學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析的幾個(gè)問題2市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件_第1頁
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學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析幾個(gè)問題（2）1/12信度2/123/12效度4/125/126/127/128/129/12什么是雙向細(xì)目表雙向細(xì)目表是一個(gè)考查目標(biāo)（能力）和考查內(nèi)容之間列聯(lián)表。普通地，表縱向列出各項(xiàng)是要考查內(nèi)容，橫向列出各項(xiàng)是要考查能力，或說是在認(rèn)知行為上要到達(dá)水平，在知識與能力共同確定方格內(nèi)是考題分?jǐn)?shù)所占百分比。雙向細(xì)目表含有三個(gè)要素：考查目標(biāo)、考查內(nèi)容以及考查目標(biāo)與考查內(nèi)容百分比。10/12考查能力依據(jù)是什么各種能力水平依據(jù)，普通是美國教育學(xué)家布魯姆(B.Bloom)關(guān)于教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)所分為六個(gè)層次，即識記、了解、應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)。這六個(gè)層次是相互區(qū)分而又相互聯(lián)絡(luò)遞進(jìn)關(guān)系。結(jié)合各學(xué)科不一樣特點(diǎn)，六個(gè)層次表現(xiàn)形式有所調(diào)整。11/12教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)六個(gè)層次1.知識（識記）：是對知識回想。其中包含對詳細(xì)事物、普遍原理、方法、過程、模式、結(jié)構(gòu)等方面回想。2.領(lǐng)會(huì)（了解）：是最低層次了解。它與完全了解并不是同意詞，與完全掌握信息也不是一回事。領(lǐng)會(huì)是指對交流內(nèi)容中所含文字信息了解。3.利用：是在特定情況下，對抽象概念使用。這些抽象概念可能是普通觀念、程序規(guī)則、概括

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