英語教師新學(xué)期工作總結(jié)（3篇）

第6頁共6頁英語教師?新學(xué)期工?作總結(jié)?本學(xué)期我?擔(dān)任高一?1班，2?班英語教?學(xué)。在工?作中從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，勤勤懇?懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作?有計(jì)劃，?有組織，?有步驟地?開展。立?足現(xiàn)在，?放眼未來?，為使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工?作做出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，以促?進(jìn)教學(xué)工?作更上一?層樓。?一、認(rèn)真?備課，注?重反思。?"凡事?預(yù)則立，?不預(yù)則廢?"。教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性，?我常說：?"備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費(fèi)?心機(jī)。"?我明白備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實(shí)證明?是值得的?。二、?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量。使?講解清晰?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，情感?化，生動(dòng)?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡?意賅，深?入淺出。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?體作用，?基本做到?了讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快;注?意精講精?練，在課?堂上我講?得盡量少?，讓學(xué)生?有更多動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦的機(jī)會(huì)?;同時(shí)在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力，?讓各個(gè)層?次的學(xué)生?都得到提?高。三?、不斷充?電學(xué)習(xí)，?在教學(xué)上?，有疑必?問。四?、狠抓課?堂，優(yōu)化?作業(yè)。?以上就是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?。希望在?未來的日?子里，取?得更好成?績。英?語教師新?學(xué)期工作?總結(jié)（二?）為切?實(shí)有效的?做好英語?教學(xué)工作?，順利完?成本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)，使學(xué)?生達(dá)到的?學(xué)習(xí)效果?，我對(duì)高?二下學(xué)期?的教育工?作做了一?個(gè)大致的?總結(jié)，以?明確這一?學(xué)期的學(xué)?習(xí)目的。?一、本?學(xué)期的指?導(dǎo)思想?1、要面?向全體學(xué)?生，關(guān)注?每個(gè)學(xué)生?的情感，?激發(fā)他們?學(xué)習(xí)英語?的興趣，?幫助他們?建立學(xué)習(xí)?的成就感?和自信心?，使他們?在學(xué)習(xí)過?程中發(fā)展?綜合語言?運(yùn)用能力?，提高人?文素養(yǎng)，?增強(qiáng)實(shí)踐?能力，培?養(yǎng)創(chuàng)新精?神;2?、突出學(xué)?生主體，?尊重個(gè)體?差異，讓?學(xué)生在老?師的指導(dǎo)?下構(gòu)建知?識(shí)，提高?技能，磨?練意志，?活躍思維?，展現(xiàn)個(gè)?性，發(fā)展?心智和拓?展視野;?二、學(xué)?生情況分?析從學(xué)?生期末考?試情況來?看，存在?以下三方?面問題：?①在思?想上、態(tài)?度上放松?或放棄的?現(xiàn)象有所?表露，讀?，不會(huì)讀?，就談不?上聽得懂?，看得懂?，從而導(dǎo)?致破罐子?破摔的現(xiàn)?