2023年1月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語文仿真模擬試卷 A（全解全析）

2023年1月廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試

語文仿真模擬試卷A

滿分150分?？荚囉脮r120分鐘。

一、本大題U小題，共36分。（1?10題每題3分，11題6分）

閱讀下面文字，完成下列小題

現(xiàn)在常有人說京劇的節(jié)奏太慢，不符合今天的生活規(guī)律。我以為口統(tǒng)地說節(jié)奏慢是不對

的。對于京劇表演藝術(shù)而言，有的節(jié)奏可以加快，有的卻不能。細(xì)語微笑，淺野低唱，

這些地方必須放慢節(jié)奏，讓人細(xì)細(xì)咀曾，緩緩領(lǐng)略，才能辨出個中韻味。難道能說這是

藝術(shù)的弊病嗎（）

1.下列填入文中□處的字，使用正確的一項(xiàng)是

A.朧B.壟C.籠D.隴

2.下列對文中加點(diǎn)字的注音，正確的項(xiàng)是

A.zhenjiaoB.zhenjue

C.zhuojiaoD.zhuojue

3.下列填入文中“（）”處的標(biāo)點(diǎn)，使用正確的一項(xiàng)是

A.?B.oC.!D........

【答案】1.C2.B3.A

【解析】1.本題主要考查字形辨析的能力。此類試題解答時，辨析字形當(dāng)然要從字音

和字義上下功夫。形近字雖然字形相近，但卻有細(xì)微的區(qū)別，這細(xì)微處就是辨析的關(guān)鍵。

有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。相連字形的考核主要考核形

近字和音近字，試題的內(nèi)容有兩字詞語，三字熟語和成語。本題中，

應(yīng)為“籠統(tǒng)”，意思是”缺乏具體分析，不明確；含混

故選C。

2.本題考查考生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。此類試題解答時，字音重點(diǎn)考核多音字、

形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞

義、詞性、運(yùn)用場合等記憶。本題中，

"斟'’注音應(yīng)為“zhen”；“嚼”注音應(yīng)為“jud”。嚼，動詞，本義是以牙磨碎食物。有三個讀

音：l.jiGo,用于“細(xì)嚼慢咽”“咬文嚼字”“味同嚼蠟”。2.jue,用于某些復(fù)合詞和成語。

如“咀嚼，，“過屠門而大嚼”。3.jiao,用于“倒嚼”。

故選B?

3.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)明確題干的要求，

如本題“下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號，使用都正確的是”，然后根據(jù)自己的識記，瀏覽選項(xiàng)，

排除有錯誤的句子即可。本題中，”難道能說這是藝術(shù)的弊病嗎（）”是反問句，末尾

應(yīng)用

故選A。

【點(diǎn)睛】標(biāo)點(diǎn)符號用法的復(fù)習(xí)與備考，應(yīng)該把主要精力放在辨認(rèn)識別上。首先應(yīng)弄清楚

16種標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，知道哪幾種在實(shí)際運(yùn)用中易混易錯，然后選擇相應(yīng)的練習(xí)

題進(jìn)行訓(xùn)練，通過練習(xí)，探求規(guī)律，掌握方法。具體說來，要做到以下幾點(diǎn)：I、弄清

功用。切實(shí)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的獨(dú)特功用，特別是對于那些易混淆的標(biāo)點(diǎn)，更要掌握

它們的用法，從而正確地使用和判斷。2揣摩語氣。判斷句子的語氣要從整個句子去考

慮，不能只看其中的一些詞語。如有的句子雖有疑問詞，但整個句子表達(dá)的是陳述語氣，

句末就只能用句號，而不能用問號。3、分析結(jié)構(gòu)。句子的結(jié)構(gòu)影響著標(biāo)點(diǎn)的使用。如

單句內(nèi)部不能用句末點(diǎn)號（句號、問號、嘆號），同樣，復(fù)句的各分句之間，不能使用

頓號。4、緊扣語境。標(biāo)點(diǎn)在一定語言環(huán)境里有一些變通的用法。如：①我們清楚地看

到，上海廣大人民群眾在這次抗洪斗爭中為江浙人民作出了重大貢獻(xiàn)。②科學(xué)研究表明：

人類是由猿猴進(jìn)化而來的。同是動賓之間，一者用逗號，一者用冒號，為什么？①句用

逗號的條件是，賓語是?個比較長的主謂詞組，不用逗號隔開，讀起來就會感到吃力。

②句用冒號的條件是為了強(qiáng)調(diào)賓語的重要性，因而把它放在比較突出的位置上。5、理

解句意。審視標(biāo)點(diǎn)的正誤要和正確理解句意結(jié)合起來。如：老楊同志，請您稍等一下！

“稍等”說明語氣比較舒緩，既然是語氣舒緩的祈使句，那么末尾就該用句號，而不是感

嘆號。6、留意套用。所謂“套用”是指在標(biāo)點(diǎn)使用時，有不少情況是點(diǎn)號和標(biāo)號連在一

起使用，最常見的有引號與句末點(diǎn)號的套用和括號與點(diǎn)號的套用這兩種。它們的位置關(guān)

