寫人作文之怎樣寫寫人的作文

怎樣寫寫人的作文【篇一：如何寫好寫人作文】如何寫好寫人作文一、引導(dǎo)１．啟發(fā)談話，喚醒學(xué)生記憶的表象最需要告訴老師的那個(gè)人?這個(gè)人給你留下最深的事情?（可以幾件）2.讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律１．啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛銓W(xué)過(guò)的課文中，有不少是描寫人物的，想一想：在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深？為什么？２．引導(dǎo)學(xué)生從讀過(guò)的優(yōu)秀作文中領(lǐng)悟?qū)懛阍谡n外讀了許多有關(guān)介紹人物的優(yōu)秀作文，想一想：哪些作文給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一篇介紹一下。３．指導(dǎo)學(xué)生從作文“病例”中領(lǐng)悟?qū)懓褜懭说奈恼聦懗蓴⑹碌奈恼?，人物特點(diǎn)不鮮明，內(nèi)容不具體，這是學(xué)生寫人作文中常見(jiàn)的通病。針對(duì)這種情況，教學(xué)時(shí)，先出示一篇典型的“病例”，然后討論。（１）啟發(fā)談話：最近老師收到一篇介紹人物的作文，老師看了不夠滿意，現(xiàn)在我把這篇作文帶來(lái)了，請(qǐng)你當(dāng)小老師，給這位同學(xué)的作文提出修改意見(jiàn)，行嗎？（２）出示“病例”，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上討論：這篇作文所介紹的人物為什么給人留下的印象不深？（３）引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。教師先組織學(xué)生討論：從學(xué)過(guò)的課文和讀過(guò)的優(yōu)秀作文中，以及從剛才討論修改的“病例”中，你認(rèn)為要介紹一個(gè)人物，必須注意哪幾點(diǎn)？然后教師揭示寫人類文章的一般規(guī)律：第一，要抓住具體的事寫人。可以是“一人一事一品質(zhì)”，可以是“一人多事一品質(zhì)，”也可以是“一人多事多品質(zhì)”。第二，要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫來(lái)反映人物的特點(diǎn)。二、寫人作文口訣寫人作文口訣寫人作文并不難，開(kāi)頭概括寫特點(diǎn)。對(duì)照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。一個(gè)特點(diǎn)多事件，巧妙構(gòu)思出特點(diǎn)。結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開(kāi)頭稱佳篇。敘事寫人分三段，重在突出人特點(diǎn)。描寫人物抓外貌，突出一點(diǎn)特征顯；人物語(yǔ)言要逼真，動(dòng)作描寫要周全；心理活動(dòng)細(xì)膩寫，真實(shí)感人是妙篇?？偡謱懭俗ヌ攸c(diǎn)，首尾照應(yīng)成一篇。對(duì)比寫人方法巧，選擇事例很重要。并列寫人容易學(xué)，分寫事例特點(diǎn)多。外號(hào)寫人最有趣，對(duì)照外號(hào)選事例。寫己要寫真情感，喜怒哀樂(lè)在心間。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。“張冠李戴”會(huì)構(gòu)思，描寫人物最實(shí)用。引用詩(shī)句贊美人，錦上添花能出神。三、人物描寫（一）外貌描寫外貌描寫：也稱肖像描寫。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。外貌描寫的要求是：根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂?！拘∮螒颉磕銓?，我畫口述一個(gè)人物外貌特征，然后寫下來(lái)，按照你的描述，把人物畫出來(lái)，再一起猜猜究竟是誰(shuí)?！久鑼懭宋锿饷驳木渥印克哪樕嫌幸浑p帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問(wèn)號(hào)；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來(lái)地藝術(shù)品。她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。動(dòng)作描寫是通過(guò)人物的行動(dòng),動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法.