防范校園暴力PPT專題名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第1頁(yè)“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第2頁(yè)“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第3頁(yè)“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第4頁(yè)“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第5頁(yè)“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第6頁(yè)“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第7頁(yè)“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第8頁(yè)“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第9頁(yè)“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第10頁(yè)“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第11頁(yè)校園暴力

指在校園里發(fā)生暴力事件。包含學(xué)生之間、師生之間暴行以及對(duì)學(xué)校破壞行為。暴力行為不但止于肢體行為所造成傷害，也包含了其它如：語言傷害、被強(qiáng)迫做自己不喜歡事、被有意陷害致造成生理、心理傷害等。校園欺凌也是校園暴力一個(gè)！第12頁(yè)欺凌行為叫受害者欺侮性綽號(hào)；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。對(duì)受害者重復(fù)物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。干涉受害者個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或經(jīng)過他們嘲笑受害者。欺凌者顯著地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己情況下發(fā)生。傳輸關(guān)于受害者消極謠言和閑話。第13頁(yè)恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做，威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處罰。中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其它。分配系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。畫欺侮畫。

第14頁(yè)案例一：

以多欺少、以大欺小

第15頁(yè)案例二：以暴制暴一個(gè)初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，被刺殺幾名學(xué)生中有些人曾向兇犯索要“保護(hù)費(fèi)”。第16頁(yè)案例三：勒索財(cái)物，不給就拳打腳踢、威逼利誘一位初一女生在玩游戲機(jī)時(shí)，同學(xué)跟她借幣，她不愿，受到毆打，脾臟破裂。第17頁(yè)案例四：因?yàn)橐恍┬∈戮痛蟠虺鍪?，惡意傷害他人身體。13歲尚某在學(xué)校操場(chǎng)和幾名同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動(dòng)作，幾次說他不會(huì)打球，尚某感覺丟了臉，心里很不舒適，當(dāng)蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時(shí)，二人發(fā)生了爭(zhēng)吵，尚某揮手打了蘇某一個(gè)耳光，猝不及防蘇某倒在地上死亡。第18頁(yè)案例五：所謂“義氣之爭(zhēng)”，用暴力伎倆爭(zhēng)長(zhǎng)短。年僅12歲蘇某聽說小文對(duì)人說他朋友（李某）偷東西，便和他朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。

第19頁(yè)暴力發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？？第20頁(yè)

一、安全第一，預(yù)防為主①與同學(xué)友好相處。有同學(xué)碰到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為謙讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不停升級(jí)，不停激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格事情。②防止自己成為施暴者目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多錢和手機(jī)等珍貴物品，不要公開顯露自己財(cái)物。學(xué)校僻靜角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。③養(yǎng)成善于觀察好習(xí)慣。多留心身邊發(fā)生事，很多暴力事件信息能夠從校園同學(xué)間交流中得到。為了保障我們本身人身安全，防止施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們能夠經(jīng)過電子郵件形式匿名匯報(bào)。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參加。

第21頁(yè)

(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂①遭受語言暴力時(shí)自救應(yīng)對(duì)語言暴力，我們通常能夠采取以下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是必定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②遭受行為暴力時(shí)自救

假如被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱表現(xiàn)，是降低傷害策略。五是假如以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈傷害。第22頁(yè)(3)及時(shí)匯報(bào)，以法維權(quán)因?yàn)樾@暴力事件隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“緘默羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)造成新暴力事件發(fā)生。自己或發(fā)覺他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求援，采取最有效救助辦法。要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：

第一，要有依法意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)。第二，要有強(qiáng)烈自我保護(hù)意識(shí)。第三，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊情況下，切記不能蠻干。

第23頁(yè)第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為意識(shí)。在保護(hù)本身安全前提下對(duì)他人實(shí)施救助。第五，要有