系都有一些要求，要留意。7、注意區(qū)別。如冒號中總說與分說的用法，容易和破折號

中表示說明或注釋的用法相混淆。同時，凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，

句子的內(nèi)容與形式仍是完整的：而用冒號表示總說與分說的句子則不能把分說部分刪去。

從語氣方面分析，用冒號表示總說與分說時，中間的停頓時間較長；而用破折號表示注

釋時，則沒有停頓時間或停頓時間很短。

4.下列依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

14年的抗戰(zhàn)史，充分了以愛國主義為核心的偉大民族精神。偉大民

族精神，成為抗戰(zhàn)題材美術(shù)創(chuàng)作的重要內(nèi)容?！洞蟮哆M(jìn)行曲》《風(fēng)云兒女》等作品，從不

同角度了中華兒女“前仆后繼赴國難”的英勇抗?fàn)幦合瘢錆M濃郁的家國情懷。

試卷第2頁，共17頁

A.顯現(xiàn)弘揚(yáng)雕刻B.彰顯表揚(yáng)雕刻

C.彰顯弘揚(yáng)刻畫D.顯現(xiàn)表揚(yáng)刻畫

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生辨析并正確使用詞語的能力。

“顯現(xiàn)”：顯露出現(xiàn)?！罢蔑@”：分明而確定地表現(xiàn)。

語境應(yīng)是“表現(xiàn)民族精神”，應(yīng)選“彰顯”。

“弘揚(yáng)”：發(fā)揚(yáng)光大?！氨頁P(yáng)”：依據(jù)客觀事實(shí)，對事情處理正確并且給與肯定認(rèn)可的一種

行為。

語境與“偉大民族精神''搭配，應(yīng)選“弘揚(yáng)

“雕刻”：指把木材、石頭或其他材料切割或雕刻成預(yù)期的形狀。“刻畫”：①用刀子或尖

銳的東西刻；②用文字描寫或用其他藝術(shù)手段表現(xiàn)（人物的形象、性格）。

依據(jù)“《大刀進(jìn)行曲》《風(fēng)云兒女》等作品”“英勇抗?fàn)幦合瘛笨芍?，?yīng)選“刻畫

故選Co

5.下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.學(xué)生們參與“金點(diǎn)子”活動的熱情之高、想象之奇、創(chuàng)意之新真是不贊阿根，大大出

乎老師的意料。

B.不少網(wǎng)民認(rèn)為，盡管網(wǎng)絡(luò)無疆，然而言行應(yīng)有界，因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，凈化網(wǎng)

絡(luò)環(huán)境磬車必勺。

C.文藝創(chuàng)作切忌遠(yuǎn)離觀眾孤方自掌，音樂劇《媽媽咪呀》就因通俗易懂、群眾喜聞樂

見而獲得了成功。

D.某項(xiàng)調(diào)查顯示，82%的被調(diào)查者認(rèn)為今年的公務(wù)員考試是千軍萬百過獨(dú)木橋，“公務(wù)

員熱''仍在持續(xù)。

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象，指會發(fā)展到很壞或很危險的地步。語境是“熱情之

高、想象之奇、創(chuàng)意之新”，不是很壞的結(jié)果，使用錯誤。

B.勢在必行：不能躲開或回避，從事情發(fā)展的趨勢看，必須采取行動。語境強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)道德教育的必要性，使用正確。

C.孤芳自賞：把自己看成一朵香花而自我欣賞。比喻自命清高。語境是說文藝創(chuàng)作不

要遠(yuǎn)離觀眾，不然就屬于“自我欣賞”，使用正確。

D.千軍萬馬：形容做某事艱難，競爭激烈。語境強(qiáng)調(diào)公務(wù)員考試已經(jīng)形成了“公務(wù)員熱”，

“千軍萬馬''是說人多。使用正確。

故選Ao

6.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.人口學(xué)家及經(jīng)濟(jì)學(xué)家們認(rèn)為，放寬生育政策后，新生人口的增加在當(dāng)下對刺激消費(fèi)、

增加就業(yè)崗位不無裨益。

B.工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴(yán)所在；是國家的金色名片，亦

是社會品格、企業(yè)形象的榮耀寫照。

C.近10年來，新加坡成為中國留學(xué)生選擇出國深造的熱門之地，畢業(yè)后也選擇留在新

加坡，成為中新友好交往的民間使者。

D.俄羅斯總統(tǒng)令要求俄政府采取措施，禁止土耳其包機(jī)往來于俄土航線，禁止土耳其

的任何船只不準(zhǔn)在俄羅斯海港水域逗留或者航行。

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

B.語序不當(dāng)，“是國家的金色名片，亦是……企業(yè)形象的榮耀寫照”語序錯，“國家”應(yīng)與

“企業(yè)”對調(diào)”；

C.偷換主語，“畢業(yè)后也選擇留在新加坡”承接上句的主語是“新加坡”，可在“畢業(yè)后”前

加“這些留學(xué)生”；

D.否定混亂，"禁止……不準(zhǔn)……”雙重否定導(dǎo)致句意不明，可刪去“不準(zhǔn)”。

故選A。

7.下列對句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。（排比）

B.長而空不好，短而空就好嗎？也不好。（反問）

C.縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。（比喻）

D.仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。（擬人）

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

B.“反問”錯誤，此句有問有答，應(yīng)為設(shè)問。

故選B。

8.下列向子語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.提到自己的父親，老劉動情地說：“令尊經(jīng)常告誡我們，做人要清清白白。”

