六年級英語上冊全冊教案

課程：英語課程：英語教師：馬麗珺班級：六年級時間：2022至2022學年第一學期1、從本學期起，嘗試采用活頁教案的方式進行備課；2、活頁教案經學校檢查評定為優(yōu)秀者，可反復修改使用；3、活頁教案包括全冊備課、單元備課、課題首頁、課時教學過程、教案附頁五部分內容；4、全冊備課要備寫全冊目的要求、教學重點難點、教學措施三項內容；5、單元備課要備寫單元單元教學內容的地位、單元教學重點難點、單元教學措施、單元課時安排四項內容；6、課題首頁要備寫課題、課時、課型、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、輔助手段、板書設計、教學反思、授課日期等十二項內容。（課型：新授課、復習課、講評課、實驗課、練習課等；輔助手段：常規(guī)手段、小黑板、多媒體、現代教育技術、遠程教育資源等其它教具。）7、課時教學過程要備寫教學內容及教學具體過程；重復使用時要根據教學實際進行修改。8、教案附頁包括拓展材料、作業(yè)設計、其他補充材料，可根據教學實際完成。9、活頁教案的備寫方式本學期以電子教案為主，同年級同學科教師可分工備寫、資源共享。備寫時要參考教材教參，高質量完成，使用過程必須認真批注、耐心修改。10、活頁教案的裝訂按照學校配發(fā)的活頁夾按序裝訂。11、活頁教案的輸入、排版、修訂必須由科任教師本人操作（學習word基本技術），打印時須經過包片領導審定后，由包片領導幫助打印。同心縣第四小學活頁教案（全冊備課）年級六年級學科英語備課教師馬麗珺全冊教學目的、教學要求1能聽，說，讀，寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2能完成4個自我評價活動。3能聽懂，會唱6首歌曲。4能理解6個幽默小故事。5能了解6項簡單的中西方文化知識。全冊教學重點難點1能按四會，三會的要求學習單詞。2能按四會要求掌握所學單詞。3能使用日常交際用語，活用四會句型進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。全冊教學措施1以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。2在教學過程中，采用情境教學法，讓學生身臨其境，積極主動的參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3通過聽，說，讀，寫，唱，游，演，畫，做等形式，進行大量的語言操練和練習。4培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。學校檢查同心縣第四小學活頁教案（單元備課）單元名稱Unit1HowcanIgetthere?單元教學內容的地位、知識結構及前后聯系本單元學習的主題是問路，通過一凡和機器人去參觀科學博物館的情景呈現本單元的核心詞匯及句型Whereisthe...?It’snearthedoor.Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.為下一單元問路及乘坐交通工具打好基礎。單元教學目的教學要求1能夠聽，說，讀，寫句型Whereisthe...?It’snearthedoor.Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.2能夠在情境中運用句型Whereisthe?詢問地點并作答。3能夠正確使用單詞和詞組描述城市設施及其位置。單元教學重點1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind2.運用句型問路，表述方位。單元教學難點1.運用句型問路，表述方位。

2.正確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。單元課時安排4課時單元教學措施1以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。2在教學過程中，采用情境教學法，讓學生身臨其境，積極主動的參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3通過聽，說，讀，寫，唱，游，演，畫，做等形式，進行大量的語言操練和練習。4培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題Unit1HowcanIgetthere?課時1課型Newlesson授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum。2、能夠聽、說、認讀并正確抄寫句型：“Whereisthe…?It'snearthepostoffice．”并進行關鍵詞的替換操練。3、能夠聽懂并基本會唱歌曲“Whereisthehospital?”4、能夠掌握朗讀句子時的升降調。學習重點1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind2.運用句型問路，表述方位。學習難點1.運用句型問路，表述方位。

