英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)英語(yǔ)教師?實(shí)習(xí)報(bào)告?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本時(shí)?間飛逝，?一晃，一?個(gè)多月的?實(shí)習(xí)已經(jīng)?結(jié)束了。?在這一個(gè)?多月里，?我學(xué)到了?許多許多?。我從一?個(gè)一點(diǎn)經(jīng)?驗(yàn)都沒(méi)的?新手，在?那虛心向?前輩學(xué)習(xí)?，認(rèn)真研?究如何上?好課。經(jīng)?過(guò)一個(gè)月?的努力，?我得到了?許多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以下?是教學(xué)情?況。一?上課的形?式英語(yǔ)?是一門外?語(yǔ)，對(duì)學(xué)?生而言，?既生疏又?困難，在?這樣一種?環(huán)境之下?，要教好?英語(yǔ)，就?要讓學(xué)生?喜愛(ài)英語(yǔ)?，讓他們?對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)?生興趣。?否則學(xué)生?對(duì)這門學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒，?不原學(xué)，?也無(wú)法學(xué)?下去。為?此，我采?取了一些?方法，比?如我在課?堂上穿插?一些游戲?(比如單?詞游戲_?___單?詞蹲，每?個(gè)學(xué)生都?挑一個(gè)單?詞，再玩?單詞蹲;?踩地雷游?戲，老師?指著一個(gè)?單詞讀，?讀對(duì)了，?學(xué)生就跟?著讀，若?讀錯(cuò)的，?學(xué)生就不?能出聲，?若跟讀了?，就是踩?到地雷了?，踩到了?就是輸了?等等一切?游戲)，?在游戲中?讓他們學(xué)?英語(yǔ)。我?在實(shí)習(xí)期?間做了一?下調(diào)查，?發(fā)現(xiàn)有_?___%?的學(xué)生認(rèn)?為英語(yǔ)課?上玩游戲?更能激起?他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣。而事?實(shí)上，也?確實(shí)如此?，在我的?`課堂上?，當(dāng)有游?戲玩的時(shí)?候，有更?多的學(xué)生?會(huì)投入到?學(xué)習(xí)上。?除了做?游戲，我?還會(huì)讓他?們?cè)谡n堂?上表演，?讓他們有?更多的機(jī)?會(huì)開(kāi)口講?英語(yǔ)。這?是學(xué)生學(xué)?英語(yǔ)最重?要的一點(diǎn)?，一定要?多開(kāi)口說(shuō)?英語(yǔ)。表?演還可以?發(fā)揮他們?的表演能?力。還有?一點(diǎn)，我?在讓他們?做游戲或?表演的同?時(shí)，也設(shè)?一些適當(dāng)?的競(jìng)賽，?把班里的?同學(xué)進(jìn)行?分組，讓?他們更有?活力，在?比的同時(shí)?，不僅可?以學(xué)到知?識(shí)，也是?在培養(yǎng)他?們的團(tuán)隊(duì)?合作精神?。在面?向集體進(jìn)?行教學(xué)時(shí)?，我也會(huì)?注意照顧?兩頭。就?是一個(gè)班?級(jí)都會(huì)有?優(yōu)秀的學(xué)?生，也會(huì)?有比較差?的學(xué)生。?這時(shí)就要?注意了。?對(duì)優(yōu)秀要?贊揚(yáng)，但?對(duì)差的也?是有耐心?才行。記?得在我?guī)?的班級(jí)(?四年級(jí))?里，有個(gè)?特別好的?，也有個(gè)?特別差的?，為了不?讓他們產(chǎn)?生更大差?距，我就?讓那個(gè)好?的學(xué)生來(lái)?帶那個(gè)差?的學(xué)生，?這樣，那?個(gè)好的就?更加牢固?所學(xué)知識(shí)?，而那個(gè)?差的學(xué)生?也得到了?提高。這?也是我上?課的一種?形式。?二備課的?重要性?備課是教?學(xué)當(dāng)中一?個(gè)重要的?環(huán)節(jié)，它?是必不可?少的一個(gè)?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性，那?有一位前?輩對(duì)我說(shuō)?：”備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費(fèi)心機(jī)。?”我明白?備課的重?要性，因?此，每天?我都花大?量的時(shí)間?在備課上?。一堂?準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)?令學(xué)生和?老師都獲?益不淺。?例如當(dāng)我?在講”W?hati?sth?isIt?’s…”?句型的時(shí)?候，我就?用猜物體?游戲，用?英語(yǔ)詢問(wèn)?那東西是?什么，讓?每個(gè)人都?能夠在猜?的當(dāng)中學(xué)?習(xí)英語(yǔ)。?再如在詢?問(wèn)對(duì)方的?年齡時(shí)，?句型”H?owol?dar?eyo?uI’m?…”，我?就讓他們?自己編一?個(gè)對(duì)話，?自己來(lái)表?演，學(xué)生?頗感興趣?，教學(xué)效?果也非常?十分理想?。相反的?，我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)湔n?的時(shí)候，?課堂氣氛?沉悶，教?學(xué)效果不?好，與此?相比可見(jiàn)?，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)?十分重要?。特別是?對(duì)英語(yǔ)這?門學(xué)生不?甚熟悉并?感到困難?的外語(yǔ)來(lái)?說(shuō)至關(guān)重?要。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果好。?但同時(shí)又?要有駕馭?課堂的能?力，因?yàn)?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動(dòng)都?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué)。因此?上課一定?要設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心，這?就很講究?方法了，?上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)?自然，講?課生動(dòng)，?難易適中?照顧全部?，就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?所以，老?師每天都?要有充足?的精神，?讓學(xué)生感?到一種自?然氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍?；?看自己的?授課，我?感到有點(diǎn)?愧疚，因?為有時(shí)我?并不能很?好的做到?這點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在課?堂上無(wú)心?向?qū)W，違?反紀(jì)錄時(shí)?，我的情?緒就受到?影響，并?且把這帶?到教學(xué)中?，讓原本?正常的講?課受到?jīng)_?擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有?的水平，?以至影響?教學(xué)效果?。我以后?必須努力?克服，研?究方法，?采取有利?方法解決?當(dāng)中困難?。三身?為老師的?任務(wù)和職?責(zé)一是人?類文化的?傳遞者和?人類心靈?的工程師?教師的?首要職責(zé)?是傳遞人?類社會(huì)的?文化。所?以教師在?社會(huì)中起?著很大的?作用?；?許許多人?會(huì)認(rèn)為，?現(xiàn)在科學(xué)?技術(shù)越進(jìn)?步，人們?可以通過(guò)?廣播，電?視，電影?，錄音獲?得知識(shí)，?教師的作?用就不那?么重要了?。但這是?一種錯(cuò)誤?的觀點(diǎn)。?因?yàn)?，?師不僅只?在機(jī)械的?傳播知識(shí)?，更重要?的是用心?去跟學(xué)生?交流。每?個(gè)人都是?有感情的?，心靈的?教育是重?中之重。?蘇聯(lián)偉大?的教育家?加里寧曾?經(jīng)稱教師?為”人類?心靈的工?程師”。?四了解?學(xué)生和研?究學(xué)生?身為一名?老師，首?先就要了?解和研究?學(xué)生。最?重要的要?抓住學(xué)生?的特點(diǎn)，?它包括了?解，研究?學(xué)生的特?點(diǎn)及每個(gè)?學(xué)生的特?點(diǎn)。因?yàn)?只有抓住?特點(diǎn)，老?師才能有?針對(duì)性的?進(jìn)行教育?，才能做?到”一把?鑰匙開(kāi)一?把鎖”。?(在平時(shí)?要多注意?學(xué)生的一?舉一動(dòng)，?從中了解?學(xué)生的性?格特征。?)我們?要抓好學(xué)?生的性格?特征，個(gè)?人性格的?形成是在?他生活的?社會(huì)環(huán)境?的影響下?，由不穩(wěn)?定到定型?的過(guò)程。?而人經(jīng)常?會(huì)接觸的?客觀環(huán)境?包括自然?環(huán)境和社?會(huì)環(huán)境兩?個(gè)方面。?自然環(huán)境?對(duì)人的性?格形成有?一定影響?，而起決?定作用的?則是社會(huì)?環(huán)境。所?以說(shuō)家庭?和學(xué)?；?者是一個(gè)?培訓(xùn)班都?會(huì)直接影?響一個(gè)學(xué)?生的性格?特征。所?以教師在?教的過(guò)程?當(dāng)中，不?僅僅是在?傳授知識(shí)?，也要培?養(yǎng)學(xué)生好?的性格，?如培養(yǎng)學(xué)?生有目的?的，連續(xù)?的，有條?理的工作?作風(fēng)，激?勵(lì)他們奮?發(fā)圖強(qiáng)以?拼搏精神?刻苦學(xué)習(xí)?，在克服?困難中培?養(yǎng)他們堅(jiān)?毅，頑強(qiáng)?的性格特?征。雖然?我呆的只?是一個(gè)培?訓(xùn)班，但?學(xué)生過(guò)來(lái)?也是學(xué)習(xí)?的，這也?將影響到?他們以后?的學(xué)習(xí)情?況。所以?說(shuō)，培訓(xùn)?班也將是?一個(gè)很重?要的環(huán)境?。五做?好個(gè)別教?育工作?老師除了?教育集體?之外，還?有大量的?個(gè)別教育?工作。每?個(gè)學(xué)生的?習(xí)性都不?一樣，遇?到的事情?有時(shí)也不?一樣。這?時(shí)，老師?就需要對(duì)?那學(xué)生進(jìn)?行特殊的?處理。老?師可以通?過(guò)個(gè)別談?話，批改?作業(yè)時(shí)有?針對(duì)性的?寫(xiě)幾句鼓?勵(lì)的話等?等一切有?用的方法?。在個(gè)別?教育中所?需注意的?幾點(diǎn)：要?熱愛(ài)學(xué)生?，信任學(xué)?生;要重?視學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展?，”一把?鑰匙開(kāi)一?把鎖”;?對(duì)個(gè)別教?育要舍得?花時(shí)間。?以上幾?點(diǎn)是我在?實(shí)習(xí)中體?會(huì)到的，?其實(shí)教師?還有更多?的任務(wù)和?職責(zé)。?在實(shí)習(xí)中?遇到的問(wèn)?題和解決?在實(shí)習(xí)中?我遇到許?多問(wèn)題：?比如有些?學(xué)生比較?調(diào)皮，在?課堂上，?他們難免?會(huì)有些吵?，我說(shuō)他?們時(shí)，他?們還會(huì)跟?我頂嘴。?他們都已?經(jīng)有自己?的想法了?;當(dāng)課堂?紀(jì)律有點(diǎn)?糟的時(shí)候?;還有當(dāng)?學(xué)生之間?發(fā)生矛盾?時(shí)，如何?處理等等?。當(dāng)遇?到問(wèn)題時(shí)?，一定要?及時(shí)解決?。當(dāng)他們?在課堂上?很吵的時(shí)?候，有時(shí)?我就采取?罰他們抄?作業(yè)，或?者是跟他?們講情理?。記得有?一次我在?講解試卷?時(shí)，有些?學(xué)生上課?很吵，講?的聲音比?我還要大?聲，我就?說(shuō)你們誰(shuí)?要是再講?話，我就?讓你們抄?兩次這份?試卷。他?們不信，?繼續(xù)講話?，下課時(shí)?我就要求?幾個(gè)講話?的學(xué)生，?讓他們抄?兩次。當(dāng)?下節(jié)再吵?的時(shí)候，?我就以次?來(lái)威脅他?們，他們?都乖乖的?閉上了嘴?。聽(tīng)我的?課。小?學(xué)生之間?難免會(huì)發(fā)?生矛盾，?那么小，?又是比較?喜歡玩的?年齡。所?以在那會(huì)?有許多學(xué)?生吵架之?類的事。?在最起先?的時(shí)候，?當(dāng)我遇到?這種事情?，我都是?不知所措?的。后來(lái)?這類事情?多了，也?就有經(jīng)驗(yàn)?了，知道?要如何處?理。記得?第一次發(fā)?生這種事?的時(shí)候，?我就只是?問(wèn)出事情?發(fā)生的原?委，并沒(méi)?有解決它?。只是安?慰了那個(gè)?哭的女生?。但后來(lái)?，漸漸地?，我就知?道遇到這?樣的事情?，首先就?要有嚴(yán)肅?的表情，?問(wèn)他們事?情的經(jīng)過(guò)?，再批評(píng)?他們哪里?不對(duì)，錯(cuò)?的要道歉?，還要警?告他們下?次不許再?犯了。?現(xiàn)在的小?學(xué)生都已?經(jīng)有自己?的想法了?，他們會(huì)?拿他們那?一套理論?來(lái)跟我理?論。會(huì)在?那跟你講?理，而且?還是有點(diǎn)?老大不小?的，講話?還有點(diǎn)拽?。我的?感受經(jīng)過(guò)?這一個(gè)多?月的實(shí)習(xí)?，我真是?受益匪淺?，在那不?僅得到了?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?還磨礪了?的心志，?懂得了許?多，成長(zhǎng)?了許多。?我在這?的任務(wù)是?滿重的，?我要教二?，四，五?，六，七?等五個(gè)不?同的年級(jí)?的英語(yǔ)。?所以我每?天的量是?滿多的。?我還兼四?年級(jí)的班?主任。所?以說(shuō)任務(wù)?是滿重的?。再者，?我是一個(gè)?實(shí)習(xí)生，?可以說(shuō)以?前都沒(méi)有?這方面的?經(jīng)驗(yàn)的。?所以，對(duì)?我來(lái)說(shuō)就?更艱難了?，但我相?信只要我?相信自己?就一定做?得到。實(shí)?踐可以證?明我的?能力。?在這里，?我沒(méi)有一?本是比較?符合學(xué)生?教材，我?上得內(nèi)容?，有些學(xué)?生是沒(méi)有?教材的，?他們只能?是從黑板?上抄過(guò)去?，還有些?我就叫他?們自己帶?書(shū)過(guò)來(lái)，?我也跟他?們合用;?也沒(méi)有什?么教具，?更不用說(shuō)?設(shè)備，這?樣對(duì)初次?接觸教學(xué)?的肯定會(huì)?有的難度?的。我就?得自己想?辦法如何?把課上得?生動(dòng)，能?讓學(xué)生既?學(xué)得進(jìn)去?，又能度?過(guò)一節(jié)快?樂(lè)的英語(yǔ)?課。所以?每天晚上?都要備課?，我在想?明天要怎?么上，學(xué)?生都是喜?歡新鮮的?，那我也?要隨時(shí)更?新我的教?學(xué)模式。?除了備課?，還要改?作業(yè)，總?結(jié)今天上?的課……?這些是必?不可少的?。記得?我的第一?堂課只有?兩個(gè)學(xué)生?，這兩個(gè)?都有學(xué)過(guò)?英語(yǔ)，而?且也挺聰?明的。雖?然只有兩?個(gè)學(xué)生，?但我還是?挺緊張的?，初為人?師，難免?的。雖然?我做了準(zhǔn)?備，可我?不知道，?他們以前?有沒(méi)有學(xué)?過(guò)，所以?一到上面?時(shí)，把我?要教的內(nèi)?容抄到黑?板上，問(wèn)?他們有沒(méi)?有學(xué)過(guò)，?當(dāng)聽(tīng)到他?們說(shuō)沒(méi)學(xué)?過(guò)，我才?放下心來(lái)?。接下來(lái)?的課，我?都會(huì)先問(wèn)?一下學(xué)生?，你們學(xué)?到哪了，?這里有的?學(xué)生有學(xué)?過(guò)，有的?沒(méi)學(xué)過(guò)，?我還真有?點(diǎn)頭大，?后來(lái)我就?自己根據(jù)?他們的綜?合，研究?出自己的?一套教學(xué)?計(jì)劃.?在這個(gè)月?中，我最?主要的是?讓他們掌?握基本發(fā)?音，發(fā)音?對(duì)學(xué)英語(yǔ)?來(lái)說(shuō)，是?最基礎(chǔ)，?只有先掌?握了發(fā)音?，才會(huì)更?好的懂得?英語(yǔ)。?我發(fā)現(xiàn)作?為一為教?師并不容?易，而且?很辛苦。?教師要深?入鉆研教?學(xué)內(nèi)容(?切忌不可?把錯(cuò)誤知?識(shí)教給學(xué)?生，否則?將影響學(xué)?生甚大)?，努力改?進(jìn)教學(xué)方?法，精心?研究學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況和心理?特點(diǎn)，盡?最大努力?提高教學(xué)?質(zhì)量。教?師還要把?自己的精?力都花費(fèi)?在學(xué)生身?上，為他?們備好課?，改好作?業(yè)等等。?所以人們?把教師比?作花園里?辛勤的園?丁，是完?全正確的?。著名詩(shī)?人趙樸初?同志寫(xiě)了?一首<金?鏤曲>,?其中有這?樣幾句：?”幼苗茁?壯園丁喜?。幾人知?，平時(shí)辛?苦，晚睡?早起，燥?濕寒溫榮?與悴，都?在心頭眼?底。費(fèi)盡?了千方百?計(jì)，他日?良材承大?廈，賴今?朝汗番番?滴，光和?熱無(wú)窮盡??！边@是?對(duì)教師的?生動(dòng)寫(xiě)照?。教師?雖辛苦，?但也有很?大的樂(lè)趣?。那就是?當(dāng)教師看?到自己的?學(xué)生的成?長(zhǎng)。學(xué)生?是祖國(guó)未?來(lái)的花朵?，教師就?是通過(guò)自?己的辛勤?勞動(dòng)，給?這些花朵?施肥，使?他們各個(gè)?都飽滿開(kāi)?放，結(jié)出?豐滿的累?累碩果。?當(dāng)教師看?到自己的?學(xué)生都有?所作為時(shí)?，教師的?心中將充?滿無(wú)限的?欣慰和喜?悅。所以?每當(dāng)我看?到那些學(xué)?生沒(méi)有好?好學(xué)的時(shí)?候，我就?很生氣，?我就好好?給他們好?好灌輸思?想;看到?那些認(rèn)真?學(xué)習(xí)的學(xué)?生，就很?欣慰;希?望這些學(xué)?生都有所?作為。雖?然我只幾?教過(guò)他們?一個(gè)多月?的時(shí)間，?但我們的?感情是遠(yuǎn)?甚于此。?我想看一?下他們這?一代的成?長(zhǎng)足跡。?當(dāng)學(xué)生?喊我一聲?”戈老師?”的時(shí)候?，我就好?開(kāi)心，因?為終于有?學(xué)生喊我?老師了，?而我也確?實(shí)傳授他?們知識(shí)終?于圓了我?小時(shí)候的?一個(gè)夢(mèng)了?。記得小?時(shí)候有一?次，我看?到有人寫(xiě)?信給我堂?姐，而那?個(gè)人就是?稱呼她為?”戈老師?”。當(dāng)時(shí)?我就想，?什么時(shí)候?也有人喊?我”戈老?師”呢現(xiàn)?在實(shí)現(xiàn)了?。這次?實(shí)習(xí)，總?體上我也?得到了培?訓(xùn)班的負(fù)?責(zé)人的肯?定，而我?自己也是?挺滿意的?。英語(yǔ)?教師實(shí)習(xí)?報(bào)告總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?半年的見(jiàn)?習(xí)期即將?結(jié)束。在?這半年里?，在各位?領(lǐng)導(dǎo)和老?師的熱心?支持和幫?助下，我?認(rèn)真做好?班主任和?英語(yǔ)教學(xué)?工作，積?極完成學(xué)?校布置的?各項(xiàng)任務(wù)?。下面我?把本年度?的工作做?簡(jiǎn)要的匯?報(bào)。一?、師德表?現(xiàn)平時(shí)?積極參加?全校教職?工大會(huì)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?學(xué)校下達(dá)?的上級(jí)文?件，關(guān)心?國(guó)內(nèi)外大?事，注重?政治理論?的學(xué)習(xí)，?同時(shí)配合?組里搞好?教研活動(dòng)?。每周按?時(shí)參加升?旗儀式，?從不缺勤?。服從安?排，人際?關(guān)系融洽?。另一方?面，教師?的言行，?學(xué)生極易?照樣接受?，很少去?鑒別，因?而，我本?著要對(duì)學(xué)?生的一生?負(fù)責(zé)，認(rèn)?識(shí)到必須?要正視自?己的言行?。以身作?則，才能?為人師表?。要求學(xué)?生做到的?，自己必?須先做到?。如果言?行脫節(jié)，?說(shuō)做不一?，或者是?要求學(xué)生?這樣做，?自己卻那?樣做，只?能引起學(xué)?生反感，?造成惡劣?影響。我?堅(jiān)信擁有?健康的人?格品位，?才能在學(xué)?生中樹(shù)立?威信、得?到敬重，?起到榜樣?作用。?二、班主?任工作?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?出于對(duì)我?的磨煉與?培養(yǎng)，讓?我一個(gè)剛?畢業(yè)的學(xué)?生一進(jìn)校?就做五年?級(jí)的班主?任。通過(guò)?向其他優(yōu)?秀班主任?的學(xué)習(xí)，?我認(rèn)識(shí)到?教育上單?方面的嚴(yán)?和愛(ài)都是?不行的。?班主任最?主要的是?要找到嚴(yán)?和愛(ài)的切?合點(diǎn)。?在工作中?注意：?1.制定?切實(shí)有效?的班規(guī)，?培養(yǎng)班委?自主管理?的能力。?鼓勵(lì)干部?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?，要更嚴(yán)?格要求干?部個(gè)人在?知識(shí)、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用。?2.充?分利用課?間談話和?班會(huì)課。?抓住和學(xué)?生們溝通?的時(shí)間，?了解班級(jí)?情況和學(xué)?生們的心?理狀態(tài)，?有的放矢?的進(jìn)行教?育和解決?問(wèn)題?；?講座、或?討論、或?給他們講?充滿人生?哲理的故?事的班會(huì)?課是我對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想道德?建設(shè)的有?效陣地。?3.關(guān)?懷后進(jìn)生?、行為偏?差生。后?進(jìn)生、行?為偏差生?是有著強(qiáng)?大的自卑?感難教育?的一批。?對(duì)此，我?拿出了極?大的耐心?，通過(guò)家?訪和談話?等形式逐?步使他們?有所轉(zhuǎn)變??，F(xiàn)在我?班已經(jīng)逐?步向著一?個(gè)既有著?嚴(yán)格的制?度，又充?滿團(tuán)結(jié)向?上風(fēng)氣的?集體靠攏?。班主任?工作精心?而又繁瑣?，是在廣?闊的心靈?世界中播?種耕耘的?職業(yè)，在?今后的教?育生涯中?，我將用?我的青春?繼續(xù)耕耘?這片園地?。三、?英語(yǔ)教學(xué)?工作我?所任教的?是三年級(jí)?和五年級(jí)?共四個(gè)班?的英語(yǔ)教?學(xué)工作。?面對(duì)這兩?個(gè)有一定?年齡差距?的年段，?我根據(jù)他?們各自不?同的特征?因材施教?，著重注?意做到以?下幾點(diǎn)：?1.深?入細(xì)致的?備好每一?節(jié)課。在?備課中，?我認(rèn)真研?究教材，?力求準(zhǔn)確?把握重點(diǎn)?，難點(diǎn)，?并注重參?閱各種資?料，制定?符合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律?的教學(xué)方?法及教學(xué)?形式。注?意弱化難?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重?點(diǎn)。教案?編寫(xiě)認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?以提高教?學(xué)水平。?2.認(rèn)?真上好每?一節(jié)課。?我在英語(yǔ)?課堂采用?多樣化活?動(dòng)教學(xué)，?把音樂(lè)、?簡(jiǎn)單的舞?蹈動(dòng)作、?游戲、畫(huà)?畫(huà)、比賽?等融入到?課堂中，?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?，活躍課?堂氣氛，?限度地讓?學(xué)生在輕?松自主的?學(xué)習(xí)氛圍?中快樂(lè)求?知，輕松?學(xué)習(xí)，不?斷地鼓勵(lì)?自己“E?ngli?sh，i?cand?o”“e?ngli?sh，i?cans?ay”。?3.認(rèn)?真及時(shí)批?改作業(yè)，?注意聽(tīng)取?學(xué)生的意?見(jiàn)，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，并有?目的的對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?輔導(dǎo)。?4.堅(jiān)持?聽(tīng)課，認(rèn)?真記錄，?積極參與?評(píng)課，學(xué)?習(xí)各組教?師的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，努?力探索適?合自己的?教學(xué)模式?，并抓住?每次外出?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，收?獲不少。?5.注?重教育理?論的學(xué)習(xí)?，把一些?先進(jìn)的理?論應(yīng)用于?課堂，做?到學(xué)有所?用.一年?來(lái)，我在?學(xué)校開(kāi)了?多次公開(kāi)?課。英?語(yǔ)教師實(shí)?習(xí)報(bào)告總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（三）?光陰似?箭，日月?如梭。轉(zhuǎn)?眼間，?愉快而又?艱辛的實(shí)?習(xí)工作快?要結(jié)束了?，在這二?十多天里?里，我們?經(jīng)歷了從?學(xué)生到教?師的角色?轉(zhuǎn)換。在?這二十多?天的時(shí)間?里，在教?案的準(zhǔn)備?和書(shū)寫(xiě)上?，在課堂?的布置上?，在課時(shí)?的掌握上?，都有了?很大的提?高。二十