手機控學(xué)生班主任工作總結(jié)（共5篇）

手機控學(xué)生班主任工作總結(jié)（共5篇）篇：班主任工作案例：管理學(xué)生手機

班主任工作案例：管理學(xué)生手機

新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期，我們班仍有學(xué)生帶手機。學(xué)生帶手機，除了和家長方便聯(lián)系外，還有一個好處是上網(wǎng)，聊天，聽歌看電影。每周班會我都要提醒同學(xué)們?nèi)绻l不小心把手機帶到學(xué)校了，請及時放到我的辦公室保管，待周五放學(xué)后在拿回家，我相信同學(xué)們能自覺遵守學(xué)校的要求，同時我也要細心觀察。3月3日，周一，下午大約3：00左右，我們班有一個學(xué)生(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))（當(dāng)時三名同學(xué)在一塊）給我打電話說：手機在寇店已經(jīng)修好了，馬上回學(xué)校。我回答說：好。第四節(jié)班會課上，了上周工作后。（一般情況，我們班的班會是這樣開始的：先由班干部總結(jié)上周工作，然后由班長從《讀者》中選取文章讓學(xué)生傾聽。）我問了有沒有帶手機的同學(xué)？沒人作答，很奇怪。手機剛修好會不在身上？這時，我點名問我們班的某同學(xué)：你的手機在哪里？XX同學(xué)回答：在寇店修好手機后讓朋友捎家了！會這么湊巧？正好某朋友在寇店？我說：那你把朋友的手機號給我，我打電話核實一下！該同學(xué)說：不知道！笑話！這時，全班同學(xué)卻都在看我和這位同學(xué)的一問一答，那意思是；看你怎么辦？給學(xué)生一個臺階吧！給你三分鐘的思考時候，很快三分鐘過去了，毫無反應(yīng)！我非常生氣，去辦公室拿了通訊錄來到教室，這位同學(xué)仍面不改色！我只好撥通了該同學(xué)家長的電話號碼，一句話“馬上到學(xué)校來！”然后我馬上關(guān)機了。就這樣，放學(xué)時，家長匆匆來到學(xué)校，以為孩子出了大事！在我的辦公室內(nèi)，家長將這名同學(xué)訓(xùn)了一頓，手機也交出來了！當(dāng)時，這名同學(xué)覺得有失臉面，對家長說：不上了！家長也很生氣：不上學(xué)，回家干活去！本來是為了維護管理的權(quán)威，不曾想出現(xiàn)一個這樣的結(jié)局，我急忙又當(dāng)起了“滅火器”，孩子嘛，有問題解決問題，不要說過激的話，否則會事與愿違，就這樣又談了半個小時，“手機事件”終于圓滿處理了。學(xué)生和家長又恢復(fù)了平靜。事后，這名學(xué)生給我說：本來是等下課后，再私下交手機的，但不好意思在教室公開表達自己的想法，結(jié)果，卻把家長風(fēng)風(fēng)火火的請來了！我也在不斷的反思：是呀，我完全可以再退一步，換成另一種方法：如果這名學(xué)生課堂上不想表態(tài)，可能是思想上正做著激烈的斗爭，請這名同學(xué)下課后再交出手機，這樣，既給學(xué)生面子，又達到了目的，豈不更好！因此，我常想，作為一名班主任在管理學(xué)生處理具體問題的方法上，請多考慮學(xué)生的實際感受，多采用靈活的方法，這樣會收到良好的教育效果。第2篇：班主任工作案例：管理學(xué)生手機

班主任工作案例：管理學(xué)生手機

學(xué)生帶手機進入學(xué)校，這是個新的老問題。說它新，因為手機剛剛普及也沒有多少年；說它老，是因為自從有了手機之后，關(guān)于學(xué)生帶手機上學(xué)的討論就一直沒有消停過，但至今仍無一個普遍適用的、能為三方接受的管理方案。最近幾年，隨著手機功能的日益強大，學(xué)生帶手機到學(xué)校的問題再次引起公眾的關(guān)注，從目前的討論情況來看，反對聲占了上風(fēng)，但實際效果卻幾乎為零——誰能拿出個好辦法解決這個問題？恐怕很難。在此，我不發(fā)表具有傾向性的言論，只就事論事地從純技術(shù)角度探討一下學(xué)生手機的管理問題，我的案例，就來自于我現(xiàn)在帶的這個班……

