第22課《穿井得一人》課件（共18張ppt）

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穿井得一人

壹

呂不韋(？－前235)，戰(zhàn)國(guó)末年著名商人、政治家、思想家，官至秦國(guó)丞相。

《呂氏春秋》，又稱《呂覽》，先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國(guó)末秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。該書由于是集體著述，思想很不統(tǒng)一。以儒家、道家為主，兼采名、法、墨、農(nóng)、兵及陰陽(yáng)家言，匯合各派學(xué)說(shuō)，為當(dāng)時(shí)秦統(tǒng)一天下，治理國(guó)家提供理論依據(jù)。全書二十六卷，分為十二紀(jì)、八覽、六論，共一百六十篇。

了解《呂氏春秋》

宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”

有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！?/p>

表承接

打水澆田。汲，從井里取水

等到

開(kāi)鑿

助詞，的

居住

代詞，他

告訴

得到，這里本義指節(jié)省

聽(tīng)聞

表承接

傳播

代詞，丁氏說(shuō)的話

……的人

宋國(guó)有個(gè)姓丁的人家，家里沒(méi)有水井，需要外出打水澆田，經(jīng)常（派）一個(gè)人在外（專管打水）。

等到他家開(kāi)鑿水井的時(shí)候，他告訴別人說(shuō)：“我開(kāi)鑿水井得到一個(gè)人?！?/p>

有人聽(tīng)到（他說(shuō)的話）就傳播說(shuō)：“有個(gè)姓丁的人開(kāi)鑿水井得到了一個(gè)人?！?/p>

整體感知——文章內(nèi)容梳理

貳

國(guó)人道之，聞之于宋君。

宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：

知道、聽(tīng)說(shuō)，這里指：使知道

對(duì)，向

代詞，穿井得一人這件事

代詞，這件事

居住在國(guó)都中的人四處講述這件事，使宋國(guó)國(guó)君也聽(tīng)聞了這件事。

講述

居住在國(guó)都中的人

派

宋國(guó)國(guó)君派人向丁氏詢問(wèn)這件事，丁氏對(duì)答說(shuō)：

回答

代詞，這件事

向

“得一人之使，非得一人于井中也?！?/p>

求聞之若此，不若無(wú)聞也。

勞力

不如

得到，此實(shí)意為節(jié)省

得到，此實(shí)意為發(fā)現(xiàn)

在

的

定語(yǔ)后置標(biāo)志

若此之求聞

求取

像這樣（道聽(tīng)途說(shuō)，以訛傳訛）的求取傳聞，還不如什么都沒(méi)聽(tīng)到。

聽(tīng)到，此指?jìng)髀?/p>

像這樣

聽(tīng)到

“（開(kāi)鑿水井）節(jié)省了一個(gè)人的勞力，并不是在井中發(fā)現(xiàn)一個(gè)人。

貳

整體感知——文言知識(shí)歸納

（一）古今異義：

1、及其家穿井：古義：挖掘、開(kāi)鑿

今義：把衣服、鞋襪等套在身上，破，透。2、國(guó)人道之：古義：國(guó)都。

今義：國(guó)家。3、國(guó)人道之：古義：講述，談?wù)摻窳x：道理4、丁氏對(duì)曰：古義：回答今義：對(duì)錯(cuò)

貳

整體感知——文言知識(shí)歸納

（二）一詞多義：

宋之丁氏（助詞，的）

有聞而傳之者（代詞，指這件事）

國(guó)人道之（代詞，指這件事）

聞之于宋君（代詞，指這件事）

宋君令人問(wèn)之于丁氏（代詞，指這件事）

得一人之使（助詞，的）

求聞之若此（定語(yǔ)后置標(biāo)志：若此之求聞，像這樣（道聽(tīng)途說(shuō)，以訛傳訛）的求取傳聞）

有聞而傳之者（動(dòng)詞，知道、聽(tīng)說(shuō)）

聞之于宋君（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使知道）

非得一人于井中也（介詞，在）

宋君令人問(wèn)之于丁氏（介詞，向）

之

聞

于

（三）詞類活用：聞之于宋君（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使知道）（四）省略句：

1、常一人居外：常一人居（于）外

2、告人曰：（丁氏）告人曰

整體感知——文言知識(shí)歸納

貳

思考1：再讀課文，給文章劃分層次并概括層意

宋國(guó)姓丁的人家將因打井而得到一個(gè)空閑的人力趣說(shuō)為“穿井得一人”。

起因

誤傳

國(guó)人以訛傳訛，國(guó)君詢問(wèn)真相。

真相

收束全文，用議論點(diǎn)明文章主旨。

(第1、2句)

