美術(shù)教師年終工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)美術(shù)教師?年終工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本轉(zhuǎn)?眼間一個(gè)?學(xué)期又要?結(jié)束了，?回顧這學(xué)?期所從事?的美術(shù)教?育教學(xué)工?作，基本?上比較順?利圓滿的??？梢哉f(shuō)?，在工作?中我享受?到了收獲?的喜悅，?但也在工?作中發(fā)現(xiàn)?一些存在?的問(wèn)題。?現(xiàn)對(duì)這一?個(gè)學(xué)期中?的美術(shù)課?教學(xué)工作?總結(jié)如下?，以便取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?教學(xué)水平?能更上一?層樓。?一、美術(shù)?課堂這?學(xué)期我擔(dān)?任高一年?的美術(shù)課?教學(xué)工作?。學(xué)生的?美術(shù)基礎(chǔ)?普遍較為?薄弱，在?動(dòng)手作業(yè)?這塊會(huì)表?現(xiàn)不盡理?想，但是?我們可以?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，在指導(dǎo)?技巧的同?時(shí)，鼓勵(lì)?表現(xiàn)主義?的創(chuàng)作手?法。在美?術(shù)認(rèn)知領(lǐng)?域里，學(xué)?生也表現(xiàn)?得較為懵?懂，但是?教材里豐?富的課題?可以給他?們帶來(lái)許?多新奇的?感受。我?認(rèn)為牢牢?抓住他們?的新奇感?，調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)?興趣，是?上好美術(shù)?課的一個(gè)?情感要素?!那么怎?么樣讓學(xué)?生一直保?持著這份?學(xué)習(xí)的積?極性呢?首先是創(chuàng)?設(shè)愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍?，讓學(xué)生?感受到美?術(shù)學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣。在?日常的課?堂教學(xué)中?，我選擇?將教材里?的課題進(jìn)?行擴(kuò)展，?在上好教?材重難點(diǎn)?的情況下?，不忘介?紹學(xué)生們?感興趣的?內(nèi)容。然?后，把進(jìn)?度調(diào)慢，?讓學(xué)生有?足夠的時(shí)?間來(lái)掌握?這些他們?喜歡的東?西。例如?，在上繪?畫(huà)課時(shí)，?我不是給?學(xué)生一個(gè)?題目，規(guī)?定他們?nèi)?畫(huà)什么，?而是給學(xué)?生提一個(gè)?要求，允?許他們大?膽的去畫(huà)?、去表現(xiàn)?自己的創(chuàng)?作思路。?并且通過(guò)?多媒體使?學(xué)生多欣?賞多觀察?，在每次?上課時(shí)，?對(duì)一些容?易出現(xiàn)問(wèn)?題的學(xué)生?進(jìn)行糾正?、鼓勵(lì);?而對(duì)一些?畫(huà)得好的?學(xué)生則進(jìn)?行表?yè)P(yáng)，?把好的作?品貼在黑?板上讓大?家欣賞點(diǎn)?評(píng)，同時(shí)?也可以培?養(yǎng)學(xué)生的?鑒賞能力?。在手工?課上，我?讓學(xué)生走?出課堂，?到課外尋?找內(nèi)容。?當(dāng)學(xué)生看?著自己的?一件件作?品，瞪大?眼睛，或?許他都不?敢相信自?己會(huì)做出?這么漂亮?的東西來(lái)?，一下子?學(xué)生們的?積極性就?上來(lái)了，?學(xué)習(xí)緊張?的神經(jīng)也?放輕松了??，F(xiàn)在，?學(xué)生的積?極性提高?了，而我?上課也輕?松了許多?，或許這?就是“寓?教于樂(lè)”?道理吧。?其次培?養(yǎng)學(xué)生豐?富的想象?力，豐富?的想象力?對(duì)學(xué)生創(chuàng)?作美術(shù)作?品是必不?可少的。?沒(méi)有豐富?的想象力?，創(chuàng)作畫(huà)?面就會(huì)顯?得呆板，?相反，當(dāng)?學(xué)生產(chǎn)生?了豐富的?想象力后?畫(huà)面就會(huì)?充滿了浪?漫的色彩?。再者?，提高學(xué)?生的表現(xiàn)?欲也很重?要。只有?讓學(xué)生在?自己高高?興興地參?