班主任個(gè)人學(xué)期年終工作總結(jié)模板（3篇）

第7頁共7頁班主任個(gè)?人學(xué)期年?終工作總?結(jié)模板?時(shí)間過得?真快，一?轉(zhuǎn)眼這學(xué)?期又即將?結(jié)束，結(jié)?合本學(xué)期?學(xué)生的學(xué)?習(xí)和本人?的教學(xué)情?況，特做?如下工作?總結(jié)：?一、加強(qiáng)?自身的理?論學(xué)習(xí)，?做好學(xué)生?的思想教?育。在?課堂教學(xué)?中尋找知?識性和思?想性的有?機(jī)結(jié)合點(diǎn)?，讓學(xué)生?在不知不?覺中受到?感染熏陶?，使學(xué)生?無論在思?想上還是?其它方面?，根據(jù)不?同的途徑?受到愛國?教育，使?他們熱愛?社會主義?，熱愛_?___。?利用每周?一的班會?時(shí)間，常?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生守則?》及《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，使他?們懂得作?為一名小?學(xué)生應(yīng)該?怎樣做，?自己有一?個(gè)勤懇正?確的學(xué)習(xí)?態(tài)度。?二、教學(xué)?方面在?教學(xué)中，?努力實(shí)現(xiàn)?素質(zhì)教育?，實(shí)行課?改無論上?什么課，?讓學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，?把主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生?，讓學(xué)生?在樂中學(xué)?。2、?學(xué)生有了?讀的時(shí)間?：學(xué)生多?讀，讀好?書，學(xué)生?可以利用?大量的時(shí)?間去讀，?學(xué)生自讀?自悟才能?學(xué)到知識?。3、?學(xué)生有了?講的時(shí)間?：教師精?講后學(xué)生?主動(dòng)表達(dá)?自己的認(rèn)?識，感想?，還可以?小組討論?，每個(gè)學(xué)?生都有講?的機(jī)會。?4、學(xué)?生有了寫?的時(shí)間：?在課中學(xué)?生可以把?課外訓(xùn)練?或作業(yè)搬?到課內(nèi)，?實(shí)踐證明?把寫的訓(xùn)?練落實(shí)在?課堂，學(xué)?生課內(nèi)寫?，教師指?導(dǎo)端正寫?的態(tài)度，?提高寫的?訓(xùn)練能力?。這種方?法通過實(shí)?踐較好。?5、轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?，加強(qiáng)優(yōu)?、差生的?輔導(dǎo)，在?教學(xué)中，?教師用愛?心和行動(dòng)?積極轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生，?對待他們?和優(yōu)等生?一樣一視?同仁，不?偏不愛，?積極家訪?與家長一?起配合教?育好差等?生，利用?自己的休?息時(shí)間為?他們補(bǔ)課?。使后進(jìn)?生覺得自?己真正是?班中的一?員。三?、紀(jì)律方?面抓好?紀(jì)律，教?學(xué)中，采?用權(quán)利下?放的制度?，“班主?任”輪流?做“班長?輪流當(dāng)”?，讓每個(gè)?學(xué)生都感?覺到自己?有責(zé)任和?義務(wù)管好?自己的班?級體。?四、其它?方面教?師為人師?表，言傳?身教。在?語言和行?動(dòng)為學(xué)生?起了表率?作用，在?出勤、衛(wèi)?生方面做?出好榜樣?。半年來?，所教班?無一人違?規(guī)違紀(jì)，?班級多次?被評為衛(wèi)?生優(yōu)勝班?和紀(jì)律優(yōu)?勝班。?總之，一?學(xué)期以來?無論在思?想政治工?作方面，?還是在學(xué)?習(xí)及班級?管理方面?，我們班?都較好的?完成了任?務(wù)。受到?了領(lǐng)導(dǎo)和?社會的一?致好評。?今后我將?再接再厲?，爭取取?得更好的?成績。?班主任個(gè)?人學(xué)期年?終工作總?結(jié)模板（?二）本?學(xué)期，我?擔(dān)任初一?(4)班?的班主任?工作。作?為一名剛?進(jìn)入教師?行業(yè)毫無?經(jīng)驗(yàn)的新?人來說，?剛接手這?個(gè)班級時(shí)?心里的確?很忐忑。?擔(dān)心自己?沒有經(jīng)驗(yàn)?，做不好?班主任的?工作，但?是在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的支?持和各課?任老師的?密切配合?下，我較?好地完成?了本學(xué)期?班級管理?工作，順?利地完成?了學(xué)校布?置的各項(xiàng)?