學位論文寫作寫作若干問題省名師優(yōu)質課賽課獲獎課件市賽課百校聯賽優(yōu)質課一等獎課件

學位論文寫作若干問題淺析社會學系6月1日1/67第一部分學位論文寫作要領導言學位論文寫作，是以研究為基礎。對碩士學位論文與博士學位論文要求會存在程度上差異，但都要以作者對一個領域或一個問題研究為基礎。研究過程，就是寫作過程，反過來也一樣，二者不可截然分開。學位論文寫作過程，即是學術研究過程；學術研究結果，即是所完成學位論文。研究所得到結論，稱為基本學術看法。概括地說，學位論文，就是用來表述科學研究結果一個文本。學位論文寫作有七個基本要素：選題、研究假設、資料、方法、結構、主要看法、社會責任。學位論文寫作并不是輕而易舉事情。但也還是有一些要領，把握這些要領，對于寫好一篇學位論文來說，也就是掌握了一些基本技術。學位論文學術質量，也不完全取決于寫作技術或技巧掌握得怎樣，還是取決于研究做得怎樣。2/67（一）選題

1.選題意義選題，是學術論文寫作開始，實際上就是選擇和確定研究課題、研究方向過程，是極為主要一步；博士、碩士論文選題，是決定論文是否成功關鍵。搞好選題工作，也是培養(yǎng)科學研究能力關鍵步驟之一；有導師預先確定若干題目，分配給學生。這么也可能完成很好甚至優(yōu)異學位論文。但學生沒有學會怎樣選題，其學術研究能力不完整，缺乏選題能力。不掌握選題和題目設計方法，未來從事科研時，就只能參加他人課題組，負擔部分章節(jié)寫作，而不會自己設計課題，不能擔任課題組責任人?，F今所謂“學科帶頭人”，選題能力是其主要素質之一。博士、碩士碩士應該在第一年結束前確定選題。3/672.選題要求有學術性、理論性補白性選題：所選課題是前人沒有研究過，最少是國內社會學界沒有作過研究，這叫補白，填補研究空白，屬于有學術性、理論性。開拓性選題：對于所選課題，前人即使有所研究，但結果極少，僅有幾篇普通性文章，或者僅研究其個別部分、個別側面而不是全部，你把研究范圍拓寬了，把研究深度增強了，做了系統(tǒng)、全方面、有深度研究，這叫有開拓性，屬于有學術性和理論性。提出問題性選題：所選課題是社會生活中出現新情況、新問題，過去人們沒有碰到或沒有意識到，當然更談不到研究，現在提出這一問題本身就含有價值，標志著學術研究進步，可能你研究還做不到多么系統(tǒng)、全方面、深入，但率先提出了問題，就表明含有了學術性和理論性。超越性選題：對所選課題前人已經做過很多研究，可能已經形成通說，但你研究基于社會生活重大發(fā)展，總堅固踐中新經驗，回答實踐中新問題，研究結果遠遠超出了前人研究所到達程度和水準，當然含有學術性和理論性?？偨Y性選題：所選課題在不一樣時代、不一樣國家都有很多研究結果，不一樣研究都有所側重，也有所不足，你在前人所取得研究結果基礎上進行系統(tǒng)、全方面、深入帶有總結性研究，這叫集其大成，當然含有學術性和理論性。總之是要反應學術前沿。4/672.選題要求有實踐性、針對性。一個課題即使有學術性和理論性，但假如與現設社會發(fā)展沒相關系，其所包括問題在現實社會生活中不存在，那么你研究對我們國家、民族和社會發(fā)展進步有什么用處？對于促進民生發(fā)展、增強社會整合、推進社會公平正義有什么意義？這么選題就不含有實踐性、針對性。當然，考究實踐性針對性，要注意兩個問題：有課題，在當下可能沒有什么實踐性、針對性，但伴隨社會發(fā)展，就可能含有實踐性、針對性，這就是前瞻性。前瞻性從何而來？要考慮社會發(fā)展規(guī)律性、趨勢性，國外社會發(fā)展歷程展現出來可能性。一些領域研究也不需要考慮實踐性、針對性，最少不要考慮其直接實踐性和針對性，比如社會史研究、社會理論史研究等。當然，這么研究其實也會間接地含有實踐借鑒意義。資料搜集可行性。要考慮兩個問題文件資料充分性，尤其是新資料充分性。資料要新，陳舊資料對于現實性問題研究意義不大。經驗資料搜集可行性。課題研究主要方法；成本問題；進入問題?，F在有不少全國性大調查數據是開放。能夠考慮盡可能加以利用。5/672.選題要求能夠揚長避短。要了解自己優(yōu)點和短處，盡可能回避自己短處，盡可能發(fā)揮自己優(yōu)點。判斷自己優(yōu)點、短處，主要考慮以下三個方面：抽象思維能力。有人擅長抽象思維，擅長論辯；有人卻不擅長抽象思維，不擅長論辯。閱讀范圍寬，哲學等其它社會科學著作或者社會理論方面著作讀過不少，自然喜好辯論、擅長辯論。除專業(yè)著作外，極少讀其它學科著作，對哲學等學科缺乏興趣，對社會理論大師著作讀得也不多，自然不擅長抽象思維。在選題時一定要考慮自己優(yōu)點、短處，使所選題目符合自己優(yōu)點，避開自己短處。專業(yè)知識上優(yōu)點和短處。要在自己最熟悉專業(yè)知識領域尋找題目。外語水平也是一個需要注意問題。6/673.好選題從哪里來堅持“問題導向”，要有“問題意識”。要尋找和發(fā)覺真問題。亞里士多德：“否定是東西或必定不是東西就是假，而必定是東西和否定不是東西就是真?！薄罢鎲栴}”是確實存在、恰當、有意義問題，它如實地反應了客體矛盾，抓住了事物矛盾癥結。對這類問題進行探索，可造成對事物真理性認識?！凹賳栴}”是實際、現實中并不真實存在問題，因而也是不恰當和沒有意義問題。比如：關于中國歷史上婦女纏足問題，假如你選題是婦女纏足社會和文化成因，這就是一個真問題；假如你選題是，婦女審美偏好對婦女纏足影響，這可能就是提出了一個假問題。又如，關于官員腐敗問題，假如你研究選題是“官員腐敗制度和文化成因”，你可能就提出了一個真問題；假如你選題是“配偶（或者二奶）貪婪與官員腐敗”，你可能就提出了一個假問題。7/673.好選題從哪里來不要脫離自己學術研究興趣和方向，廣泛積累素材和各種問題。堅持批判性和反思性理論閱讀，逐步形成理論興趣焦點。關注學術動態(tài)，捕捉當前學術研究焦點。堅持關重視大現實問題，逐步形成現實思索焦點。注意與導師學術研究領域相結合。超出導師學術領域，連導師都無法判斷你選題好壞，就比較被動。8/67