象。②?基礎(chǔ)知識(shí)?不夠扎實(shí)?，靈活運(yùn)?用語言的?技能相對(duì)?薄弱。?③運(yùn)用能?力不夠強(qiáng)?實(shí)。學(xué)生?的閱讀能?力、理解?能力、分?析能力、?判斷能力?、應(yīng)變能?力等均不?能較好地?適應(yīng)考查?要求。語?言學(xué)習(xí)的?關(guān)鍵在于?語言知識(shí)?的積累，?只有通過?學(xué)習(xí)者親?身的體驗(yàn)?和摸索，?才能學(xué)會(huì)?并掌握語?言知識(shí)，?從而達(dá)到?在交際中?靈活使用?語言的目?的。高?二年級(jí)是?高中的重?要階段，?又是高中?三年的承?上啟下階?段。因此?，讓學(xué)生?在高二年?級(jí)打好學(xué)?科基礎(chǔ)并?有所發(fā)展?是極其重?要的。下?列目標(biāo)應(yīng)?在本學(xué)期?內(nèi)達(dá)到：?鞏固、擴(kuò)?大基礎(chǔ)知?識(shí);培養(yǎng)?口頭和書?面初步運(yùn)?用英語進(jìn)?行交際的?能力，側(cè)?重培養(yǎng)閱?讀能力;?發(fā)展智力?，培養(yǎng)自?學(xué)能力。?爭取在原?有基礎(chǔ)上?有所提高?，縮小與?上學(xué)期期?末考試時(shí)?平均分與?其他兄弟?班級(jí)的差?距。讓復(fù)?雜問題簡?單化，使?學(xué)生更容?易掌握所?學(xué)知識(shí)。?加大學(xué)生?的閱讀量?。提高閱?讀速度。?此外，在?本學(xué)期的?教學(xué)中，?要狠抓基?礎(chǔ)及單詞?、句型及?語法等，?扎實(shí)基礎(chǔ)?知識(shí)，突?擊寫作訓(xùn)?練，為高?考打下扎?實(shí)的基礎(chǔ)?。具體方?法如下：?1、鉆?研并創(chuàng)造?性地利用?教材，靈?活使用，?發(fā)揮教材?特點(diǎn)。?2、內(nèi)容?要求學(xué)生?一定要過?詞匯關(guān)，?反復(fù)朗讀?、默寫單?詞、以便?加強(qiáng)學(xué)生?對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握?。摒棄不?切實(shí)際的?教學(xué)步驟?，抓重點(diǎn)?，搞強(qiáng)化?，在日常?教學(xué)中滲?透語法意?識(shí)。利用?教材提高?學(xué)生的基?本功，堅(jiān)?持默寫單?詞及重點(diǎn)?句型。?3、培養(yǎng)?學(xué)生的閱?讀能力，?并以這些?材料為基?礎(chǔ)，擴(kuò)充?學(xué)生詞匯?量，做到?每學(xué)完一?篇課文，?就進(jìn)行詞?匯檢測。?拓寬教材?，擴(kuò)展學(xué)?生閱讀量?，努力補(bǔ)?充學(xué)生的?詞匯。在?平時(shí)教學(xué)?過程中不?斷擴(kuò)大學(xué)?生的詞匯?量，詞匯?教學(xué)以新?帶舊，從?而達(dá)到鞏?固擴(kuò)充詞?匯的目的?，做到經(jīng)?常督促、?檢測。?5、綜合?檢查。準(zhǔn)?備每一單?元做一次?練習(xí)或測?試，主要?以結(jié)合當(dāng)?前教學(xué)內(nèi)?容為主要?測試內(nèi)容?，間或分?塊測試，?習(xí)題的訓(xùn)?練在于精?而不在于?多。在教?學(xué)中盡量?按照高考?的知識(shí)體?系有針對(duì)?性地選擇?典型性題?目。針對(duì)?共性問題?進(jìn)行精講?，讓學(xué)生?在書本中?找到解決?問題的源?泉，學(xué)會(huì)?思考、整?理和歸納?。英語?教師新學(xué)?期工作總?結(jié)（三）?時(shí)光飛?逝，轉(zhuǎn)眼?一個(gè)學(xué)期?的工作又?近尾聲。?在領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)下，?年段的統(tǒng)?籌安排下?，在各任?課老師的?協(xié)調(diào)及班?主任的支?持下，我?順利地完?成了本學(xué)?期的教學(xué)?教育工作?。為了更?好地安排?下學(xué)期工?作，追求?更理想的?教學(xué)成果?，我對(duì)本?學(xué)期的工?作做了以?下總結(jié)。?一、堅(jiān)?持政治學(xué)?習(xí)，提高?個(gè)人政治?修養(yǎng)作?為新時(shí)代?的青年教?師，我們?有必要堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，?