一個(gè)人的行為,動(dòng)作,往往是他的思想感情,性格特征的最真實(shí)的外化.看一個(gè)人,不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō),更要卡他如何做,正所謂聽(tīng)其言,觀其行,因此,動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫活的重要手段.那么,怎樣描寫人物的動(dòng)作呢首先,要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫.一個(gè)人做事的時(shí)候,會(huì)有許多動(dòng)作.但他們不可能,也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái).這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,最有意義的動(dòng)作來(lái)寫.其次,要寫準(zhǔn)確.同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,才能把人寫活.有一位作家說(shuō)過(guò),最難的不是寫動(dòng)作,而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,從動(dòng)作中寫出人來(lái).4.心理描寫心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),是無(wú)聲的語(yǔ)言.人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜,哀,樂(lè),憂傷,猶豫,嫉妒,向往等復(fù)雜的感情.在寫人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?可以更有效地刻畫人物,突出中心思想.心理描寫的要求是:要真實(shí),要有根據(jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),要客觀,謹(jǐn)慎,不能以己之心,度人之意.小學(xué)生作文時(shí),大多采用第一人稱(我活我們),采用這種人稱作文,就不能用他想的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng),因?yàn)槲也豢赡茔@到別人的腦子里去看.此時(shí),可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實(shí)可信.心理描寫除了用我想之外,還可以采用以下幾種方法.(1)提出問(wèn)題,引入所想的內(nèi)容.(2)使用假設(shè),流露心理活動(dòng).(3)字里行間,流露著想.(4)直接抒發(fā)心中所想.范文欣賞：我的語(yǔ)文老師我的語(yǔ)文老師——裴老師,是我非常敬佩的一位好老師!說(shuō)起裴老師,我非常感激她。在我與裴老師相處不到一年的時(shí)間里,裴老師像媽媽一樣,經(jīng)常呵護(hù)著我。我體弱多病,裴老師經(jīng)常精心照看我,帶我看醫(yī)生、給我倒水、又給我喂藥,從她身上,我感受到了母親般的溫暖!裴老師是一位非常敬業(yè)的老師。她是我們班的班主任,她經(jīng)常加班加點(diǎn),不知疲倦地工作,為我們操碎了心。在學(xué)習(xí)上,她對(duì)我們每一位同學(xué)抓得都很緊,不讓任何同學(xué)落后。在生活上,不僅關(guān)心我們,而且對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。對(duì)違反學(xué)校和班里紀(jì)律的行為,對(duì)班里存在的一些不良風(fēng)氣,她絕不放過(guò)!她很有耐心地說(shuō)服教育我們。因?yàn)樗男燎趧趧?dòng),我們班成為全校有名的先進(jìn)班級(jí)。裴老師講語(yǔ)文課很有特點(diǎn)。記得有一次上課學(xué)生字,講到那個(gè)浙字,她讓我回答,我站起來(lái)說(shuō)：浙,浙江的浙!接著,裴老師又問(wèn)：記這個(gè)字,有什么好方法?沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手。于是,裴老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：記生字,要根據(jù)生字的特點(diǎn)來(lái)記。浙江有水,所以偏旁是三點(diǎn)水。哈哈!同學(xué)們笑的前仰后合。裴老師朗讀課文,那聲音清脆洪亮,而且非常動(dòng)感情。能聽(tīng)裴老師朗讀課文,本身就是一種享受!裴老師是我們的良師益友,我們要向裴老師學(xué)習(xí),人人爭(zhēng)做一名三好學(xué)生!