（二）題目設計標準題目立意要鮮明，主題明確。一篇學位論文題目，就是該學位論文名稱。這個題目，首先要明示作者所研究對象，使讀者一望而知你要研究是什么；其次，要確定一個研究最正確角度，將自己研究限定在一個適當范圍，選擇一個最好切入點，現在時髦說法叫“進路”。題目要新奇，能夠引發(fā)讀者閱讀興趣。題目普通化，甚至千篇一律，千人一面，不可能給讀者和答辯委員會組員、評定論文教授以好第一印象。普通化題目還會起反作用，讀者心里說，連一個新奇一點題目都擬不出來，可見作者能力不怎么樣！題目與內容相符，夠涵蓋論文全部內容。9/67

（三）題目設計標準題目大小適當。題目太大，必定空泛，題目太小，分量不夠。題目大小，決定論文篇幅長短。碩士學位論文，普通四五萬字，長七八萬字。博士學位論文，普通要求十萬字以上。寫博士學位論文，題目太小，寫三五萬字就沒什么話說了?；蛘邔懘T士學位論文，題目太大，寫到十來萬字還打不住。都是因為題目太大、太小，不適當。一個流行說法是，小題大做。這未嘗不對，但所謂小題也要能夠壓得住大做內容?？倎碚f，碩士論文題目標設計，要防止過大；博士論文題目標設計，要防止過小。當所所選問題牽涉面較廣，就要用一個副標題來限定研究范圍。能夠揚長避短。選題要注意揚長避短，在課題選定后，已經選定課題包括有些方面可能是自己優(yōu)點，另一些方面是自己短處，所以在題目設計上也要回避短處，盡可能發(fā)揮自己優(yōu)點。題目標表述規(guī)則：不要是一個句子，而應該是一個短語；只確定研究對象，不表示研究者立場或觀點；力爭明確簡短，切忌冗長。10/67

（四）文件綜述與研究假設文件綜述目標。了解該領域研究歷史演變及其現實狀況，包含學說發(fā)展和研究方法發(fā)展。了解在該領域研究中，前人工作所存在不足。為你提出研究假設或新概念奠定理論和邏輯基礎。說明你所采取研究方法是否可行。說明研究者在該領域將要進行工作，對前人工作繼承以及可能產生進展（即所謂創(chuàng)新）等。11/67

（四）文件綜述與研究假設文件綜述標準應主要圍繞你所研究問題。不要忽略文件在問題、目標、概念框架和/或方法和程序與你研究相聯。了解其它人是怎樣著手提出問題和目標，這本身就與你研究活動相吻合。不要簡單地羅列文章和書目，一視同仁地對它們進行介紹和說明，沒有邏輯聯絡。不要從頭至尾地進行學說演變回顧，不論是否與自己研究有沒有直接關聯；文件綜述不是炫耀學問。防止文件回顧沒有針對性，沒有深度，泛泛而談，泛泛而論。12/67

（四）文件綜述與研究假設研究假設研究假設是研究問題邏輯展開，實證性研究普通應該提出適當研究假設，這是引導整個研究線索和方向。研究假設要有可操作性。當你是做經驗研究時，要把研究假設操作化，也就是說明你準備從哪些角度、利用哪些變量來展現和檢驗你假設。不能操作化假設不是好假設。一個好假設沒有操作化展開，也不能發(fā)揮研究假設應有作用。研究假設表述要詳細，因為是“假設”，所以一定是在假定條件下預測被研究對象改變趨勢或其影響原因作用情況等。一個沒有任何條件約束普通性判斷，不是假設。一個含有假設形式但說不過是眾所周知社會事實“假設”，不是一個好假設。不是全部研究都需要提出研究假設。比如，社會史研究，社會理論研究（不包括經驗現象），都不需要這么假設。13/67（五）資料與方法資料資料類別：文件資料、統(tǒng)計資料、實地調研資料（定性、定量）。資料要充分、可靠，要注意資料起源，對資料真?zhèn)我姓鐒e；對資料內在缺點要有清醒把握。尤其是在實地調研過程中，就要主要這個問題。統(tǒng)計資料搜集要完整。對資料利用要全方面系統(tǒng)，不能進行選擇性處理，符合我立場、觀點資料就使勁開發(fā)，不合我意就視而不見，或者根本不論資料本身情況，強行按照自己觀點進行解釋。對資料利用還要恰當，要符合研究主題。不能用前統(tǒng)計數據來說我國當前怎樣怎樣。14/67