寫到這里，我的思路忽然岔開了——我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多規(guī)則的制定完全是荒唐可笑的，荒唐之處不在于規(guī)定本身，比如，禁止學(xué)生攜帶手機進入校園，這個規(guī)定本來不可笑，但是，和實際情況相比，絕對是一件滑稽的事。我想制定規(guī)則的人一定是不負責(zé)任的，他只知道把規(guī)矩定下來，就算完成了任務(wù)，至于有沒有可操作性、誰來監(jiān)督，根本不是他所關(guān)心的。事實是，誰也不會把規(guī)定放在心上，手機照帶不誤，因為從沒有人來管規(guī)定執(zhí)行的情況怎樣。學(xué)校經(jīng)常有這種滑稽的事，規(guī)定都有，但都是一紙空文，造成了學(xué)生養(yǎng)成了根本不會遵守規(guī)則的習(xí)慣，一直影響到他們走出校門，進入社會。對規(guī)則視而不見，是一個普遍的社會問題，根子還是在教育（我這里所說的教育不單是指學(xué)校的教育）。我們造成或助長了學(xué)生的狡黠，讓學(xué)生學(xué)會了觀察和分析——遇到厲害一點的教師就老實一點，遇到不怎么負責(zé)或?qū)捜菀稽c的教師就鉆空子，他們知道，規(guī)則的執(zhí)行力度在于執(zhí)行人的威力而不是規(guī)則本身的威力——養(yǎng)成這些壞習(xí)慣很不好，長大以后，他們在處理問題時也會帶著這種習(xí)慣，要么造成自己的損失，要么讓規(guī)則的可信度下降。關(guān)于學(xué)生手機的管理，最不動腦筋的做法就是簡單操作：在班上宣布一下，所有人一律不準(zhǔn)帶手機，如果發(fā)現(xiàn)了，就沒收。其實，誰都知道不可能做到，這樣的說法只能是自欺欺人而已。宣布完了就沒事了，學(xué)生仍然在用，發(fā)現(xiàn)了，第一次警告，第二次沒收。教師沒有權(quán)力沒收，所謂“沒收”，也只是暫扣一段時間，最后還要還給本人或家長的。問題是被發(fā)現(xiàn)而受到處罰的學(xué)生只是認為自己的運氣不好，從沒有想過是自己違反規(guī)則，下次要做得更隱蔽一點，而不是從根本上認識到不應(yīng)該這樣做。上有政策，下就有對策，我們把學(xué)生都訓(xùn)練成了反偵破的高手。我的這個班，同樣面對著這樣的問題。不是我高明在何處，我只是不愿意做一些簡單而沒有技術(shù)含量的事，我在班級里推行什么政策，第一原則就是要以理服人，讓大家口服心服。理不講透，不強行推進；理講透了再執(zhí)行，一旦執(zhí)行起來就沒有含糊的余地。我做一件事，一定是有計劃有步驟的，進展到哪一步就做哪一步的事，一切按照事物發(fā)展的規(guī)律來辦。能完全禁止手機進入校園嗎？我看不能，特別是到了高中。有人說現(xiàn)在學(xué)生使用手機絕大部分不是用來和家長聯(lián)系的，而是和同學(xué)朋友聯(lián)系，所以不能讓學(xué)生帶手機。學(xué)生大了，難道不應(yīng)該有自己的世界嗎？難道一使用手機學(xué)生就會變壞？道理也不用分析了，我們不能掩耳盜鈴，對這個現(xiàn)實視而不見。既然禁止不了，那就是要管理好，手機本沒有錯，需要制止的是不正確的使用手機。和一般的處理方式不同的是，我在自己班里并沒有一開始就制定嚴(yán)酷的政策，把自己逼上絕路，而是先讓問題暴露出來，再和大家討論怎么解決。第一步，宣傳造勢，觀察準(zhǔn)備。最好不帶手機到學(xué)校，避免麻煩。凡事都有兩面性，手機能帶來便利，也會帶來煩惱。沒有手機，一樣可以和外界聯(lián)系，關(guān)鍵是自己怎么看待這個問題。手機，已經(jīng)成為一種大眾通訊工具，不存在炫耀的問題，當(dāng)然，沒有手機也不是什么丟臉的事。如果你覺得弊大于利，就不要帶到學(xué)校，過一種簡單的生活也挺好。沒有手機的，也不必纏著家長買，以后確實需要了再買，這不是什么大不了的問題。我確實認為這沒有什么大不了的，有或沒有，都不是最重要的。我不會看到學(xué)生使用手機就如臨大敵，或形成職業(yè)習(xí)慣，看到了就收走。這種淡化、寬容的態(tài)度本身就是一種姿態(tài)，有時候我們越重視越反對，反而會強化學(xué)生的反抗意識。講清道理，可以讓一部分學(xué)生自覺遵守。一個班級是有自己的氣場的，如果玩手機成風(fēng)，自然會有一種暗示，更多的人會加入進來，如果有一部分人認為玩手機不好，也會影響其他一些人。對于帶手機到學(xué)校的同學(xué)，我們首先強調(diào)學(xué)校的要求，告訴他這是違規(guī)的行為，讓在學(xué)校使用手機成為一種偷偷摸摸的行為，首先制造這種氛圍，讓他感到難受。然后，暫時不采取其他行動，觀察一下會有什么問題出現(xiàn)。我知道，光講道理對一部分人是沒有用的，他們不以為然，以為只要不被發(fā)現(xiàn)就沒事了，所以開學(xué)后不久就有人開始在上課時使用手機了，玩游戲、看視頻、發(fā)信息，我這個所謂的實驗班也不可能免俗。要讓他們上課不玩手機，首先必須讓他們自己認識到這件事不好，建立是非觀念。我在班上繼續(xù)擴大宣傳力度，告訴各位同學(xué)，上課時使用手機是規(guī)則不允許的，被發(fā)現(xiàn)了將會受到處罰。我的宣傳力度是逐漸加大的，一開始是很溫和地講道理，然后強調(diào)規(guī)則，然后是在全班的警告。但僅限于此，仍然沒有進一步的行動，因為把這件事徹底管好得有個契機，沒有身邊切實的案例，教育的力度還不夠。我相信還是會有人抱著僥幸心理在鋌而走險。很多人其實都是這樣，明知道規(guī)則不允許，還是會因為擋不住誘惑而違反，事情不發(fā)生到自己頭上是不會有切身的感受的。但常在河邊走哪有不濕鞋的，如果總是違規(guī)，終有被發(fā)現(xiàn)的那一天。大家意見基本一致后就開始討論處理辦法。又是一番討論，再次得出共性的東西：1、第一次發(fā)現(xiàn)，暫扣一個星期，不必事先警告，因為規(guī)定已經(jīng)強調(diào)過多次了；

