《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》形考冊（修改）-學(xué)前教育?？?電子作業(yè)-2021年7月期末電子作業(yè)

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》

形成性考核冊

學(xué)校名稱：_______________________________

學(xué)生姓名：______________________________

學(xué)生學(xué)號：______________________________

班級：_______________________________

使用說明

一、本課程形成性考核相關(guān)要求

根據(jù)重新修訂的課程考核說明（2012秋起適用），《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程的考核

采用平時形成性考核和期末終結(jié)性考試相結(jié)合的方式，成績比例各占總成績的30%和70%;

形成性考核成績按百分制計算，未做形成性考核作業(yè)的學(xué)員不得參加期末終結(jié)性考試。

本課程形成性考核主要包括如下內(nèi)容：①獨立完成形成性考核冊中的四次作業(yè)：②完成

“小組學(xué)習(xí)”部分；③完成課程小論文的撰寫。

其中，形成性考核冊中的四次作業(yè)占形成性考核的60%；''小組學(xué)習(xí)”部分占形成性考

核的20%；課程小論文占20%。

二、形成性考核冊簡介

我們本著在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生理解、應(yīng)用知識能力的原則，設(shè)計此形成性考核冊。

?四次作業(yè)涵蓋全書所有章節(jié)的重點內(nèi)容，均根據(jù)期末考核的要求。

?“小組學(xué)習(xí)”部分要求大家針對所給題目，運用所學(xué)知識參與幼兒園教學(xué)實踐，加深

對所學(xué)知識的理解和掌握，學(xué)會總結(jié)別人的觀點，提出自己的看法和見解。

?課程小論文的撰寫,要求大家根據(jù)課程所學(xué)知識，闡述作為一名幼教工作者應(yīng)樹立怎

樣的兒童教育觀，以及在教育實踐中應(yīng)注意哪些問題。

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》課程組

2020年8月

形成性考核成績計分表

形成性考核百分制成績計算表

作業(yè)編號滿分實得總分形考各部分的權(quán)重實得總分X權(quán)重

作業(yè)110015%

作業(yè)210015%

作業(yè)310015%

作業(yè)410015%

小組學(xué)習(xí)一10010%

小組學(xué)習(xí)二10010%

課程小論文10020%

形成性考核百分制成績總計

形成性考核折合總成績計算表

形成性考核百分制成績總計形成性考核占課程總考核權(quán)折合后成績

重（百分制成績總計x權(quán)重）

30%

第一部分：記分作業(yè)

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》作業(yè)一

評分：

教師簽名：

一、單項選擇題（每題2分，共30分）

1.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

A.0—8、9歲B.0—3歲C.0—6歲D.0—13,14歲

2.以時間為標(biāo)準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法

屬于（）。

A.橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實證研究

3.對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（）.

A.橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實證研究

4.下列屬于新生兒無條件反射的是（）。

A.抓握反射B.吮吸反射C.轉(zhuǎn)向反射D.張嘴

5.大腦機能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是（）。

A.大腦皮層抑制機能的發(fā)展B.大腦皮層興奮機能的發(fā)展

C.神經(jīng)興奮過程的發(fā)展D.條件反射的出現(xiàn)

6.第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（）。

A.出生后的下半年起B(yǎng).出生后一年C.出生起D.出生后兩年

7.一般認為，嬰兒從（）起開始對顏色有分化反應(yīng)。

A.生后1個月B.生后2個月C.生后3個月D.生后4個月

8.設(shè)置視崖裝置以檢查兒童深度知覺的心理學(xué)家是（）。

A.吉布森和?？薆.皮亞杰C.維果斯基D.福祿貝爾

9.幼兒的記憶以（）為主。

A.有意記憶B.無意記憶C.再認記憶D.重復(fù)記憶

10.兒童通過多次嘗試拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床

單來拿到手。此階段兒童的思維處于（）?

A.具體形象思維階段B.直覺行動思維階段C.抽象思維階段D.具體思維階段

11.直覺行動思維直到學(xué)齡時期，也仍然是“概念智力”的一個基礎(chǔ)，這段話出自()。

A.皮亞杰B.吉布森和?？薈.維果斯基D.福祿貝爾

12.在具體形象思維階段，兒童依靠()進行思考。

A.動作B.表象C.語言D.形象

13.嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于()。

A反射練習(xí)時期B習(xí)慣動作時期C有目的動作形成時期D感知行動時期

14.嬰兒的動作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于()。

A.反射練習(xí)時期B.習(xí)慣動作時期C.有目的動作形成時期D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)期。

15.在()階段，兒童具備了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。

A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

二、判斷對錯題(每題1分，共20分)

1.學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化

的機制。

()