任務(wù)。但?在教學(xué)過?程中，有?順利也有?挫折，有?成功也有?失敗，既?有困惑，?也有啟迪?，交織著?酸甜苦辣?，半年來?，我主要?是從以下?幾方面入?手。一?、新生入?校的適應(yīng)?工作。?1、開學(xué)?前對學(xué)生?情況進(jìn)行?及時(shí)的了?解和溝通?。與學(xué)?生接觸前?，我認(rèn)真?查閱學(xué)生?的資料并?進(jìn)行分析?，做到初?步了解。?平時(shí)還經(jīng)?常以電話?方式加強(qiáng)?家長與老?師之間的?，老師與?學(xué)生之間?的溝通。?2、進(jìn)?行了校情?、校史、?校規(guī)的學(xué)?習(xí)與教育?。3、?幫助學(xué)生?盡快適應(yīng)?初中寄宿?生活。?4、確立?班干部。?開學(xué)初?，我根據(jù)?小學(xué)的資?料定了一?些臨時(shí)班?干部，一?個(gè)月后，?老師對同?學(xué)，同學(xué)?對同學(xué)之?間都有了?一定的了?解，開始?確立正式?的班干部?。二、?確立班級?集體榮譽(yù)?感的工作?。1、?班干部隊(duì)?伍的培養(yǎng)?與完善。?定期召?開班干部?會議，討?論班級管?理情況，?讓他們自?己制定班?規(guī)班約，?發(fā)現(xiàn)他們?工作中的?失誤我會?及時(shí)給他?們指出，?使他們逐?步熟悉班?級管理工?作，自己?的能力也?得到鍛煉?。2、?習(xí)慣的培?養(yǎng)與規(guī)范?。我常?與其他任?課老師配?合，引導(dǎo)?學(xué)生樹立?良好的學(xué)?習(xí)和生活?習(xí)慣。學(xué)?習(xí)方面，?讓學(xué)生掌?握正確的?學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣，?提高學(xué)習(xí)?效率。生?活方面，?教育學(xué)生?要勤儉節(jié)?約，不攀?比吃穿，?不亂花錢?，合理理?財(cái)。總?之，讓學(xué)?生不但學(xué)?會學(xué)習(xí)，?學(xué)會生活?，更要學(xué)?會做人。?3、適?時(shí)的德育?熏陶與心?理輔導(dǎo)，?進(jìn)行以人?生激勵(lì)為?主的勵(lì)志?教育。?1、適時(shí)?的學(xué)習(xí)態(tài)?度與方法?的引導(dǎo)。?2、學(xué)?習(xí)態(tài)度的?激勵(lì)和學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)總結(jié)?。當(dāng)然?，我在取?得一定成?績的同時(shí)?還存在很?多不足，?需要我在?以后的工?作中不斷?去改進(jìn)和?完善。我?認(rèn)為作為?一名好的?班主任要?做到以下?幾點(diǎn)：?1、學(xué)會?定位古?人云：“?其身正，?不令而行?，其身不?正，雖令?不從”。?作為一名?教師，首?先我們要?弄清楚自?己的身份?，擺正自?己的位置?；其次要?知道自己?來這是干?什么的；?再次就是?我們要在?什么時(shí)間?、什么地?點(diǎn)去干；?最后就是?如何去干?。我們教?師的職責(zé)?就是教書?育人，而?學(xué)生的職?責(zé)是學(xué)習(xí)?科學(xué)知識?和學(xué)習(xí)生?存的能力?。學(xué)生的?行為潛移?默化，耳?濡目染的?受到老師?的影響。?因此我們?作為一名?教師，要?做到捫心?自問，問?心無愧。?2、懂?得愛與尊?重美國?心理學(xué)家?亞伯拉罕?·馬斯洛?提出需求?層次理論?，他把人?的需求分?為五個(gè)層?次，即生?理上的需?求，安全?上的需求?，愛和歸?屬的需求?，尊重的?需求，自?我實(shí)現(xiàn)的?需求。我?們常常教?導(dǎo)學(xué)生要?尊敬師長?，但我們?作為老師?還應(yīng)做到?對每一個(gè)?學(xué)生都充?滿愛，把?學(xué)生當(dāng)做?自己的親?人。學(xué)生?也需要愛?和尊重。?現(xiàn)在的學(xué)?生大都從?小嬌生慣?養(yǎng)，生活?條件也越?來越好，?生理和安?全的需求?已經(jīng)得到?了滿足，?他們需要?更高層次?得需求，?那就是被?關(guān)愛和被?尊重。同?時(shí)要使學(xué)?生在班級?中找到一?種歸屬感?，讓他們?覺得自己?就是班級?不可或缺?的一分子?。愛和?尊重都是?相互的，?你愛你的?學(xué)生、尊?重你的學(xué)?生，你的?學(xué)生才會?愛戴你、?擁護(hù)你、?尊重你。?3、要?全面了解?學(xué)生作?為班主任?，要多和?學(xué)生溝通?交流，洞?察學(xué)生的?心靈，摸?清學(xué)生的?心理特點(diǎn)?，體會他?們的內(nèi)心?要求。例?如：開學(xué)?初老師就?很快記住?學(xué)生的名?字，這對?于學(xué)生也?是一種鼓?