2、第二次發(fā)現(xiàn)暫扣手機一個月，第二次的意思不是在同一個同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)兩次，而是只要有一個人被處理了就算第一次，下一次另一位同學(xué)違規(guī)就算第二次；

3、第三次發(fā)現(xiàn)則永久性禁止手機帶入學(xué)校；

4、每次違規(guī)都要告知家長。好了，討論結(jié)果班長記錄下來，作為政策執(zhí)行。這里還有一些細節(jié)和技巧，不細說了，總體原則是大家要充分討論，每個人都有發(fā)表意見的權(quán)利和機會，所以，規(guī)則是大家提出的，不是我個人意志。這樣執(zhí)行起來的阻力會小很多，特別是涉及到真正處理時，被處理人無話可說。完了以后把這些內(nèi)容打印好，每個人自愿簽字，作為共同遵守的游戲規(guī)則。第三步，加強監(jiān)管，一步到位。前期工作要慢、細致，準(zhǔn)備要充分，適應(yīng)期要足夠長，讓學(xué)生能有充分的時間系統(tǒng)脫敏。一旦付諸行動，要堅決果斷，絕不拖泥帶水。既然大家討論好了，下面就是執(zhí)行的問題。首先，每位同學(xué)登記手機號碼，沒有的填“無”，把號碼全部整理好，和家長逐一核實，全班四十四人，有十八人沒有手機或者手機從不帶入學(xué)校，工作量減少了三分之一強，另有二十六人每天帶手機到學(xué)校。確認無誤后進入監(jiān)管、檢查程序——上課期間隨機撥打登記的號碼，如果出于開機狀態(tài)則視同于使用手機。這一招大家事先并沒有想到，底牌總是最后再亮出。雖然有些意外，但是細想一下沒有反對的理由，因為老師不能時時刻刻巡視檢查，而且即使巡視，也有檢查不出來的可能。如果全部依靠老師的檢查，則執(zhí)行力度是肯定不夠的，必須大家自覺遵守，而不是被動地躲避或存有僥幸心理。事前我們講明白道理，讓大家都能理解，上課時完全沒有必要開機，反之，開機就有使用的嫌疑。從規(guī)定出臺之后到目前為止，隨機抽查若干次，無一人次被發(fā)現(xiàn)上課時手機開機。管理基本成功。是不是沒有問題？是不是一勞永逸？這兩個答案都是否定的。第一，即使如此規(guī)定并且經(jīng)過檢查沒有發(fā)現(xiàn)問題，但不一定表明沒有問題。比如，對付開機的抽查還是有辦法的，雖然比較麻煩，但并非對付不了。關(guān)于這個問題，我的理解是，任何規(guī)則都不可能滴水不漏，講白了就是“防君子不防小人”，如果有誰挖空心思非要想出聰明的辦法來對抗規(guī)則，那也顯得太無聊了，為了這幾十分鐘的關(guān)機，值得付出如此大的代價嗎？人如果到了這一步也就沒有多大意思了。而且群眾的眼睛是雪亮的，冒著違規(guī)被處罰的風(fēng)險在同學(xué)們的視線之下玩手機，心理壓力會很大，當(dāng)做一件事承擔(dān)的風(fēng)險和背負的良心的譴責(zé)超出了做這件事帶來的愉悅時，每個人都會掂量一下，權(quán)衡利弊，做出趨利避害的選擇，這正是我們需要的姿態(tài)。明白了這個道理，我想，絕大多數(shù)人會認可。這就叫以理服人、環(huán)境育人。第二，以后會不會出問題？很有可能。怎么辦？不怎么辦，現(xiàn)在就為此煩惱屬于杞人憂天，我的原則是到時候再想辦法，現(xiàn)有的辦法既然好用，就用下去。當(dāng)然，不能忘了表揚和鼓勵，讓孩子們以遵守規(guī)則為榮，破壞規(guī)則為恥。