小學(xué)語文六年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計

小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文六上部編版第二單元單元組織方式√自然單元¨重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容15.七律·長征P16，P1726.狼牙山五壯士P18，P19，P2037.開國大典P21，P22，P23，P24，P2548.*燈光P26，P2759*我的戰(zhàn)友邱少云P28，P29，P306口語交際：演講P317習(xí)作：多彩的活動P328語文園地二P33，P34單元分析本單元有鮮明的價值導(dǎo)向，反映了革命斗爭的事，引導(dǎo)學(xué)生感受革命者英勇斗爭、不怕犧牲、樂觀的精神?！镀呗?長征》概述了長征的艱難歷程。《狼牙山五壯士》敘述了抗戰(zhàn)時期八路軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的壯舉?！堕_國大典》展現(xiàn)了新中國成立慶典的宏大場面?！稛艄狻坊貞浟私夥艖?zhàn)爭時期以郝副營長為代表的戰(zhàn)士為革命勝利英勇獻(xiàn)身的事。本單元重點在于了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的。引導(dǎo)學(xué)生體會整體面貌和局部細(xì)節(jié)刻畫的有機(jī)結(jié)合的思想，并運用到習(xí)作中。關(guān)注整個場景的同時也要注重描寫個體的表現(xiàn)，用點面結(jié)合的寫法記一次活動，強(qiáng)調(diào)要寫出印象深刻的重點部分。單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)本單元的作業(yè)設(shè)計目標(biāo)是：會寫相關(guān)生字詞，背誦《七律?長征》；體會文章點面結(jié)合寫場面的方法，并能靈活運用；既能關(guān)注整個場景又能注意人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫；能理解什么是演講，能圍繞話題擬定演講題目，寫好演講稿，演講時能用多種形式來替代說，讓表達(dá)生動、清楚，重點突出；背誦關(guān)于熱愛祖國、為國獻(xiàn)身的名人名言。單元作業(yè)設(shè)計思路分層設(shè)計作業(yè)。每課時均設(shè)計“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)課標(biāo)，題量2-4大題，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個性化，探究性、實踐性，題量為2-6大題，要求學(xué)生有選擇的完成）。具體設(shè)計體系如下：課時作業(yè)5.七律·長征基礎(chǔ)性作業(yè)解釋詞語：云崖：。磅礴：。逶迤：。萬水千山：。根據(jù)拼音寫詞語：(tiěsuǒ)，(fǎlǜ)，(dùchuán)，(shānyá)。給加點字注音：五嶺、鐵索、大渡河、岷山、騰細(xì)浪、泥丸、磅礴、逶迤。發(fā)展性作業(yè)解釋加點的字：三軍過后盡開顏。人盡其才。取之不盡。忙里偷閑。閑談。忙了幾天，終于閑了下來。這里有一間閑房。課文高度概括長征途中遇到的艱難險阻的詞語是（）。表明紅軍對這一切艱難險阻所持有的態(tài)度的詞語是（）。頷聯(lián)是緊承著首聯(lián)中的（）來寫的。頸聯(lián)則是緊承著首聯(lián)中的（）來寫的。詩中（）與（）兩個形象的夸張與比喻，讓我們感受到了革命樂觀主義精神。詩歌最后兩句的（）和（）中，我們可以感受到紅軍翻越雪山之后的喜悅之情。6.狼牙山五壯士基礎(chǔ)性作業(yè)解釋詞語：懸崖崎嶇：。山澗：。屹立：。居高臨下：。斬釘截鐵：。驚天動地：。全神貫注：。昂首挺胸：。氣壯山河：。讀詞語:沉著山澗熱血沸騰繃得緊緊的書寫以下三個字，做到正確、規(guī)范、美觀?？茇瀾医o加點的字選擇正確的讀音。沉著（zhuózháo）山澗（jiàn）熱血沸騰（xiěxuè）繃（bēnɡběnɡ）得緊緊的看拼音，寫詞語。rìkóuxuányáquánshénɡuànzhù選擇詞語填空。①居高臨下②全神貫注③斬釘截鐵④氣壯山河胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，（）地瞄準(zhǔn)敵人射擊。