2.正確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。教學方法直觀教學法輔助手段1．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2．學生準備一些玩具，如自行車、汽車、火車、飛機等。3．教師和學生準備ALet'slearn部分的單詞卡片。板書設計Whereisthecinema?It’snexttothebookstore.sciencemuseumpostofficehospital教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程增減與反思1.GreetingsChant:Where,where,whereisthe…?Behind,behind,it’sbehindthedoor…singasong“Whereareyougoing?”GuessinggameIt’saplacethatIcanseelotsofanimals.(zoo)It’saplacethatIgofromMondaytoFriday.Ihaveclassesthere.(school)Iwanttoseeafilm.WherecanIgo?(Presentandteach“cinema”)Idon’tfeelverywellnow.WhereshallIgo?(Presentandteach“hospital”)TshowsapictureT:Look!Whereisthecinema?Ss:It’sbehindthepostoffice.T:Whereisthehospitalinourtown?Ss:It’snexttoourschool.Presentthetask學會運用句型Whereisthecinema?It’snearthebookstore.簡單描述家鄉(xiāng)公共設施的大致位置并分享給朋友。Let’stry1.Listenandtick.2.ChecktheanswersandTeachmuseumadbookstore.Therearemanybooksthere.Youcanbuybooksinthebookstore.Isthereabookstorenearhere?Ss:No,thereisn’t.T:Therearealsomanybooksinthisplace.It’salibrary.3..Practice:chaingameT:Whereisthe…?S1:It’s….Whereisthe…?S2:It’s….Let’stalkListenandunderlinetheplacesSs:Museum,postofficelistenandanswerWhereisthemusumshop?Whereisthepostoffice?ListentoLet’stalkandrepeat.PairworkLookatthepicturesandtalkabouttheplacesinTong’an.Task:描述自己設計的城市規(guī)劃圖Pairwork:S1:WhereisRenminPark.S2:It’snearthehospital.Introduceyourcity.S:look.Thisisourcity.Thehospitalisnexttothecinema.MakeasurveyStep4.HomeworkCopythenewwordsandphrases5times.Copythekeysentencesthreetimesandrecitethem.Finishthereadingexercises.同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題Unit1HowcanIgetthere?課時2課型Newlesson授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標1.幫助學生理解對話，并學會運用句型“Howcanwegetthere?”問路。

2.幫助學生學會運用詞組“turnleft,turnright,”等表述路線。達到簡單的交際。

3.能夠聽、說、認讀以下短語：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stopwaittrafficlightstrafficrules

4.

能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據英文指令做動作。學習重點1.學生能夠充分理解并正確朗讀對話。2.能夠聽、說、認讀以下短語：Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stopwaittrafficlightstrafficrules.學習難點1如何正確的表述路線，指引他人到達目的地。2書寫短語trafficlight，trafficrule教學方法直觀教學法輔助手段教師準備錄音機和本課時的錄音帶。板書設計Unit1

HowcanIgetthere？

HowcanIgettothe...?

Turn...atthe…Thenturn...atthe…教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程增減與反思1.singasong“Whereareyougoing?”singasong“Whereareyougoing?”2.SharpEyes:Presentthemap,talkabouttheplaces.Andreadthewordsquickly.Lookatthemapandanswerthequestions.Whereisthe…?It’sneattothe…PresentandtechItalianrestaurantrestaurantandpizza.

Trytoread：pizza，ItalianrestaurantComparetheChinesefoodandwesternfood.Listenanddo.Turnright,turnleftandgostraight.Let’stry:Readthesentencesfirstthenlistenandtickorcross.1.Listenandtick.2.Checktheanswers.

Let’stalk

（1）Tpresentthemapandsay：“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”.Letthestudentsdrawtherouteandtrytosayout：Turnleftatthe....ThenturnrightatthePresentthenewphrasesanddotheactions,thendrawtherouteandunderstandthemeaning,Turnleft,turnright,gostraight,crossingLitenandrepeat“Let’slearn”T:Lookatthepicture,wherearethey?Yes,theyareatthecinema.Theyarehungry.HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?Ss:Listenandthink,thendrawtheroute.Practicethekeysentences.Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.

（6）Rolereadthetextingroups.