建立健康的榮辱觀是最重要的，良好的班級風(fēng)氣就是這樣一點一點形成的。我對孩子們說，養(yǎng)成一個好習(xí)慣就鞏固一個好習(xí)慣，不必再為手機的問題煩惱了，我們還有更多的事要做，讓我們都把精力放在更重要的地方吧。遵守了規(guī)則，其實也輕松了，不必擔(dān)心規(guī)則來懲罰你，換來的是更大的自由。規(guī)則與自由的關(guān)系，就是這么奇妙的，有時候，遵守規(guī)則就是獲得了自由。閱讀了本文的網(wǎng)友還閱讀下列精彩文章：

[班主任工作案例：一名后進生的轉(zhuǎn)變][高中班主任工作案例]第3篇：班主任控流工作總結(jié)控流工作經(jīng)驗材料：抓住切入點，做好控流工作

控流工作是全面推進以素質(zhì)教育為核心的教育現(xiàn)代化進程的重要內(nèi)容，是教育工作中的重中之重，能夠讓更多的學(xué)生普及九年義務(wù)教育、掌握更多的知識與技能是一個老師特別是班主任的神圣責(zé)任和道德使命。在我從事班主任工作的二十多年的時間里，班級的控流工作取得了一定的成績?？偨Y(jié)控流經(jīng)驗，我覺得可以用如下幾句話來概括，即：以情感人，以德育人，以理服人，防微杜漸。在教學(xué)實踐中，我始終把樹立學(xué)生良好的道德品質(zhì)和正確的人生觀、世界觀放在教學(xué)工作的首位，幫助他們樹立遠大的理想，找到自己人生的價值和意義，使他們能夠多一份為國為民的承擔(dān)意識，意識到學(xué)習(xí)的目的并不僅僅是為了自己。讓他們形成一種積極向上的心態(tài)，勇敢的面對學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的一切問題。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對控流工作的順利進行打下了堅實的基礎(chǔ)。下面我就將闡釋我對控流的一些具體方法。一．獎掖后進，有的放矢

在教學(xué)過程中，許多老師片面的追求成績，這樣無疑會挫傷后進生的學(xué)習(xí)積極性，對控流工作起到阻礙作用。在我二十多年的班主任工作中，我始終把工作重心放到后進生身上。后進生往往在學(xué)習(xí)中缺乏興趣，學(xué)校、班級對他們?nèi)鄙傥Αａ槍@種情況，我開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做，增強他們的責(zé)任感。例如：窗簾讓房帥同學(xué)來管，撮子讓張朝來管，掃帚，水桶……甚至于連粉筆和板擦都分配下去，并且每月總結(jié)。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關(guān)注。并幫助他們分析學(xué)習(xí)成績不好的原因，找出他們身上的不足，讓他們養(yǎng)成對學(xué)習(xí)的興趣。同時，我還建立了學(xué)生家庭聯(lián)系卡，上面詳細準(zhǔn)確記錄每個學(xué)生的家庭住址，聯(lián)系方式。堅持每一天考勤制度，嚴(yán)格學(xué)生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)問題和家長及時溝通，避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過多的輟學(xué)現(xiàn)象。二．扶貧幫困，共同進步

