高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)小說(shuō)人物形象分析(22張)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

小說(shuō)人物形象分析屆高考二輪專題復(fù)習(xí)第1頁(yè)

在年課標(biāo)全國(guó)卷三套題小說(shuō)閱讀試題中，有兩套題考了小說(shuō)人物形象分析題；近5年全國(guó)卷每年都有小說(shuō)人物形象分析題；各省市自主命題卷情況也差不多。因?yàn)槲膶W(xué)即人學(xué)，以敘事為主小說(shuō)更是以寫人為中心。因而在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。所以小說(shuō)人物形象分析應(yīng)成為高三文學(xué)類閱讀復(fù)習(xí)重點(diǎn)?！菊n堂導(dǎo)入】第2頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉人物形象分析題基本類型。

2.掌握人物形象分析基本方法。

3.提升對(duì)人物形象分析能力。第3頁(yè)【人物形象分析常見題型Ⅰ】1.小說(shuō)在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。（課標(biāo)全國(guó)Ⅰ《馬蘭花》）參考答案：①樸實(shí)善良。聽說(shuō)麻嬸不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻嬸女兒難過(guò)，便不再提借錢事；丈夫?qū)λ粷M，她盡可能謙讓。③做人有標(biāo)準(zhǔn)。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過(guò)分，她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。（難度：0.54）答題范式：概括性格特征＋簡(jiǎn)明分析第4頁(yè)【人物形象分析常見題型Ⅱ】2.小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。（課標(biāo)全國(guó)Ⅱ《鞋》）參考答案：守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德農(nóng)村青年女性形象。（難度：0.58）答題范式：概括（分析）性格特征＋形象定位第5頁(yè)【人物形象分析常見題型Ⅲ】3.小說(shuō)中“騎手”有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)明說(shuō)明。（課標(biāo)全國(guó)Ⅱ《峽谷》）參考答案：①外形：相貌非凡，身體強(qiáng)壯，肌肉堅(jiān)固，有著質(zhì)樸自然力與美。②舉止：一人一騎，獨(dú)行于峽谷中，雖山路崎嶇，但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn)。③情懷：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)，粗獷而有野性。（難度：0.6）答題范式：

外在、內(nèi)在形象特點(diǎn)＋簡(jiǎn)明分析第6頁(yè)【分析人物形象主要方法】1.借助故事情節(jié)分析人物形象2.借助描寫方法分析人物形象3.借助環(huán)境描寫分析人物形象4.借助作者評(píng)價(jià)分析人物形象第7頁(yè)

小說(shuō)主要是經(jīng)過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)主題。故事情節(jié)是塑造經(jīng)典性格依靠，優(yōu)異小說(shuō)故事情節(jié)都和塑造經(jīng)典性格緊緊結(jié)合，故事情節(jié)越經(jīng)典，越能表達(dá)人與人之間關(guān)系和矛盾，就越有利于經(jīng)典性格塑造。1.借助故事情節(jié)分析人物形象第8頁(yè)【分析示例】

《林教頭風(fēng)雪山神廟》主要情節(jié)是陸謙、富安奉高俅之命來(lái)滄州，與管營(yíng)、差撥合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求生而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上徹底反抗之路，成為宋江起義軍中著名首領(lǐng)之一。在封建專制官逼民反故事情節(jié)中，林沖性格由逆來(lái)順受、委曲求全，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楹信涯婧头纯咕衿鹆x軍首領(lǐng)。他這些性格主要是經(jīng)過(guò)情節(jié)來(lái)逐步展開。【技法指津】借助故事情節(jié)分析人物形象第9頁(yè)軟弱忍辱不思反抗

識(shí)破陰謀激起怒火得過(guò)且過(guò)委曲求全心有疑慮隨遇而安委曲求全

清醒認(rèn)識(shí)手刃仇敵遠(yuǎn)上梁山林沖性格發(fā)展動(dòng)態(tài)曲線逼第10頁(yè)①正面描寫（直接描寫）：外貌（肖像、神態(tài)、衣飾等）描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。②側(cè)面描寫（間接描寫）：環(huán)境襯托、其它人物對(duì)比襯托、他人描述、作者議論等。2.借助描寫方法分析人物形象第11頁(yè)【參考答案】表現(xiàn)了農(nóng)民夫婦純樸、善良、慷慨性格特點(diǎn)。【點(diǎn)對(duì)點(diǎn)練習(xí)】過(guò)了一會(huì)兒，農(nóng)民妻子完全轉(zhuǎn)身向著我。她在她帶來(lái)籃子底層找尋一會(huì)兒，拿出了一塊煎餅。她一面請(qǐng)我吃煎餅，一面對(duì)我說(shuō)，這煎餅是她今天早晨親手做。我辭謝了她好意。接著，她又請(qǐng)我吃一串葡萄，我不得不接收了。當(dāng)火車在一個(gè)站停下時(shí)，我極難阻止農(nóng)民下車為我購(gòu)置一杯熱飲料。上面文字對(duì)農(nóng)民夫婦描寫，表現(xiàn)了他們?cè)鯓有愿裉攸c(diǎn)？（依據(jù)年湖南高考卷改編）【技法指津】借助描寫方法分析人物形象第12頁(yè)