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉（）地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地，（）！到了狼牙山峰頂，五位壯士（），繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。根據(jù)課文記敘的順序填空：接受任務(wù)，（），（），（），英勇跳崖。發(fā)展性作業(yè)你從課外閱讀或影視作品中，還知道哪些抗日故事？請寫出兩位抗日英雄的名字。讀課文，對比“頂峰殲敵”“跳下懸崖”與“痛擊敵人”在對群體描寫和個體描寫上的異同。說說為什么在“頂峰殲敵”“跳下懸崖”這兩部分中重點描寫馬寶玉？抓住班長馬寶玉的動作描寫和語言描寫，感受他的英雄氣概。說一說“點面結(jié)合”的好處。為什么文章的前三個自然段把五位英雄稱為“戰(zhàn)士”，而從第四自然段開始，對他們的稱呼改為了“壯士”？7.開國大典基礎(chǔ)性作業(yè)解釋詞語：擎：。肅立：。瞻仰：。匯集：。典禮：。排山倒海：。聽寫：政府、外賓、匯集、預(yù)定、爆發(fā)、排山倒海、就位、宣告、雄偉、肅靜、旗幟、語調(diào)、完畢、檢閱、制服、坦克、一致、距離、高潮根據(jù)課文內(nèi)容填空：這莊嚴(yán)的（），這雄偉的（），使（）。這莊嚴(yán)的（），這雄偉的（），經(jīng)過（），傳到（），傳到（），使（）?？雌匆簦钤~語。（zhèngfǔ）、（huìjí）、（bàof?。ⅲ╬áishāndǎohǎi）、（sùjìng）、（qízhì）、(jiǎnyuè)、(jùlí)從文中1—3自然段了解開國大典的時間、地點、參加人員以及會場的位置和布置是什么樣的？閱讀課文第4—15自然段，圈畫出表示時間或標(biāo)明時間節(jié)點的詞語，思考典禮過程是按什么順序敘述的？用小標(biāo)題概括文中描寫的主要場面。發(fā)展性作業(yè)選詞填空：陸續(xù)、持續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)我們班（）兩個星期獲得了流動小紅旗。上課鈴響了，同學(xué)們（）回到教室。只要你（）努力，下次一定會成功的。（）的洪水造成房屋倒塌。車停了，大家（）下車。吃完飯，爸爸（）工作。根據(jù)課文內(nèi)容填空：兩股洪流指（）。如何理解“光明充滿了整個北京城”：。8.*燈光基礎(chǔ)性作業(yè)給生字注音。噢（）皖（）殲（）郝（）倚（）鈕（）憧（）憬（）魆（）鈞（）璀（）璨（）在課文中圈畫出以下詞語，并理解詞語意思，不懂的可以借助工具書。圍殲聚精會神憧憬千鈞一發(fā)璀璨課文第（）自然段是寫過去，第（）自然段是寫現(xiàn)在。這樣的敘述手法叫。（順敘倒敘插敘）你認(rèn)為，以下的“光”分別指什么？試著連一連。天安門前璀璨的燈光勇敢無畏的犧牲郝副營長書中插圖的燈光和平、幸福的現(xiàn)實生活戰(zhàn)場上微弱的火光美好的理想給加點字注音：得虧、得到、回得去著急、著陸、順著。補(bǔ)充詞語：（）精會（），震（）動（），（）（）一發(fā)，黑（）（）。根據(jù)課文內(nèi)容填空：戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著（），借著（）看一本書，書上的插圖畫的是（）。他充滿了對未來的（）。守敵的圍墻被炸開一個（），突擊連馬上（），后續(xù)部隊在黑暗里（），在這（）的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了（），（）為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的道路。戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在（）學(xué)習(xí)，可他卻沒有來得及見一見（）。找一找本課中運用到“點面結(jié)合”寫法的句子，說一說哪些是“點”、哪些是“面”。發(fā)展性作業(yè)找出文中描寫“天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光”這三幅畫面的相關(guān)語句，用橫線在文中畫出來，并關(guān)注描寫郝副營長的句子，在令你印象深刻的地方批注你的體會。運用“點面結(jié)合”的方法寫一寫郝副營長在戰(zhàn)場上點燃火光的具體畫面：整個團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。原來，是郝副營長劃著了火柴！只見他。選擇正確的讀音。