B.小靜把自己寫好的作文交給老師，恭恭敬敬地說：“請您拜讀，再給我面批！”

C.酒店經(jīng)理對員工們說：“大家要用心做好服務(wù)工作，讓客人有賓至如歸的感覺?！?/p>

D.我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最重要的一條就是做到了海納百川，虛懷若谷。

試卷第4頁，共17頁

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。

A.“令尊”是敬辭，用來稱呼別人的父親。

B.“拜讀”是敬辭，用來表示閱讀別人的作品。

D.“海納百川，虛懷若谷”是敬辭，用來贊美別人十分謙虛，能容納別人的意見。

故選Co

9.下列橫線處句子排序正確的一項(xiàng)是（）

古人學(xué)文，特別著重朗誦?！兑鳌氛f：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，

只久之自悟?！币簿褪钦fo因此，我深信聲音節(jié)奏對于文章是第一

件要緊事。

①從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣、氣勢或神韻。

②要從字句中抓住聲音節(jié)奏。

③讀音調(diào)鏗鏘、節(jié)秦流暢的文章，周身筋肉仿佛在做同樣節(jié)秦的運(yùn)動。

④領(lǐng)悟文字的聲音節(jié)奏，是一件極有趣的事。

⑤如果音調(diào)節(jié)奏上有毛病，周身筋肉就會感覺局促不安。

A.②①④③⑤B.②④①③⑤C.④①②③⑤D.④②①③⑤

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟''強(qiáng)調(diào)“抓住聲音節(jié)奏”這一方法，②

應(yīng)為首句。①是對②的具體說明；③⑤是對④中“一件極有趣的事”的具體解釋。

正確語序?yàn)棰冖佗堍邰荨?/p>

故選Ao

10.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.孔子，是古代著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，開私人講學(xué)之風(fēng)；孟子，

名軻，字子輿，政治上主張法先王、行仁政，學(xué)說上繼承并發(fā)展了孔子的思想，《史記》

說：“孟子序詩書，述仲尼之意?！?/p>

B.《老子》又名《南華經(jīng)》，是道家的主要著作之一，作者老子，主張無為而治；《莊子》

又稱《道德經(jīng)》，被譽(yù)為先秦最有文采的哲學(xué)著作，莊子繼承和發(fā)展了老子“道法自然”

的思想，追求超脫自然物我兩忘的境界。

C.英國作家狄更斯，創(chuàng)作了多部反映社會底層“小人物”生活遭遇的作品，深刻反映了

當(dāng)時英國的社會現(xiàn)實(shí)，為英國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，作品有《大

衛(wèi)?科波菲爾》《匹克威克先生外傳》等。

D.列夫?托爾斯泰，是俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼

娜》《復(fù)活》等。《復(fù)活》揭露了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和反動官吏的殘暴昏庸,

反映了走到崩潰邊緣的農(nóng)奴制俄國社會現(xiàn)狀。

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

B.“《老子》又名《南華經(jīng)》”“《莊子》又稱《道德經(jīng)》”錯誤?！肚f子》又名《南華經(jīng)》，

是戰(zhàn)國中后期莊子及其后學(xué)所著道家學(xué)說匯總?！独献印?，又名《道德經(jīng)》或《德道經(jīng)》。

故選Bo

11.將下列句子的空缺處補(bǔ)充完整。（任選3題）

（1）昔聞洞庭水，。吳楚東南圻，。（杜甫《登岳陽樓》）

（2）是以太山不讓土壤，；，故能就其深。（李斯《諫逐客書》）

（3）六國破滅，,弊在賂秦。（蘇洵《六國論》）

（4）宗廟會同，非諸侯而何？,?（《子路、曾皙、冉有、公西華

侍坐》）

（5）六王畢，,,阿房出。（杜牧《阿房宮賦》）

【答案】今上岳陽樓乾坤日夜浮故能成其大河海不擇細(xì)流非兵不

利戰(zhàn)不善赤也為之小孰能為之大四海一蜀山兀

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意以下字詞的書寫：岳、乾坤、善、赤、孰、兀。

二、本大題5小題，共30分

（一）（19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

梁惠王日：“容勺之于國也，盡心焉耳矣?？砂賰矗瑒t移其民于河?xùn)|，移其粟于河

內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，

何也？”

善于對日：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百步而

后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”

日：“不可，直不百步耳，是亦走也?！?/p>

日：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。“

試卷第6頁，共17頁

“不違農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入海池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，

材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪

死無憾，王道之始也?！?/p>

“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可

以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹(jǐn)序序之教，申之以孝悌之義，

頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！?/p>

“狗彘食人食而不知檢涂有餓孽而不知發(fā)人死則日非我也歲也是何異于刺人而殺之

日非我也，兵也，？王無罪歲，斯天下之民至焉。

（選自人教版《語文》必修3）

12.下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.狗彘食人食而不知檢/涂有餓草而不知發(fā)/人死/則日/非我也/歲也/

