質(zhì)教育，喚醒學(xué)生沉睡的.潛能，激活學(xué)生封存的記憶，開啟學(xué)生幽閉的心智，放飛學(xué)生囚禁的情愫，有了良好的心態(tài)和能力，何愁中考和高考呢？

《高校課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計》一書還明確指出：雖然考試是一個不可回避的話題，“沒有考試過不了今天”，“但是光有考試過不了明天”。好的教育不會因考試而改變，更不會在考試中敗下陣來。這也是許許多多的課改學(xué)校用不爭的事實證明了的。

以生為本就是要相信學(xué)生、解放學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。以學(xué)為本就是要以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、以評促學(xué)、自學(xué)為主。真正把教師的角色由原來的“主角”、“主體”、“主宰”、“主講”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。與學(xué)生形成一個“學(xué)習(xí)共同體”，成為平等中的“首席”。

這些觀念講起來容易，真正落到實處并不是一件容易的事。也就是說這雙槳不是隨便就能劃動的。正如書中所講：立足于“以生為本”、“以學(xué)為本”，充分體現(xiàn)了基于新課程下的高效課堂教學(xué)理念，而它的設(shè)計本身不僅僅是定位于教學(xué)層面。它是對課堂教學(xué)、班級組織建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂評價反饋、班組文化建設(shè)等整體教學(xué)系統(tǒng)的統(tǒng)整與建構(gòu)。所以在教育理念、設(shè)計形式、設(shè)計內(nèi)涵、教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)手段等方面蘊含著諸多創(chuàng)新的教育教學(xué)元素和智慧。這些豐富的元素一旦缺少了可操作的技術(shù)是無法在教學(xué)實踐中很好的呈現(xiàn)出來的。因此，找到了這副渡船的漿只是萬里長征走完了第一步。我要按書中所要求的“寧淺勿深、寧近勿遠(yuǎn)、寧小勿大、寧下勿上”的原則，本著在做中學(xué)、學(xué)中做、在教中研、在研中教的思想來嘗試實踐。最后借梁光明老師的兩句話來加深對這本書的理解：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事”，“水嘗無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光?！?/p>

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文篇9

學(xué)習(xí)完設(shè)計色彩后給我的感觸很深，對今后專業(yè)的學(xué)習(xí)有很大幫助。

我們每個人都生活在五光十色的色彩環(huán)境中，難以想象沒有色彩的世界是一個什么樣子。我們除了享受自然世界繽紛的色彩之外，也正在運用各種色彩點綴著我們的生活。她使我們的生活富有激情和活力。隨著人類文明的進(jìn)步，我們越來越認(rèn)識到色彩的重要性——任何進(jìn)入視線的物體，第一感覺就是色彩。

人類可見波長為380-780m，能感覺到750萬種顏色。設(shè)計色彩分為有彩色系和無彩色系兩大類。無彩色系如黑、白、灰。有彩色系是指可見光楷中的全部顏色。以紅橙黃綠青藍(lán)紫為基本顏色。有彩色系有三個基本要素，色相、純度、明度。色相指的'是色彩呈現(xiàn)出的面貌，色彩的重要特征。鄰接色相構(gòu)成：是指色相環(huán)互相鄰近的色相配合。由于色相相差微妙，因此必須變化其明度或配對比的顏色才能增加色彩的生氣。純度是對色彩感覺的一種特征。色彩、濃度、彩度、飽和度、鮮艷度、含灰度等是它的簡稱。色相不改變而改變純度的配色其效果會不一樣。高純度基調(diào)刺激，中純度基調(diào)和諧、協(xié)調(diào)，低純度基調(diào)曖昧。明度的是指色彩的明暗程度，亮度、深清度。任意選擇一色彩分別混合黑或白制作純度、明度等差的色標(biāo)。在此色標(biāo)上若選擇不同明度基調(diào)和明度對比強(qiáng)弱的配色，各具不同的個性和情調(diào)。

色彩的運用非常廣泛，我們生活中處處充滿色彩。大的如高樓院落，小的如服裝、眼鏡、裝飾品都充滿色彩。色彩正確的運用非常重要。對比強(qiáng)烈的色調(diào)，柔和的色調(diào)，明快的色調(diào)都給人不同的心情和感覺。如在北方的室內(nèi)設(shè)計中運用傾向暖調(diào)的色彩，而南方則運用冷調(diào)的色彩。色彩運用地不好會給人反面的效果。