2.兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的積累或直觀的位置移動。

()

3.個體心理的發(fā)展不能脫離社會環(huán)境，反映的是心理發(fā)展的社會性特征。

()

4.發(fā)展的連續(xù)性重點描述量的增減。

()

5.發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。

()

6.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。

()

7.對于胎兒來說，首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位。

()

8.六七歲兒童的腦重已基本接近成人的腦重。

()

9.明確的條件反射的出現(xiàn)被認為是心理發(fā)生的標(biāo)志。

()

10.母親長時間的不良情緒對胎兒的身體和精神會產(chǎn)生影響。

()

11.在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。

()

12.母親對胎兒的影響主要指年齡太大或太小。

()

13.新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。

()

14.嬰兒的各種感覺通道之間是不協(xié)調(diào)的，只有經(jīng)過幾個月的感知運動的協(xié)調(diào)才能將各種信

息綜合。

()

15.早期運動經(jīng)驗越豐富的嬰兒，深度知覺更敏感，表現(xiàn)出的恐懼也越少。()

16.兒童方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。

()

17.六個月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。

()

18.八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。

()

19.兒童的記憶以再認記憶為主。

()

20.研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。

()

三、問答題(前3題每題5分，后兩題每題10分，共35分)

1.簡述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。

2.簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。

3.簡述兒童大腦機能發(fā)展的主要表現(xiàn)階段。

4.試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。

5.試述母親對胎兒發(fā)育的影響及如何做好優(yōu)生。

四、分析題（15分）

材料：紅紅易于察覺別人不易察覺的事情。在實驗中，兩根鐵絲本應(yīng)是等長的，但實

際上有極細微的差異。先后參加實驗的10個同齡小朋友，只有她一人注意到這個差異。

她不喜歡說話，喜歡一個人玩。有時其他小朋友湊過來玩，她也不說話，只是厭煩地把

他們推開，更不易與陌生人接觸。

她情緒不易外露，受到表揚時，也沒有什么表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫

無表情，但回家后對著媽媽哭。

她上課時很安靜，總是一個姿勢坐著。吃飯時，不管飯菜多么好，從不見她大口吃。午

睡時，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。如果椅子梢歪一點，她要把它放正，還要看上

幾眼，然后才躺下。起床時，穿衣動作也很慢。

根據(jù)材料的描述請指出紅紅的氣質(zhì)類型，并談?wù)勓芯績和瘹赓|(zhì)的教育意義。

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》作業(yè)二

評分：

教師簽名：

一、單項選擇題（每題2分，共30分）

1.在哪個階段，兒童開始認識事物的屬性。（）

A.直覺運動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運算思維

2.獲得守恒性和可逆性概念是在哪一階段？（）

A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

3.“三山實驗”說明了該階段兒童思維處于（）.

A.自我中心B.他我中心C.自我一他我中心D.超越自我中心

4.“三座山試驗”的設(shè)計者是（）.

5.A.維果斯基B.皮亞杰C.蒙臺梭利D.福祿貝爾

6.下列行為哪項是嬰兒的第一個社會性行為？（）

A.微笑B.哭泣C.憤怒D.張嘴

7.（）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標(biāo)準而引起的情感。

A.道德感B.理智感C.美感D.依戀感

8.在人的各種個性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。

A.個性B.氣質(zhì)C.能力D.性質(zhì)

9.孤兒院的孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對己的信任。這是因為

他們?nèi)狈Γǎ?/p>

A.早期依戀關(guān)系B.正常母愛C.細心照料D.必需的營養(yǎng)

10.隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段

處于依戀的哪個階段？（）

A.無分化階段B.低分化階段C.依戀形成階段D.修正目標(biāo)的合作階段

11.處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普

特稱之為（）。

A.垂直關(guān)系和水平關(guān)系B.上下關(guān)系和水平關(guān)系C.垂直關(guān)系和橫向關(guān)系

D.橫向關(guān)系和水平關(guān)系

12.下列不是兒童自我中心語言范疇的有（）。

A.重復(fù)B.獨白C.雙人或集體獨白D.命令

13.社會心理學(xué)家認為，在同伴群體中評價標(biāo)準出現(xiàn)前，（）是對兒童最有影響力的人。

A.年長同伴B.教師C.家長D.其他同伴

14.下列哪個不屬于親社會行為？（）

A.謙讓B.幫助C.合作D.攻擊性行為

15.家庭對兒童親社會行為發(fā)展的影響主要通過（）機制起作用。

A.獎勵和示范B.批評C.教育D.表揚

二、判斷對錯題（每題1分，共20分）

1.機械識記和意義識記是兒童識記憶的兩種方法。

（）

2.兒童記憶只有機械識記沒有意義識記，因此，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。

（）

3.兒童很早就有具有很強的再認能力，但隨著年齡的增長這種再認能力逐漸被回憶替代。

()

