人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)一單元市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元全國(guó)骨干教師高端教學(xué)研討會(huì)“三說(shuō)”結(jié)果集指導(dǎo)教授：劉術(shù)紅、石澤洪組長(zhǎng)：馬利平組員：付芝華、周冠華、孫晨

廖勤、鮑蕊、

趙迎海1/22世界當(dāng)代史九年級(jí)下冊(cè)

七個(gè)學(xué)習(xí)板塊中國(guó)近代史八年級(jí)上冊(cè)

初中歷史中國(guó)古代史

七年級(jí)

上下冊(cè)世界古代史九年級(jí)上冊(cè)

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·歷史（七～九年級(jí)）》中國(guó)當(dāng)代史八年級(jí)下冊(cè)世界近代史九年級(jí)上冊(cè)鄉(xiāng)土教材2/22中華文明起源說(shuō)課標(biāo)說(shuō)提議說(shuō)教材課標(biāo)要求內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖體例安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合評(píng)價(jià)提議教學(xué)提議課程資源開發(fā)利用

說(shuō)課內(nèi)容3/22說(shuō)課標(biāo)4/221、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)重視點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方式

明確課程性質(zhì)轉(zhuǎn)變課程功效改革課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式建立評(píng)價(jià)機(jī)制

義務(wù)教育階段必修課,表達(dá)義務(wù)教育普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性.知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀要防止專業(yè)化貼近學(xué)生生活必備基本歷史知識(shí)符合學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平

提倡學(xué)生主動(dòng)參加樂于探究勤于動(dòng)手轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變信息傳輸轉(zhuǎn)變教學(xué)模式轉(zhuǎn)變師生關(guān)系建立能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全方面發(fā)展、激勵(lì)教師主動(dòng)進(jìn)取評(píng)價(jià)體系

5/222、七年級(jí)上冊(cè)(七年級(jí)上冊(cè)第一單元)課標(biāo)要求課標(biāo)要求知道北京人特征，了解北京人發(fā)覺意義。知道化石是研究人類起源主要特征。中華文明起源知道炎帝、黃帝傳說(shuō)故事，了解傳說(shuō)與神話中歷史信息。知道考古發(fā)覺是了解史前社會(huì)歷史主要依據(jù)。了解半坡居民、河姆渡居民生活和原始農(nóng)業(yè)產(chǎn)生。6/223、中國(guó)古代史（中華文明起源）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)情感與態(tài)度內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程與方法中華文明起源知識(shí)與技能知道北京人特征，了解北京人發(fā)覺意義。知道化石是研究人類起源主要證據(jù)。經(jīng)過(guò)對(duì)人類出現(xiàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)到人類進(jìn)化過(guò)程，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界和人類本身。從而增強(qiáng)民族自信心和自豪感。經(jīng)過(guò)組織學(xué)生搜集資料，了解歷史事實(shí)基礎(chǔ)之上，知道考古發(fā)覺是了解史前社會(huì)歷史主要依據(jù)。經(jīng)過(guò)組織學(xué)生演出“半坡居民、河姆渡居民生活”歷史話劇，了解半坡居民、河姆渡居民生活和原始農(nóng)業(yè)產(chǎn)生。7/22說(shuō)教材8/22時(shí)代性適應(yīng)性教材編寫意圖啟發(fā)性探究性七年級(jí)歷史上冊(cè)趣味性生動(dòng)性設(shè)置圖文并茂歷史圖片、圖表、地圖等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣?？茖W(xué)性思想性以史實(shí)為載體,學(xué)生成長(zhǎng)為根本，以人為鏡、以史為鑒、面向未來(lái)。以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，將教材中正文、文中楷體字、文件資料等史論結(jié)合，客觀分析歷史人物、歷史事件及歷史現(xiàn)象，正確闡述人類社會(huì)發(fā)展歷史。設(shè)置導(dǎo)入框、動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思索探究能力。9/22七年級(jí)歷史上冊(cè)依據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)

重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)

以學(xué)生發(fā)展為本基本標(biāo)準(zhǔn)