3.Consolidationandextension

（1）Beatourguide(BeijingorTong’an)Pairwork(ShowamapofTong’an)S1:HowcanIgettothePalaceMuseum?S2:GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.（2）Finishtheexercises.同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題Unit1HowcanIgetthere?課時3課型Newlesson授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標能夠完成readandwrite部分的練習，并能理解、朗讀課文內容。能夠了解地圖、指南針、GPS、星星在指引地點方向上的作用。能夠掌握句子在發(fā)音上的語調技巧。能夠獨立完成let’scheck和let’swrapitup部分的練習學習重點能閱讀課文，正確完成相應練習。學習難點1.運用句型問路，表述方位。2.能復述故事，掌握發(fā)音語調技巧。教學方法直觀教學法輔助手段教師準備錄音機和本課時的錄音帶。板書設計Unit1HowcanIgetthere?Weareinfrontofthecinema.Followme,please.Isitfar?Nowwearebehindthehospital.Thereisarestaurant.MynewGPSworks.教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程增減與反思Sharpeyes,Sssaythewordsquicklyanddotheactions.Singasong:Whereisthehospital?Listenanddo.Turnright,turnleftandgostraight.Let’stry.Readthesentencesfirstthenlistenandtickorcross.1.Listenandtick.2.Checktheanswers.Step2:presentationReadandwriteT：Whatcanhelpusfindaplace?Ss：Stars,compass,GPS,map.T按照從古至今指示方位、尋找地點的方法進行介紹或讓學生主動說一說自己對這些方法的了解。T:Ifyouareinacar.Howcanyoufindaplace.Ss:GPS.T:Yes,readthetextandthink:HowcantheboysfindtheItalianrestaurant.Readthetextandanswerthequestions.Firstunderlinethekeywords.GroupworkListenandrepeat.Rolereadthetext.GroupworkDrawtherouteoftherestaurantingroup.Discuss.Thenchecktheanswers.Fillinthebanks.Thenretellthestory.引導學生觀看Tipsforpronunciation部分的句子，猜一猜句子的語調。然后播放此部分錄音，學生一邊跟讀，一邊做手勢，注意語音語調的模仿。請幾位學生上臺大聲朗讀，其他學生當小評委，提建議。更多句子板書Isthereahospital?whereisit?Turnleftatthebookstore.讓學生嘗試朗讀句子，分組討論在發(fā)音上的語調技巧。Step3:practiceLet’scheck引導學生觀察圖片，播放錄音，學生勾出所聽到的地點。核對答案。Let’swrapitup引導學生自主完成練習，運用橢圓中的詞造句。Step4:Consolidationandextension讓學生把Readandwrite部分的錄音讀給家長或朋友聽。同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題Unit1HowcanIgetthere?課時4課型Newlesson授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標能夠理解storytime的故事。能夠分角色自如表演Storytime中的故事。學習重點能夠理解故事。學習難點1如何正確的表述路線，指引他人到達目的地。2能自如表演故事。教學方法直觀教學法輔助手段教師準備錄音機和本課時的錄音帶板書設計Unit1HowcanIgetthere?Gothatway.It’snexttothefilmmuseumneartheThames.IstheThamesfarfromhere?教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程增減與反思Warmup1.FreetalkT:Boysandgirls,doyouloveZoom?S:Yes!T:Let’sfindoutwhatheisdoingnow?Singasong.SayachantLet’sCheckListenandtickChecktheanswers.PresentationStorytimeFirstthestudentslookatthepicturesanddiscussingroups,thentellthestoryinChinese.WatchtheCD-ROM,thenthinkoftwoquestions.Grouowork;Drawtherouteanddescribetheroute.Disorderthesentences,Treadthesentences,Ssputthecardsinorderandtellthestory.Listentothestoryandtrytoimitatethetuneclealyandemotionly.Roleplaythestoryingroupsanddotheactions.Actitout.Step3:PracticeGroupwork:Designanewstoryaboutaskingtheway.Andhaveamatch.Whichgroupiswinner?Step4:consolidationandextension講storytime部分的故事朗讀給家長聽。2.優(yōu)化設計練習。（分層）同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）同心縣第四小學活頁教案（單元備課）單元名稱Unit2Waystogotoschool單元教學內容的地位、知識結構及前后聯系本單元學習的主題是交通方式和交通規(guī)則。通過展示教材主要人物上學路上交通出行的情景，呈現本單元要學習的核心詞匯和句型。單元教學目的教學要求知識、能力目標：詞匯：能聽懂、會說、認讀并正確抄寫單詞bybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubwayonfootbytaxi句型/語法：能聽懂、會說、認讀，正確抄寫句型Howdoyougoto…?Igoby…，并能在實際生活中簡單運用。功能與話題：能用所學句型Howdoyoucometo…?替換關詢問別人的出行方式；并能用Usually,Icomeby…描述到某地的交通方式，并進行簡單交流。學習策略目標：小組合作學習單元教學重點句型Howdoyoucometo…?替換關詢問別人的出行方式；并能用Usually,Icomeby…回答單元教學難點句型Howdoyoucometo…?替換關詢問別人的出行方式；并能用Usually,Icomeby…回答單元課時安排4課時單元教學措施1以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。