學(xué)習(xí)了設(shè)計色彩后，使我學(xué)會了色彩的運用，它更讓我的生活豐富起來。

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文篇10

通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，從平面設(shè)計這一課程中我學(xué)到了很多知識，在我看來，設(shè)計是為表達(dá)觀念而存在的。只有通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，才能掌握知識點，才能逐步由設(shè)計作品的能力，其實設(shè)計的靈感來自知識的積累，正所謂是一個量變到質(zhì)變的過程。

在剛剛接觸平面設(shè)計這一課程時，思維有局限性，總是做得不盡人意，后來慢慢體會到需要多看一些別人的優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)閃光點，尋找一些靈感，讓自己的設(shè)計意識增強(qiáng)，使動手能力不斷加強(qiáng)。

在學(xué)平面設(shè)計方面，因該時刻保持新鮮感，多看、多觀察。可以多看大街上的廣告牌、標(biāo)志等。因為身邊的事物都是平面設(shè)計。這就需要有觀察的雙眼和良好的洞察力，逐步形成一定的審美觀念，設(shè)計出自己風(fēng)格的作品。

在平面老師的教授下，我逐漸發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計是一門很有意思的課程，如運用每一種增效工具，總會出現(xiàn)不同的效果。每當(dāng)作出一個小作品，心里也會有歡樂和滿足感，也是自己充滿新鮮感和不斷學(xué)習(xí)的動力。其實平面設(shè)計的一大特點就是：熟練、多想。只有通過練習(xí)，才能熟練掌握步驟，做到熟記于心。因此從這一課程中我感悟到了學(xué)習(xí)一定要有耐心，并持之以恒。

隨著社會的發(fā)展和日益需求，我認(rèn)為平面設(shè)計這一專業(yè)有很好的`就業(yè)前景和潛力。因為平面設(shè)計和各種行業(yè)都密切相關(guān)，同時也是其他設(shè)計類，如網(wǎng)頁設(shè)計，三維設(shè)計，影視動畫等的設(shè)計基石，我認(rèn)為只要具備了一位優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)有的素質(zhì)和能力，可以說是個人創(chuàng)業(yè)的一條捷徑，也可以成立自己的設(shè)計工作室。對于一些向往自由生活空間的人來說，是一種令人向往的工作方式。

但是無論現(xiàn)在的平面設(shè)計就業(yè)前景如何，我們應(yīng)該看的不僅僅只是就業(yè)前景，更多的要靠我們個人的勤奮努力和藝術(shù)天賦，只有經(jīng)過用心的學(xué)習(xí)，才能把這一課程學(xué)好。

其實，設(shè)計并非全是藝術(shù)，并非幻想。設(shè)計非常生活，非常現(xiàn)實。設(shè)計的一切來源于生活，學(xué)平面設(shè)計，就應(yīng)在學(xué)習(xí)的同時多感悟生活。從生活中領(lǐng)悟中學(xué)平面設(shè)計，才是平面設(shè)計的真諦。

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文篇11

通過這段時間的學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計原理，我知道了家具初步估計的大小。人們的視覺，感覺上的大概。

以前我從不知道裝修房子需要去了解人的依托感，安全感，舒適感。只是盲目的認(rèn)為，只要把家具擺放的合適，好看。做幾個造型就行了。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我知道了，裝修一套房子，要去理解很多東西。從人的習(xí)慣，工作，經(jīng)濟(jì)，以及顧客的喜好，和家庭生活的環(huán)境去考慮。

這次的學(xué)習(xí)讓我知道了，一個不是設(shè)計師與設(shè)計師的區(qū)別。因為設(shè)計師可以從顧客的全方位的考慮一套房子的設(shè)計，而不是設(shè)計師，只會從美感上去考慮，只是追求了一種美，而沒有去追求一種契合。

這一個月的室內(nèi)設(shè)計原理課，讓我知道，一套施工圖，不是簡簡單單，放上家具就算完事了。需要考慮家具的位置，中間留的距離，家具的高度，寬度，適合度，舒適度。

