信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展論文

信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究摘要：信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，尤其是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出要求和挑戰(zhàn)。進(jìn)入信息時(shí)代，教師專業(yè)發(fā)展因附有信息化特色，對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)不知所措。本文針對(duì)信息時(shí)代教師展業(yè)過(guò)程中，教師對(duì)信息技術(shù)及專業(yè)發(fā)展的給予定位；對(duì)信息技術(shù)的導(dǎo)向作用及其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展所采取的有效措施進(jìn)行研究和總結(jié)，進(jìn)一步教師明確信息時(shí)代自身專業(yè)發(fā)展方向；明確信息技術(shù)對(duì)自身專業(yè)發(fā)展所起的促進(jìn)作用。從而能夠更好的和完善自身專業(yè)發(fā)展，最終達(dá)到專業(yè)成熟的境界。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展研究一、更新觀念，提高教師對(duì)開(kāi)展信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)科技飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。在教學(xué)領(lǐng)域里，知識(shí)傳播已不在是過(guò)去那種簡(jiǎn)單的從聲音到耳朵的單一形式的傳遞，而是圖、文、像并茂復(fù)合傳遞形式。如果我們依然守著舊的教育方法不改，將會(huì)落后于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。因此，信息技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心，必然要進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域并對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們的教育改革要提高教學(xué)效率、水平，就一定要引入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。反之，我們?nèi)斡美限k法，“兩耳不聞窗外事”，到頭來(lái)還是落后。當(dāng)前，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，將有力地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和體系的改革，有力地推動(dòng)教學(xué)方法、教學(xué)手段的更新，并將在很大程度上改變傳統(tǒng)的教育與教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體化、多元化、社會(huì)化，這對(duì)全面提高教育質(zhì)量，適應(yīng)我國(guó)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展的各類人才有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，就必須要求我們的教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)步驟相適應(yīng)，吸取世界各國(guó)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，從教育自身特點(diǎn)和現(xiàn)代化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，使之滿足未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才。這就要求我們從思想觀念上轉(zhuǎn)變，明確教育自身發(fā)展與教育適應(yīng)現(xiàn)代化，面向世界和未來(lái)社會(huì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，觀念的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)的提高，必須落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去。教師只有教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用，探索以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新的教學(xué)模式，進(jìn)一步明確現(xiàn)代化教育技術(shù)在素質(zhì)教育中重要性，從具體教育實(shí)踐中，進(jìn)一步樹(shù)立應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)觀念?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，關(guān)鍵在于教師，教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、明確認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中鉆研與貫徹，其前提是熟悉并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用操作能力。這就要求我們中青年教師學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)，才能發(fā)揮其在教育現(xiàn)代化中的作用。因?yàn)閼?yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)信息的包容量、增強(qiáng)教學(xué)的邏輯思維性、評(píng)價(jià)教育學(xué)的效果，能充分的發(fā)揮以學(xué)生為主體的個(gè)性化教育優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能科學(xué)的因材施教，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為我們進(jìn)一步應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。讓信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探究的工具，讓信息技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮它的積極作用，展示他的獨(dú)特魅力二、信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展角色的轉(zhuǎn)變首先，網(wǎng)絡(luò)教育資源的極大豐富，有利于教師從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人。

在過(guò)去，一個(gè)學(xué)生十多年中學(xué)到的知識(shí)幾乎可以終身受用，然而如今學(xué)生有著豐富的獲得信息的渠道，知識(shí)更新的速度不斷加快，每個(gè)人都面臨著無(wú)數(shù)信息選擇。一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)需要大量的信息資源，另一方面，學(xué)生又在無(wú)限的信息中選擇最有利自己學(xué)習(xí)或者發(fā)展的信息。這需要學(xué)生逐步具有選擇和處理信息的能力，以達(dá)到對(duì)信息的有效利用，否則，只能被知識(shí)信息的汪洋大海所淹沒(méi)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是未來(lái)最具價(jià)值的能力，由此，教師只向?qū)W生傳授教科書(shū)上的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取、選擇、判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力，做學(xué)生獲取知識(shí)的引路人。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)有利于教師從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人。愛(ài)因斯坦強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和系統(tǒng)闡述問(wèn)題可能要比得到解答更為重要?！薄敖饣蟆笔墙處煹穆毮埽酝摹敖饣蟆备嗍窃劫薮?，使得問(wèn)題止于教師。但“解惑”不能替代學(xué)生自己的思考，而是應(yīng)該激疑善問(wèn)，提倡鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑?，F(xiàn)代信息技術(shù)為師生提供了平臺(tái)，它可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具，從提高基本的學(xué)習(xí)效率到完成較復(fù)雜的研究任務(wù)都可以使用信息技術(shù)，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。例如，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從不同資源中查找、評(píng)價(jià)、收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師從中培養(yǎng)學(xué)生的自主的探索精神，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人。再有，現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有利于教師從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決實(shí)踐問(wèn)題的參與人。

信息技術(shù)可提供網(wǎng)絡(luò)傳遞方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)開(kāi)放，并且有助于教師創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)、逼真的問(wèn)題情境和生活情境，同時(shí)有