為了能夠幫助特困生完成學(xué)業(yè)，學(xué)校每年都會有社會捐資助學(xué)的單位和個人，因此每帶一個教學(xué)班，我都會第一時間上報特困生的檔案，為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟障礙。及時上報我班特困生情況，不僅為學(xué)校提供依據(jù)，也為我班的控輟工作開展打下了基礎(chǔ)。我班的馮寶同學(xué)父母離異，母親身體有病，只和姥姥以種地、賣菜為生，生活很艱苦。我把他列為我的扶貧助學(xué)對象，經(jīng)常給他捐獻一些生活和學(xué)習(xí)用品，在學(xué)習(xí)上盡可能多地關(guān)照他，并且讓同學(xué)們在平時的課間生活中盡可能的和他溝通交流，不觸碰他敏感的神經(jīng)，讓他體會到集體的溫暖，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)穩(wěn)步上升，而且原本的沉默寡言的他如今成為我們班上的朗誦高手。他自己也對生活，對未來充滿了信心。三．相親相愛，形如一家作為一名班主任，我一直十分重視對和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建，二十多年的教學(xué)活動中，我一直和學(xué)生們保持著亦師亦友的良性師生關(guān)系，甚至許多畢業(yè)許久的學(xué)生如今依然和我保持著密切的聯(lián)系。在教學(xué)活動中，我一直堅持在課間和同學(xué)們溝通交流，暢所欲言。上到國家的時事政策，下到柴米油鹽的瑣事，通過交流不僅可以活躍學(xué)生們的思維，讓他們更多的關(guān)注生活而不局限于書本，而且可以拉近我和學(xué)生們的距離，形成和諧的師生關(guān)系。我還經(jīng)常舉行一些詩歌朗誦比賽，拔河比賽等文體活動，讓他們感受到集體生活的樂趣，學(xué)習(xí)之外的樂趣。這樣，我就掌握了控流的主動權(quán)，確保了控流工作的順利進行。經(jīng)過我的努力工作，我班控流工作收到了很好的效果，探究我所取得一些成績，我覺得控流工作要做好，重要的不是采取什么手段，而是需要老師真正的把教書育人作為自己一生的追求與信念，真正的把學(xué)生的權(quán)益放在首位，從小處著眼，從小事下手，真正把愛心播撒到每一個學(xué)生的心中，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的目的，也能夠使控流工作水到渠成的順利完成。第4篇：班主任控輟工作總結(jié)班主任控輟工作總結(jié)-

第四小學(xué)

胡金輝

一、提高認識，思想到位。開學(xué)初，我充分認識到了控輟保學(xué)工作的意義和重要性。從而使我對控輟保學(xué)工作有了新的認識，這也成為我努力工作的思想基礎(chǔ)。二、關(guān)心后進生，照顧特困生。只有思想基礎(chǔ)是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在一年來，為了我班的控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。１、摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。本班同學(xué)，經(jīng)濟狀況，家庭狀況，個人素質(zhì)參差不齊。所以，開學(xué)一個月內(nèi)，我進行了摸底工作。從學(xué)生干部，學(xué)校教師，以及問卷調(diào)查中，了解了我班的后進生和特困生情況，并建立了后進生和特困生檔案。２、上報特困生的檔案，為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟障礙。及時上報我班特困生情況，不僅為學(xué)校提供依據(jù)，也為我班的控輟工作開展打下了基礎(chǔ)。３、建立學(xué)生家庭聯(lián)系卡，上面詳細準(zhǔn)確記錄每個學(xué)生的家庭住址，聯(lián)系方式。堅持每一天考勤制度，嚴(yán)格學(xué)生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)問題和家長及時溝通，避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過多的輟學(xué)現(xiàn)象。４、實行經(jīng)常家訪的措施。以往在班主任工作中，對學(xué)生的病、事假確認后就不管不問了。今年，我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學(xué)生請了病事假，我在傍晚放學(xué)后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學(xué)嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我?guī)兔Φ膯?？”看似簡單的話語，在家長和學(xué)生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學(xué)生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。第5篇：班主任控輟工作總結(jié)

班主任控輟保學(xué)工作總結(jié)