4.當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時，兒童個體的再認能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。

()

5.兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。

()

6.兒童自傳體記憶有明顯的性別差異和文化差異，通常女孩比男孩好，東方文化中的孩子

比西方的兒童更喜歡談?wù)撟约旱母邢牒拖埠谩?/p>

()

7.幼兒在參觀動物園后，要求他們馬上說出看見了什么，他們往往說不出多少，第二天卻

能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。

()

8.處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。

()

9.在具體形象思維階段，兒童依靠表象來進行思維。

()

10.隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學(xué)會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的

相對性。

()

11.兒童思維發(fā)展的總趨勢是按直覺運動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后

的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立.相互排斥的。

()

12.具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。

()

13.利用語言文字在頭腦中重建事物和事情發(fā)展的過程來解決問題的運算叫做形式運算。

()

14.兒童是否具有假設(shè)演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。

()

15.內(nèi)源性微笑是真正的微笑。

()

16.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。

()

17.34歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開

始減少。

()

18.新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長表情日益豐富。

()

19.4-5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興J說明該階段的孩子能正確判

斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。

()

20.當(dāng)一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。

()

三、問答題(前3題每題5分，后兩題每題10分，共35分)

1.簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。

2.簡述兒童思維發(fā)展的一般趨勢。

3.簡述兒童的自我中心語言及其表現(xiàn)范疇。

4.試述兒童產(chǎn)生懼怕的原因，說說幫助兒童克服恐懼的措施。

5.試論述同伴關(guān)系對兒童發(fā)展的作用。

四、分析題（15分）

每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿

意入睡。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣持續(xù)了好

長一段時間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女

兒為什么睡覺時就要盯著平常的一條小毯子呢？

請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案例進行分析。

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》作業(yè)三

評分：

教師簽名:

一、單項選擇題（每題2分，共30分）

1.兒童在評定行為是非時總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是（）。

A.前道德階段B.道德他律階段C.自律道德階段D.道德理想階段

2.在哪個階段兒童的行為不能用簡單的道德標(biāo)準加以評價？（）

A.前道德階段B.德他律階段C.自律道德階段D.道德理想階段

3.道德兩難故事法是誰研究時用的？（）

A.皮亞杰B.柯爾伯格C.維果斯基D.福祿貝爾

4.下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說提到的？（）

A.他律道德水平B.前習(xí)俗水平C.習(xí)俗水平D.后習(xí)俗水平

5.能判斷是非，能注意到家庭和社會的期望的兒童處于（）。

A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平

6.對是非判斷取決于行為后果的兒童處于（）。

A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平（）

7.普遍的道德原則定向的兒童處于（）。

A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平

8.無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調(diào)（）對道德成熟的影響。

A.認知能力B.智力C.成熟D.教養(yǎng)（）

9.下列哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？（）

A.涂鴉期B.象征期C.聯(lián)想期D.定形期

10.下列哪類游戲隨年齡增大而減少？（）

A.獨自游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲

11.將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡為（）。

A.1歲B.2-3歲C.4歲D.7歲

12.角色游戲的出現(xiàn)主要在（）o

A.1歲B.2-3歲C.3-6歲D.7歲

13.“江山移改，稟性難移”是指（）具有不易改變的特性。

A.性格B.氣質(zhì)C.個性D.人格

14.心理活動興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）

A.膽汁質(zhì)B.多血汁C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

15.心理活動遲緩、內(nèi)傾、情感發(fā)生較慢的氣質(zhì)類型是（）

A.膽汁質(zhì)B.多血汁C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

二、判斷對錯題（每題1分，共20分）

1.嬰兒的情緒調(diào)控能力很大，當(dāng)他們情緒發(fā)作時，大人可暫不予理睬。

（）

2.成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn)，教

導(dǎo)要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。

（）

3.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。

（）

4.孤兒院的孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。

5.在兒童早期發(fā)展過程中，依戀是突然發(fā)生的。

()

6.從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩

具。

()

7.母親忽視孩子的生理和心理需要或?qū)χ幻舾校购⒆拥男枨笮盘柺艿嚼溆?，容易使?/p>

子形成攻擊性行為。

()

8.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁.膽小等。

()

9.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。

()

10.嬰兒形成哪種類型的依戀關(guān)系只與教養(yǎng)方式有關(guān)。

()

11.較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失

()

12.兒童的早期依戀對其日后的情感會產(chǎn)生較大的影響。

()

13.在兒童社會化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響更大。

()

14.一般來說，兒童喜歡與同齡兒童交往，喜歡年幼兒童勝于年長兒童。

()

15.在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻

擊性行為。

()

16.兒童的攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。

()

17.適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。

()

18.兒童在教師心中的地位直接影響到同伴對該兒童的評價。

()

19.在社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。

()

20.觀點采擇能力是指兒童具有選擇性地吸收其他兒童觀點的能力。

()

三.問答題(前3題每題5分，后兩題每題10分，共35分)

1.簡述兒童的自我中心語言及其表現(xiàn)范疇。

2.什么是依戀，它有哪些表現(xiàn)?