（五）資料與方法方法有很多方法，但要選定一個或集中最適合你研究主題方法。所謂最適合，包含符號研究主題需要；也包含要切實可行。比如碩士個人必定不能開展大規(guī)模抽樣調查。你想研究尤其某個縣、某個鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者某個村，但你根本進不去，也不行。在論文寫作中，要清楚而系統(tǒng)地說明所采取方法。不要動不動就說文件研究與實地調研相結合、定性研究與定量研究相結合、多學科方法相結合等等。你可能真是這么做，但你得詳細說明，為何要用這么方法；怎么結合，可行性怎樣；實地調研選點理由是什么，你選這些點有什么特點，滿足什么研究需要?？傊?，要說明所采取方法是必要、可行，由此搜集資料是可靠。即使你不做這么說明，他人也能夠經過你對方法陳說而了解你研究可靠性、可信性和深度等質量特征。定性與定量研究方法問題。15/67

（六）論文結構論文結構主要性答辯委員會組員或委員會外教授對碩士、博士論文做判定、寫評語是，有一個內容是就論文結構表態(tài)。一篇合格學位論文，要求結構合理。必定評語是：本文結構合理，邏輯嚴謹，層次清楚。什么叫“結構合理”？結構合理就是指論文“層次清楚”、“邏輯嚴密”。一篇被認為結構不合理學位論文，很可能通不過答辯，或者不能進入答辯程序。16/67

（六）論文結構論文總體結構目錄序言導論本論結論參考文件后記上述結構部分中，導論、本論、結論三部分組成論文本體；目錄，序言，參考文件和后記，是從屬部分。17/67導論導論作用。引發(fā)讀者閱讀興趣。讀者拿到一篇學術論文，通常好多萬字，二三十萬字，是否值得花費寶貴時間，光看題目還難以判斷，總是首先讀導論，希望從導論內容判斷本文是否有閱讀價值，是否值得花費時間閱讀。導論內容。通常是交待課題，本文終究要研究一個什么課題，這個課題產生背景，說明作者為何要研究這個課題，它有什么理論意義和現實意義。假如是博士論文，通常還要交待所采取研究方法，交待論文大致結構。18/67結論學術論文應該有結論，是學術研究規(guī)律性決定。學術研究是一個過程，有始有終。導論是始，結論是終。結論表明一項科學研究結束。同時，一項研究當有其研究結果。最終得到一個什么研究結果，應該在結論部分做出概括。假如還有遺留問題沒有處理，也應在結論部分指出。還要對結論進行討論，討論普通圍繞研究結論展開，說明這些結論學術意義和政策含義，并與已經有相關研究對話。從學位論文答辯角度講，論文要經教授判定，寫出評語。答辯委員會組員也要審讀論文，寫出評語?？紤]到一篇學位論文通常幾萬字甚至幾十萬字，教授教授通常不可能一口氣讀完。有評定人因時間關系不可能讀完全文，閱讀了導論部分，翻閱、選讀幾個章節(jié)，然后就寫評語。假如有一個結論，概括本文研究結果，作者基本學術看法，本研究結果理論意義和實踐價值，對于審定人作出總評價有莫大幫助。這對于論文最終能否經過答辯，有極重大意義。切不可掉以輕心！19/67本論本論是一篇學位論文本質部分，沒有本論就不成其為一篇論文。本論結構：總分結構，三分結構，四分結構，編章結構，章節(jié)結構總分結構，實際是分為兩個部分，稱為總論與分論。相關本課題普通理論，共同理論，在總論部分；然后分別研究本課題內部各特殊部分或特殊問題，叫做分論。實際是“二分結構”：總論，分論。然后總論再分為若干部分（章），分論再分若干部分（章）。假如將總論，分論作為兩編，每編下分若干章，這就是“二分結構”加“編章結構”。有博士論文，在總論、分論之前再設緒論，研究本課題前提性問題，作為另一個部分，稱為緒論編，包含若干章。這么就變成“三分結構”加“編章結構”。能夠說幾乎全部選題，都有總論與分論劃分，都可采取“二分結構”加“編章結構”。不過，假如屬于普通理論，共同理論內容太少，不足以再分為若干章，就會出現這么情況：總論編只有一章，分論編包含若干章，顯得不協(xié)調，不成百分比。所以可不設編，直接采取“章節(jié)結構”，第一章實際是總論，從第二章起實際是分論。20/67本論本論是一篇學位論文本質部分，沒有本論就不成其為一篇論文。本論結構：總分結構，三分結構，四分結構，編章結構，章節(jié)結構總分結構，實際是分為兩個部分，稱為總論與分論。相關本課題普通理論，共同理論，在總論部分；然后分別研究本課題內部各特殊部分或特殊問題，叫做分論。實際是“二分結構”：總論，分論。然后總論再分為若干部分（章），分論再分若干部分（章）。假如將總論，分論作為兩編，每編下分若干章，這就是“二分結構”加“編章結構”。有博士論文，在總論、分論之前再設緒論，研究本課題前提性問題，作為另一個部分，稱為緒論編，包含若干章。這么就變成“三分結構”加“編章結構”。能夠說幾乎全部選題，都有總論與分論劃分，都可采取“二分結構”加“編章結構”。不過，假如屬于普通理論，共同理論內容太少，不足以再分為若干章，就會出現這么情況：總論編只有一章，分論編包含若干章，顯得不協(xié)調，不成百分比。所以可不設編，直接采取“章節(jié)結構”，第一章實際是總論，從第二章起實際是分論。本論結構不論采取哪一個模式，都要緊緊圍繞題目，亦即所謂“切題”。這主要從每部分標題來表達。21/67本論本論是一篇學位論文本質部分，沒有本論就不成其為一篇論文。本論結構：總分結構，三分結構，四分結構，編章結構，章節(jié)結構總分結構，實際是分為兩個部分，稱為總論與分論。相關本課題普通理論，共同理論，在總論部分；然后分別研究本課題內部各特殊部分或特殊問題，叫做分論。實際是“二分結構”：總論，分論。然后總論再分為若干部分（章），分論再分若干部分（章）。假如將總論，分論作為兩編，每編下分若干章，這就是“二分結構”加“編章結構”。有博士論文，在總論、分論之前再設緒論，研究本課題前提性問題，作為另一個部分，稱為緒論編，包含若干章。這么就變成“三分結構”加“編章結構”。能夠說幾乎全部選題，都有總論與分論劃分，都可采取“二分結構”加“編章結構”。不過，假如屬于普通理論，共同理論內容太少，不足以再分為若干章，就會出現這么情況：總論編只有一章，分論編包含若干章，顯得不協(xié)調，不成百分比。所以可不設編，直接采取“章節(jié)結構”，第一章實際是總論，從第二章起實際是分論。本論結構不論采取哪一個模式，都要緊緊圍繞題目，亦即所謂“切題”。這主要從每部分標題來表達。22/67本論本論內部邏輯關系：總分關系；并立關系；遞進關系?？偡株P系：關于本課題普通性問題，普通理論，基本理論，基本標準內容，屬于總論。特殊理論、特殊問題、政策主張等內容，屬于分論?？傉撆c分論之間，是普通與個別、普遍與特殊關系。不論采取總分結構或者編章結構，章節(jié)結構，都要求總論與分論有清楚界限，不能混同，總論內容寫完再安排分論，分論部分不能插入總論內容，不能顛倒次序，普通不能先分論后總論，應該先總論后分論。并立關系：假如采取總分結構，總論部分與分論部分，已含有并列意義，總論下面各章，分論下面各章，也能夠是并列關系，即各章內容應該處于同一層次。采取編章結構，各編內容能夠是并列關系，比如緒論編，總論編，分論編，編下面各章能夠是并列關系。其規(guī)則是，邏輯地位相同（位階同一）。23/67本論本論內部邏輯關系：總分關系；并立關系；遞進關系。遞進關系：采編章結構，一編之下各章能夠是遞進關系。采章節(jié)結構，各章之間也能夠是遞進關系。章下面節(jié)，也能夠是遞進關系。就一篇博士論文而言，可能各編之間是并列關系，各編下面章是遞進關系，或者總論編下面各章是并列關系，分論編下面各章是遞進關系?；蛘卟煽偡纸Y構不設編，總論僅一章，從第二章開始是分論，分論各章是遞進關系。至于章下面各節(jié)之間關系，當然能夠一些章下面各節(jié)之間是并列關系，一些章下面各節(jié)之間是遞進關系。時間遞進（由遠及近）空間遞進（由外而內）邏輯遞進（由抽象到詳細，由現實狀況、問題到原因、機制）24/67