樊曉靜

控輟保學(xué)工作是全面推進以素質(zhì)教育為核心的教育現(xiàn)代化進程的重要內(nèi)容，因此，在學(xué)校控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)組織下，我采取了各種措施，努力做好該工作，使流失率控制在零。一、提高認識，思想到位。開學(xué)初，作為班主任，我充分認識到了控輟保學(xué)工作的意義和重要性。從而使我對控輟保學(xué)工作有了新的認識，這也成為我努力工作的思想基礎(chǔ)。二、關(guān)心后進生，照顧特困生。只有思想基礎(chǔ)是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在一學(xué)期來，為了我班的控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。１、摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。本班同學(xué)，經(jīng)濟狀況，家庭狀況，個人素質(zhì)參差不齊。所以，開學(xué)一個月內(nèi)，我進行了摸底工作。了解了我班的后進生和特困生情況，并建立了后進生和特困生檔案。2、建立學(xué)生家庭聯(lián)系卡，上面詳細準(zhǔn)確記錄每個學(xué)生的家庭住址，聯(lián)系方式。堅持每一天考勤制度，嚴(yán)格學(xué)生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)問題和家長及時溝通，避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過多的輟學(xué)現(xiàn)象。今年，我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學(xué)生請了病事假后，還要主動給他們通電話。例如我班的樸星文同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，也不請假，有時還夜不歸宿，為了不使他流失，所以，我只要發(fā)現(xiàn)他沒來就給家長打電話。甚至，發(fā)動班級同學(xué)找他回來上課。配合學(xué)校各種活動，促進后進生的轉(zhuǎn)變。１、后進生往往在學(xué)習(xí)中缺乏興趣，學(xué)校、班級對他們?nèi)鄙傥?。針對這種情況，我將開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做，增強他們的責(zé)任感。比如，姜宇豪不愛學(xué)習(xí)，我就鼓勵他帶領(lǐng)同學(xué)勞動，干好了就表揚他。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關(guān)注。２、為了控輟保學(xué)，學(xué)校也開展了大量的活動，來吸引學(xué)生。做為班主任老師，我認真配合學(xué)校各項活動，從來不去敷衍。每次都按要求認真布置。這樣，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和后進生感受到生活在集體中的樂趣。所以一學(xué)期即將過去了，我在控流這一塊沒有出現(xiàn)問題。篇2：班主任控輟保學(xué)工作總結(jié)班主任控輟保學(xué)工作總結(jié)

朱常林

本學(xué)期，我擔(dān)任十一道溝學(xué)校八年級的班主任工作。七年級時，本班有13人，男生9人，女生4人，自開學(xué)以來，我班實到學(xué)生13人，未到學(xué)生0人，輟學(xué)率為0，總體來看，我班的控輟保學(xué)工作取得了一定的成績?，F(xiàn)將一學(xué)期以來控輟保學(xué)工作總結(jié)如下：

一、控輟保學(xué)工作措施和方法

（一）給班級營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。新學(xué)期開始，學(xué)生們從初一升到初二，覺得開學(xué)很多地方都感到很新鮮，我就抓住學(xué)生這一特點，在新生回校第一天我做的第一件事就是在本班召開以“放飛夢想，展望未來”為主題的聯(lián)歡會。我首先發(fā)給每個學(xué)生一張白紙，然后交代他們在白紙上寫自己剛上初二的感受，或者寫自己對以后學(xué)習(xí)生活的展望等等，自由發(fā)揮，學(xué)生們非常積極踴躍參與，紛紛表達了自己的心聲，并都表演了節(jié)目，營造了一種良好的氛圍以及培養(yǎng)了學(xué)生對日后學(xué)習(xí)生活的向往和喜愛的良好心態(tài)。（二）班會課延伸，樹立良好的班級輿論導(dǎo)向。重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風(fēng)氣，讓學(xué)生知道對與錯，好與壞，是與非，使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒有市場。違紀(jì)后會受到其他學(xué)生的輿論譴責(zé)。我發(fā)現(xiàn)每次用干巴巴的語言來要求某些事情，很無味。于是，我就請班委成員輪流總結(jié)班中工作，提出要求，加強自我約束，樹立為自己而學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)中感受到樂趣的人越來越多，違紀(jì)的人越來越少。我還利用版報根據(jù)各時期的學(xué)校要求結(jié)合本班實際幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們從內(nèi)心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個出眾的自己，幫助他們做一個有情有義的人。讓新學(xué)生感受到自己在班中的地位，是班集體重要組織成員，增強學(xué)生的集體榮譽感。（三）從學(xué)生心理、生活上適時關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生從嚴(yán)，但不可無限嚴(yán)，抓住學(xué)生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生家長保持一定的聯(lián)系，將對學(xué)生很大的幫助。我班住校生9個，人數(shù)差不多占全班總?cè)藬?shù)的三分之二。他們錢不夠我先借，病了我?guī)麄兩厢t(yī)院，給他們送藥，發(fā)自真心的關(guān)懷使我的學(xué)生們?yōu)橛形疫@樣的班主任而自豪，我們班的也讓學(xué)生有了家的感覺。教師節(jié)和元旦的時候我收到了很多學(xué)生送來的卡片，我很欣慰，我也為又這樣有情意的學(xué)生而驕傲。（四）關(guān)注學(xué)困生，加強轉(zhuǎn)化。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級管理的重點又是難點，在推進素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長與進步。針對那些以自己為中心，我行我素的學(xué)生，我利用談心的方法對他們進行教育。我沒有等他們出現(xiàn)問題時才去找他，而是一有空閑時間我就找他們談話，抓住他們還算服我的心理與他們進行平等的幾次談話，要求他們先改掉一些不良的壞習(xí)慣，并請他細細思索我們來到中學(xué)讀書究竟為了什么，讓他們明白讀書的重要性。這些同學(xué)的變化對我班學(xué)生影響很大，學(xué)習(xí)上，同學(xué)們能互幫互助，生活中大家都團結(jié)向上，樂于助人的多了，愛護公物的人多了，說粗話的人少了，任課老師都反映我班的變化比較大。二、幾位學(xué)生輟學(xué)的原因分析