從人物活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等自然環(huán)境描寫所制造氣氛中感受人物情趣、心境;從人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境描寫中體會(huì)人物性格、心理。

小說(shuō)里人物都是在一定歷史背景下活動(dòng)，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定社會(huì)歷史背景下去了解。3.借助環(huán)境描寫分析人物形象第13頁(yè)

在一些小說(shuō)中，作者可能站在第三人稱角度，對(duì)人物經(jīng)歷、性格、習(xí)慣以及他對(duì)他人關(guān)系，做一個(gè)扼要、概括說(shuō)明和分析，分析時(shí)要尤其注意作者對(duì)人物情感傾向。4.借助作者評(píng)價(jià)分析人物形象第14頁(yè)【參考答案】①溫和而又固執(zhí)。②熱愛土地，熱愛勞動(dòng)。③面對(duì)即將失去勞動(dòng)土地，表面即使平靜，內(nèi)心卻隱隱作痛?！军c(diǎn)對(duì)點(diǎn)練習(xí)】很多天以后，人們跟著推土機(jī)來(lái)到百畝園，無(wú)比詫異地發(fā)覺，六安爺鋤過(guò)苗垅里，茁壯禾苗均勻整齊，一顆一顆蓬勃莊稼全都充滿了豐收信心。沒有些人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過(guò)地。于是人們想起六安爺說(shuō)了無(wú)數(shù)遍話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說(shuō)，“我不是鋤地。我是過(guò)癮?！?/p>

依據(jù)上面文字，請(qǐng)簡(jiǎn)明分析六安爺性格特點(diǎn)和心理。（依據(jù)年課標(biāo)全國(guó)卷Ι改編）【技法指津】借助語(yǔ)言動(dòng)作描寫和作者評(píng)價(jià)分析人物形象第15頁(yè)【分析人物形象主要方法】1.借助故事情節(jié)分析人物形象2.借助描寫方法分析人物形象3.借助環(huán)境描寫分析人物形象4.借助作者評(píng)價(jià)分析人物形象課堂小結(jié)第16頁(yè)

請(qǐng)?zhí)接?、總結(jié)人物形象分析題解題步驟【問題探究】第一步：仔細(xì)審題，分清類型。第二步：劃句分析，講求方法。第三步：歸類合并，準(zhǔn)確表示。第17頁(yè)（依據(jù)年江蘇高考卷《溜索》改編）

文中寫領(lǐng)隊(duì)即使比較分散，但利用了各種手法從多個(gè)角度塑造了領(lǐng)隊(duì)形象，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，進(jìn)行簡(jiǎn)明分析?！揪C合演練】第18頁(yè)參考答案：1.經(jīng)過(guò)故事情節(jié)表現(xiàn)領(lǐng)隊(duì)形象：①經(jīng)過(guò)領(lǐng)隊(duì)率領(lǐng)隊(duì)伍順利過(guò)溜索相關(guān)情節(jié)，塑造了一個(gè)從容冷靜、溜索技藝高超、含有領(lǐng)袖氣質(zhì)領(lǐng)隊(duì)形象；②經(jīng)過(guò)牛溜索恐懼和“我”溜索“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”反襯了領(lǐng)隊(duì)勇敢無(wú)畏英雄形象。2.經(jīng)過(guò)環(huán)境描寫襯托領(lǐng)隊(duì)形象：用怒江峽谷高峻險(xiǎn)惡襯托了領(lǐng)隊(duì)臨危不懼、自信樂觀形象。3.利用各種描寫方法刻畫領(lǐng)隊(duì)形象：①“懶懶”地說(shuō)話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前從容不迫，胸有成竹；②敲一敲溜索，“吼”我過(guò)江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；③瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；④一聲唿哨、最終一個(gè)過(guò)溜索：表現(xiàn)他英雄氣概，粗獷豪邁。第19頁(yè)1.審清題目標(biāo)要求（詳細(xì)、概括、分值）2.準(zhǔn)確揭示人物性格特征或精神品質(zhì)，要“言必有據(jù)”，不可無(wú)中生有。3.預(yù)防戴高帽，任意拔高。4.應(yīng)多角度多側(cè)面地分析、概括。5.合并同類信息（防止重復(fù)）6.分條寫出，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、有條理?！咀鋈宋镄蜗蠓治鲱}注意事項(xiàng)】第20頁(yè)善良、平凡、樸實(shí)、純真、可愛、從容、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、慎重、正