（七）主要學術看法學術看法意義。學術論文要素之一學術看法，指作者自己思想，主張，觀點。答辯委員會或評定人評價一篇學位論文，一個主要內容是，作者是否有創(chuàng)造性學術看法。學術看法分類：普通學術看法；基本學術看法。所謂普通學術看法，是指論文中所包括各種不一樣觀點，不一樣主張，不一樣學說，作者所作取舍和表態(tài)，作者自己所贊同，所采取，所提出觀點，主張，學說。其中，作者自己提出觀點，主張，學說，就是創(chuàng)造性學術看法或獨創(chuàng)性學術看法，表示作者科學研究能力和學術水準。所謂基本學術看法，是指一篇學術論文所表示作者基本思想，日常稱為主題思想。一篇碩士論文或者博士論文，終究表示一個什么思想？這一點是要明確，相比于普通學術看法，愈加主要，是評價一篇學位論文最主要依據。25/67

（七）主要學術看法怎樣表述普通學術看法采通說。通說，指多數學者所贊同觀點，主張，自有其相當真理性和說服力。贊同通說，在方法上應該先列舉不一樣學說，指出其中某一個學說是通說，而后贊同之即可。無須陳說理由。從新說。事物有新舊之別，新事物較之舊事物，普通說來有其合理性。學術觀點也是如此，新說相對于舊說，普通說來有其合理性和說服力。在論文中列舉不一樣學說之后，僅指出何者為新說，何者為舊說，表明贊同新說即可，也無須陳說理由。第三種：擇善而從。在列舉不一樣學說之后，還須依次列舉各說依據和理由，然后對各種學說進行評說，指出各說優(yōu)點與缺點，最終采納其中最優(yōu)者。采取這種方式表述自己學術看法，不但需要有扎實理論基礎和廣博知識，還要含有相當思辨能力。這種方式表述學術看法，區(qū)分于采通說、從新說隨大流，人云亦云，應該被評價為含有一定創(chuàng)造性。26/67

（七）主要學術看法怎樣表述普通學術看法自創(chuàng)新說：作者對于已經存在學說均不采取，而自己提出一個新學說。不但要求列舉現有各種學說，列舉各種學說依據和理由，對各種學說依據和理由進行分析批評，指出各種學說理由都有不足，各種學說均存在難以克服缺點，均不足采，然后提出自己新說。提出新說，要對自己新說進行論證，舉出充分依據和理由證實其能夠成立，并深入指出自己提出新說能夠兼有現在各種學說優(yōu)點，回避現在各種學說短處。可見采取這種方式表述學術看法最難。不論自創(chuàng)新說，還是擇善而從，都有一個判斷標準問題。概括地說有兩個標準，即基本原理和社會生活經驗。在這個過程中，自己獨立思索是非常主要。27/67

（七）主要學術看法基本學術看法：學位論文基本看法，是指作者經過本課題研究所得出基本觀點，本論文所要告訴讀者主題思想。假如沒有基本看法，就不成其為學術論文，作者所作全部工作將淪為資料整理工作。一個研究課題進行到最終，一篇學術論文寫到結尾，照理自然會形成、產生其基本看法。作者只是將其表示出來罷了。關于基本看法，有四個基本要求：要有膽識，要勇于堅持真理；要有預見性，超前性；既符合中國國情，又與國際經驗相合，不違反普遍規(guī)律性；堅持實事求是，不有意追求標新立異、嘩眾取寵，沒有依據地妄造新詞新說。28/67