我也知道了什么是風(fēng)格，什么樣的風(fēng)格可以去適應(yīng)什么樣的人。什么樣的風(fēng)格可以去投人所好。

我也明白了一張好的設(shè)計圖，不是你畫的多好多好，而是要讓顧客認(rèn)同，贊同。讓客戶看著舒服，聽著舒暢。這才是一張好圖。一副好的作品。

我也明白了怎么去與客戶溝通，怎么去了解客戶的需求，怎么才能做到顧客的滿意。首先就是要與客戶交談，慢慢的去理解他所要的是什么?慢慢的推敲出他想做成什么樣的房子。我們與客戶溝通時，盡量的多問。不要讓客戶主導(dǎo)了自己，自己也不能過于主導(dǎo)客戶。

才知道，要想做一筆單子，從一套完整的施工圖上是不能百分百搞定的。得靠自己的嘴，自己的想法，自己的行動。

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文篇12

掌握必要的方法

設(shè)計的時候，如果設(shè)計者隨意地進(jìn)行處理而不考慮當(dāng)中的原則方法及對象規(guī)律的話，那么很多時候都會出現(xiàn)一些不太好的結(jié)果。雖然感性是一種相當(dāng)重要的因素，設(shè)計中一定要帶有情感，但并不代表簡單地依靠情感就能做出好的設(shè)計。相反，如果設(shè)計的時候能夠考慮到各方面的因素并運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǖ脑?，那么作品將更加得體和出色。在網(wǎng)頁設(shè)計中，版式設(shè)計占的比重非常大，可以說版式的好壞直接決定頁面的成敗，也可以說它是網(wǎng)頁視覺識別的基礎(chǔ)。那么在具體視覺設(shè)計的時候，版式上有哪些原則及方法的？

建立網(wǎng)格

為設(shè)計對象建立一個合適的網(wǎng)格。排版網(wǎng)格是由一些垂直和水平的線構(gòu)成的結(jié)構(gòu)，可以用來幫助內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，它能夠讓對象產(chǎn)生秩序感。有些人說網(wǎng)格太過于呆板，影響設(shè)計創(chuàng)意，我個人覺得可以把網(wǎng)格當(dāng)做一個整體大的框架，也可以作為設(shè)計師組織文字、圖片的支架，它相當(dāng)于是設(shè)計的基礎(chǔ)，沒有好的基礎(chǔ)怎么能夠談得上出色的設(shè)計呢？所以網(wǎng)格不僅不影響創(chuàng)意的發(fā)揮，反而能使設(shè)計師思路得到理性地梳理。網(wǎng)格地使用，能較好地解決設(shè)計師關(guān)于頁面中各元素定位的問題，在這基礎(chǔ)之下可以做科學(xué)的精準(zhǔn)的版式的規(guī)劃。同時使用網(wǎng)格也是一個令您的設(shè)計變得高效的方法之一，在把草圖轉(zhuǎn)化為設(shè)計稿的過程中，在版式方面主要的難點是如何精確地安排各個元素，如果這時候呢夠選擇合適的網(wǎng)格進(jìn)行設(shè)計，那么這個起點的意義是不可小看的。

節(jié)奏韻律

網(wǎng)頁中版式的`節(jié)奏感及韻律，來源于排版中的疏密的間隔安排，它就好比音樂作品里的節(jié)拍，也是組織內(nèi)容的一個重要單元。當(dāng)然在繪畫作品中也是能體現(xiàn)的，只不過繪畫作品和設(shè)計作品有些類似，都是通過疏密的控制讓對象形成畫面節(jié)奏的和諧感受。在網(wǎng)頁中可以通過一系列的重復(fù)和固定的間隔來建立一種視覺和諧的美感，如在一些字體大小，行距、模塊與模塊間的距離等等的制定。