B.狗彘食人/食而不知檢/涂有餓孽而不知/發(fā)人死/則日/非我也歲也/

C.狗彘食人/食而不知檢/涂有餓孳而不知發(fā)/人死/則日/非我也/歲也/

D.狗彘食人食而不知檢/涂有餓孽而不知/發(fā)人死/則日/非我也/歲也/

13.下列對文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.寡人：寡德之人，是古代國君對自己的謙稱。

B.河內(nèi)：今河南境內(nèi)黃河以南的地方。

C.孟子：名軻，戰(zhàn)國時著名的思想家、政治家、教育家。

D.庠序：庠、序，都是學(xué)校。商代叫序，周代叫庠。

14.在下列對文段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.梁惠王見到孟子就談起人口增多的話題，目的是想通過人口的增多，增強(qiáng)國家的實(shí)

力，可見其有問鼎天下的雄心。

B.面對梁惠王的疑問，孟子用“五十步笑百步”的故事，委婉指出他與鄰國諸侯沒有什

么本質(zhì)區(qū)別，不能使人口增多。

C.針對梁惠王的心理，經(jīng)過一番謙恭禮讓的蓄勢以后，孟子趁勢提出了“王道”主張的

終極理想：使民養(yǎng)生喪死無憾。

D.在孟子看來，人口增多的根本措施是施仁政，也就是讓百姓住有房，耕有田，吃飽

穿暖用足，接受教育，懂得禮儀。

15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。

（2）王如知此，則無望民之多于鄰國也。

【答案】12.A13.B14.C15.（1）咚咚地敲著戰(zhàn)鼓，兩軍的兵器已經(jīng)接觸，拋

棄鎧甲、拖著兵器逃跑。

（2）大王如果知道這個道理，就不要期望您的人民比鄰國多了。

【分析】12.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力.

“食人食”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，“食''是動詞，是賓語，“人食”是“食”的賓語，動賓之間不可斷

開，排除BC。

“人”是“死”的主語，主語前斷開，排除D。

故選A?

13.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

B.“黃河以南”錯誤，“河內(nèi)”，今河南境內(nèi)黃河以北的地方。古人以中原地區(qū)為中心，所

以黃河以北稱河內(nèi)，黃河以南稱河外。

故選Bo

14.本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。

C.“終極理想：使民養(yǎng)生喪死無憾”錯誤，文中說“養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也”，由此可

知，“使民養(yǎng)生喪死無憾”只是王道的開始。

故選C。

15.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“鼓”，名詞作動詞，擊鼓；“既”,已經(jīng)；“曳”，拖著；“走”，逃跑。

（2）“此，這個道理；“則”，就；“多于鄰國”，狀語后置，比鄰國多。

參考譯文：

梁惠王說：“我對于國家，（也算）是盡心啦！黃河以北遭遇荒年，就把那里的百

姓遷移到黃河以東，把黃河以東的糧食運(yùn)到黃河以北；黃河以東遭遇荒年也是這樣。察

看鄰國的君主主辦政事，沒有像我這樣用心的。但鄰國的百姓并不更少，我的百姓并不

更多，為什么呢？”

孟子回答說：“大王喜歡打仗，請允許我用打仗比喻。咚咚地?fù)艄倪M(jìn)軍，兵器刀鋒

已經(jīng)相交撞擊，扔掉盔甲拖著兵器逃跑。有的人跑了一百步停下，有的人跑了五十步停

下。憑借自己只跑了五十步，而嘲笑他人跑了一百步，（您以為）怎么樣呢？”

惠王說：“不可以。只不過沒有逃跑到一百步罷了，這也同樣是逃跑呀！”

孟子說：“大王如果懂得這個道理，那不必去期望您的國家的民眾比鄰國增多啦

“不違背農(nóng)時，糧食就吃不完。密網(wǎng)不進(jìn)池塘捕魚，魚鱉就不會吃完。按照季節(jié)砍

伐樹木，那木材便用不完。糧食和魚鱉吃不完，木材用不完，這樣就使百姓對供養(yǎng)活人

試卷第8頁，共17頁

埋葬死者沒有什么不滿。百姓對供養(yǎng)活人埋葬死者都沒有不滿，這就是王道的開端了。

“在五畝大的住宅田旁，種上桑樹，五十歲的時候就可以憑此穿上絲織品的衣服了。

畜養(yǎng)雞、豬、狗等家禽、家畜，不要錯過繁殖的時節(jié)，七十歲的時候就可以吃到肉了。

百畝的耕地，不要耽誤它的生產(chǎn)季節(jié)，數(shù)口人的家庭就不會有挨餓的情況了。認(rèn)認(rèn)真真

地興辦學(xué)校教育，把孝敬父母的道理反復(fù)講給百姓聽，頭發(fā)花白的老人就不會背著或者

頂著東西奔走在道路上了。七十歲的時候都能穿衣吃肉，普通百姓餓不著、凍不著，能

達(dá)到這樣的地步，卻不能統(tǒng)一天下而稱王的，是不曾有過的事

“豬狗吃人所吃的食物，（貴族們）卻不加制止，路上有餓死的人（官府）卻不知

道打開糧倉賑救災(zāi)民，老百姓死了，就說：“'這不是我的罪過，是年成不好造成的。'