（八）社會責任社會科學以社會為研究對象，研究者本人就生活在社會中，屬于社會一個組員。這與自然科學以自然、物質存在為研究對象不一樣。所以，學術研究沒有絕正確客觀標準。所以，學術研究輕易受到作者主觀性影響，甚至出現迎合某種需要所謂媚俗、媚上現象，出現學術泡沫化現象。于是產生學者社會責任問題。從事社會學學術研究，要有科學精神、正義追求和獨立學術人格，要有對人民、對民族、對國家負責責任感。每提出一個新觀點、新主張、新學說，每提出一項對策提議，都要考慮是否符合社會正義，是否有利于推進社會發(fā)展和進步，要對人民、民族和國家負責。29/67

（九）論文文法文體：學位論文一定是研究性學術論文文體，而不是普通學術論文文體，更不是新聞評論性文體。學術研究論文思想，觀點，主張，產生于研究過程結尾，基本看法表述在結論部分，關于各章，各節(jié)研究結果，表述在該章，節(jié)結尾，有在每一章后面設一節(jié)小結，在每一節(jié)后面設一段小結，這是學術研究論文文體所決定。文字：準確，流暢，實在，符合語法。少用或不用別文體慣用一些修辭手法，如：抒情、夸大、比喻、擬人等等。文風：防止美文化、譯文化、口語化，要使用本學科話語。文采：段落不可過長，句式多所改變。文氣：一篇文章，句子組成，或長或短，或張或弛，彼此并不一律，所以讀起來感覺，及讀出來聲音，就有高低、強弱、緩急，產生抑揚頓挫，這就是文氣。30/67第二部分學位論文寫作規(guī)范引言注意文章寫作上規(guī)范，對于論文是很主要。一篇體例統(tǒng)一、符合規(guī)范、沒有語病而且沒有錯別字論文，一定能夠給讀者尤其是評議人、答辯委員會一個好第一印象。而一篇體例混亂、不規(guī)范、滿眼語病和錯別字論文，是不可能產生這種效果，相反，讀者尤其是評議人和答辯委員會甚至可能懷疑作者研究能力、語言能力。這么就會增加論文通不過評審風險。這里主要講兩個方面內容，即體例問題與語病問題。分三塊展開：一是文章體例，二是圖表格式，三是常見語病及其處理方法。31/67一、文章體例安排規(guī)范

（一）章、節(jié)、目序號使用問題

不論是碩士論文，還是博士論文，普通都分章，比如第一章、第二章等。這里不存在什么寫作規(guī)范問題。但在章下面，經常出現標題級序及其符號使用問題。

1.基本標準（1）不一樣級序標題號應該不一樣。（2）同一級標題題號和體例應該全文統(tǒng)一。（3）標題版式沒有統(tǒng)一規(guī)范，但同一篇論文內部應該保持一致。

2.章、節(jié)、目序號規(guī)范（1）一級標題

通常，我們把章題叫做一級標題。簡單一點表示法是，章題在文本頁面上居于中間位置，章號與章題之間留兩個漢字空，而且字號相對較大（四號或者三號等）。比如：第一章研究問題與文件回顧

32/67

（1）一級標題有時，為了活躍一下版面，有作者喜歡改變前述版式。比如把章號與章題分成兩行排版，章號字號較小，或者置于頁面正中，或者置于左上角；章題字號較大，普通置于頁面正中。不論采取何種格式，都有一個基本標準需要給予恪守：在同一篇論文之內，各章章號、章題字號與位置應分別完全一致。

（2）二級標題

章題下面標題，叫做“二級標題”。有作者喜歡使用“第一節(jié)”、“第二節(jié)”這么表示法，同一章中，按照敘述邏輯有幾個敘述層次相同部分就有幾節(jié)。有作者則喜歡使用“一”、“二”等表示，或者使用“1”、“2”等表現形式。一樣，一章之內有幾個邏輯層次相同敘述部分就標識到幾。33/67

（2）二級標題

普通來說，二級標題在版式上改變不大，或者居中或者退二格，而且以居中為多見，怎樣排版，取決于作者偏好，但主要是，在第一章中二級標題版式是什么，以后各章中二級標題版式也是什么，亦即應該保持一致。在使用“一”、“二”或者“1”、“2”這么序號形式時，序號與標題文字之間，前者后面能夠加上一個頓號“、”（但不加下圓點“.”），后者后面能夠加下圓點“.”（但不加頓號“、”）；假如不加頓號或下圓點，則應該空二格后接標題文字。

（3）三級標題

二級標題序號表示法不一樣，決定了三級標題序號表示形式差異。假如二級標題形式是“第一節(jié)”、“第二節(jié)”等，則三級標題序號普通形式是“一”、“二”……，在三級標題序號之后普通應該加上一個頓號，然后再接標題文字（中間無空格）。34/67

（3）三級標題

假如二級標題形式是“一”、“二”等，則三級標題普通形式是“（一）”、“（二）”……，在這種形式三級標題序號之后，不要再添加任何標點符號（也不要有空格）。在不少文章中，我們都能夠看到這么錯誤表示法：“（一）、文件綜述”?；乩ㄌ柡竺骖D號純屬多出。假如二級標題形式是“1”、“2”等，則三級標題形式普通是“1.1”、“1.2”或“2.1”、“2.2”等。通常，三級標題版式，除了單列一行外，與正文版式相同。為了醒目，我們也能夠改變這一級標題字體。（4）四級標題

四級標題序號形式取決于三級標題形式。假如三級標題序號是“一”、“二”等，則四級標題序號形式是“（一）”、“（二）”等（注意不要再加頓號和空格）。假如三級標題序號是“（一）”、“（二）”等，則四級標題序號形式應該是“1.”、“2.”等（注意，這里要使用下圓點，能夠空一個字符再接標題文字）。35/67

（4）四級標題

假如三級標題形式是“1.1”、“2.1”等，則四級標題應該是“1.1.1”、“2.1.1”等。這種表現形式不是很好，因為標題層級越低，其序號會越長，難以忍受。四級標題版式與三級標題相同。（五）五級標題

