有教研活動(dòng)的總結(jié)格式范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)有教研活?動(dòng)的總結(jié)?格式范本?依照學(xué)?期初制定?的教研活?動(dòng)計(jì)劃，?我園圓滿?完成了學(xué)?期任務(wù)，?實(shí)現(xiàn)了預(yù)?期目標(biāo)。?與以往相?比搞出了?特色，獲?得了實(shí)效?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、教研?活動(dòng)日趨?規(guī)范1?、規(guī)范體?現(xiàn)在計(jì)劃?的制定上?。在計(jì)劃?的制定上?我們采取?了“逆向?性”原則?，即：計(jì)?劃的制定?由下而上?，從基層?中搜集、?挖掘問(wèn)題?。學(xué)期初?保教室便?組織各年?級(jí)組教研?組長(zhǎng)廣泛?爭(zhēng)取教師?意見(jiàn)，然?后通過(guò)討?論、研究?制定出學(xué)?期計(jì)劃，?該計(jì)劃具?有從群眾?中來(lái)、立?足于實(shí)際?、可操作?性強(qiáng)、粗?線條定目?標(biāo)的特點(diǎn)?，而且能?通過(guò)讓教?師參與計(jì)?劃的制定?，達(dá)到人?人支持教?研、人人?明確方向?的目的。?而在每次?教研內(nèi)容?的確定上?，保教室?更是精益?求精，結(jié)?合學(xué)期目?標(biāo)通過(guò)各?種渠道深?入了解教?學(xué)實(shí)際和?教師、幼?兒所需等?靈活性地?安排教研?內(nèi)容，所?以每次教?研教師們?都是高興?而來(lái)、滿?意而歸。?2、規(guī)?范體現(xiàn)在?教研活動(dòng)?的組織體?系上。本?學(xué)期，在?教研組織?體系中更?加明確了?各層的職?責(zé)，并充?分發(fā)揮了?各自的職?能，做到?了“分工?不分家”?。3、?規(guī)范體現(xiàn)?在教研活?動(dòng)的準(zhǔn)備?與整理上?。學(xué)期初?，保教室?在原先“?教研活動(dòng)?記錄”的?基礎(chǔ)上又?增加了“?教研備課?記錄”和?“教研活?動(dòng)語(yǔ)錄”?，當(dāng)確定?出每次教?研活動(dòng)內(nèi)?容后，提?前將通知?發(fā)放給各?班，以便?每位教師?做好思想?及行動(dòng)上?的準(zhǔn)備；?而教研活?動(dòng)主持人?就要認(rèn)真?做好本次?活動(dòng)的備?課，對(duì)活?動(dòng)的目標(biāo)?、重點(diǎn)難?點(diǎn)以及活?動(dòng)過(guò)程的?組織都要?做好估計(jì)?與準(zhǔn)備；?教研過(guò)程?中，由記?錄員詳細(xì)?記錄下活?動(dòng)的過(guò)程?及參與者?的發(fā)言，?以便過(guò)后?分析同時(shí)?也能積累?下極有價(jià)?值的第一?手資料。?二、教?研活動(dòng)時(shí)?間得到更?充分的保?證自從?本學(xué)期幼?兒園將周?六上午做?為半日工?作日以來(lái)?，教研活?動(dòng)較以往?在時(shí)間上?得到了更?為充足的?保證，故?而增強(qiáng)了?教研活動(dòng)?的連續(xù)性?和持久性?，教研活?動(dòng)已深入?人心，成?了教師們?不可缺少?的精神食?量。三?、教研活?動(dòng)形式多?樣，內(nèi)容?豐富多彩?首先，?本學(xué)期我?們?cè)谠?基礎(chǔ)上，?又進(jìn)行了?兩種教研?形式的大?膽嘗試。?“一節(jié)課?兩次觀摩?三面評(píng)”?，在提高?教師教育?技能，培?養(yǎng)教師觀?察、評(píng)價(jià)?、反思能?力等方面?，具有不?可低估的?價(jià)值?！?案例式教?研”由于?都是來(lái)源?于身邊的?人和事，?所以教師?們極容易?找到共鳴?點(diǎn)，又因?為彼此間?的切磋比?較、交流?反思，往?往能得出?較為科學(xué)?的答案，?而這一答?案便是我?們下一步?實(shí)踐的依?據(jù)。其?次，在教?研內(nèi)容的?設(shè)計(jì)上，?既有提高?教師教育?技能的內(nèi)?容，又有?解決教育?困惑的內(nèi)?容，還有?培養(yǎng)教師?專業(yè)技能?、交流彼?此經(jīng)驗(yàn)的?內(nèi)容等等?，但我們?的目標(biāo)都?是一致的?，就是能?更好地解?決教育實(shí)?踐中的具?體問(wèn)題，?提高教師?的聽、說(shuō)?、思、寫?的能力。?再次，?教研的組?織上有集?體教研、?分組教研?還有隨時(shí)?隨地的個(gè)?別教研，?教研的成?員是流動(dòng)?性的，教?研的主持?者也是輪?流擔(dān)任的?，如今我?們的教研?已無(wú)處不?在、無(wú)時(shí)?不有了。?有教研?活動(dòng)的總?結(jié)格式范?本（二）?依照學(xué)?期初制定?的教研活?動(dòng)計(jì)劃，?我園圓滿?完成了學(xué)?期任務(wù)，?實(shí)現(xiàn)了預(yù)?期目標(biāo)。?與以往相?比搞出了?特色，獲?得了實(shí)效?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、教研?活動(dòng)日趨?規(guī)范1?、規(guī)范體?現(xiàn)在計(jì)劃?的制定上?。在計(jì)劃?的制定上?我們采取?了“逆向?性”原則?，即：計(jì)?劃的制定?由下而上?，從基層?中搜集、?挖掘問(wèn)題?。學(xué)期初?保教室便?組織各年?級(jí)組教研?組長(zhǎng)廣泛?爭(zhēng)取教師?意見(jiàn)，然?后通過(guò)討?論、研究?制定出學(xué)?期計(jì)劃，?該計(jì)劃具?有從群眾?中來(lái)、立?足于實(shí)際?、可操作?性強(qiáng)、粗?線條定目?標(biāo)的特點(diǎn)?，而且能?通過(guò)讓教?師參與計(jì)?劃的制定?，達(dá)到人?人支持教?研、人人?明確方向?的目的。?而在每次?教研內(nèi)容?的確定上?，保教室?更是精益?求精，結(jié)?合學(xué)期目?標(biāo)通過(guò)各?種渠道深?入了解教?學(xué)實(shí)際和?教師、幼?兒所需等?靈活性地?安排教研?內(nèi)容，所?以每次教?研教師們?都是高興?而來(lái)、滿?意而歸。?2、規(guī)?范體現(xiàn)在?教研活動(dòng)?的組織體?系上。本?學(xué)期，在?教研組織?體系中更?加明確了?各層的職?責(zé)，并充?分發(fā)揮了?各自的職?能，做到?了“分工?不分家”?。3、?規(guī)范體現(xiàn)?在教研活?動(dòng)的準(zhǔn)備?與整理上?。學(xué)期初?，保教室?在原先“?教研活動(dòng)?記錄”的?基礎(chǔ)上又?增加了“?教研備課?記錄”和?“教研活?動(dòng)語(yǔ)錄”?，當(dāng)確定?出每次教?研活動(dòng)內(nèi)?容后，提?前將通知?發(fā)放給各?班，以便?每位教師?做好思想?及行動(dòng)上?的準(zhǔn)備；?而教研活?動(dòng)主持人?就要認(rèn)真?做好本次?活動(dòng)的備?課，對(duì)活?動(dòng)的目標(biāo)?、重點(diǎn)難?點(diǎn)以及活?動(dòng)過(guò)程的?組織都要?做好估計(jì)?與準(zhǔn)備；?教研過(guò)程?中，由記?錄員詳細(xì)?記錄下活?動(dòng)的過(guò)程?及參與者?的發(fā)言，?以便過(guò)后?分析同時(shí)?也能積累?下極有價(jià)?值的第一?手資料。?二、教?研活動(dòng)時(shí)?間得到更?充分的保?證自從?本學(xué)期幼?兒園將周?六上午做?為半日工?作日以來(lái)?，教研活?動(dòng)較以往?在時(shí)間上?得到了更?為充足的?保證，故?而增強(qiáng)了?教研活動(dòng)?的連續(xù)性?和持久性?，教研活?動(dòng)已深入?人心，成?了教師們?不可缺少?的精神食?量。三?、教研活?動(dòng)形式多?樣，內(nèi)容?豐富多彩?首先，?本學(xué)期我?們?cè)谠?基礎(chǔ)上，?又進(jìn)行了?兩種教研?形式的大?膽嘗試。?“一節(jié)課?兩次觀摩?三面評(píng)”?，在提高?教師教育?技能，培?養(yǎng)教師觀?察、評(píng)價(jià)?、反思能?力等方面?，具有不?可低估的?價(jià)值?！?案例式教?研”由于?都是來(lái)源?于身邊的?人和事，?所以教師?們極容易?找到共鳴?點(diǎn)，又因?為彼此間?的切磋比?較、交流?反思，往?往能得出?較為科學(xué)?的答案，?而這一答?案便是我?們下一步?實(shí)踐的依?據(jù)。其?次，在教?研內(nèi)容的?設(shè)計(jì)上，?既有提高?教師教育?技能的內(nèi)?容，又有?解決教育?困惑的內(nèi)?容，還有?培養(yǎng)教師?專業(yè)技能?、交流彼?此經(jīng)驗(yàn)的?內(nèi)容等等?，但我們?的目標(biāo)都?是一致的?，就是能?更好地解?決教育實(shí)?踐中的具?體問(wèn)題，?提高教師?的聽、說(shuō)?、思、寫?的能力。?再次，?教研的組?織上有集?體教研、?分組教研?還有隨時(shí)?隨地的個(gè)?別教研，?教研的成?員是流動(dòng)?性的，教?研的主持?者也是輪?流擔(dān)任的?，如今我?們的教研?已無(wú)處不?在、無(wú)時(shí)?不有了。?有教研?活動(dòng)的總?結(jié)格式范?本（三）?___?_度在學(xué)?院和系部?的領(lǐng)導(dǎo)下?，航海技?術(shù)教研室?根據(jù)教研?室作為最?基層的教?學(xué)工作組?織這一性?質(zhì)，緊緊?圍繞專業(yè)?建設(shè)、課?程建設(shè)、?教師隊(duì)伍?建設(shè)、產(chǎn)?學(xué)研、教?學(xué)工作、?教研活動(dòng)?等方面開?展工作，?堅(jiān)持“教?學(xué)科研化?，科研課?堂化”教?育科研工?作思想，?積極推動(dòng)?新課標(biāo)的?實(shí)施，積?極探索教?師學(xué)習(xí)和?研究方式?的變革、?數(shù)字化課?堂模式的?形成等，?繼續(xù)深化?教育教學(xué)?科研課題?研究，提?高教師的?科研能力?，促進(jìn)全?體教師的?和諧發(fā)展?，取得了?一點(diǎn)點(diǎn)成?績(jī)，總結(jié)?如下：?一、教學(xué)?常規(guī)工作?1、教?研室工作?有計(jì)劃、?有步驟，?并按要求?進(jìn)行。?由于專業(yè)?的特殊性?，航海教?研室在人?員不足的?情況下承?擔(dān)著__?__個(gè)班?級(jí)，近百?門專業(yè)課?程的教學(xué)?和科研工?作，至今?學(xué)期已過(guò)?大半沒(méi)有?出現(xiàn)任何?的教學(xué)事?故，一方?面由于各?位老師的?盡職盡責(zé)?，同時(shí)也?得益于對(duì)?完善的教?學(xué)計(jì)劃有?條不絮執(zhí)?行的結(jié)果?;2、?學(xué)期初制?訂教研室?教研活動(dòng)?計(jì)劃，并?堅(jiān)持教研?活動(dòng)規(guī)范?化。在實(shí)?施教研活?動(dòng)過(guò)程中?堅(jiān)持做到?有課題，?有記錄，?內(nèi)容具體?、全面，?材料充實(shí)?、實(shí)用。?本常年共?組織教研?活動(dòng)__?__次，?其中包括?(1)學(xué)?期初始的?教學(xué)計(jì)劃?的制定和?教學(xué)時(shí)間?的分配、?教學(xué)方法?和手段的?討論和研?究以及教?學(xué)大綱的?把握等，?特別對(duì)于?剛剛走上?教學(xué)崗位?的年青教?師有著很?大的幫助?作用;(?2)學(xué)期?中期開展?的期中教?學(xué)檢查及?教學(xué)進(jìn)度?審核、對(duì)?于各學(xué)科?重難點(diǎn)的?把握和理?解以及近?幾年全國(guó)?海船船員?考試的考?試方向的?討論和研?究，有利?于各位教?師把握教?學(xué)中的重?難點(diǎn)及教?學(xué)的方向?;3、?教研室作?為最基層?的教學(xué)組?織，重視?教學(xué)質(zhì)量?，嚴(yán)把教?學(xué)質(zhì)量關(guān)?，同時(shí)也?采取了相?應(yīng)的措施?，(1?)通過(guò)課?程負(fù)責(zé)人?修訂課程?授課計(jì)劃?，各課程?按課程計(jì)?劃和教學(xué)?大綱準(zhǔn)備?期中和期?末試卷，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行不同階?段測(cè)試，?以利于教?師能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)教學(xué)?過(guò)程中存?在的問(wèn)題?及學(xué)生對(duì)?于各部分?的掌握情?況并作出?相應(yīng)的調(diào)?整;(?2)按照?教務(wù)處制?訂的常規(guī)?教學(xué)工作?要求，做?了教師的?期初、期?中和期末?及不定期?的教學(xué)檢?查工作，?其中包括?教師的教?案、備課?筆記、學(xué)?生的作業(yè)?布置和修?改情況以?及通過(guò)不?定期的聽?課反映上?課的出勤?率及課堂?氣氛等，?在檢查過(guò)?程發(fā)現(xiàn)了?一些問(wèn)題?并及時(shí)與?有關(guān)老師?作了溝通?。力求做?到教學(xué)文?件資料齊?全、管理?規(guī)范。上?報(bào)資料及?時(shí)、準(zhǔn)確?。4、?教師治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)，備?課認(rèn)真，?講稿齊全?、規(guī)范，?效果良好?，無(wú)重大?教學(xué)事故?。重視教?學(xué)方法、?內(nèi)容改革?，能充分?利用現(xiàn)代?教育技術(shù)?，多數(shù)課?程制作了?多媒體教?學(xué)課件。?在整個(gè)的?學(xué)期教學(xué)?工作過(guò)程?中多次受?到教務(wù)處?及督導(dǎo)處?的表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)。?二、專業(yè)?建設(shè)(?1)教學(xué)?計(jì)劃的修?訂。教研?室教師根?據(jù)教務(wù)處?的會(huì)議精?神，修訂?了10級(jí)?三年制大?專班《航?海技術(shù)》?專業(yè)的教?學(xué)計(jì)劃，?在修訂過(guò)?程中根據(jù)?科學(xué)性和?可操作性?的原則，?對(duì)《航海?技術(shù)》專?業(yè)的教學(xué)?內(nèi)容體系?作了較大?的調(diào)整，?使之與學(xué)?院的教學(xué)?條件相適?應(yīng)，更具?有可操作?性，對(duì)學(xué)?生的技能?要求更明?確;并在?以前的基?礎(chǔ)上增加?了部分課?程，使該?專業(yè)學(xué)生?的專業(yè)知?識(shí)更全面?。根據(jù)系?部的專業(yè)?建設(shè)規(guī)劃?，教研室?組織制訂?了二級(jí)制?《航海技?術(shù)》專業(yè)?培養(yǎng)方案?，并通過(guò)?專題研討?。(2?)教學(xué)資?料的完善?。本學(xué)期?根據(jù)系部?教學(xué)工作