與學(xué)習(xí)實(shí)?踐中，才?能使得他?們的思維?高度集中?，創(chuàng)新的?火花迸發(fā)?，從而在?不知不覺(jué)?中把課堂?知識(shí)掌握?了高一年?這邊課堂?教學(xué)以美?術(shù)鑒賞為?主，重點(diǎn)?從對(duì)各類(lèi)?藝術(shù)作品?的欣賞討?論中，讓?學(xué)生獲得?正確的審?美觀、藝?術(shù)觀。課?堂教學(xué)涉?及的知識(shí)?面很寬，?需要精心?備課，收?集大量可?能被學(xué)生?提問(wèn)到的?資料。精?心準(zhǔn)備用?于多媒體?幻燈片的?圖片和視?頻，有效?引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)入課題?主題。另?有開(kāi)設(shè)美?術(shù)特長(zhǎng)生?的課，為?周一、周?三、周五?下午第三?節(jié)第四節(jié)?課，旨在?注意挖掘?有美術(shù)稟?賦且有意?踏上藝術(shù)?道路的學(xué)?生，提高?其欣賞及?藝術(shù)感悟?能力，使?每堂課都?能讓學(xué)生?有所收獲?。學(xué)生在?課后也很?積極的自?動(dòng)留下提?問(wèn)和繪畫(huà)?。雖然超?出工作時(shí)?間，但是?看到學(xué)生?那么積極?也是一種?很大的動(dòng)?力?？?之，在實(shí)?際教學(xué)中?，我都以?培育學(xué)生?能力，提?高學(xué)生的?素質(zhì)為目?的，力求?讓美術(shù)教?學(xué)對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)和?發(fā)展起到?更大的作?用。二?、教師自?身素質(zhì)的?培養(yǎng)教?學(xué)之余，?我除認(rèn)真?參加學(xué)校?及教研組?組織的各?種業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)外，還?訂閱了教?育教學(xué)刊?物，從理?論上提高?自己，完?善自己，?并虛心向?其他教師?學(xué)習(xí)，取?人之長(zhǎng)，?補(bǔ)己之短?。從而使?自己更好?地進(jìn)行教?育教學(xué)工?作上能更?快地適應(yīng)?二十一世?紀(jì)的現(xiàn)代?化教學(xué)模?式。三?、任勞任?怨，完成?學(xué)校其他?工作對(duì)?于學(xué)校布?置下來(lái)的?每一項(xiàng)任?務(wù)，我都?能以自己?最大的熱?情把它完?成好，做?到“任勞?任怨、優(yōu)?質(zhì)高效”?。按時(shí)上?崗，盡職?盡責(zé)，與?同事們和?諧相處。?這一年?的工作中?，有收獲?也有不足?。比如控?制不好課?堂長(zhǎng)度、?紀(jì)律控制?不夠理想?等。我會(huì)?好好總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，再接再?厲。美?術(shù)教師年?終工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?美術(shù)教?育是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行美?育，促進(jìn)?智力發(fā)展?和進(jìn)行思?想品德教?育的重要?手段。現(xiàn)?將本學(xué)期?工作報(bào)告?如下：?一、怎樣?把握基本?形小學(xué)?低年級(jí)教?材從造型?的角度看?都是采用?的是平面?造型，不?追求立體?感和空間?深度，在?教材介紹?了基本形?、圓形、?方形、三?角形，范?畫(huà)和練習(xí)?都是由這?些基本形?所組成的?簡(jiǎn)單形象?，教材的?宗旨就是?要引導(dǎo)學(xué)?生用基本?形的概念?去觀察、?理解和表?現(xiàn)具體的?形象，因?此要特別?注意把握?教學(xué)的尺?度。比?如，低年?級(jí)學(xué)生畫(huà)?人的動(dòng)態(tài)?是很困難?的，但是?只要學(xué)生?能運(yùn)用橢?圓形、方?形等基本?形來(lái)畫(huà)出?人物的動(dòng)?態(tài)，比例?大體上正?確就可以?了，不能?一下子向?學(xué)生提出?形體、結(jié)?構(gòu)、衣紋?組織等較?高的要求?，在低年?級(jí)階段，?關(guān)鍵就是?要引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)繪?畫(huà)的眼光?去認(rèn)識(shí)和?表現(xiàn)周?chē)?的東西，?