五級標題序號形式取決于四級標題序號表現形式。假如四級標題序號是“（一）”、“（二）”等，則五級標題序號應該是“1.”、“2.”等（下圓點后能夠空一個字符）；假如四級標題序號形式是“1.”、“2.”等，則五級標題序號形式應該是“（1）”、“（2）”等（其后不加其它標點符號或空格）。普通，標題層次使用到第四級為止很好。對于更低層級，其實能夠使用其它文字表示。比如：

“第一，……。第二，……。第三，……”

“首先，……。其次，……。第三，……”36/67

（二）章、節(jié)、目標題規(guī)范

這里只談幾個普通性標準。

1.標題普通使用一個短語或者一個簡練判斷句，最好不要用很長復雜句子或段落作為標題。

2.標題之后普通不加標點符號。

3.最好不使用WORD文件帶標題格式，那種格式更適合于英文文本。（三）注釋規(guī)范

論文中能夠有注釋，也能夠沒有注釋。這取決于兩種情況：參考文件表現形式；是否有尤其說明但又不便在正文中出現問題。

1.對于引用參考文件，假如以“（張三，）”這么形式在正文中加以提醒，然后在論文末尾詳加列舉；同時，沒有任何需要特殊加以說明問題，那么，就不需要做注釋。37/67

（三）注釋規(guī)范

2.對于引用參考文件，也能夠用注釋形式來表現，這也是一個傳統(tǒng)注釋方式。從當前文本編輯趨勢看，這么形式似乎不是主流。當然，我們依然能夠采取這種傳統(tǒng)引文注釋方式。最主要是，不論你采取哪種方式，都應該一以貫之，不要一會兒采取傳統(tǒng)形式，一會兒采取現在流行形式。提議采取現在主流形式。

3.凡是在敘述過程中發(fā)覺，對有些提法、觀點有必要做補充說明，但把這種說明放在正文中可能影響正文敘述邏輯，就能夠用注釋形式做出這種補充說明。

4.注釋普通形式是當頁腳注。也能夠采取章后注釋或全文后注釋方式。當頁腳注編號，最好限于當頁連續(xù)，不要全章或全文連續(xù)（WORD文檔中，沒有同一個編號延續(xù)到20以后）。章后注釋編號應該是一章范圍內連續(xù)號碼；全文之后注釋編號則應該是全文范圍內連續(xù)號碼?？紤]到WORD文檔不提供能夠延續(xù)到20以后編碼方式，提議采取當頁腳注。38/67（四）參考文件編制規(guī)范

1.假如采取文章后面加上參考文件表示方式，那么就不要在正文中以任何注釋形式重復說明引用文件，在正文中以“（張三，）”這種形式給予提醒就夠了。

2.正文中文件引用提醒位置這取決于引用文件方式。假如引用文件時是以文件作者起頭，則引用文件提醒應該緊接在人名之后。另外，在這種情況下，假如被引用文件是外文（且未被譯為漢字），則以下述形式給出提醒：

卡爾?波蘭尼（Polanyi，1940）深入探討了社會轉型中利益分化及其社會影響。假如引用文件時不提及詳細文件作者，而是綜述一些論者論點，那么文件提醒應該出現在綜述文字之后。比如：

一些學者認為，社會救助對中國反貧困作用非常重大，但當前社會救助體系存在不能準確抵達真正貧困人口問題（洪大用，；楊團，；唐均，)。39/672.正文中文件引用提醒位置

假如引用文件時沒有明確列出文件作者，同時又是直接引用，那么文件引用提醒應位于直接引文回引號之后，而且應該同時列出引文在所引文件中頁碼。比如：

關于中國社會救助制度，一位學者指出：“社會救助對中國反貧困作用非常重大，但當前社會救助體系存在不能準確抵達真正貧困人口問題。”（洪大用，，p.67）

3.文后參考文件編制規(guī)范

（1）參考文件收列標準不要在參考文件里編列正文中沒有出現文件。有些人認為，列舉參考文件越多，論文寫作就顯得越是規(guī)范嚴謹，殊不知，把正文從未提及所謂文件孱入參考文件之中，恰恰可能讓人懷疑其文風不老實。漢字文件排列在前，外文文件排列在后。40/67（2）參考文件排序規(guī)范漢字文件通常按作者姓氏拼音聲母次序排列。姓氏拼音聲母相同，按韻母次序排列，不論聲母還是韻母，其次序以國際音標次序為準。同姓氏作者次序，依其名字拼音次序而定。外文文件依其作者姓氏排序，主要標準與前述相同，而且應該將作者姓氏放在文件最前面，在姓氏后面加逗號，然后再接其名字（或名字帶下圓點縮寫）。假如是多位作者，以第一作者為準。41/67（3）參考文件表述格式A.漢字文件現在有幾個格式。這里列舉三種，并直接以舉例方式加以說明。第一個格式：陸學藝主編：《當代中國社會流動》，社會科學文件出版社?！獙Ｖ愇募探。骸笆袌龌M程中勞動爭議和勞工群體性事件分析”。載汝信等主編：《年中國社會形勢分析與預測》，社會科學文件出版社?！募愇募S葉萍、石秀?。骸肮と穗A級形成：體制內與體制外轉換”，中國社會學網2010月22日。——網絡文件張三：“（文件標題）”，《人民日報》2012月31日。——報紙文件趙鼎新：“西方社會運動與革命理論發(fā)展之述評”，《社會學研究》年第1期。——雜志文件

42/67A.第二種格式陸學藝主編.當代中國社會流動.北京:社會科學文件出版社,.——專著類文件喬健.市場化進程中勞動爭議和勞工群體性事件分析.載汝信等主編,中國社會形勢分析與預測.北京:社會科學文件出版社，.——文集類文件許葉萍、石秀印.工人階級形成：體制內與體制外轉換[R].中國社會學網-10-22——網絡文件張三.文件標題.人民日報-12-31.——報紙文件趙鼎新.西方社會運動與革命理論發(fā)展之述評[J].社會學研究.(1).——雜志文件