2在教學過程中，采用情境教學法，讓學生身臨其境，積極主動的參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3通過聽，說，讀，寫，唱，游，演，畫，做等形式，進行大量的語言操練和練習。4培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題Unit2Waystogotoschool課時1課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標詞匯：能聽懂、會說、認讀并正確抄寫單詞bybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubwayonfootbytaxi句型/語法：能聽懂、會說、認讀，正確抄寫句型Howdoyougoto…?Igoby…，并能在實際生活中簡單運用。學習重點句型Howdoyoucometo…?替換關詢問別人的出行方式；并能用Usually,Icomeby…回答學習難點句型Howdoyoucometo…?替換關詢問別人的出行方式；并能用Usually,Icomeby…回答教學方法直觀教授法輔助手段課件板書設計Howdoyoucometo…?Usually,Icomeby…bybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubwayonfootbytaxi教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程增減與反思Step1:Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish：Afriendinneedisafriendindeed.(患難見真情)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(介紹組名和評價機制)4.Showthelearningaims.5.Let’sreview.（通過提示寫出bike的同類詞，復習三年級下冊和五年級上冊學過的單詞：bus,plane,taxi,ship.）Step2：Pre-taskstageUsingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.(通過圖片和熟知的句子，師生以問答的方式引出本節(jié)課的生詞和重點句子）byplane、byship、onfoot、bybus、bytrain、bysubway.Howdoyougetthere?Step3:While-taskstage1.Readthewordsafterthetape.2.Readaftertheteacher.3.Readwithyourpartnerandrecitethewords4.Usingthepicturestopracticethesentences.Step4:Post-taskstage1.Writeandsay.A:HowdoyougettotheUSAfromChina?B:Byplane.Usingthepicturestomakeanewdialogue.①Talkaboutwithyourpartner.②Showinclass.2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：Homeworka.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3stars.Ifyoucan’t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.b.Talkabout“Howdoyougettothe…?”withyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題Unit2Waystogotoschool課時2課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標1.我能在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。2.我能按照正確的語音語調及意群朗讀對話，并能夠進行角色表演。3.我能聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.提問及作答。學習重點學生能夠充分理解并正確朗讀對話。學習難點如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一教學方法直觀教授法輔助手段課件板書設計Unit2WaystogotoschoolA：Howdoyoucometoschool?B:Iusuallycometoschool….SometimesIcome….教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程增減與反思Step1Warm-upGreeting.2.EverydayEnglish:Afriendinneedisafriendindeed.(患難見真情)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(學生兩人一組表演上節(jié)課的作業(yè)。)Step2:Pre-taskStageAskandansweraccordingthepictures:Howdoyoucometoschool?Step3While-taskStage1.Listenandanswer:HowdoMike,AmyandMrsSmithcometoschool?2.Listenandrepeat.3.Readaftertheteacher.4.Roleplay.（多種方式的練讀。）5．Practice(練習)theconversation(對話)withyourpartner(同伴).獎勵提示：如果你能和同伴一起把對話熟練地讀下來，你們可以為小組贏得兩顆星，如果你能和同伴一起把對話表演出來，你們可以為小組贏得四顆星。6.Showtime.Step4:Post-taskStage1.反饋檢測(Test)Howdoyourclassmatesandteacherscometoschool?Doasurvey.Model(范例):A:Hello!B:Hello!A:Howareyou?B:I’m…,thankyou.A:Howdoyoucometoschool?B:Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.A:That’sgoodexercise.2.Writethereportontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：HomeworkIfyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,youcanget6stars.同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題Unit2Waystogotoschool課時3課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標1詞匯：能夠聽、說、認讀并正確抄寫：stop，wait，trafficlights，trafficrules。2句型：能聽懂、會說、認讀并正確抄寫運用Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreen

light．學習重點能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應的動作。學習難點能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應的動作。教學方法直觀教授法輔助手段課件板書設計Unit2WaystogotoschoolStopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreen

light．教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程增減與反思Ⅰ.Warm-up（1）、“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學生排成長隊，后面學生把手搭在前面學生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go，g。，go”，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。（2）、師生一起吟唱Let'schant的歌謠。Ⅱ.Presentationandpractice(1)教師指著教室里的日光燈說：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!Neonlight,trafficlights．…(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“Wehavered，yellow，andgreenlights.Wecallthemtrafficlights．教師板書trafficfights，然后問學生：“Whatdotheymean，doyouknow?，學生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答：“Whendowestop／wait／go?’引導學生回答：Westopataredlight．．．(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“Itisagreen

light.Go-go。go!，，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“Itisayellowlight.Wait-wait-wait!Icangoinamoment．”看見紅燈，提問學生：“Thelightisred。Stop-stop-stop!”Let'sread(1)教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說：“NowI'mwalkingontherightsideoftheroad．Iknowthetrafficrules．Doyouthinkso?”(2)完成課后的問題Ⅲ.Consolidation讓學生聽Readandwrite。教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。Ⅳ．Homework同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題Unit2Waystogotoschool課時4課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標1句型/語法：能聽懂、會說、認讀，正確抄寫句型HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo．15bus,并能在實際生活中簡單運用。2功能與話題：學生能夠在實際情景中恰當地表達使用某一交通工具到達某一目的地學習重點句型HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo．15bus.的簡單運用學習難點學生能夠在實際情景中恰當地表達使用某一交通工具到達某一目的地教學方法直觀教授法輔助手段課件板書設計Unit2WaystogotoschoolHowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo．15bus.教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程增減與反思Ⅰ．Warm-up(1)教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Green／red／yellowlight，各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數多的組勝出。(2)教師讓學生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分。(3)Let'stry教師放Let's町部分的錄音，學生聽錄音選擇相應的圖片。Ⅱ．Presentation(1)教師根據學生平時常去的場所提問，如當地的一家電影院、風景點、或學生的祖父母家等：“Howcanyougetto…?Canyougoby…?Isitfast／slow／expensivet0goby…?”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：HowcanI／yougettO…?然后，教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“It'saplace．Youcanbuyfood，drink，fruit，vegetables，schoolthingsandclothesthere．Whatisit?(It’sasupermarket．)”教師最好出示一張當地比較有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“HowcanIget

there?Bybusorbybike?”然后領讀句子：“Icangotothesupermarketby…”幫助學生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與market。(3)教師說：“Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere．'’學生聽該部分錄音，回答問題。(4)教師再次放該部分錄音，學生跟讀。Ⅲ.Consolidationandextension