這種說法和拿著刀子刺人把人殺死后，卻說‘殺死人的不是我，是兵器'有什么區(qū)別？

王不要怪罪于年成，那么，天下的百姓（指別的諸侯國的人）都會前來歸順了?！?/p>

。（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

藍(lán)橋驛見元九詩

【唐】白居易

藍(lán)橋春雪君歸日，秦嶺秋風(fēng)我去時。

每到驛亭先下馬，循墻繞柱覓君詩。

【注】元九：指白居易的好友元稹。此詩寫于白居易被貶江州途中。

16.詩歌前兩句是如何形成鮮明對照的？

17.“循墻繞柱覓君詩”在描寫上有何特點(diǎn)？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

【答案】16.元稹當(dāng)日（奉召）還京，“春”字含著希望，“歸”字藏著溫暖，喜悅自明；

詩人遠(yuǎn)謫江州，"秋”字透出悲涼，“去”字暗含斥逐，悲戚立見。17.用了傳神的動作

描寫，”循、繞、覓”三個字準(zhǔn)確描繪出詩人在本來不大的驛亭里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，仔細(xì)辨認(rèn)的

動人情景，表現(xiàn)了他懷友思故的真摯情意。

【解析】16.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

由題干可知，考生需要找出詩歌前兩句中構(gòu)成對照的內(nèi)容。

“藍(lán)橋春雪君歸日，秦嶺秋風(fēng)我去時"‘意思是“藍(lán)橋驛春雪飄飄當(dāng)初你歸來之日，秦嶺上

秋風(fēng)颯颯如今我離去之時”，前一句寫友人，后一句寫自己：友人于春雪之時“歸”，奉

詔還京，著一“春”字、“歸”字，喜悅自明；而結(jié)合注釋可知，詩人此時遠(yuǎn)謫江州，著一

“秋,，字、“去,，字，悲戚立見，同時，“春，，給人希望，“歸”體現(xiàn)溫暖，而“秋”字含有悲涼，

“去”即“離開”，暗含斥逐。

由此可以看出，確實(shí)是對照鮮明。

17.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧，評價詩歌中的思想情感的能力。

首先理解詩句的意思?！把瓑@柱覓君詩”意思是"沿墻繞柱東看西樵尋找你的題詩"，“循”

意思是“沿著"，“繞”意思是“繞著”，“覓”意思是“尋找”，這是詩人的動作，屬于動作描

寫。

然后品味這些動作中傳遞出的情感。墻言"循”，表現(xiàn)出詩人是寸寸搜尋；柱言“繞”，表

現(xiàn)出詩人是面面俱到；一個“覓”字，片言只字，無所遁形。三個動詞連在一句，準(zhǔn)確地

描繪出詩人在本來不大的驛亭里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，摩摯拂試，仔細(xì)辨認(rèn)的動人情景，而且在七

個字中三處使用動詞，構(gòu)成三個意群，吟誦起來，就顯得詩句節(jié)奏短而急促，如繁弦急

管并發(fā)，更襯出詩人匆忙、倉促的行動和急切的心情，通過這種傳神的細(xì)節(jié)描繪和動作

旋律的烘托，詩人的形象和內(nèi)心活動，淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，促使讀者深深為他

懷友思故的真情摯意所感動。

三、本大題3小題，每小題3分，共9分

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文學(xué)批評要從文學(xué)文本出發(fā)，這本是個常識問題。被今天的學(xué)者視作文學(xué)批評基本

原則的“知人論世”（孟子語），也就是從文本閱讀開始的。中國古代文學(xué)批評從來就重

視對文本的精研細(xì)讀，作為中國古代文學(xué)批評主要樣式的詩話、詞話、小說評點(diǎn)，都是

如此。朱嘉說先要將詩吟詠四五十遍，方可看注，然后再吟詠三四十遍，“使意思自然

融液泱洽，方有見處

西方文學(xué)批評，也不例外。尤其是20世紀(jì)初的英美新批評派，更是以文本的“細(xì)讀”

為主張。馬克思主義的經(jīng)典作家，如恩格斯，在文學(xué)批評活動中，也十分重視對文本的

閱讀，他在對拉薩爾的劇本《濟(jì)金根》表達(dá)評論意見之前，把這部作品讀了四遍。評論

者在讀完一兩遍之后，為了驗(yàn)證最初的閱讀感受，使自己有一個“完全公正、完全批判

的‘態(tài)度”，還有意識地把作品往后“放一放”，直到讀完三四遍之后，印象依舊，才告

知自己的批評意見。這樣做，不僅是對作家作品的尊重，也是嚴(yán)肅的文學(xué)批評工作者應(yīng)

取的態(tài)度。

現(xiàn)代闡釋學(xué)興起之后，對文學(xué)作品的闡釋，由追尋作者的本意，到強(qiáng)調(diào)批評家的再

創(chuàng)造，對文學(xué)作品的精細(xì)閱讀，便退居次要地位。英美新批評派在主張“細(xì)讀”的同時,

試卷第10頁，共17頁

也批評追尋創(chuàng)作意圖的“意圖謬誤''和相信閱讀感受的“感受謬誤”，把“細(xì)讀”變成一個遠(yuǎn)