縱向的節(jié)奏在網(wǎng)頁設(shè)計中是比較運用廣泛且明顯的，如大部分資訊型的站點?？v向節(jié)奏在這方面起到的優(yōu)化網(wǎng)站的作用還是挺大的。什么是網(wǎng)頁縱向節(jié)奏感？其實就是為網(wǎng)站設(shè)定一個縱向的單元高度，就好比我們的記事本那樣，每一頁都是布滿了固定高度的線。如果文字正好處于單元高度上，那版面就能獲得連貫的縱向平衡和節(jié)奏感。很顯然，按縱向垂直節(jié)奏排列的設(shè)計更加容易掃描或閱讀，因為它使內(nèi)容的“出現(xiàn)”更加有規(guī)律。這個方法不僅適用在局部的文字內(nèi)容區(qū)，對于整個頁面的內(nèi)容排布也是有用的，當(dāng)然在包含復(fù)雜元素的頁面中，如包含多種尺寸的圖片、標(biāo)題、文字格式的時候，就需要對單元高度的設(shè)定做更多的考慮。不過根據(jù)以往個人的設(shè)計經(jīng)歷，這種精準(zhǔn)的節(jié)奏方法因受限于各種情況的影響而不總是可以完全實現(xiàn)，尤其是在設(shè)計復(fù)雜頁面的時候。盡管如此，我個人認(rèn)為這個方法還是值得設(shè)計師們?nèi)パ芯孔非蟮摹?/p>

體現(xiàn)層級

實際上，任何一個版面或界面都存在著不同層級關(guān)系、不同組織結(jié)構(gòu)的內(nèi)容和元素，而且內(nèi)容版面層級的設(shè)計規(guī)劃和視覺層次的設(shè)計規(guī)劃其實是一樣的原理，視覺美術(shù)渲染有主次之分，那么版面內(nèi)容的層級也一樣具有主次之分的，進(jìn)行排版設(shè)計的時候，設(shè)計師應(yīng)該把這種客觀存在的層級關(guān)系用編排的手段把它還原出來。做好版面層級區(qū)分的核心作用是，能夠提升文本、圖片等的元素的視覺線索從而獲得更好的界面清晰度，簡單地說就是使內(nèi)容更容易閱讀了。在設(shè)計中可以通過字體大小對比、文字效果、色塊等的方法來處理分級效果。比如哪些字應(yīng)該大一些，哪些字應(yīng)該小一些；哪些色塊要重一些，哪些淺一些……

頭疼的事情

一個版面設(shè)計完成了，拿去填充內(nèi)容后發(fā)現(xiàn)不好看了，嚴(yán)重時導(dǎo)致面目全非了，這是為什么？哦！那是因為編輯人員沒有按設(shè)計師的版面設(shè)定去填充內(nèi)容，這就破壞了頁面的原有的規(guī)劃了，難怪不好看了。所以，設(shè)計師還應(yīng)盡量地與編輯人員進(jìn)行溝通，并附帶上設(shè)計說明書。因為不是每個編輯人員都對設(shè)計有所了解，有時他并不懂得你關(guān)注的問題，所以我們要嚴(yán)格把關(guān)，以免在作品出版后令你捶胸頓足。

小結(jié)

做好排版設(shè)計也不是一件困難的事情，我們可以通過字體、行距、色塊、對齊和網(wǎng)格等等的方法來規(guī)劃和控制，我個人覺得網(wǎng)站版面也是能與用戶形成交流的，作為設(shè)計者，我們必須讓這種交流保持順暢和愉悅，這樣用戶才會去喜歡它。

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文篇13

上了2周的課了，關(guān)于版式設(shè)計，也從最初的迷茫期走了出來，對這門課程也有了一定的了解。

文字

一個版式中的文字，可大可小，可以放在上面，中間，下面，但是怎么放才合適是一門很重要的學(xué)問，這跟版式的主題有關(guān)，也與圖案有關(guān)，更重要的是它要符合人們的視覺感受。

圖案

雖然，我們所練習(xí)的圖案只有方，圓和三角形，但是仍然可以體會到學(xué)到很多東西，比如三角形，它給人視覺上的力量感，指示感以及方向感，利用這些視覺上的感受，再和文字相互配合，不可以讓圖形孤立的毫無意義的存在。

嘗試

我沒有把這叫做創(chuàng)新，因為我就是在嘗試，嘗試各種不同的構(gòu)圖，嘗試我的各種想法，嘗試各種顏色的搭配，也嘗試字體字號的不同所帶來的各種視覺差異。