(1)教師出示自制地圖，請一名學生協助示范對話，然后讓學生兩人一組，編一對話并進行表演。Ⅳ.Homework同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）同心縣第四小學活頁教案（單元備課）單元名稱Unit3Myweekendplan單元教學內容的地位、知識結構及前后聯系本單元學習的主題是周末活動計劃。通過陳杰和Amy的對話，以及張鵬朋友們的周末活動呈現本單元要學習的核心詞匯和句型。單元教學目的教學要求能聽懂、會說、認讀并正確抄寫單詞tonight及詞組visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek并能夠正確使用來談論自己的活動計劃；能夠在語境中理解生詞tomorrow和lesson的意思，并能正確發(fā)音。能聽懂、會說、認讀，正確抄寫句型Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.能在情景中運用句型：Whatare/is…goingtodo?We’re/I’mgoingto…He/Sheisgoingto…談論活動計劃的內容。能在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。能按正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色扮演。單元教學重點聽懂、會說、認讀并正確抄寫單詞tonight，詞組visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek，句型Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.并能在情景中運用單元教學難點在情景中靈活運用所學新詞、新句；能按正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色扮演。單元課時安排4課時單元教學措施1以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。2在教學過程中，采用情境教學法，讓學生身臨其境，積極主動的參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3通過聽，說，讀，寫，唱，游，演，畫，做等形式，進行大量的語言操練和練習。4培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題Unit3Myweekendplan課時1課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標1.我能夠借助拼讀規(guī)則、圖片、聽、說、讀、寫有關周末活動的四個詞組：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket并能在情景中正確運用。2.我能正確運用上述詞組和句型：Whatareyougoingtodo...?談論周末活動。學習重點能夠借助拼讀規(guī)則、圖片、聽、說、讀、寫有關周末活動的四個詞組：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket并能在情景中正確運用學習難點能正確運用上述詞組和句型：Whatareyougoingtodo...?談論周末活動。教學方法直觀教授法輔助手段課件板書設計Unit3MyweekendplanvisitmygrandparentsseeafilmtakeatripgotothesupermarketWhatareyougoingtodotoday?教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程增減與反思Step1:Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish：Knowledgeispower.(知識就是力量。)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(介紹組名和評價機制)4.Showthelearningaims.5.Let’ssing.（通過欣賞歌曲，引出問題“Whatareyougoingtodotoday?”）Step2：Pre-taskstageUsingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.(通過圖片和熟知的句子，師生以問答的方式引出本節(jié)課的生詞和重點句子）visitmygrandparentsseeafilm,takeatripgotothesupermarketWhatareyougoingtodotoday?Step3:While-taskstage1.Readthewordsafterthetape.2.Readaftertheteacher.3.Readwithyourpartnerandrecitethewords4.Usingthepicturestopracticethesentences.Step4:Post-taskstageMakeaplan.(Fillintheform“WhatareyougoingtodoonSaturday?”)Usingtheformtomakeanewdialogue.①Talkaboutwithyourpartner.②Showinclass.2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：Homeworka.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3stars.Ifyoucan’t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.b.Talkabout“WhatareyougoingtodoonSaturday?”withyourpartnerandwritethedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題Unit3Myweekendplan課時2課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標（1）能聽懂、會說、認讀并正確抄寫單詞dictionary,comicbook,wordbook,postcard并能情景中正確運用；能夠在語境中理解生詞spacetravel，half,price的意思，并能正確發(fā)音。