離創(chuàng)作意圖和閱讀感受的純粹客觀的技術(shù)活動。20世紀(jì)80年代中期前后，當(dāng)代文學(xué)批

評受現(xiàn)代闡釋學(xué)、以及接受美學(xué)和讀者反應(yīng)批評的影響，在強(qiáng)調(diào)文學(xué)批評對文學(xué)作品的

再創(chuàng)造的同時，也逐漸偏離了由感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識的思維路線，片面強(qiáng)調(diào)闡釋學(xué)

所重視的主觀“成見”或"前理解'’的作用，不是把闡釋的再創(chuàng)造建立在歷史、文化積淀和

個體經(jīng)驗(yàn)感受的基礎(chǔ)上，而是以某種普遍流行或個人偏好的理論作為一種意義模式，介

入文學(xué)作品的闡釋。

結(jié)果在批評實(shí)踐中，便出現(xiàn)了如下幾種情況：一是“義在文先”即文學(xué)作品的意義是

根據(jù)某種流行或偏好的理論預(yù)先設(shè)定的。而不是從作品具體形象的藝術(shù)貓寫中提煉概括

出來的。二是“文為義證”，即不是把文學(xué)作品作為一種審美觀照的對象，而是把文學(xué)作

品看作是某種流行或偏好的理論的實(shí)證材料，三是“義不及文”，即對文學(xué)作品的意義

闡釋不深入涉及文學(xué)作品的藝術(shù)分析，只把文學(xué)作品作為一種“話頭”，就文學(xué)作品的題

材所指，大談相關(guān)領(lǐng)域的社會生活問題，把文學(xué)批評變成生活觀察和社會學(xué)論文。抑或

由文學(xué)作品的其些細(xì)節(jié)引發(fā)的聯(lián)想，大談某種流行的或偏好的理論知識，把文學(xué)批評變

成這些理論知識的通俗文本。這種種偏向，不但有悖于文學(xué)批評再創(chuàng)造的宗旨還有悖于

文學(xué)既作為歷史的創(chuàng)造物又作為審美的創(chuàng)造物的本質(zhì)特征。

恩格斯在給拉薩爾的信中說，他是從“美學(xué)觀點(diǎn)和歷史觀點(diǎn)''來衡量作品的。“美學(xué)

觀點(diǎn)''和"歷史觀點(diǎn)”，也應(yīng)該成為我們闡釋文學(xué)作品的基本觀點(diǎn)。作為美的創(chuàng)造物，文

學(xué)作品是通過美感效應(yīng)發(fā)生社會作用的，讀者包括批評家只有通過自己對文學(xué)作品的審

美感受，才能理解文學(xué)作品，領(lǐng)略作品的意義和價值。作為歷史的創(chuàng)造物，文學(xué)作品同

時又是社會生活的產(chǎn)物，是人的歷史活動在文學(xué)作品中的反映。因此，讀者和批評家又

只有通過“感同身受”的閱讀體驗(yàn)，才能理解文學(xué)作品所描寫的藝術(shù)形象，也才能通過那

些既熟悉又陌生的藝術(shù)形象，“以全部感覺在對象世界中肯定自己”（馬克思語），確證

人自身的“本質(zhì)力量”（馬克思語）。這些，都離不開對文學(xué)文本的精細(xì)閱讀。

（摘編自於可訓(xùn)《回到文本面向讀者——關(guān)于當(dāng)下文學(xué)批評的幾點(diǎn)看法》）

18.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.自從孟子提出“知人論世”的觀點(diǎn)后，中國的文學(xué)批評才開始重視對文本的精研細(xì)讀。

B.恩格斯反復(fù)四遍閱讀《濟(jì)金根》才發(fā)表批評意見，這種精細(xì)態(tài)度體現(xiàn)了對作家作品

的尊重。

C.因?yàn)槭墁F(xiàn)代闡釋學(xué)影響，所以當(dāng)代文學(xué)批評片面強(qiáng)調(diào)主觀“成見”或“前理解”的作用。

D.文學(xué)闡釋的再創(chuàng)造，不以流行或個人偏好的理論為意義模式，而以個人經(jīng)驗(yàn)感受為

基礎(chǔ)。

19.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章從中國文學(xué)批評和西方文學(xué)批評兩個角度闡述文學(xué)批評要從文學(xué)文本出發(fā)這一

常識。

B.文章論述了現(xiàn)代闡釋學(xué)、英美新批評、接受美學(xué)、讀者反應(yīng)批評等對當(dāng)代文學(xué)批評

的影響。

C.文章立足批評的實(shí)踐，指出文學(xué)評論存在的三種偏向：義在文先、文為義證、義不

及文。

D.文章末尾引用馬克思的言論，論證文學(xué)批評如果不精細(xì)閱讀文學(xué)文本就會產(chǎn)生嚴(yán)重

后果。

20.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.現(xiàn)代闡釋學(xué)對文學(xué)作品的闡釋強(qiáng)調(diào)批評家的再創(chuàng)造，導(dǎo)致對文學(xué)作品的細(xì)讀不再處

于首要位置。

B.英美新批評派視“細(xì)讀”為純客觀的技術(shù)活動，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為創(chuàng)作意圖和閱讀感受都