（一）思想意識原因。在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，部分家長看到一些個體戶，雖然沒有文憑，甚至有些沒有什么文化知識，卻能賺大錢。而且不少的學(xué)生和家長看到目前大、中專畢業(yè)生就業(yè)艱難的現(xiàn)實，從而滋生了新的“讀書無用論”的思想。這種錯誤思潮已開始在農(nóng)村蔓延，許多家長錯誤地認為，現(xiàn)在連大學(xué)生都不包分配了，許多大、中專畢業(yè)生找不到工作，上學(xué)還有什么用？而且上學(xué)要花不少的費

用，得不償失。不如讓孩子早點學(xué)些手藝外出打工，做生意，一年少說也能掙

二、三千元，現(xiàn)在知識能值多少錢？只要孩子能算算數(shù)，記記帳就可以了。（二）家庭經(jīng)濟條件原因。目前我們鎮(zhèn)很多農(nóng)村的經(jīng)濟還相當(dāng)落后，農(nóng)民甚至還尚未脫貧，僅能維持日常生活；他們沒有足夠的能力支付子女上學(xué)所必須的費用，即使他們讓孩子讀完初中，也沒有能力讓孩子升入高一級的學(xué)校深造，于是提前放棄了對子女的培養(yǎng)。另外，離異家庭子女由于父母間相互推脫撫養(yǎng)和教育的責(zé)任，子女像足球一樣你踢過來，我踢過去，缺乏家庭的溫暖，這樣的學(xué)生有時連生活都得不到保障，失學(xué)是必然的了。（三）社會環(huán)境原因。由于初中生正處于青少年期，心理和生理上都很不成熟。還沒有形成正確的辨別是非的能力，易受到不良的社會環(huán)境影響。一些社會腐敗現(xiàn)象也對部分家長和學(xué)生產(chǎn)生負面影響，不論是大、中專生畢業(yè)分配，還是招工、招干，部分單位不是量才用人，而是搞拉關(guān)系、走后門、行賄受賄、以權(quán)謀利等不正之風(fēng)，出現(xiàn)了沒才能也能找上好工作、好單位，而把有真才實學(xué)的人拒之門外的現(xiàn)象，使家長和學(xué)生對未來的事業(yè)與前途失去信心，逐漸產(chǎn)生棄學(xué)心理。防流控輟工作是班主任工作中一個重要環(huán)節(jié)，作為老師，身為班主任，責(zé)無旁貸。班主任工作是一項復(fù)雜而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，杜絕學(xué)生流失，還必須具備一顆高度負責(zé)的心，只有把日常工作做好，把班級管理好，才能真正做好防流工作。所以防流控輟工作關(guān)鍵在于平時，而不在于學(xué)生流失后再去發(fā)動。今后我還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力，多向老班主任學(xué)習(xí)，爭取做得更好。我相信在本學(xué)期我班肯定會有更大的進步！十一道溝學(xué)校篇3：班主任控輟保學(xué)工作總結(jié)

班主任控輟保學(xué)工作總結(jié)為了加大治理輟學(xué)工作力度，保障適齡兒童少年完成九年義務(wù)教育，提高“普九”質(zhì)量和水平，我采取了各種措施，努力做好該工作，取得了圓滿成果?？偨Y(jié)如下：