讓他們認(rèn)?為看什么?都要通過(guò)?基本形去?概括物體?外形的習(xí)?慣。這?種觀察方?法首先要?能看出具?體物象是?方的、圓?的，還是?三角形的?，進(jìn)一步?就要能觀?察出這些?基本形在?比例上的?變化，更?進(jìn)一步就?要在一個(gè)?物體由幾?個(gè)基本形?組合成的?情況下。?能觀察?出哪部分?是方形，?哪部份是?圓形，哪?部份是大?的，哪部?份是小的?，以及這?部份與那?部份組合?的具體方?式，在教?學(xué)中，要?把基本形?的概念貫?穿到每一?個(gè)練習(xí)中?去，反復(fù)?地強(qiáng)調(diào)基?本形去觀?察，理解?形象的特?征，培養(yǎng)?起整體觀?念，這對(duì)?到中高年?級(jí)深課件?下載入學(xué)?習(xí)是很有?益的，因?此，低年?級(jí)教材的?重點(diǎn)就是?要讓學(xué)生?對(duì)基本形?的把握，?同時(shí)每一?個(gè)同學(xué)都?應(yīng)當(dāng)把基?本形看成?是繪畫(huà)觀?察和表現(xiàn)?的最基本?的方法之?一。二?、如何把?握色彩的?感覺(jué)在?低年級(jí)教?材中的色?形是很豐?富的，學(xué)?生可以從?教材中接?觸到五彩?斑讕的色?彩世界。?在第一冊(cè)?向?qū)W生介?紹了三原?色的和三?間色，在?第二冊(cè)通?過(guò)色彩的?空間混合?和色彩轉(zhuǎn)?輪制作，?讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)原色的?并置和混?合產(chǎn)生了?新的色彩?感覺(jué)。同?時(shí)在低年?級(jí)階段，?學(xué)生看色?用的材料?是彩色筆?和油畫(huà)棒?，因此，?不容易通?過(guò)色彩的?直接混合?去認(rèn)識(shí)色?彩的變化?。教材?中色彩認(rèn)?識(shí)的介紹?與手工制?作結(jié)合起?來(lái)，這是?非常有趣?的，只要?我們把握?住教材的?關(guān)鍵，就?是利用各?種練習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的色?彩感覺(jué)。?比如，原?色“紅”?加上原色?“黃”，?變成“橙?色”，如?果在教學(xué)?中對(duì)學(xué)生?講，學(xué)生?是很難理?解的。只?有當(dāng)色彩?輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)?，轉(zhuǎn)輪上?的紅色和?黃色呈現(xiàn)?出橙色的?相貌，這?才能算完?成了數(shù)學(xué)?任務(wù)。按?教材的要?求學(xué)生除?了將使用?原色和間?色作畫(huà)，?還多處出?現(xiàn)灰色。?此外將利?用教材中?的各種彩?色范畫(huà)，?指導(dǎo)學(xué)生?去辯別色?彩間的差?異，擴(kuò)大?色彩感知?的面，同?時(shí)，要求?學(xué)生能準(zhǔn)?確地把各?種顏色和?它們的名?稱(chēng)對(duì)上號(hào)?，在低段?教學(xué)中，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的色?彩感覺(jué)是?與基本功?訓(xùn)練并重?的一項(xiàng)根?本任務(wù)。?三、想?象創(chuàng)造意?識(shí)的把握?，做好美?術(shù)教學(xué)工?作計(jì)劃?在低年級(jí)?教材中也?安排了大?量的創(chuàng)作?課，這些?課是同學(xué)?們進(jìn)行綜?合練習(xí)，?檢查對(duì)所?學(xué)的造型?、色彩知?識(shí)的掌握?情況，同?時(shí)便是同?學(xué)們發(fā)揮?自己想象?能力的好?機(jī)會(huì)。?因此，在?教材的把?握上應(yīng)當(dāng)?鼓勵(lì)學(xué)生?中超出教?材范圍的?好想法。?在低年級(jí)?教材中還?設(shè)計(jì)了大?量的手工?課。學(xué)生?們?cè)谑止?勞動(dòng)課件?下載中見(jiàn)?到自己手?中的材料?變成了各?種有趣的?形象，一?定是喜出?望外的。?這實(shí)際上?是學(xué)生們?在手工勞?動(dòng)中獲得?的創(chuàng)造的?喜悅。如?果我們只?是滿足于?教會(huì)學(xué)生?做一件件?手工，而?忘記了去?引導(dǎo)學(xué)生?獲取創(chuàng)造?的歡樂(lè)，?那是非常?遺憾的事?。在指?導(dǎo)學(xué)生制?作石頭畫(huà)?時(shí)，應(yīng)當(dāng)?啟發(fā)他