我的媽媽我有一個(gè)“老師”媽媽。她就像一位真正的老師，在我不會(huì)做題目時(shí)，她耐心教導(dǎo)我；在我坐姿不端正時(shí)，她又輕輕提醒我。我的媽媽長(zhǎng)著一雙大眼睛，眼睛里閃爍著智慧的光芒。高高的鼻梁上架著一副眼鏡，就更像老師的模樣啦！嘴巴紅紅的，比那些涂了口紅的還要紅?！扒Ю锒狈挪贿^(guò)一個(gè)細(xì)小的響聲，就連我輕輕地說(shuō)一個(gè)字，她都能聽(tīng)得一清二楚。有一次，我?guī)椎李}做不出來(lái)了。我大聲地喊：“媽媽，我有幾道題不會(huì)寫，快來(lái)教我！”沒(méi)想到，媽媽卻嚴(yán)厲地說(shuō)：“做不來(lái)的先空著，會(huì)做的先寫完，再認(rèn)真思考，實(shí)在做不來(lái)再來(lái)問(wèn)我?！蔽衣?tīng)了，輕輕地說(shuō)：“媽媽真兇。”哪知道這話被媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，她只輕輕說(shuō)了聲：“別在背后說(shuō)我的壞話?！蔽抑荒芄怨缘亻]上嘴，老老實(shí)實(shí)地做作業(yè)。寫完了，媽媽走過(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“寶貝，對(duì)不起！剛才對(duì)你兇了點(diǎn)，但也是為你好啊。你要從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。不要老是想著依賴別人，懂嗎？”媽媽的話，我牢牢地記在了心里?？矗∵@就是我的“老師”媽媽。足球迷那天晚上，夜黑風(fēng)高，月亮高高地懸在空中，那眼睛似星星，稀疏地點(diǎn)在深藍(lán)的天空上。那夜，靜的出奇，可我家里卻熱鬧非凡，因?yàn)榍蛎岳习终诩依镞吙辞?，邊開(kāi)“足球partty”。我的爸爸是個(gè)小平頭，臉挺黑，但可以體現(xiàn)出他牙齒白。別看他整天“嘿，嘿，嘿”地傻笑，對(duì)足球真是又了解又癡迷?！斑M(jìn)！唉——”看，我爸又在看球了。剛才，他的臉色正由激動(dòng)滿懷、緊張萬(wàn)千一下子滑落到面無(wú)表情、怨天怨地——那球咋沒(méi)進(jìn)呢？不一會(huì)兒，他又歡呼起來(lái)。為啥？球進(jìn)了唄！他一下子就又紅光滿面、欣喜若狂，就像一只小鳥(niǎo)，好像就要飛起來(lái)了。聽(tīng)媽媽說(shuō)，爸爸好像三點(diǎn)才睡，臨睡前還跟她說(shuō)球怎么踢得好，他喜歡的球員多厲害這類的話。媽媽還說(shuō)，她睡到半夜，突然被爸爸的一聲“好球！”給驚醒。他連在睡覺(jué)時(shí)都香著他那“心愛(ài)的足球”呀！這次可還算好的了。在“世界杯”那幾天，為了看球前不無(wú)聊，他特意地煮了鍋牛肉番茄湯。球賽開(kāi)始了，他準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前收看。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他突然聞到了一股糊味。難道是牛肉湯糊了？他這樣想著，剛要起身，看見(jiàn)一名球員帶球“殺”入了禁區(qū)內(nèi)，爸爸便再也無(wú)心管他的牛肉湯，一直就這樣用眼睛直勾勾地望著電視里的球員。等他看完球賽，再去看他的牛肉湯，呵，那還算菜嗎？——湯已經(jīng)燒得見(jiàn)了底，鍋下還有一層鍋巴，鍋里面的東西只有黑不溜秋的牛肉和番茄。他為足球干的傻事還很多：比如說(shuō)忘記買米、把味精當(dāng)糖加到糖稀飯里、在領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看他之前忘記收拾麻將桌……真那他沒(méi)辦法。足球，爸爸的治病好藥；足球，使爸爸不打你的好法子；足球，爸爸生命里不可缺少的一部分……我的爸爸我的爸爸在別人眼里是一個(gè)普普通通的司機(jī)，但是在我眼里，他代替了媽媽，就像一棵大樹(shù)庇護(hù)我，為我塑造一個(gè)最好的榜樣?！班洁健边@兩聲喇叭，我最熟悉不過(guò)。這是爸爸開(kāi)著面包車回來(lái)了。一進(jìn)門便問(wèn)：“作業(yè)做好了沒(méi)有？”我和弟弟喜笑顏開(kāi)，異口同聲地回答道：“做完了?！敝晕液偷艿苓@么高興是因?yàn)槲覀冎澜裉鞎?huì)有面包吃。果然不出所料，爸爸一邊把面包拿出來(lái)一邊說(shuō)：“那你們跟著點(diǎn)讀機(jī)讀書沒(méi)有？”“嗯，這個(gè)……”我們沉默了，爸爸走到樓上叫道：“你們都上來(lái)。”我們害怕極了：“怎么辦？要是爸爸要打我們?cè)趺崔k？”盡管心里害怕，無(wú)奈的我們也只好上樓去。我上樓之后坐得離爸爸老遠(yuǎn)，而弟弟一直站著。