（2）能聽懂、會說、認讀，正確抄寫句型Whereareyougoing?I’mgoingtothecinema.Whenaregoing?NextWednesday.（3）能在情景中運用句型：Whereare/is…going?We’re/I’mgoing…,He/Sheisgoing…,Whenare/is…going?We’re/I’mgoing…,He/Sheisgoing…談論活動計劃的地點和時間。（4）能在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。（5）能按正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色扮演。學習重點聽懂、會說、認讀并正確抄寫單詞dictionary,comicbook,wordbook,postcard句型Whereareyougoing?I’mgoingtothecinema.Whenaregoing?NextWednesday.并能在情景中運用。學習難點在情景中靈活運用所學新詞、新句；能按正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色扮演。教學方法直觀教授法輔助手段課件板書設計Unit3MyweekendplanA:Whereareyougoing?B:We’regoingtothecinema.A:Whatareyougoingtodothere?B:We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel.A:Whenareyougoing?B:NextWednesday.教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程增減與反思Ⅰ．Warm-up1、Enjoythesong:Whatareyougoingtodo?2、快速認讀活動3、組織學生以小組為單位對以上詞分成三類，分完后引導學生找出三類對應的疑問代詞what，where，when4、Sharpeyes:ReviewwordssentenceswithpicturesSs:Whatareyougoingtodo?T:I’mgoingtothebookstore.Ss:Whatareyougoingtodothere?T:I’mgoingtobuysomethingsthere.I’mgoingtobuyapostcard.I’mgoingtobuyawordbook.I’mgoingtobuyadictionary.Teach“postcard、wordbook、dictionary”滲透多音節(jié)詞，音節(jié)劃分postofficepostcardlibrarycardwordbookChinesebookEnglishbookmathbook5、FreetalkT：Whataboutourfriends?Whataretheygoingtodo?教師介紹對話背景，學生讀懂題目要求聽前預測Whoishe?Whoisshe?WhatisAmygoingtodo?WhatisJohngoingtodo?She/Heisgoingto...教師播放第一遍錄音，學生學生回答第一個問題并追問IsJohngoingtobuysomefruit,too?教師播放第二遍錄音。No,heisgoingtobuysomeicecream.IstheicecreamforJohn?No.It’sforJack.WhoisJack?WhyforJack?John:MycousinJackisgoingtovisitmenextweek.學生對對話內容進行預測。呈現John,Jack的頭像并介紹：Theyaregoingtodosomethinginteresting.Whataretheygoingtodo?引導學生用Theyaregoingto...進行猜測學生帶著問題閱讀文本，請學生回答并訂正答案。Theyaregoingtoseeafilm.教師可追問Whatfilmaretheygoingtosee?再次閱讀找出Wherearetheygoing?Whenaretheygoing?學生回答問題后可追問WhendoesAmysuggesttheyseeafilm?滲透周二電影院半價的生活常識。出示下表，讓學生填合適的疑問代詞。cinemaseeafilmTuesdayListen,pointandimitate“l(fā)et’stalk”，角色扮演文本重構：挖空核心詞匯、句型ReadandfindoutT:Afterthefilm,wherearetheygoing?Whataretheygoingtodothere?Teach“comicbook”Listen，pointandimitate“l(fā)et’slearn”Role-playP27調查活動P261.Copythenewwords,eachone3times.2.Finishthewokonpage30.3.Read“l(fā)et’slearn”,“l(fā)et’stalk”,有條件的要聽讀。4.練習冊對應的練習。同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題Unit3Myweekendplan課時3課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標（1）能通過讀前問題的引導，討論哪些節(jié)日會有家庭聚會來回憶相關背景知識及相關話題詞匯（2）能通過閱讀問題訓練在語篇中捕捉不同類型的信息，并提高思維能力（3）能從閱讀中獲取有用的句型，模仿日記口頭描述自己家庭成員在中秋節(jié)的活動，并能運用核心句型寫出自己的計劃。（4）能根據例詞提示在日記中找到更多雙音節(jié)或多音節(jié)單詞，知道重音位置，并能正確朗讀出來。（5）能在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并完成讀后表格。（6）能按正確的語音、語調及意群朗讀吳一凡的日記，并能運用本單元核心句型口頭描述并寫出自己的元旦的安排。學習重點能按正確的語音、語調及意群朗讀吳一凡的日記，并能運用本單元核心句型口頭描述并寫出自己的元旦的安排。學習難點能按正確的語音、語調及意群朗讀吳一凡的日記，并能運用本單元核心句型口頭描述并寫出自己的元旦的安排。