是無法追尋和相信的“謬誤

C.闡釋文學(xué)作品的意義若僅關(guān)注文學(xué)作品的題材所指而輕視文學(xué)作品的藝術(shù)分析，則

會導(dǎo)致“義不及文”的偏差。

D.“美學(xué)觀點(diǎn)”和“歷史觀點(diǎn)”應(yīng)成為闡釋文學(xué)作品的基本觀點(diǎn)，因?yàn)槲膶W(xué)作品既是歷史

的創(chuàng)造物，又是美的創(chuàng)造物。

【答案】18.B19.D20.B

【解析】18.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“中國的文學(xué)批評才開始重視對文本的精研細(xì)讀”錯，原文第一段信息為“中國古代文

學(xué)批評從來就重視對文本的精研細(xì)讀”，選項(xiàng)曲解文意；

C.“因?yàn)槭墁F(xiàn)代闡釋學(xué)影響”錯，原因分析不全面，根據(jù)原文第三段“當(dāng)代文學(xué)批評受現(xiàn)

代闡釋學(xué)，包括與之相關(guān)的接受美學(xué)和讀者反應(yīng)批評的影響”等所述，可知當(dāng)代文學(xué)批

評片面強(qiáng)調(diào)主觀“成見”或"前理解”的作用，其原因是多方面的；

D.“不以流行或個人偏好的理論為意義模式，而以個人經(jīng)驗(yàn)感受為基礎(chǔ)”錯，表述不全面,

原文第三段是說“而是以某種普遍流行或個人偏好的理論作為一種意義模式，介入文學(xué)

作品的闡釋

故選B。

19.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

試卷第12頁，共17頁

D.“論證文學(xué)批評如果不精細(xì)閱讀文學(xué)文本就會產(chǎn)生嚴(yán)重后果”錯，根據(jù)原文所述，文末

引用馬克思的言論，是為了論證文學(xué)批評精細(xì)閱讀文學(xué)文本所產(chǎn)生的效果。

故選D。

20.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B.“因?yàn)樗麄冋J(rèn)為創(chuàng)作意圖和閱讀感受都是無法追尋和相信的，謬誤”，錯，原文是說“也批

評追尋創(chuàng)作意圖的‘意圖謬誤'和相信閱讀感受的‘感受謬誤'”，這里的“批評”并不等同于

“認(rèn)為創(chuàng)作意圖和閱讀感受都是無法追尋和相信的‘謬誤

故選B。

四、本大題3小題，共15分

閱讀下面的文字，完成下面小題。

原上有駿馬

何鴻

蒼穹之下，勇士越野車離巴顏喀拉山腳下的軍馬群越來越近。這是海拔4100米的

巴塘草原，四周拱衛(wèi)著連綿的雪山。

眺望草原深處，可以看到馬群。是的，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾簇與天空相接、緩慢有序地游移

在大地上的褐色“云團(tuán)”，應(yīng)該就是騎兵連外訓(xùn)營地的軍馬群了。

半開的車窗沖進(jìn)來一股大風(fēng)，猛力地撕扯我系在腦后的馬尾長發(fā)。窗外，有個高大

的黑影突然一閃而過，我和車上另一位女孩不約而同一起歡呼：“馬！軍馬！”越野車

停在了一道長長的溝壑前。草灘上，兩名身披寬大迷彩雨衣的戰(zhàn)士各牽著一匹馬，踩著

泥濘的草地，向我們走來。戰(zhàn)馬，真正的戰(zhàn)馬！

我們幸運(yùn)地得到特許，經(jīng)騎兵班長的指教，騎上了配鞍的軍馬。一切來得有些突然。

我?guī)缀蹼y以相信，自己真的騎在一匹黑色戰(zhàn)馬結(jié)實(shí)的背上抓著韁繩。

黑馬甩了甩濃密的馬尾，平和地凝視著遠(yuǎn)方，那棕黑晶瑩的眸子映襯出圣潔的雪L

之巔。我眼底一熱，眼角竟然滾下一行淚水。

我們到來的這個時節(jié)，草原上的各種植物漸次醒來。先冒出來的綠色小草裝扮著荒

蕪的大地。裸露的沙土上，一簇簇、一團(tuán)團(tuán)地盛開著白色的蒲公英。

這時候，我注意到那位滿身塵土的戰(zhàn)士一直在馬側(cè)面兩米開外徒步跟著，他應(yīng)該是

我平生見到的第一位真正意義上的騎兵。

“它，有沒有名字？”我雖然不善言辭，此刻還是覺得應(yīng)該和一名真正的騎兵說點(diǎn)