圍殲戰(zhàn)（jiānqiān）憧憬（chōngtóng）雙膝（qīxī）豫皖蘇（wánwǎn）倚靠（yīyǐ）阻擊（jūzǔ）黑魆魆（xūqū）炸藥（zàzhà）地堡（bǎobāo）“千鈞一發(fā)”的“”字在古代是重量單位；“發(fā)”的意思是。這個成語原本的意思是：，后來用來比喻。像這樣意思的四字詞語還有很多，比如：、。寫出使用的修辭方法。我心頭微微一震，是什么時候聽到這句話來著？噢，那是很久以前的事了。（）郝副營長自我犧牲的精神我們怎能忘懷？（）千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，猶如千萬顆星星在閃爍。（）下列句子中沒有語病的一項是（）無數(shù)的千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。同學(xué)們的眼睛一齊投向主席臺。春天到了，福山公園里花草盛開，美極了。夜色中的天安門廣場華燈璀璨，人流如潮。“后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻......”“千鈞一發(fā)的時刻”是指（）我軍部隊把國民黨軍五十七師緊緊包圍在沙土集村，打響了激烈的圍殲戰(zhàn)。突擊連沖了進(jìn)去，后續(xù)部隊在黑暗中遭到阻擊，和突擊連失去聯(lián)系，找不到突破口。守敵的圍墻被炸開一個缺口，突擊連已經(jīng)沖了進(jìn)去。下面關(guān)于課文寫作方法表述錯誤的一項是（）課文由天安門廣場的燈光寫起，回憶往事。B.開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。C.通過外貌、語言、心理活動展現(xiàn)郝副營長為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大。將下面這句話改成轉(zhuǎn)述句。郝富營長問我：“記者，你見過電燈嗎？”郝副營長是一個什么樣的人？作者為什么看到華燈就想起了郝副營長？9*我的戰(zhàn)友邱少云基礎(chǔ)性作業(yè)解釋詞語：沸騰：。狡猾：。摧毀：。干涸：。潛伏：。紋絲不動：。居高臨下：。把你提煉的小標(biāo)題寫下來，再連起來說一說課文的主要內(nèi)容。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：發(fā)展性作業(yè)邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”？默讀第11—12自然段，畫出描寫“我”心理活動的句子。從這些句子，你體會出邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”？在旁邊做批注。你還從哪里看出邱少云是一位“偉大的戰(zhàn)士”？默讀第13自然段，抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活經(jīng)驗。再次感受邱少云“偉大的戰(zhàn)士”形象。默讀第3—4自然段，抓住描寫山溝環(huán)境的關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟環(huán)境描寫與邱少云英勇行為之間的聯(lián)系?！斑@個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動?！鼻裆僭茷槭裁催@樣做？“半個多鐘頭”“才”說明了什么？觀看影片《長津湖》。你怎么理解偉大的抗美援朝精神呢？把你的理解寫一寫?？谡Z交際：演講基礎(chǔ)性作業(yè)寫演講稿時要注意：觀點鮮明；材料合適；觀點有感染力，引用生動的故事來增強(qiáng)演講稿的說服力。演講注意事項：語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強(qiáng)調(diào)要點，增強(qiáng)表現(xiàn)力。從語文書4個話題里，確定演講題目。根據(jù)演講題目，寫演講提綱。發(fā)展性作業(yè)默讀下面的材料，你覺得哪些材料可以說明“書，磨練了我的意志”這個觀點呢？材料一：我們也一樣讀過很多書，可為什么沒有一點兒進(jìn)步呢？其實讀書也講究方法，就像大文學(xué)家朱熹曾說過：讀書有三到心到，眼到口到。（）材料二：在書中我也看到過有關(guān)中國女排的事跡，在追求冠軍的路上，他們面對輕視與挫折，依然倔強(qiáng)地昂起頭，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，直至得冠。（）材料三:讀《老人與海》我走進(jìn)了那位老人頑強(qiáng)的內(nèi)心世界。