(第3、4句)

(第5句)

思考2：產(chǎn)生誤傳的關(guān)鍵一句是什么？為什么？

“吾穿井得一人”

丁氏：我家因?yàn)榇蚓畯亩?jié)省了一個(gè)勞力。

傳之者、國(guó)人：姓丁的人家打井挖出了一個(gè)人。

勞動(dòng)力

人

誰(shuí)負(fù)責(zé)

負(fù)什么責(zé)任

關(guān)鍵詞

丁氏

聞而傳之者

國(guó)人

表述不清

（起因）

告

未經(jīng)調(diào)查

傳播開(kāi)去

聞而傳

接收傳聞越傳越廣

道

1、情景模擬：宋國(guó)國(guó)君決定追究這起謠言的責(zé)任人。你是斷案大臣，你覺(jué)得：誰(shuí)應(yīng)該為這起謠言負(fù)責(zé)？負(fù)什么責(zé)任？哪些關(guān)鍵詞能體現(xiàn)他們的責(zé)任？

內(nèi)容剖析

叁

2、通過(guò)這個(gè)寓言故事，你明白了什么道理？請(qǐng)從傳之者、丁氏、宋君的角度談一談。

傳之者：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)；不要輕信流言蜚語(yǔ)，切忌道聽(tīng)途說(shuō)；不要聽(tīng)到傳聞就往外傳，要?jiǎng)幽X筋想是否合乎情況；

丁氏：語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、清楚，以避免出現(xiàn)不必要的誤會(huì)和歧義；

宋君：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)國(guó)君調(diào)查研究的求證精神和去偽存真的求實(shí)精神。

在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，要有調(diào)查研究、去偽存真的求實(shí)精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。

3、現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似情況如果有，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待

肆

寫作特色

1、開(kāi)頭一句話有什么作用？

交代故事的背景，是全文的引子，為下文“穿井”引發(fā)的內(nèi)容作鋪墊。2、結(jié)尾一句“求聞之若此，不若無(wú)聞也”在文中起什么作用？

在結(jié)構(gòu)上，收束全文，表達(dá)對(duì)故事的看法；

在內(nèi)容上，運(yùn)用議論的表達(dá)方式，點(diǎn)明文章主旨，簡(jiǎn)潔明了，畫龍點(diǎn)睛。

1、構(gòu)思精巧：以生活中的趣聞為素材，以“得一人”這個(gè)具有歧義的詞語(yǔ)為展開(kāi)情節(jié)的契機(jī)，以眾人的盲從襯托宋君的清醒，娓娓道來(lái)，既生動(dòng)親切，引人入勝，又啟發(fā)人掩卷沉思，悟出一番治國(guó)方略和生活哲理。這種以形見(jiàn)理的論說(shuō)技巧很是高明。

2、幽默風(fēng)趣：姓丁的人說(shuō)的話，因有一個(gè)多義詞“人”（既可以理解為“人”，也可以理解為“勞動(dòng)力”）而被誤解，結(jié)果越傳越遠(yuǎn)，居然傳到國(guó)君耳朵里去了，最后道出真相，事實(shí)與傳聞相差太大，不禁令人發(fā)笑，文章就是在笑中教育了人們不可輕信傳聞。

《穿井得一人》記敘了宋國(guó)丁家打井得到了一個(gè)勞動(dòng)力被誤傳為從井中挖出了一個(gè)人的故事,告訴我們:對(duì)于道聽(tīng)途說(shuō)的話,一定要細(xì)察,不能輕信,不能盲從,更不能以訛傳訛?！岸?tīng)為虛”“眼見(jiàn)為實(shí)”。謠言往往失實(shí)，只有細(xì)心觀察、研究，才能獲得真正的答案。

伍

課堂小結(jié)

陸

拓展提升

1、刻舟求劍：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎寓意：世界上的事物,總是在不斷地發(fā)生變化,不能憑主觀做事情。人不能死守教條。情況變了，解決問(wèn)題的方法、手段也要隨之變化，否則就會(huì)失敗告誡人們不能片面、靜止、狹隘地看待問(wèn)題。2、掩耳盜鈴：范氏之亡也，百姓