什么?！八?3號?！薄?3號？”聽到黑馬并沒有名字，我不免有些悵然?！八啻?/p>

了？”我不甘心地問?！?3歲，算是老馬了。"騎兵解釋道。

一匹老馬，難怪這么溫順。我恍然明白他們剛才為什么牽馬走來，而不是騎馬過來。

“鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深?！碧瞥娙巳株旁谌显鴮懴逻@樣的詩句。

去年秋天，在重慶我看了英國舞臺劇《戰(zhàn)馬》。那匹名叫喬伊的老馬從戰(zhàn)場歸來時

已是奄奄一息，主人為尋找喬伊參戰(zhàn)負(fù)傷，雙眼失明；硝煙未盡，咫尺天涯，主人在絕

望的思念中吹響了伴隨他們成長的哨音，喬伊奇跡般掙扎著重新站起來，循聲走向主

人……劇中主題曲一直縈繞在我心底，保持著一種新鮮而銳利的力量。

53號馬在一塊青草旺盛的地方，步子停了下來。我下意識地拉緊韁繩想要它往前

走。年輕的騎兵上前來說：“我來牽它走吧。嗯，要不就在這讓它吃會兒草吧?！蔽乙?/p>

識到他是心疼馬，又或許是我們這些來訪的作家、記者耽誤馬吃草了。而且，年輕騎兵

在草地上一直跟著馬走了這么久，我也于心不忍。

“放馬不枯燥嗎？”“不！其實(shí)很有趣的，馬也有感情的?！薄榜R有感情？”對陌

生新鮮的事情，我習(xí)慣打破砂鍋問到底。

年輕騎兵一說起自己的馬，就打開了話匣子。他說：“我遇到過這樣一匹馬，平時

訓(xùn)練的時候，過障礙它總是過不去?？晌乙稽c(diǎn)都沒嫌棄它，也沒有因?yàn)槲覀冇?xùn)練不過關(guān)

就責(zé)罵它一句，還是一直對它好，精心護(hù)理它。在最后考核的時候，不知怎么地，那一

天它突然就能過去了，給我一個很大的驚喜……”

我驚奇地望著這名年輕的崎兵。他頭頂是遼遠(yuǎn)的天空，巖石般的云層在大風(fēng)的推動

下翻涌變幻。他的身后是上百匹威武的戰(zhàn)馬，正在生機(jī)勃勃的草原上無比愜意地啃著青

草。騎兵黝黑鍛裂的臉上，有了幾道綻放的笑紋。

“那，你們怎么吃飯？”“呵呵，在草原上，馬可比人重要！我們吃不吃都沒什么，

馬一定得吃飽。”他又嚴(yán)肅起來，認(rèn)真地說，“馬吃不飽很快就會瘦。馬瘦了就容易生

病，抵抗不了草原上漫長的冬天?！?/p>

“你二十幾了？"我隨口一問?！懊髂昃?0歲了?！彬T兵說。我下意識地仔細(xì)打

量了一下他。高原上的戰(zhàn)士常常風(fēng)餐露宿，加之強(qiáng)烈的紫外線照射，確實(shí)顯得比實(shí)際年

齡大一些。

云層里翻滾著高原上獨(dú)有的敬畏與憂傷，空曠與寂靜揉捻在一起，靜靜陪伴著騎兵

與馬群。不知什么時候，我眼里不可抑制地滾動著熱淚。

我相信，每一名寂寞的騎兵都在等待一種新的召喚，他們時刻準(zhǔn)備著。

（節(jié)選自《解放軍報》）

21.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.“戰(zhàn)士一直在馬側(cè)面兩米開外徒步跟著“，是因?yàn)椴恍湃巍拔摇钡尿T術(shù)，要保護(hù)“我”的

試卷第14頁，共17頁

安全。

B.戰(zhàn)馬沒有名字，騎兵也沒說出自己的名字，作者意在說明戰(zhàn)馬和騎兵是默默奉獻(xiàn)的

邊疆守衛(wèi)者，同時也說明騎兵是個不善言辭的人。

C.“鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深?！弊髡咭锰拼娙巳株诺脑娋?，表現(xiàn)了戰(zhàn)士面對老馬

的傷感。

D.“一種新鮮而銳利的力量”，“新鮮”指馬與人的情感讓人意外，“銳利”指這種情感深

入靈魂。

22.“我眼底一熱，眼角竟然滾下一行淚水”“我眼里不可抑制地滾動著熱淚”請簡要分析

“我”兩次流淚的主要原因。

23.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邽槭裁丛谖闹胁迦搿坝枧_劇《戰(zhàn)馬》”的內(nèi)容。

【答案】21.D22.①“我”第一次流淚主要是因?yàn)橐馔馀c新奇而產(chǎn)生的驚喜與激動；

②第二次流淚主要是因?yàn)楦惺艿搅蓑T兵戰(zhàn)士不懼艱苦、勇于奉獻(xiàn)、保家衛(wèi)國的精神，從

而產(chǎn)生的感動與崇敬。23.①文中插入英國舞臺劇《戰(zhàn)馬》的內(nèi)容，與后文騎兵所說

的“馬也有感情的''相照應(yīng)，引出后文戰(zhàn)馬與騎兵的故事；

②表現(xiàn)了騎兵對戰(zhàn)馬的愛護(hù)，以及戰(zhàn)馬對騎兵的忠誠；

③拓展了文章的內(nèi)容，增加了作品的文化意蘊(yùn)。

【解析】21.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

A.“是因?yàn)椴恍湃危?，的騎術(shù)，要保護(hù)，我’的安全"理解錯誤，原文中“23歲，算是老馬

了““我意識到他是心疼馬，又或許是我們這些來訪的作家、記者耽誤馬吃草了”，從這

些騎兵對軍馬的言辭和行為表現(xiàn)中以及前文講述的舞臺劇的故事，都說明戰(zhàn)士主要對馬

有感情，是出于保護(hù)馬的意愿跟隨作者。

B.“同時也說明騎兵是個不善言辭的人”錯誤，選文中說不善言辭的人是作者，…它