讀《魯濱遜漂流記》，我看到了魯濱遜頑強(qiáng)的生存意志。（）習(xí)作：多彩的活動基礎(chǔ)性作業(yè)通過回顧印象最深的活動，選擇自己印象最深的一次活動，學(xué)習(xí)把一次活動過程寫清楚，運用點面結(jié)合的方法突出重點，并寫出感受。學(xué)會列提綱的方法。發(fā)展性作業(yè)運用學(xué)過的方法修改下面一段話，使內(nèi)容更具體，更生動。三班和四班拔河比賽開始了，三班班主任使勁地拍手，用力地叫喊，為自己班的學(xué)生加油。參賽隊員也使出渾身的力氣，使勁兒往后拉，繩子一點點移過中心線，終于，三班取得勝利，同學(xué)們的臉上露出勝利的微笑。根據(jù)課上的所列提綱，寫一次自己印象最深的活動，按要求完成習(xí)作。寫作要求：寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。寫活動的場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的動作、語言、神態(tài)。把活動中的體會寫下來。語文園地二基礎(chǔ)性作業(yè)仿寫句子：起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗。?！妒镩L街送總理》片段中哪是“面”的描寫，哪是“點”的描寫？發(fā)展性作業(yè)思考課文《狼牙山五壯士》中“引敵上山”這個片段描寫作者運用了怎樣的方法呢？（點面結(jié)合的方法）在自己的習(xí)作中你是怎樣寫場面的？（采用點面結(jié)合的方法）進(jìn)行場面描寫時要注意些什么呢？（1）有點有面，點面結(jié)合。（2）突出重點，寫出氣氛。單元質(zhì)量檢測作業(yè)根據(jù)句子寫成語：有的橫著，有的豎著，沒有規(guī)律，亂七八糟。（）處理事情或說話堅決果斷。（）處在高處，俯視低處。（）身體粉碎，死得很慘。（）解釋加點的字：手榴彈在敵群中開了花。（）菊花。（）雪花。（）做作業(yè)花了我一些時間。（）寫出下面詞語的近義詞：進(jìn)犯（），沉著（），斬釘截鐵（），全神貫注（）。寫出下面詞語的反義詞：崎嶇（），勝利（），堅強(qiáng)（），橫七豎八（）?？s句：丁子形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。。會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。。三十萬人的目光一起投向主席臺。。換部首組成新字，再組詞：協(xié)（）（）摸（）（）欄（）（）樓（）（）波（）（）伸（）（）城（）（）給加點字注音：尤其、圍殲、按鈕、漆黑、黑魆魆、憧憬。選詞填空：熱烈、猛烈、激烈、強(qiáng)烈。海風(fēng)（）的吹著。同學(xué)們正在（）討論問題。戰(zhàn)斗打到很（）。大家（）要求我發(fā)言。表示說的詞語有：，，，，，，，?？s寫句子：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑。。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。。他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。。整個團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡。。草地上盛開著五顏六色的花。。他們爭先恐后地向這里跑過來。。全校的學(xué)生都正坐在教室里認(rèn)真的聽老師講課。。小弟弟津津有味的吃著一個紅透了的大蘋果。。作業(yè)的批改方式：學(xué)生互批和教師自批相結(jié)合的方式。作業(yè)完成時間：每一課時基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘，拓展性作業(yè)10分鐘。單元質(zhì)量檢測作業(yè)25分鐘。設(shè)計意圖在當(dāng)前“雙減”教育大背景下，要求教學(xué)提質(zhì)增效，作業(yè)設(shè)計與評價是檢驗、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計與評價方法，是讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的必要手段，是真正意義上的減負(fù)提質(zhì)。筆者針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，真正做到分層布置作業(yè)?；A(chǔ)性作