一學(xué)年下來我班輟學(xué)率為0，班級穩(wěn)定，在學(xué)校開展的各項活動中取得了優(yōu)異成績（冬季長跑活動中取得年組第一名；獻愛心捐廢品活動中全班同學(xué)熱情高漲等），中考也取得了圓滿的成功。這些工作的取得離不開下列工作的開展：

一、作好摸底工作，關(guān)注有輟學(xué)傾向性的學(xué)生。１、摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。本班同學(xué)，經(jīng)濟狀況，家庭狀況，個人素質(zhì)參差不齊。所以，開學(xué)一個月內(nèi)，我進行了摸底工作。了解了我班的后進生和特困生情況，并建立了后進生和特困生檔案。２、實行經(jīng)常家訪的措施。及時了解學(xué)生在校內(nèi)外情況，通過溝通拉近了班主任和學(xué)生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。3、建立特困生的檔案，為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟障礙。學(xué)校每年都會捐資幫教工作，及時上報我班特困生情況，不僅為學(xué)校提供依據(jù)，也為我班的控輟工作開展打下了基礎(chǔ)。4、建立學(xué)生家庭聯(lián)系方式通訊錄，上面詳細準(zhǔn)確記錄

每個學(xué)生的家庭住址，聯(lián)系方式。堅持每一天考勤制度，嚴(yán)格學(xué)生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)問題和家長及時溝通，避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過多的輟學(xué)現(xiàn)象。三、對后進生委以重任，充分信任。１、后進生往往在學(xué)習(xí)中缺乏興趣，學(xué)校、班級對他們?nèi)鄙傥?。針對這種情況，我將開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做，增強他們的責(zé)任感。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關(guān)注。２、為了控輟保學(xué)，學(xué)校也開展了大量的活動，來吸引學(xué)生。我充分調(diào)動后進生的參與意識，讓他們在這些活動中信心十足地展示出自己的風(fēng)采，這樣，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和后進生感受到生活在集體中的樂趣。四、每月開展“獎勵進步之星”評比活動。每個人都有進取心，后進生也如此，所以在工作中我從不忽視他們一點點的進步，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓那些后進生也有機會得到同學(xué)和老師的肯定。在這一年的控輟保學(xué)工作過程中也存在不足之處，希望在以后的工作中力爭盡善盡美。篇4：班主任控輟工作總結(jié)

班主任控輟工作總結(jié)-第四小學(xué)胡金輝

一、提高認識，思想到位。開學(xué)初，我充分認識到了控輟保學(xué)工作的意義和重要性。從而使我對控輟保學(xué)工作有了新的認識，這也成為我努力工作的思想基礎(chǔ)。二、關(guān)心后進生，照顧特困生。只有思想基礎(chǔ)是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在一年來，為了我班的控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。１、摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。本班同學(xué)，經(jīng)濟狀況，家庭狀況，個人素質(zhì)參差不齊。所以，開學(xué)一個月內(nèi)，我進行了摸底工作。從學(xué)生干部，學(xué)校教師，以及問卷調(diào)查中，了解了我班的后進生和特困生情況，并建立了后進生和特困生檔案。２、上報特困生的檔案，為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟障礙。及時上報我班特困生情況，不僅為學(xué)校提供依據(jù)，也為我班的控輟工作開展打下了基礎(chǔ)。３、建立學(xué)生家庭聯(lián)系卡，上面詳細準(zhǔn)確記錄每個學(xué)生的家庭住址，聯(lián)系方式。堅持每一天考勤制度，嚴(yán)格學(xué)生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)問題和家長及時溝通，避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過多的輟學(xué)現(xiàn)象。４、實行經(jīng)常家訪的措施。以往在班主任工作中，對學(xué)生的病、事假確認后就不管不問了。今年，我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學(xué)生請了病事假，我在傍晚放學(xué)后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學(xué)嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我?guī)兔Φ膯幔俊笨此坪唵蔚脑捳Z，在家長和學(xué)生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學(xué)生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。篇5：班主任年度控輟保學(xué)工作總結(jié)班主任年度控輟保學(xué)工作總結(jié)

控輟保學(xué)工作是全面推進以素質(zhì)教育為核心的教育現(xiàn)代化進程的重要內(nèi)容，尤其是對于農(nóng)村中學(xué)來說，也是“普九”工作中的重中之重。因此，在學(xué)?？剌z保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)組織下，我采取了各種措