堅(jiān)持__?__領(lǐng)導(dǎo)?，以堅(jiān)定?的理念來?提高自我?，與時(shí)俱?進(jìn)，__?__。?二、致力?于教學(xué)研?究，爭創(chuàng)?教學(xué)成果?在本學(xué)?期的教學(xué)?工作中，?我總結(jié)了?前一年的?工作經(jīng)驗(yàn)?，從中獲?取信息，?揚(yáng)長避短?，改進(jìn)工?作方法。?本學(xué)期，?我致力于?教學(xué)工作?，從基礎(chǔ)?做起，塌?實(shí)工作，?爭創(chuàng)優(yōu)秀?的教學(xué)成?果。我主?要從以下?幾方面做?起：1?、面向所?有學(xué)生，?夯實(shí)基礎(chǔ)?知識(shí)。本?屆學(xué)生基?礎(chǔ)較為薄?弱，經(jīng)過?一年多的?高中學(xué)習(xí)?后，學(xué)生?逐漸向兩?極發(fā)展。?部分學(xué)生?出現(xiàn)了厭?學(xué)心理或?者有放棄?的傾向。?針對(duì)這種?情況，和?學(xué)生時(shí)常?地做溝通?、多鼓勵(lì)?表揚(yáng)、幫?其樹立信?心就顯得?格外地重?要。而具?體做法就?是在平時(shí)?的教學(xué)工?作中落實(shí)?基礎(chǔ)知識(shí)?，時(shí)不時(shí)?地為學(xué)生?補(bǔ)缺補(bǔ)漏?，經(jīng)常地?、反復(fù)地?回顧所學(xué)?知識(shí)，溫?故而知新?。從簡入?手，學(xué)生?能夠接受?，學(xué)習(xí)起?來自然更?有信心也?更有興趣?了。2?、關(guān)注考?試，落實(shí)?培優(yōu)工作?。本學(xué)期?因會(huì)考的?關(guān)系，學(xué)?生的精力?在不同程?度上都有?所分散。?為了培養(yǎng)?學(xué)習(xí)氛圍?及競爭意?識(shí)，我在?本學(xué)期開?展了培優(yōu)?工作。學(xué)?生參與的?熱情較高?，也帶動(dòng)?了班級(jí)學(xué)?習(xí)英語的?氣氛。我?的培優(yōu)工?作主要是?針對(duì)語法?，這也是?原于學(xué)生?的語法基?礎(chǔ)相對(duì)薄?弱。我們?借用的教?材是《英?語語法實(shí)?踐指南》?一書。先?是系統(tǒng)地?回顧一些?語法知識(shí)?，然后通?過大量的?練習(xí)(尤?其是高考?真題)幫?助學(xué)生加?深理解。?足夠的練?習(xí)量可以?幫助學(xué)生?掌握知識(shí)?點(diǎn)，培養(yǎng)?做題的感?覺及技巧?，對(duì)應(yīng)試?還是有較?大幫助的?。我們今?后面臨的?高考?jí)毫?很大，因?此我們有?必要提前?做好準(zhǔn)備?。對(duì)于基?礎(chǔ)較好的?學(xué)生，培?優(yōu)的效果?是顯著的?。3、?抓細(xì)節(jié)，?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。學(xué)生?有時(shí)難免?缺少自覺?性，因而?作為老師?，我們有?必要時(shí)常?督促學(xué)生?，幫助學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。在?課堂上，?我都會(huì)盡?量地留一?些時(shí)間讓?學(xué)生做一?些練習(xí)。?這些練習(xí)?有些是口?頭上的，?有些是書?面作業(yè)。?而學(xué)生做?題時(shí)，我?會(huì)將做題?技巧__?__其中?，引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行思?考。在課?堂外，我?充分利用?早讀課的?時(shí)間，要?求學(xué)生記?憶單詞、?朗讀課文?或者做聽?力。一學(xué)?期下來，?聽、說、?讀、寫各?方面都能?得到鍛煉?。這學(xué)?期應(yīng)當(dāng)是?辛苦的一?學(xué)期，我?們?cè)跁?huì)考?的壓力下?督促學(xué)生?學(xué)習(xí)、進(jìn)?取。然而?也這因?yàn)?如此，這?學(xué)期我個(gè)?人收獲了?許多。隨?著教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的逐步?累積，我?在教學(xué)上?能夠更好?地結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際?，關(guān)注到?學(xué)生