勵(lì)，讓每?一個(gè)學(xué)生?都覺得老?師很重視?自己，從?而增強(qiáng)了?他們自信?心，學(xué)習(xí)?也充滿了?動(dòng)力。當(dāng)?我們真正?了解學(xué)生?了，才能?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題，防?微杜漸，?解決問題?，把學(xué)生?引向正確?的道路。?4、從?授人以魚?到授人以?漁掌握?了正確的?學(xué)習(xí)方法?，才能提?高學(xué)習(xí)的?效率。學(xué)?生學(xué)習(xí)效?率高，學(xué)?生才會愛?學(xué)習(xí)，由?“要我學(xué)?習(xí)”變?yōu)?“我要學(xué)?習(xí)”。這?樣才能充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?主動(dòng)性，?提高學(xué)習(xí)?效率。?總之，這?個(gè)學(xué)期的?工作使我?在各方面?都取得了?進(jìn)步，能?力得到加?強(qiáng)。但是?，由于經(jīng)?驗(yàn)不足，?有些工作?還沒有做?到位，還?做得不夠?，還存在?一些問題?有待解決?。今后，?我將再接?再厲，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，不斷?充實(shí)自己?。路漫漫?其修遠(yuǎn)兮?，吾將上?下而求索?。我相信?我會做得?更好！?班主任個(gè)?人學(xué)期年?終工作總?結(jié)模板（?三）今?年是我擔(dān)?任班主任?工作的第?二年，比?起剛參加?工作時(shí)已?經(jīng)成熟了?很多。但?比起其他?各位班主?任老師的?工作，我?的工作就?顯的小巫?見大巫了?，但我堅(jiān)?信：一分?耕耘，一?分收獲。?因此在這?學(xué)期中，?我自始至?終以認(rèn)真?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度，?堅(jiān)持不懈?的工作精?神，盡力?把工作做?的。下面?我把工作?中兩點(diǎn)感?受和大家?一起分享?。一、?努力做好?培優(yōu)補(bǔ)差?工作我?們班學(xué)生?的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不太好?：優(yōu)生少?得可憐，?中差生卻?比比皆是?。要想全?面提高班?級的學(xué)習(xí)?成績，就?必須對部?分學(xué)生進(jìn)?行特殊教?育。因此?，本學(xué)期?我想在班?級里進(jìn)行?“培優(yōu)補(bǔ)?差”的工?作。就是?對成績好?的學(xué)生進(jìn)?行以鼓勵(lì)?為主的教?育方法，?讓他們的?學(xué)習(xí)“更?上一層樓?”;對成?績差的學(xué)?生進(jìn)行調(diào)?整心態(tài)，?耐心輔導(dǎo)?等教育方?法，使他?們的成績?穩(wěn)步提高?，擺脫差?生的困境?。為了?增強(qiáng)學(xué)生?的自信，?我常常對?學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)進(jìn)行表?揚(yáng)。優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見?的，但差?生的優(yōu)點(diǎn)?卻不宜發(fā)?現(xiàn)。后來?，我轉(zhuǎn)變?了看待差?生的角度?，幫助他?們找到優(yōu)?點(diǎn)。①?學(xué)生自己?不會做。?②不敢?向同學(xué)或?老師請教?。③父?母的文化?水平很低?等等。?教師一定?要找到學(xué)?生不做作?業(yè)的真正?原因，才?能“對癥?下藥”的?幫助學(xué)生?，學(xué)生才?會感受到?老師餓關(guān)?愛。因?yàn)?學(xué)生覺得?我理解他?們，并且?欣賞他們?，學(xué)生們?的學(xué)習(xí)比?以前更努?力了，成?績都有所?提高。?二、班干?部隊(duì)伍建?設(shè)為了?培養(yǎng)班干?部的工作?能力，班?里的事情?盡量讓學(xué)?生去做。?如黑板報(bào)?除了第一?期外，其?他的都是?由學(xué)生自?己設(shè)計(jì)并?完成的，?我只是稍?微指導(dǎo)一?下。雖然?一開始學(xué)?生設(shè)計(jì)的?樣式并不?怎么好看?，有時(shí)顯?得很亂。?但是我相?信隨著時(shí)?間的推移?，學(xué)生可?以在實(shí)踐?中評價(jià)自?己，不斷?改進(jìn)而設(shè)?計(jì)得越來?越好。這?樣學(xué)生的?能力就慢?慢的培養(yǎng)?起來了，?班主任的?工作量相?對減輕，?就可以把?更多的精?力花在教?學(xué)工作上?。為了抓?好五項(xiàng)競?賽，每星?期