教育心理學(xué)第6章 注意力

學(xué)生注意力問題及矯正

職業(yè)倦怠的緣由表現(xiàn)緣由教師的進(jìn)取之路由學(xué)習(xí)障礙談起智力與學(xué)習(xí)成績不匹配閱讀障礙數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙寫作障礙語言學(xué)習(xí)障礙….注意力障礙注意力缺陷什么是注意（力）注意是心理活動或者能量、精力對任務(wù)的指向與集中。指向性集中性注意力高度集中時(shí)會心無旁騖,對周圍的視而不見，聽而不聞。主動注意：努力控制自己，好好學(xué)習(xí)被動注意：無需努力就被吸引有趣的雙耳分聽游戲注意的特點(diǎn)廣度：你同時(shí)間注意的內(nèi)容豐富嗎？持續(xù)性注意：你專注的時(shí)間長嗎？注意的集中程度：你專注的程度夠嗎？注意的分配：你能同時(shí)做幾件事？注意的轉(zhuǎn)換：你靈活嗎？注意力是學(xué)習(xí)的電池注意力對學(xué)習(xí)的影響注意力障礙——學(xué)習(xí)的致命殺手注意力缺損全方位危害學(xué)習(xí)：閱讀問題書寫問題馬虎聽課效率作業(yè)完成質(zhì)量考試能力學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)心態(tài)記憶效果大家說我挺聰明的，就是不好好學(xué)習(xí)，成績不穩(wěn)定，馬虎，說我態(tài)度不端正，可是我也鬧不明白，為什么我一聽講，就走神，一寫作業(yè)就發(fā)呆呢？注意力問題的表現(xiàn)坐不住；話多；在各種場合異?；钴S；難以控制自己的行為和情緒，易沖動，發(fā)脾氣；身體內(nèi)象裝了發(fā)動機(jī)一樣，停不下來；上課時(shí)候，小動作非常多；愛插嘴，打斷別人談話；好出風(fēng)頭、在課堂上弄出噪音或引人發(fā)笑；不遵守規(guī)則，違法紀(jì)律；不舉手就回答問題；看題只看一半，就開始做。寫作業(yè)非常拖拉，經(jīng)常不能完成作業(yè)；常常忘記寫作業(yè)；上課經(jīng)常走神；考試時(shí)，經(jīng)常發(fā)呆，想別的事情；經(jīng)常忘記帶與學(xué)習(xí)相關(guān)的物品；做事情沒有計(jì)劃；沒有時(shí)間感；及其容易分心；做事情有始無終；寫作業(yè)粗心大意；沒有精神，不興奮外顯特征：多動沖動內(nèi)隱特征：注意缺陷，沒有精神精力充沛、異?；钴S精神萎靡，死氣沉沉矛盾嗎？多動不多動

注意力的保持問題注意力集中問題

有時(shí)興奮完全不興奮

紀(jì)律與沖突幻想

輸入控制輸出控制

快速而不準(zhǔn)確慢而無效率

外界干擾自我干擾

閱讀困難書寫困難

注意力時(shí)間短

效率低下

自我控制力差延遲需要滿足能力非常差

為什么注意力不集中、多動沖動?身體原因(沒有休息好,太累了,生病了等)講課內(nèi)容太枯燥了,煩!都懂了,真沒勁！太難了，聽不懂！聽不清楚，看不清楚，“我都要瘋了！”學(xué)習(xí)沒有目的受到其他事情的影響，不能靜下心來動機(jī)缺失自我調(diào)節(jié)功能不強(qiáng)不能延遲反應(yīng)“我想聽，課講的也不錯(cuò)，可是就是堅(jiān)持不下來，不自覺就走神了，就是坐不住，咋辦呢？”自控能力太差！注意力問題的核心自控能力落后什么是自控？指向：個(gè)體自身，而不是環(huán)境目的：為了改變以后的行為反應(yīng)為了長久行為后果，而不是暫時(shí)的后果涉及需要滿足的時(shí)間差“我玩游戲可集中注意力了，別人叫我都聽不見，可是一寫作業(yè)，就坐不住了，這是怎么回事？”自控其實(shí)是抑制能力抑制是指控制無關(guān)信息進(jìn)入并保持在工作記憶中，以及控制無關(guān)信息在整體上干擾認(rèn)知加工的積極的壓制過程。抑制加工不是單一的機(jī)制，它包括防止已部分激活但與目標(biāo)無關(guān)信息的通達(dá)，阻止不合情境的優(yōu)勢反應(yīng)，壓制無關(guān)信息的激活。抑制功能是最基本的也是非常重要的認(rèn)知功能，是進(jìn)行任何認(rèn)識加工的前提。抑制：控制自己去做一件不是很有意思的任務(wù)的能力，使自己在完成任務(wù)過程中不容易受到干擾，控制沖動的能力。核心表現(xiàn)：延遲滿足能力落后注意缺損多動障礙兒童不是沒有注意力，而是自控能力落后。紅藍(lán)紅藍(lán)紅

藍(lán)從抑制看注意力障礙實(shí)質(zhì)不是知識和技能障礙，而操作障礙涉及的適應(yīng)功能，不是智能不能通過傳統(tǒng)的心理測驗(yàn)確定行為觀察是更為有效診斷手段干預(yù)的重點(diǎn)是目標(biāo)行為的執(zhí)行上，而不認(rèn)知上。（注意力障礙發(fā)展的可能模式）遺傳風(fēng)險(xiǎn)出生前的懷孕綜合癥多巴胺傳送問題前額葉和基底神經(jīng)節(jié)異常無法恰當(dāng)抑制不合適的反應(yīng)在工作記憶、自我監(jiān)控與指導(dǎo)的缺陷注意力分散、多動、沖動社交和學(xué)業(yè)發(fā)展能力受阻父母擔(dān)憂，家庭沖突逆反，品行障礙注意力障礙的判定1、是原發(fā)性的，必須與其他原因誘發(fā)的注意力不集中區(qū)分開(1)與智力落后的區(qū)分(2)與學(xué)習(xí)障礙的區(qū)分(3)與品德障礙的區(qū)分(4)注意力障礙不是淘氣注意力不集中是病嗎？人人都有注意力不集中的時(shí)候，但表現(xiàn)各異。有人聽覺注意好，視覺注意差有人上英語課集中注意，上數(shù)學(xué)課不能集中注意力有人閱讀時(shí)注意力集中，寫字就非常拖拉。注意力問題的跨時(shí)間跨場合的一致性判定的幾個(gè)原則注意力障礙兒童在學(xué)校家庭以及其它環(huán)境中的表現(xiàn)癥狀出現(xiàn)有較長一段時(shí)間多方共同評估DSM-IV（紙筆）ADHD家長問卷（紙筆）Conners家長問卷（紙筆）Conners教師問卷（紙筆）CPT注意持續(xù)作業(yè)(由兒童在計(jì)算機(jī)上完成)注意力障礙學(xué)生的十大特征不良的人際關(guān)系跨場合的一致性說教的無效性經(jīng)常不聽或不理睬別人對他的講話聽指令困難。活動組織能力差完成作業(yè)極為拖拉丟學(xué)習(xí)物品，忘事易被當(dāng)前無關(guān)的刺激所分心在日常活動中經(jīng)常丟三落四注意力缺損多動障礙的伴隨問題注意力問題是一組癥狀,伴有各種問題.ADHD情緒問題學(xué)習(xí)問題品行問題閱讀計(jì)算其它…注意力障礙學(xué)生的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練原則:針對性