43/67A.第三種格式陸學藝主編，,《當代中國社會流動》。北京:社會科學文件出版社?！獙Ｖ愇募探?，,《市場化進程中勞動爭議和勞工群體性事件分析》，載汝信等主編：《中國社會形勢分析與預測》。北京:社會科學文件出版社。——文集類文件許葉萍、石秀印，,《工人階級形成：體制內與體制外轉換》，《中國社會學網》10月22日——網絡文件張三，,《文件標題》，《人民日報》12月31日?！獔蠹埼募w鼎新，,《西方社會運動與革命理論發(fā)展之述評》，《社會學研究》第1期?！s志文件

44/67B.外文文件格式兩種格式常見。第一個格式

Posusney,MarshaPripstein.“IrrationalWorkers:theMoralEconomyofLaborProtestinEgypt”.WorldPolitics,Vol.46,No.4:83-120,1993.——期刊文件

Scott,James.TheMoralEconomyofthePeasant.NewHaven：YaleUniversityPress,1976.——專著類文件

第二種格式

Posusney,MarshaPripstein,1993,Irrationalworkers:themoraleconomyoflaborprotestinEgypt.WorldPolitics,Vol.46,No.4:83-120.——期刊文件

Scott,James,1976,TheMoralEconomyofthePeasant.NewHaven：YaleUniversityPress.——專著類文件45/67

（4）其它問題

假如同一位作者有兩個以上文件被列入參考文件（與他人合作除外），則按文件發(fā)表時間排序，且從第二個文件起，以破折號“——”表示作者姓名。文件作者署名為機構，將機構名視同人名對待，與其它文件一起排序。文件結構一定要完整。在上面列舉例子中，缺乏任何部分都不是完整文件。所以，在撰寫文稿時，一定要隨時完整統(tǒng)計文件作者名、文章標題或書名、期刊名或出版機構以及發(fā)表時間。46/67二、圖表格式規(guī)范（一）圖規(guī)范

1.圖序號和標題在圖下方，居中。

2.趨勢圖寬度盡可能與正文寬度一致；結構圖（如餅圖）可不一致，但應居中。

3.圖編號，視論文結構特征而定。假如論文分章，則應分別對每一章圖統(tǒng)一編號，比如第一章第一幅圖編號為：“圖1－1”或“圖1.1”，第二章第一幅圖編號為：“圖2－1”或“圖2.1”。其余依這類推。假如論文不分章，則既可全文統(tǒng)一編號，從圖1一直編到最終一個圖。也可分部分編號。

4.圖序號與圖標題之間，最好空二格。

5.圖題字號普通比正文字號小一號。

6.圖題之后，另起一行，注明資料起源。

7.圖在正文中位置，應該最靠近正文提到各該圖地方，而且應該在正文中以括注形式加以提醒，比如：“（見圖1－1）”。47/67圖1－11980－年中國居民收入分配基尼系數變動趨勢資料起源：1999年以前數據來自畢先萍、簡新華：“論經濟結構變動與收入分配差距關系”，《經濟評論》第8期；2000－年數據采自《中國統(tǒng)計年鑒》（歷年）。48/67

（二）表格規(guī)范

1.表格序號和題頭在表格上方，是否居中，沒有統(tǒng)一規(guī)范。假如不居中，最少退二格。要全文統(tǒng)一。

2.表格寬度最好與正文寬度一致。

3.表格序號編排法與圖序號編排法相同。

4.表格漢字字字號普通比正文字號小一號。

5.表格左邊第一列普通是表示項目標文字，采取左對齊和上下位置居中版式（假如文字較少而且字數相同，也能夠全部居中）；其余各列普通都是數字，宜采取居中版式（或右對齊），但假如依然是漢字而且各格中字數不一致，則宜采取左對齊和上下位置居中版式。49/676.表格線設置方式

（1）豎線：兩邊不留邊線，中間豎線保留；（2）橫線：上下邊線保留；從上往下數第二根橫線保留，其余橫線可虛化（但不要直接刪除）。

7.表格在正文中位置，應該最靠近正文提到各該表地方，而且應該在正文中以括注形式加以提醒，比如：“（見表1－1）”。

8.在表格下方，應該注明資料起源，其字號與表漢字字字號一致。

9.數字資料單位，能夠在表格題頭之后表示，與標題之間保持一定距離。在每一列數據都有其特定單位情況下，因單位較多，能夠在表格內部各格表示項目類別文字之后以括注形式表示；還能夠在項目類別行之下或列之后單獨加上一行或一列，在對應格子中填寫單位。50/67三、常見語病及處理

文章語病有很各種類。這里難以盡述，只就幾個主要語病問題，以舉例方式，做一點簡明分析。（一）句子成份殘缺，詞語搭配不妥

1.主語殘缺或不妥

例1

原文：在地方議會中，除設有各種委員會外，還聘用各種通用人才和專門官員。修改：地方議會除設有各種委員會外，還聘用各種通用人才和專門官員。

例2

原文：假如有些人認為因為地方政府決定侵犯自己正當權益，在英格蘭、威爾士和北愛爾蘭能夠向地方政府行政督察專員……尋求行政審查。修改：在英格蘭、威爾士和北愛爾蘭，假如有些人認為地方政府決定侵犯自己正當權益，他能夠向地方政府行政督察專員……尋求行政審查。（主句缺乏主語，而且詞序混亂。）51/67

例3

原文：最近一項研究還認為，因為國內市場分割嚴重，使得國內企業(yè)紛紛轉向國際市場，借助于出口來擴大市場規(guī)模。修改：或者刪除“因為”，或者刪除“使得”，二者必刪其一。說明：誤將介詞短語用為主語，造成句子實際缺乏主語。