3.簡述安沃斯提出的兒童依戀的模式類型。

4.試述學(xué)前兒童游戲活動中的心理特點。

5.簡述處于他律道德階段兒童特點。

四.分析題（15分）

《當(dāng)孩子遭遇挫折時》

小一班的毛毛從幼兒園回家一直嗽著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼

兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇”地一

聲哭了。

請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》作業(yè)四

評分：

教師簽名：

一、單項選擇題（每題2分，共30分）

1.狼孩所表現(xiàn)出來的心理水平只相當(dāng)于幾歲兒童的發(fā)展水平，這充分說明（）對心理

發(fā)展的作用。

A.遺傳因素B.生理成熟C.自然環(huán)境D.社會環(huán)境和教育

2.兒童的年齡越（），心理發(fā)展越快，這是學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律。

A.小B.接近學(xué)前晚期C.大D.接近于成年

3..哪一種感覺在學(xué)前兒童認識世界中占有的地位比成人重要？（）o

A.視覺B.聽覺C.嗅覺D.觸覺

4.“視覺懸崖”試驗說明了兒童已有了（）。

A.深度知覺B.方位知覺C.視覺定位D.形狀知覺

5.每聽到這首歌，就會使我想起過去的一段經(jīng)歷，這是（）o

A.再認B.再現(xiàn)C.識記D.保持

6.有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響

幼兒攻擊性行為的因素主要是（）?

A.挫折B.榜樣C.強化D.懲罰

7.象征性游戲的萌芽從（）開始。

A.1歲左右B.2歲左右C.3歲左右D.4歲左右

8.促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式是（）。

A.學(xué)習(xí)B.游戲C.勞動D.手工

9.將兒童氣質(zhì)類型分為活動水平、節(jié)律性等九個維度的心理學(xué)家是（）o

A.馬斯洛B.托馬斯C.維果斯基D.羅杰斯

10.下列哪項不是自我體驗。（）

A.自尊B(yǎng).自信C.內(nèi)疚D.自立

11.下列哪項不屬于自我調(diào)控（）。

A.自制B.自立C.自主D.自信

12.強調(diào)環(huán)境對兒童行為起決定作用的心理學(xué)家是（）。

A華生B斯金納C馬斯洛D班杜拉

13.兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為()

A.觀察學(xué)習(xí)B.自我學(xué)習(xí)C.直接學(xué)習(xí)D.強化學(xué)習(xí)

14.第一次明確提出社會起源學(xué)說是()。

A.維果斯基B.華生C.班杜拉D.托馬斯

15.教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的明天作為方向。這是誰的思想？

()

A.維果斯基B.華生C.班杜拉D.托馬斯

二、判斷對錯題(每題1分，共20分)

1.兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。

()

2.研究表明，2-4歲的兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊

慢慢減少。

()

3.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替。

()

4.3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作，會隨著作品的不同而有所變化

()

5.4-5歲兒童已經(jīng)能在基本理解樂曲想要表達的情緒情感基礎(chǔ)上產(chǎn)生一定的聯(lián)想。

()

6.定形期是兒童繪畫的典型時期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。

()

7.在直接感知美術(shù)形象期，兒童開始關(guān)注作品的形式。

()

8.學(xué)前兒童游戲中假想和真實的轉(zhuǎn)換是一個典型的心理特點。

()

9.學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點。

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10.在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。

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11.聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。

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12.合作游戲是兒童的社會性參與最高的一種游戲。

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13.較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。

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14.兒童的氣質(zhì)存在類型上的差異和好壞上的區(qū)別。

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15.穩(wěn)定性是性格的主要特征。

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16.在兒童性別概念的發(fā)展中，性別穩(wěn)定性出現(xiàn)最早，然后是性別認同，最后是性別恒常性。

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17.兒童在5歲以后才認識到性別的穩(wěn)定性特征。

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18.消極強化就是懲罰。

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19.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。

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20.格塞爾認為，兒童在成熟之前處于學(xué)習(xí)的準備狀態(tài)，成熟在發(fā)展中起決定作用。

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三.問答題(前4題每題6分，最后一題11分，共35分)

1.簡述