教學方法直觀教授法輔助手段課件板書設計Unit3MyweekendplanForMid-AutumnFestival,we’regoingtogettogether.haveabigdinnermakemooncakestellstoriesreadapoem教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程增減與反思（1）看一看，說一說教師呈現本部分的三幅插圖，簡要說明并提問：Herearesomepicturesforsomeholidays.Whatholidaysarethey?DoyouknowtheirEnglishnames?教師教讀NationalDay,SpringFestival,Christmas后，組織學生討論Whatdoweoftendoontheseholidays?交流在不同的節(jié)日不同的計劃。（2）教師引導學生提煉出不同節(jié)日的共同點:familyget-together。視學生情況，還可追問：Whenwillyourfamilygettogether?要求學生簡要回答。第一次閱讀教師要求學生快速閱讀，用橫線畫出吳一凡日記中提到的家庭成員，用波浪線畫出他們進行的活動。第二次閱讀教師要求學生細讀課文，完成讀后表格，寫下吳一凡家人的活動。第三次閱讀教師利用課件展示課文，播放錄音。學生跟讀，模仿錄音中的停頓、語音和語調。自由討論教師提問：WhataboutyourMid-AutumnFestival?Whatareyougoingtodo?要求學生和同桌討論自己的中秋節(jié)會做什么。個性化書寫討論后，學生獨立完成教材中的個性化書寫活動。拓展閱讀，要求學生寫出對應的節(jié)日。見教師用書P52（2）Tipsforpronunciation.教師利用課件展示課文，播放錄音。學生跟讀，模仿錄音中的停頓、重音，并在文中找出更多類似的詞。（3）詩朗誦比賽。教師請學生自愿參加詩朗誦比賽，朗讀吳一凡日記中的藏頭詩。讀完請學生評選出最佳朗讀者，并請學生思考，這首詩的特別之處在哪里。1.Copythekeysentences,eachone2times.2.Read“readandwrite”,有條件的要聽讀。3.練習冊對應的練習。同心縣第四小學活頁教案（教案附頁）同心縣第四小學活頁教案（課題首頁）課題Unit3Myweekendplan課時4課型新授授課日期或周次第次：第次：第次：第次：第次：第次：學習目標1.學生能在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。2.學生能按照正確的語音語調及意群朗讀對話，并能夠進行角色表演。3.學生能聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：Whereare/is...going?...Isgoingto...Whenare/is...going?談論計劃的地點與時間。學習重點學生能在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。學習難點學生能聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：Whereare/is...going?...Isgoingto...Whenare/is...going?談論計劃的地點與時間。教學方法直觀教授法輔助手段課件板書設計Unit3MyweekendplanA:Whereareyougoingthisafternoon?B:I’mgoingtothe...A:Whatareyougoingtodothere?B:I’mgoingto...A:Whenareyougoing?B:I’mgoing...教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設計（）附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（）學校檢查同心縣第四小學活頁教案（課時教學過程）教學內容及過程增減與反思Step1Warm-up1.Greeting.2.EverydayEnglish.3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.4.Showthelearningaims.5.Let’sshowthenewdialogue.(學生兩人一組表演上節(jié)課的作業(yè)。)Step2:Pre-taskStagAskandansweraccordingthepictures:A:Whereareyougoing?B:I’mgoingtothe...A:Whenareyougoing?B:I’mgoing...Step3While-taskStage1.Listenandanswer:WhereareJackandJohngoingnextweek?2.Listenandrepeat.3.Readaftertheteacher.4.Roleplay.（多種方式的練讀。）5．Practice(練習)theconversation(對話)withyourpartner(同伴).6.Showtime.Step4:Post-taskStage1.反饋檢測(Test)Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?Make(創(chuàng)編)anewconversation(對話)withyourpartner(同伴).Tip1:大膽地把你和同伴的對話展示出來吧，相信你是最棒的！Tip2:語音語調正確，表情自然。Model(范例):A:Hello!B:Hello!A:Whereareyougoingthisafternoon?B:I’mgoingtothe...A:Whatareyougoingtodothere?B:I’mgoingto...A:Whenareyougoing?B:I’mgoing...A:Cool!Haveagoodtime!B:Thankyou!2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.Step5：SumupThisclassIhavelearned.Step6：HomeworkIfyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanewco