班主任研修心得工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)班主任研?修心得工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?一個(gè)學(xué)期?很快結(jié)束?了，在領(lǐng)?導(dǎo)和各位?老師的關(guān)?心和幫助?下，順利?走過了一?學(xué)期?，F(xiàn)?在就把一?學(xué)期的工?作情況總?結(jié)一下。?一、班?級(jí)管理，?狠抓常規(guī)?，以“細(xì)?”“嚴(yán)”?為主作?為班主任?要學(xué)會(huì)觀?察，處處?留心。每?天早上，?到班之后?我都會(huì)對(duì)?班上的同?學(xué)看一遍?，清點(diǎn)人?數(shù)的同時(shí)?，更能發(fā)?現(xiàn)他們前?一晚的睡?眠狀態(tài)，?從而推斷?出前一晚?的就寢紀(jì)?律。通過?觀察我查?出了，晚?上打游戲?的、吹老?牛的、看?閑書的等?等。通過?觀察、研?究、推理?，讓學(xué)生?感覺班主?任無(wú)處不?在、無(wú)所?不曉。?班級(jí)管理?工作有條?不紊，還?得加一個(gè)?“嚴(yán)”字?。對(duì)學(xué)生?的熱愛不?可無(wú)，但?對(duì)學(xué)生的?嚴(yán)格更不?可丟。對(duì)?學(xué)校的常?規(guī)要求嚴(yán)?格要求、?落實(shí)到位?。在班內(nèi)?實(shí)行了手?機(jī)嚴(yán)打、?閑書雜書?嚴(yán)打、嚴(yán)?禁串班串?位等，把?所有問題?扼殺在搖?籃里，幫?助全班同?學(xué)建立明?確的是非?觀念，一?旦出現(xiàn)問?題學(xué)生就?會(huì)自己管?理自己，?讓這樣班?級(jí)管理走?入正軌。?二、沒?有目標(biāo)，?就沒有努?力的方向?，幫助學(xué)?生制定跳?一跳就可?以達(dá)到的?目標(biāo)，是?走向成功?的第一步?進(jìn)入初?三，有相?當(dāng)一部分?學(xué)生絲毫?沒有畢業(yè)?班的緊迫?感和壓迫?感，“做?一天和尚?撞一天鐘?”，甚至?有的同學(xué)?連鐘都不?想撞。面?對(duì)這些問?題，我只?好軟硬兼?施，首先?要求他們?必須根據(jù)?自己的情?況制定學(xué)?習(xí)目標(biāo)。?在每一次?月考后自?己檢查目?標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?情況，并?對(duì)沒有達(dá)?到目標(biāo)的?同學(xué)給予?一定的處?罰。同時(shí)?做好思想?工作，讓?那些被罰?的同學(xué)心?服口服。?另外，還?對(duì)那些實(shí)?現(xiàn)了目標(biāo)?的同學(xué)進(jìn)?行必要的?物質(zhì)和精?神獎(jiǎng)勵(lì)。?這樣，獎(jiǎng)?罰分明，?學(xué)生的積?極性起來?了。學(xué)生?整體成績(jī)?進(jìn)步了，?在這個(gè)過?程中，我?體會(huì)到：?老師肯定?的眼光是?學(xué)生走向?成功的不?竭動(dòng)力。?三、善?于發(fā)現(xiàn)、?放大每個(gè)?學(xué)生身上?的閃光點(diǎn)?，讓每位?學(xué)生都實(shí)?現(xiàn)自我價(jià)?值我班?的王澤月?同學(xué)學(xué)習(xí)?很差，上?課不注意?聽講，作?業(yè)經(jīng)常不?交，課上?、課下紀(jì)?律不能保?證，是典?型的后進(jìn)?生。對(duì)于?這樣的孩?子如果只?是批評(píng)、?指責(zé)，他?的自信心?肯定會(huì)越?來越少，?甚至還會(huì)?自暴自棄?。我發(fā)現(xiàn)?他有很強(qiáng)?的班級(jí)表?現(xiàn)欲，校?運(yùn)會(huì)他積?極主動(dòng)的?要求參加?；櫻花之?旅時(shí)，他?積極主動(dòng)?的要扛班?旗。于是?我就從他?強(qiáng)烈的表?現(xiàn)欲激起?他班級(jí)集?體主義榮?譽(yù)感。用?集體的力?量約束他?，鼓勵(lì)他?無(wú)論是班?級(jí)常規(guī)，?還是班級(jí)?紀(jì)律，還?是自身的?學(xué)習(xí)都要?為班級(jí)多?想想。再?結(jié)合班級(jí)?“導(dǎo)師制?”，一位?導(dǎo)師帶一?到兩名“?研究生”?組成學(xué)習(xí)?幫助、指?導(dǎo)小組。?讓每位同?學(xué)都動(dòng)起?來，為個(gè)?人、為導(dǎo)?師、為整?個(gè)集體發(fā)?光發(fā)亮。?四、善?于溝通交?流讓每位?學(xué)生都感?覺你在關(guān)?心她、讓?每位家長(zhǎng)?感覺你很?重視他的?孩子。?在校內(nèi)抓?住契機(jī)多?找孩子聊?天，了解?學(xué)生的內(nèi)?心，增強(qiáng)?師生情感?，讓學(xué)生?感受到老?師的期望?，這樣他?們的學(xué)習(xí)?才有動(dòng)力?。比如，?學(xué)生病了?，我會(huì)打?個(gè)電話通?知家長(zhǎng)，?或者親自?把他送回?家；學(xué)生?病假回校?，我會(huì)主?動(dòng)找他詢?問病情，?為他補(bǔ)課?；并且時(shí)?時(shí)注意天?氣情況，?提醒學(xué)生?添減衣服?。這些雖?然是小事?，但在學(xué)?生乃至家?長(zhǎng)的心目?中留下的?記憶卻是?很深的。?我送出的?是真情，?收獲的是?更多的真?心回報(bào)。?每每讀到?學(xué)生們發(fā)?自真心的?感激之語(yǔ)?時(shí)，我總?有一種幸?福的感覺?充盈心頭?。我也充?分利用好?校信通，?及時(shí)將學(xué)?校的一些?情況反應(yīng)?給家長(zhǎng)，?充分做好?家校共同?努力。?以上僅是?我在班級(jí)?工作中所?做的一些?嘗試和努?力，回首?這半年的?工作，幾?多感慨，?這其中有?經(jīng)驗(yàn)，然?而更多的?是教訓(xùn)。?如果問我?當(dāng)班主任?的感受的?話，我會(huì)?說，是很?累，但很?充實(shí)。是?領(lǐng)導(dǎo)、家?長(zhǎng)及學(xué)生?的信任使?我背負(fù)著?責(zé)任，是?強(qiáng)烈的責(zé)?任心使我?激流勇進(jìn)?。我可能?不會(huì)取得?太大的成?功，但面?對(duì)學(xué)生，?我可以說?一句：你?們的老師?面對(duì)過去?，無(wú)怨無(wú)?悔！我知?道，在班?主任工作?上我做的?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，與領(lǐng)?導(dǎo)的要求?以及和優(yōu)?秀班主任?相比還有?差距，但?我永不放?棄。班?主任研修?心得工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）通過?這十幾天?時(shí)間不長(zhǎng)?的學(xué)習(xí)，?我感覺到?在研修培?訓(xùn)中，視?野得以拓?展，獲得?了一些新?知識(shí)與新?思路、新?境界，分?享了他人?的經(jīng)驗(yàn)與?智慧，真?是受益非?匪淺,同?時(shí)我了解?了自己在?教學(xué)過程?中存在的?不足,增?強(qiáng)了對(duì)新?課程改革?成功的信?心，現(xiàn)就?感受最深?的的幾點(diǎn)?總結(jié)如下?：通過?培訓(xùn)，讓?我認(rèn)識(shí)到?新課改一?堂課的要?求應(yīng)該是?“以學(xué)生?為中心”?、“讓學(xué)?生自主探?究”，拓?展教學(xué)環(huán)?節(jié);提高?課堂教學(xué)?的效率、?質(zhì)量和效?益;課堂?教學(xué)目標(biāo)?分層設(shè)計(jì)?;運(yùn)用科?學(xué)的教學(xué)?方法;科?學(xué)，合理?布置課外?作業(yè)，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?，體現(xiàn)教?學(xué)的階段?性和過渡?性，培養(yǎng)?全面發(fā)展?的人才，?發(fā)揮物理?學(xué)科的特?有功能,?轉(zhuǎn)變教學(xué)?理念，轉(zhuǎn)?變教學(xué)手?段，培養(yǎng)?創(chuàng)造型學(xué)?生,這也?是我們新?形勢(shì)下物?理老師刻?不容緩的?責(zé)任。?誰(shuí)能把握?住新課改?的脈搏，?誰(shuí)就能在?其中取得?勝利，對(duì)?每位物理?教師來說?既是機(jī)遇?也是挑戰(zhàn)?，新的課?程改革要?求在教學(xué)?學(xué)方式上?進(jìn)行變革?，強(qiáng)調(diào)教?學(xué)與課程?的整合，?注重課程?探究的教?學(xué)，倡導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)?參與、勤?于動(dòng)手、?樂于探究?、交流與?合作的學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生搜集?和處理信?息、獲取?知識(shí)的能?力、分析?問題和解?決問題的?能力。這?就要求我?們物理教?師需要強(qiáng)?化或開發(fā)?以下幾個(gè)?方面的能?力，需要?加強(qiáng)教育?科研能力?的培養(yǎng)，?立足和諧?的人際關(guān)?系，發(fā)展?教師的交?往與合作?能力，拓?展課程資?源開發(fā)和?整合能力?，發(fā)展信?息技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)?整合技能?。尤其?在實(shí)驗(yàn)改?革中，讓?我認(rèn)識(shí)到?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?的設(shè)計(jì)發(fā)?生了很多?變化，更?多的是向?互動(dòng)交流?方向發(fā)展?，向探究?實(shí)驗(yàn)的方?向發(fā)展，?向?qū)嶒?yàn)設(shè)?計(jì)方向發(fā)?展，向貼?近學(xué)生生?活的方向?發(fā)展，讓?我學(xué)會(huì)了?用缺點(diǎn)列?舉法改進(jìn)?實(shí)驗(yàn)，聽?專家的講?解和面對(duì)?面的交流?，收獲頗?豐。總?之，這次?暑假培訓(xùn)?感覺很充?實(shí)，思考?了很多問?題，也學(xué)?到了書本?學(xué)不到的?教學(xué)、教?法知識(shí)，?對(duì)自己的?大腦做了?一次徹底?的洗滌，?我衷心的?期盼新課?改走的很?遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)?，同時(shí)也?希望在這?課改的大?浪中，我?們所有同?仁都能夠?搏擊浪頭?，真正地?盡到教師?的職責(zé)，?育出萬(wàn)紫?千紅的春?天!班?主任研修?心得工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（三?）__?__學(xué)年?班主任工?作即將結(jié)?束，又到?了進(jìn)行期?末總結(jié)的?時(shí)候了，?每當(dāng)?shù)竭@?個(gè)時(shí)候都?會(huì)顯得特?別忙碌，?但又感覺?特別充實(shí)?，畢竟經(jīng)?過了一個(gè)?學(xué)期的努?力，班級(jí)?管理工作?取得了可?喜的成績(jī)?，在工作?中不斷增?強(qiáng)了管理?班級(jí)的能?力，這種?動(dòng)力將一?直鼓舞著?我邁向新?的起點(diǎn)。?為此，我?將從以下?四個(gè)方面?進(jìn)行總結(jié)?，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)?及各位同?事糾正缺?點(diǎn)扶助我?共同成長(zhǎng)?。一、?抓住思想?教育班?主任是學(xué)?生班集體?的領(lǐng)導(dǎo)者?和組織者?，也是素?質(zhì)教育的?主要實(shí)施?者，既是?聯(lián)系各科?教師及學(xué)?生之間的?紐帶，同?時(shí)也是溝?通學(xué)校、?家庭和社?會(huì)教育的?橋梁。怎?樣才能做?好技校班?主任工作?作為班?主任，使?我真切感?受到，沒?有學(xué)生的?思想教育?，管理就?無(wú)從談起?，沒有到?位的思想?教育，管?理也就難?出效率，?抓班級(jí)管?理，首先?要做好學(xué)?生的思想?教育工作?。1、?要抓紀(jì)律?性思想教?育“無(wú)?規(guī)矩?zé)o以?成方圓”?。嚴(yán)格執(zhí)?行《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?和《中學(xué)?生手冊(cè)》?，以此作?為常規(guī)性?思想教育?的藍(lán)本。?個(gè)別學(xué)生?不思進(jìn)取?，紀(jì)律性?差，學(xué)習(xí)?不專心，?此時(shí)，班?主任要安?撫學(xué)生的?波動(dòng)情緒?，及時(shí)開?導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)?教育，“?對(duì)癥下藥?”，懂得?學(xué)習(xí)越努?力拼搏，?前景越光?明誘人，?否則，將?被時(shí)代淘?汰于門外?。2、?要抓好后?進(jìn)生的思?想教育，?積極引導(dǎo)?，喚回信?心由于?受教育實(shí)?踐中客觀?存在的“?應(yīng)試教育?”傾向的?影響，無(wú)?論是社會(huì)?、家庭，?抑或是學(xué)?校、教師?，往往忽?視了學(xué)生?能力和心?理素質(zhì)的?培養(yǎng)，片?面地以考?試成績(jī)作?為評(píng)價(jià)學(xué)?生的主要?或唯一標(biāo)?準(zhǔn)。如此?基調(diào)和環(huán)?境，也就?促成了學(xué)?生目標(biāo)定?位的不科?學(xué)性。部?分學(xué)生雖?然天天都?在盟誓，?但沒有一?天對(duì)自己?滿意過;?雖然天天?都在努力?，但最終?還是事倍?功半。久?而久之，?信心和斗?志喪失貽?盡，留下?的只有對(duì)?自己的不?滿意和不?愉快。?因此，我?們應(yīng)根據(jù)?學(xué)生自身?的實(shí)際情?況，引導(dǎo)?學(xué)生實(shí)事?求是地分?析和研究?自己：明?白自己的?優(yōu)點(diǎn)、缺?點(diǎn)所在;?明白自己?的興趣、?愛好所在?;分清哪?些事該做?，哪些事?該馬上做?，該怎樣?做;思考?自己的過?去，審視?自己的現(xiàn)?在，設(shè)計(jì)?自己的將?來。其次?，目標(biāo)定?位要合理?并切合自?身實(shí)際，?注意目標(biāo)?定位的多?向性和績(jī)?效性。再?次，要求?學(xué)生在做?到學(xué)習(xí)上?進(jìn)步的同?時(shí)，還應(yīng)?加強(qiáng)自身?能力和特?長(zhǎng)的培養(yǎng)?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?品質(zhì)，保?持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?生活作風(fēng)?.二、?抓住常規(guī)?教育通?過大會(huì)、?班會(huì)，尤?其是班團(tuán)?會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)?先恐后、?勇當(dāng)人和?集體的關(guān)?系通過?教育使學(xué)?生懂得個(gè)?人離不開?集體，根?深才能葉?茂，班興?我榮，班?衰我恥，?在個(gè)人利?益與集體?利益矛盾?時(shí)，利用?集體教育?與個(gè)別談?心相結(jié)合?，開展集?體活動(dòng)使?學(xué)生間的?關(guān)系融洽?，擰成一?股繩，始?終牢記個(gè)?人言行直?接關(guān)系集?體形象。?2、培?養(yǎng)學(xué)生的?集體榮譽(yù)?感。學(xué)?生有了一?定的集體?觀念，對(duì)?集體榮譽(yù)?就會(huì)產(chǎn)生?較強(qiáng)的共?鳴。學(xué)校?開展的有?關(guān)學(xué)生的?各項(xiàng)活動(dòng)?，都給他?們提出具?體的任務(wù)?、目標(biāo)、?要求，并?教育他們?要盡最大?努力，獲?取最佳成?績(jī)。如學(xué)?校組織的?紅歌比賽?、廣播操?比賽、秋?季田徑運(yùn)?動(dòng)會(huì)、跳?繩比賽、?乒乓球比?賽等，同?學(xué)們均踴?躍參加，?在各項(xiàng)活?動(dòng)中都較?認(rèn)真、刻?苦，獲得?了成功，?并把一張?張獎(jiǎng)狀張?貼于教室?，同學(xué)們?既享受到?成功的快?樂，又領(lǐng)?悟到集體?的力量。?3、教?育的形式?要多樣?要采用學(xué)?生喜聞樂?見的方式?開展上述?常規(guī)制度?、細(xì)則、?措施等內(nèi)?容的學(xué)習(xí)?，例如，?學(xué)生閱讀?和教師講?解相結(jié)合?，集中學(xué)?習(xí)和分散?學(xué)習(xí)相結(jié)?合，書本?學(xué)習(xí)和墻?報(bào)宣傳相?結(jié)合，抽?查學(xué)習(xí)和?普查學(xué)習(xí)?相結(jié)合，?有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)?和無(wú)獎(jiǎng)學(xué)?習(xí)相結(jié)合?，主題班?會(huì)和娛樂?活動(dòng)相結(jié)?合?？?之，要寓?思想教育?于豐富多?彩的教育?方式和活?動(dòng)之中。?四、要?不吝惜愛?心的投入?多與學(xué)?生交心談?心，使之?覺得老師?在乎他、?關(guān)心他和?信任他，?確立平等?的師生關(guān)?系，變學(xué)?生被動(dòng)接?受管理為?主動(dòng)自我?管理。班?主任對(duì)學(xué)?生的教育?培養(yǎng)，集?中體現(xiàn)一?個(gè)“愛”?字。我們?班現(xiàn)有人?數(shù)為__?__人，?男生__?__人，?女生__?__人多?為獨(dú)生子?女家庭，?其中有_?___人?父母離異?，領(lǐng)取政?府最低生?活保障金?。部分學(xué)?生有很強(qiáng)?的自卑感?，最怕別?人看不起?。由于長(zhǎng)?時(shí)間遭受?冷落等不?公正的待?遇，不少?學(xué)生程度?不同的患?有心理障?礙。這些?心病不除?，學(xué)生的?成長(zhǎng)、生?活、學(xué)習(xí)?道路上就?會(huì)障礙重?重，剛建?立起的自?信心就會(huì)?動(dòng)搖。這?些學(xué)生多?數(shù)缺少師?長(zhǎng)之愛、?同學(xué)之愛?、家庭及?社會(huì)之愛?，教師要?熟練運(yùn)用?心理學(xué)知?識(shí)，用愛?心去開啟?他們的心?靈之門。?“感人心?者莫先乎?情”，以?情動(dòng)人，?以情感人?，才能使?學(xué)生產(chǎn)生?情感共鳴?，才會(huì)接?受啟發(fā)誘?導(dǎo);對(duì)學(xué)?生滿懷熱?情和愛心?，盡量滿?足學(xué)生的?情感需要?，才能幫?助學(xué)生克?服心理疾?患，促進(jìn)?身心健康?發(fā)展。如?果對(duì)他們?只用簡(jiǎn)單?甚至粗暴?的方法