我們以為爸爸會(huì)打我們，誰(shuí)知……爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們英語(yǔ)不好，所以天天都得讀書啊，語(yǔ)文數(shù)學(xué)我還可以幫你們輔導(dǎo)，但你們英語(yǔ)不好卻幫不上忙，只能給你們買了點(diǎn)讀機(jī)，你們不讀怎么行……”經(jīng)過(guò)這件實(shí)事我銘刻記在心：不僅要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還要堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)。今天是爸爸休息的日子，但是好像比平常更忙。他上樓把臟衣服通通找下來(lái)分類用洗衣機(jī)分批洗；又在廚房做午飯；把飯菜做好弄到鍋里又掃地、拖地、擦桌子……。飯做好了，吃完以后，又要曬衣服。好不容易做完了這些事情，爸爸又要檢查我們的作業(yè)，下午才看一小會(huì)兒電視，睡一會(huì)小覺(jué)。我們常常勸爸爸多休息一下，爸爸卻說(shuō):“人一生下來(lái)就要勤勞，就要?jiǎng)趧?dòng)。所謂?勞動(dòng)最光榮，?所以你們也不能懶惰要好好學(xué)習(xí)！”爸爸的這句話“勞動(dòng)最光榮”我永遠(yuǎn)記住也會(huì)做好弟弟的榜樣。可愛(ài)的海寶“海寶來(lái)了！”你一定會(huì)想到可愛(ài)的海寶，我們班的海寶?遠(yuǎn)近聞名?，她怎么可以變成這樣呢還需要從一個(gè)傍晚開(kāi)始。伴著歌聲全班人議論起了電視《海寶來(lái)了》，“你有沒(méi)有看??？很好看，海寶的聲音真好玩?！薄斑€有胡子博士的鬧鐘?研究究，研究究！?那個(gè)鬧鐘更可愛(ài)呢！”大家七嘴八舌的議論著，我當(dāng)然不能出列。只聽(tīng)見(jiàn)有人叫了一聲“海寶來(lái)了！”大家的目光一起射向不起眼的角落里，原來(lái)是“歌王”在亮嗓子，但那聲音讓全班人都以為真正的海寶到這兒來(lái)了，從那天起這個(gè)在不起眼的角落里的不起眼的人有了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧懊芭坪殹彼还茉谀睦锒紩?huì)說(shuō)一句“海寶來(lái)了！”把校長(zhǎng)也卷進(jìn)動(dòng)畫片了，我們校長(zhǎng)可一點(diǎn)不愛(ài)看動(dòng)畫片自從“冒牌海寶”的出現(xiàn)讓學(xué)校所有廣播都會(huì)唱一首熟悉的歌《海寶來(lái)了》。那是一個(gè)炎熱的中午，天氣很悶熱。我讓“冒牌海寶”亮亮她那海寶音，正當(dāng)她清清嗓子準(zhǔn)備開(kāi)口時(shí)一下撞在了校長(zhǎng)身上，最倒霉的是她已經(jīng)喊出了那幾個(gè)字眼。校長(zhǎng)對(duì)我們笑笑。第二天，廣播就只會(huì)唱一首《海寶來(lái)了》，我們看著廣播又看看“冒牌海寶”大笑起來(lái)。這個(gè)“冒牌海寶”經(jīng)過(guò)確認(rèn)她不是海寶但勝似海寶叫什么呢？“叫海寶后代！”這可是“歌王”說(shuō)的，看我這腦筋忘了告訴你這個(gè)“海寶后代”是盛晨羽，如果有機(jī)會(huì)讓她給你亮亮嗓子，包你一飽耳福噢！【篇三：如何寫人物作文(精選)】如何寫人物作文如何寫人物作文一、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。“言為心聲”。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。詳細(xì)分解：a語(yǔ)言描寫：在記敘文寫作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)?！边@就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。二、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫，并不是垂手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，更應(yīng)該如此。b、心理描寫：是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄?，?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過(guò)心理描寫來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。不然，人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀！在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái)，從而突