教材編寫標(biāo)準(zhǔn)10/22七年級(jí)歷史上冊(cè)2.重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力6、尊重傳統(tǒng)史學(xué)，內(nèi)容整合更合理3.重視減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

4.增強(qiáng)教材趣味性和生動(dòng)性教材特點(diǎn)5.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教與學(xué)方式

1.重視教材啟發(fā)性、語(yǔ)言生動(dòng)性

11/22教材體例七年級(jí)歷史上冊(cè)附錄組成主題課文目錄寫給同學(xué)們主題活動(dòng)主題活動(dòng)主題課文主題頁(yè)練一練注釋、注音動(dòng)腦筋練一練活動(dòng)與探究文件資料、圖表導(dǎo)入框、正文宋體、小字楷體子目結(jié)構(gòu)課結(jié)構(gòu)單元結(jié)構(gòu)12/22第一單元七年級(jí)歷史上冊(cè)元謀人河姆渡原始居民大汶口原始居民半坡原始居民堯舜禹禪讓制炎黃戰(zhàn)蚩尤遠(yuǎn)古居民華夏之祖原始農(nóng)耕生活山頂洞人北京人13/22祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民第一單元在云南省元謀縣在北京西南周口店山洞里保留了猿一些特征，但手腳分工顯著，能制造和使用工具。距今約70-20萬(wàn)年已掌握磨光和鉆孔技術(shù)，會(huì)人工取火，用骨針縫制衣服，知道愛美。距今約3萬(wàn)年元謀人山頂洞人北京人是我國(guó)境內(nèi)已知最早人類距今約170萬(wàn)年距今約70-20萬(wàn)年在周口店龍骨山頂部洞穴里14/22原始農(nóng)耕生活第一單元我國(guó)是世界上最早種植水稻國(guó)家我國(guó)是世界上最早種植粟國(guó)家住半地穴式房屋，喂養(yǎng)豬狗等，主食有粟，副食有魚、肉、蔬菜等，制彩陶，紡線、織布、制衣距今約五六千年，黃河流域因?yàn)樯a(chǎn)力發(fā)展，私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)農(nóng)耕發(fā)展，手工業(yè)進(jìn)步，有了黑陶、白陶河姆渡原始居民大汶口原始居民半坡原始居民用耒耜耕地，住干欄式房屋，挖水井，喂養(yǎng)家畜，制陶以及簡(jiǎn)單玉器和樂器距今約七千年，長(zhǎng)江流域15/22華夏之祖第一單元距今約四五千年黃帝建造宮室，制作衣裳，教人挖井，創(chuàng)造舟車等炎黃子孫文字、樂譜禪讓制，夏朝建立堯舜禹品質(zhì)炎黃戰(zhàn)蚩尤堯舜禹禪讓制人文初祖華夏族形成黃河流域16/22說(shuō)建議17/22中華文明起源充分利用圖片直觀記憶歷史課堂中要一直貫通愛國(guó)主義教育重視歷史教學(xué)方式互動(dòng)性

教學(xué)方法教學(xué)伎倆要多樣化和當(dāng)代化教學(xué)提議實(shí)施分層次教學(xué)18/22中華文明起源1.在原始人類遺址體驗(yàn)中收獲樂趣5、嘗試用歷史聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)方法來(lái)思索和處理問題

4.樹立強(qiáng)烈民族自信心和自豪感

2.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生評(píng)價(jià)要求3.從整體上把握中國(guó)原始社會(huì)發(fā)展進(jìn)程

19/22中華文明起源1.經(jīng)過(guò)教材解讀走近學(xué)生并與其友好互動(dòng)4.重視提升本身教學(xué)能力和素質(zhì)2.重視學(xué)生自主能力和探究能力培養(yǎng)教師評(píng)價(jià)要求3.重視對(duì)課堂指導(dǎo)，提升課堂效果

20/22教材資源練一練活動(dòng)課導(dǎo)入框自由閱讀卡活動(dòng)與探究

中華文明起源

課程資源開發(fā)與利用課外資源文件資料教學(xué)掛圖能夠經(jīng)過(guò)考古化石、圖片、實(shí)物、歷史古遺址及