整體

無論字體還是圖案，整體的效果是最重要的。一個版式，孤立的看，字體很合適，圖案很美，顏色和諧，這都只能說明這是一個各個部分都不錯的版式，而一個好的版式，更重要的是各個部分的有機(jī)結(jié)合，一排字體很好看，但是他若不適合周圍的環(huán)境，那么它就是沒有用處沒有意義的。

通過這兩周的學(xué)習(xí)，我至少學(xué)會了這些。

另外一個好的版式設(shè)計，它的每一步都應(yīng)該有其存在的意義。在接下來的學(xué)習(xí)中，要多看看好的作品，多想想別人為什么要這樣做，自己做時，也要問問自己為什么要這樣做，這樣做的意義在哪里。

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所謂的版式設(shè)計就是在有限的空間里，編排，安排，組織管理圖片、圖形、文字色彩及工藝，材料等設(shè)計要求，同樣的要素通過不同的編排會產(chǎn)生不同的效果。編排組織，管理設(shè)計師版式設(shè)計的重點。

在上這門課前我從來沒想到版式也可以這么多樣化，也可以這么的自由化，第一次感覺這個專業(yè)的廣泛性。在現(xiàn)代社會，編排設(shè)計早成為了世界不可缺乏的視覺性公共語言在學(xué)習(xí)過程中，我了解到原來編排也要有這么多的學(xué)問，要先放主體，再編排，格式要注意大字配小字、分欄、字距等，要根據(jù)“米”字格式來排放等規(guī)則，是以字體、圖形、色彩搭配形成的編排版式。通過幾周的學(xué)習(xí)，讓我基本了解了版式設(shè)計的構(gòu)成要素、形式的法則等。

版面的基本理論中構(gòu)成要素包括文字，圖形，圖片等，圖片又包括方形圖片、去底圖片、多邊形圖片，異形，曲線形等要素。圖形的形式又分三種：出血圖形、退底圖形、形狀圖形。文字最注重字體、字號、字距、行距。版面的設(shè)計形式法則有位置、方向、緊空緊、比例與分割、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律的等。

版式設(shè)計的基本編排有很多種：骨格型，滿版型，1/2版，2/3版，疊加與聚散型等多種編排。老實說，我不知道我達(dá)到的是什么境界，但我明白在制作自己想象中的版式無疑是一種享受，不管是什么形式的編排都有它獨特的藝術(shù)感受，前提是要有它的節(jié)奏韻律。版式設(shè)計主要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的表現(xiàn)，分為兩種創(chuàng)意，一是針對主題思想的創(chuàng)意，一種是版面編排的'設(shè)計創(chuàng)意。另外還要有優(yōu)越的審美觀念，追求個性品味。審美觀念是可以慢慢培養(yǎng)的，一個優(yōu)秀的版式設(shè)計不只是字體，圖形、色彩等視覺元素組合的載體，它是創(chuàng)意者的構(gòu)思舞臺。版式設(shè)計主要是以視覺來判斷整體的構(gòu)思效果，所以要利用表面的形式來感受其主題思想。

開學(xué)以來所有的課程里，我覺得版式設(shè)計我學(xué)習(xí)得最充實，了解到的最多，剛做完稿的時候老師都會針對我們每個人的錯誤進(jìn)行提改，讓我們了解自己的不足，也吸收別人的長處，讓我們有很大的進(jìn)步空間。當(dāng)老師把學(xué)姐（長）他們的作品拿給我們看的時候，我感覺好震撼，就想那要多大的耐心才能完成這樣的作品，消耗的時間也很快，弄得我們常常忘記放學(xué)，每次幾乎每次都是老師提醒。也對，老師說過這作業(yè)其實不難就是麻煩。俗話說“世上無難事，只怕有心人”嘛！經(jīng)過這幾周的實踐練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)好像越做越簡單，越做越順?biāo)频?，剛開始做的時候總是猶豫不絕，不知圖片、字體該放哪里，慢慢的掌握了其基本理念，也就不那么難拿捏了，在這門課上真的學(xué)習(xí)到了不少東西。