例4

原文：在中國由地方財政提供教育和醫(yī)療這么公共服務體制下，卻造成了社會公眾對于這些行業(yè)極大不滿。修改：在中國，由地方財政提供教育和醫(yī)療這么公共服務體制，卻造成了社會公眾對于這些行業(yè)極大不滿。說明：誤以介詞結構做主語。52/67

例5

原文：在波特產業(yè)集群理論中，不但吸收了集聚經濟、經濟外部性、新經濟社會學思想……

修改：波特產業(yè)集群理論，不但吸收了集聚經濟、經濟外部性、新經濟社會學思想……

說明：主語被介詞結構吞噬。

例6

原文：現在有一個趨勢：從本土知識和集體學習角度來解釋集群形成和發(fā)展。他們認為全球經濟競爭力主要起源依賴于知識創(chuàng)造本土化過程。修改：現在有一個趨勢：一些學者從本土知識和集體學習角度來解釋集群形成和發(fā)展。他們認為全球經濟競爭力主要起源依賴于知識創(chuàng)造本土化過程。說明：原文中最終一句話主語“他們”所指不明。53/67例7原文：甘肅省兩機場招投標，為堵住外地企業(yè)參加投標，設下六道難關。修改：甘肅省進行兩機場建設招投標，為堵住外地企業(yè)參加投標，設下六道難關。說明：主語定位不妥，動作主體本應是甘肅省，卻因表述不妥，變成了“招投標”。2.謂語殘缺或動詞使用不妥例1原文：中央集權結構基本特征是地方政府必須嚴格服從中央政府權威，故不存在嚴格意義上權力劃分，而只能對職能范圍界定。修改：……，而只能有對職能范圍界定。說明：缺乏動詞造成表述不完整不對稱。54/67例3原文：依據地方政府聯合會調查表明，在英格蘭和威爾士，在起草－年財政年度中，90%以上地方政府經過路演、公民投票、調查問卷和咨詢等方式，征求了當地居民意見。修改：據地方政府聯合會調查，在英格蘭和威爾士，在起草2001－年財政年度計劃時……。說明：動賓搭配不妥；介詞搭配不妥。例4原文：美國在從農業(yè)社會向工業(yè)社會和后工業(yè)社會轉型過程中，其職業(yè)結構變遷一個基本特點就是體力勞開工人大幅度下降，白領職業(yè)大幅度上升。修改：在從農業(yè)社會向工業(yè)社會和后工業(yè)社會轉型過程中，美國職業(yè)結構變遷一個基本特點就是體力勞動職業(yè)大幅度降低，非體力勞動職業(yè)大幅度增加。說明：主謂搭配不妥；前后用語不相當；獨立介詞短語結構不妥55/67

例5

原文：傳統(tǒng)工業(yè)布局、地方官員考評方式等原因強化了地方市場分割程度。修改：傳統(tǒng)工業(yè)布局、地方官員考評方式等原因強化了地方市場分割。說明：動賓搭配不妥，“強化”不能與“程度”匹配。例6

原文：據寧波人均收入水平看，加入WTO之后，寧波將有20%家庭能夠買得起私家車。修改：從寧波人均收入水平看，加入WTO之后，寧波將有20%家庭買得起私家車。說明：情態(tài)動詞不妥疊加?！百I得起”與“能夠買”是一個意思。當然，假如改為“可能買得起”，則是正確。56/67

例7

原文：我們必須要考慮好這個問題。修改1：我們必須考慮好這個問題。修改2：我們要考慮好這個問題。說明：情態(tài)動詞不妥疊加。假如我們想強化“必須”，正確做法不是在其后再加上一個同義詞（字），而是在“必須”前面加上程度副詞，如“絕對”等等。另外，“寫道”、“說道”與“寫到”、“說到”也有區(qū)分，不可混用。“寫道”、“說道”后面應該接直接引語或間接引語；“寫到”、“說到”則表示包括某事、某人、某種情況等。

“包括”后面不可再加“到”字，“及”就是“到”意思。類似情況不少，我們只要注意好語法本身邏輯，就能找到正確表示方式。被動式表示也經常出現混亂。比如，從語法上看，正確被動式有“為……所……”結構與“……被……”結構，而“被……所……”是錯誤，是上面兩種結構錯誤混合。57/67

（二）表述邏輯錯誤例1

原文：西晉在部分地域設置王國，王國擁有軍隊，諸王均任命為都督，修改：……，諸王均被任命為都督，說明：原文以主動語態(tài)表述一個被動關系。全是因為少了一個“被”字。

例2

原文：社會資本概念傳統(tǒng)上是以社會學和政治學角度展開研究，不過20世紀90年代以來，經濟學和管理學開始被尤其關注起來，逐步成為研究熱點。修改：社會資本概念傳統(tǒng)上是社會學和政治學概念，不過20世紀90年代以來，開始受到經濟學和管理學尤其關注，逐步成為其研究熱點。說明：（1）多了一個“被”字造成邏輯錯誤。本意是想說社會資本概念受到了經濟學和管理學尤其關注，從而成為它們研究熱點。（2）概念本身不可能展開研究。58/67

例3

原文：（美國地方政府）教育財政稅基是基于地方房產價值財產稅。修改：（美國地方政府）教育財政稅源是基于地方房產價值財產稅。說明：邏輯錯誤。意在籌措教育財政基于地方房產價值財產稅，不可能再次成為征稅基礎，一個稅成為另一個稅稅基，這是聞所未聞。例4

原文：對武漢產業(yè)集群進行研究主要還是起源于武漢當地期刊。修改：相關武漢產業(yè)集群研究文件主要還是起源于武漢當地期刊。說明：邏輯關系錯誤。期刊不可能是研究起源。59/67例5原文：從1990年到年間，（中國農林牧漁業(yè)從業(yè)人員）比重從70.69%下降到56.95%，1990年到十年左右下降了6