眼看這個課程就要結(jié)束了，雖然為了這個版式嚴(yán)重睡眠不足，但一看到自己裝訂出來的版式，心里就都是滿滿的滿足感。

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電腦設(shè)計這門課程教學(xué)目標(biāo)是為以后計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用的專題學(xué)習(xí)和研究打下堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)未來的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計人員和高級治理、維護(hù)人員。展示了一種先進(jìn)的課程教學(xué)的模式，學(xué)生可以通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺向教師提出問題和提交作業(yè)，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)課程，傳送電子化作業(yè)提供了條件。教師的精心設(shè)計，再配合音頻、視頻等多媒體效果，動態(tài)網(wǎng)頁與讀者獨特的互動性，確實可以滿足不同層次學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)的需要。

在整個學(xué)習(xí)過程中我們通過查找大量的資料，請教老師以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨立思考，動手操作的能力，使我們在各種能力的提高上都會有新的.突破。這門課程也同樣告訴了我們團(tuán)體的重要性。也許某人的離群都會造成整項工作的失敗。理論和實踐的結(jié)合才能提高自己的實際動手和獨立思考的能力。

在設(shè)計過程中遇到的問題可以說是困難重重，興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)活動中，對自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動、積極地去認(rèn)識、探究。因此，在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以誘發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)。

為了學(xué)好電腦制圖這門課程，最重要的問題就是首先要激發(fā)學(xué)生對本課程的興趣，把老師要求學(xué)生學(xué)的局面，改為學(xué)生主動要求學(xué)。首先老師給我們介紹計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性和顯示生活的具體應(yīng)用，讓我們對網(wǎng)絡(luò)的宏觀有個輪廓概念，明白網(wǎng)絡(luò)的實用性，增加他們的興趣。然后根據(jù)我們的回答情況，來介紹整個教學(xué)內(nèi)容的安排，給學(xué)生增加興趣和動力，就從而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)好這門課程的愿望。

我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實驗室也需要不斷地加強(qiáng)和提高水平。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念、原理、應(yīng)用不斷出現(xiàn)，單靠書本知識遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代的需求，除了結(jié)合教師科研給學(xué)生介紹本課程的前沿知識外，還需在學(xué)生增加實習(xí)環(huán)節(jié)，將理論知識與實踐結(jié)合，將課堂知識外延，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

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在半天的學(xué)習(xí)中，使我對磁性課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的磁性課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)磁性率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得磁性益發(fā)展。

教學(xué)磁性益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋磁性的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，磁性課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二、從我們教師的角度來說，磁性課堂應(yīng)做好以下三個條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：

1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的`學(xué)習(xí)效果。

2，評價方式的靈活磁性是磁性課堂的一個重要指標(biāo)，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3，磁性課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是磁性進(jìn)行的。

4，磁性課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的磁性益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得磁性課堂教學(xué)改革的成功。

標(biāo)志設(shè)計學(xué)習(xí)心得體會范文篇17

版式設(shè)計是片面設(shè)計中的一種。我們一共用了四周學(xué)習(xí)了這門課程。四周的學(xué)習(xí)使我基本掌握了版式設(shè)計的構(gòu)成要素，版式設(shè)計的形式法則，版面設(shè)計的構(gòu)成原理等。

通過這四周的學(xué)習(xí)，使我對版式設(shè)計有了更進(jìn)一步的了解。我們的版式設(shè)計老師把我們的課安排好了，前兩周將一些版式的基本知識版面設(shè)計的構(gòu)成要素，版面的設(shè)計中的具象要素是文字，圖形，圖片等，抽象要素則為點、線、面。無論是版面上內(nèi)容多么復(fù)雜最終都可以歸結(jié)到點線面上。版面設(shè)計的黑白灰是指在版面中不同明度的色彩與版面之間色基本協(xié)調(diào)關(guān)系。版面設(shè)計的形式法則有位置、方向、空白、比例與分割、對稱與均衡、漸變、重復(fù)變異、節(jié)奏與韻律等。版面設(shè)計構(gòu)思與創(chuàng)意其內(nèi)容與形式，局部與整體，以及其信息性，審美性，趣味性等基本的知識，我們老師又讓我們動手剪紙粘貼成自己覺得比較好的版面，在剪切的過程使我們對版式設(shè)計有更深的理解，也讓我們更進(jìn)一步的明白版式中的點線面和黑白灰還有版式法則。從版式設(shè)計的教學(xué)設(shè)計來說，每個上課時間都會有專門的理論課講解時間、快速的評論優(yōu)秀作品時間、以及自己動手練習(xí)的