安徽寫生調(diào)研報告

計算機藝術(shù)系實踐報告班級10級計五班實踐地點安徽黃山黟縣寫生基地姓名張曉偉實踐報告主題寫生感受總結(jié)安徽宏村、西遞是我大學第一次寫生的地方，我認為外出寫生既是一種實踐的教學方式，也是對我們學業(yè)進行考察的一種方式。對于我來說這次安徽宏村、西遞寫生之行是非常有意義的，不僅使我們的速寫能力得到了進一步的提高。也使我了解了宏村、西遞的特色文化，見識到了它們獨具的氣息風格。安徽宏村、西遞是2000年11月30日在澳大利亞凱恩斯召開的第24屆世界遺產(chǎn)委員會會議上被列入世界遺產(chǎn)名錄的。寫生之前，老師陪同我們先領(lǐng)略了西遞、宏村的古文化建筑以及優(yōu)美景觀。在我們初進入的是西遞的古文化建筑，西遞是黃山市最具代表性的古居民旅游景點，村邊有水西流，又因古有遞送郵件的驛站，故而得名“西遞”，素有“桃花源里人家”之稱。經(jīng)導游介紹我們了解到西遞始祖為唐昭宗李燁之子，因遭變亂，逃匿民間，改為胡姓，繁衍生息，形成聚居村落。歷經(jīng)數(shù)百年社會的動蕩，風雨的侵襲，雖半數(shù)以上的古居民、祠堂、書院、牌坊已毀，但仍保留下數(shù)百幢古居民，從整體上保留下明清村落的基本面貌和特征。西遞村中至今尚保存完好明清居民近二百幢。其中村頭有座明萬歷六年建的三間四柱五樓的青石牌坊，是胡氏家族地位顯赫的象征。村中有座康熙年間建造的“履福堂”，陳設(shè)典雅，充滿書香氣息。此村為國內(nèi)古民居建筑群所罕見，堪為徽派古民居建筑藝術(shù)之典范。當我們走進宏村之時就被它復古的建筑和濃厚的文化氣息以及成片的菊花花海深深的吸引住了，再加上清新的空氣和淳樸的民風，當時真感覺自己猶如進入世外桃源一樣。進入宏村首先映入眼簾的是南湖的優(yōu)美景色，南湖中間的石拱橋最為顯眼。聽著講解員給我們介紹這個古老的村落以及古代官商的事跡，了解到宏村始建于北宋，距今已近千年歷史，原為汪姓聚居之地。古宏村人獨出機杼開“仿生學”之先河，規(guī)劃并建造了堪稱“中華一絕”的牛形村落和人工水系，統(tǒng)看全村，就像一只昂首奮蹄的大水牛，成為當今“建筑史上一大奇觀”。全村現(xiàn)保存完好的明清古民居有140余幢。民間故宮“承志堂”富麗堂皇，可謂皖南古民居之最。從村外自然環(huán)境到村內(nèi)的水系、街道、建筑，甚至室內(nèi)布置都完整地保存著古村落得原始狀態(tài)，沒有絲毫現(xiàn)代文明的跡象。造型獨特并擁有絕秒田園風光的宏村被譽為“中國畫里鄉(xiāng)村”。其中宏村百幢古建筑中以“承志堂”最為有名，他是清代鹽商營造，占地兩千多平方米，為磚木結(jié)構(gòu)樓房。此房氣勢恢宏，工藝精細，其正廳橫梁、斗拱、花門、窗欞上的木刻，層次繁復、人物眾多，人不同面，面不同神，堪稱徽派“三雕”藝術(shù)中的木雕精品。據(jù)史料記載，“承志堂”是黟縣境內(nèi)保護最完美的古居民，到此參觀的國內(nèi)外游客，無不為之傾倒。宏村水系的獨特設(shè)計也堪稱一絕，是依牛的形象設(shè)計的，引清泉為“牛腸”，從一家一戶門前流過，是得村民“浣汲未妨溪路遠，家家門巷有清渠”。宏村的居民胡同蜿蜒曲折，是最為容易迷路的，當?shù)鼐用窀嬷窃诤锩月分灰考颐繎羟懊娴男∠呔涂梢哉业匠隹?，這設(shè)計可謂是建筑藝術(shù)一絕，獨具特色。我們隨著導游領(lǐng)略過宏村的古文化以及優(yōu)美景觀。我們在游歷過程中深深的被西遞、宏村的獨具風韻所吸引。在對西遞、宏村有了進一步的深入了解后，我們開始了寫生之旅。在這寫生的人特別多，一路走過去隨處可見。我們還看到許多大師級別的人在這寫生畫畫，他們的獨特的畫畫手法真是太讓人贊嘆了，使我們真正的開了眼界，得到了見識。我的速寫水平可說不是太好，我對速寫了解的也不是很深，建筑速寫也是在大學初次接觸的，剛開始畫很吃力，只能先臨摹。隨著每天逐漸的臨摹我的速寫水平有一定的進不了，可是當出去外面寫生的時候才知道自己還是很差，選景定位更是一臉迷茫。可是在西遞呆了幾天后，通過老師的指導和同學之間的交流，我進步了很多，畫起來也是比較得心應(yīng)手的。從最初的線條生硬到線條隨意流暢，慢慢的畫出了自己的風格。每天日復一日的生活過的輕松而愉快，每天晚上老師點評和指導，對我們真的有很大幫助。不過轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)到了該回去的時間了，真的挺舍不得離開這種世外桃源般的生活。我想我是會留戀這個地方的。我認為寫生不僅僅是學業(yè)上的提高，也是集體的團結(jié)。學校安排這門課是為了鍛煉我們。我們寫生的目的是：提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力；培養(yǎng)對自然風景和環(huán)境的觀察力和感受力；鍛煉自己的表現(xiàn)技法，加強對速寫的掌握能力；增加班級集體榮譽感。這些目的在我們集體努力下得以實現(xiàn)，但我們還是有很多的不足，適應(yīng)能力和應(yīng)變能力也有待提高。學校給我們這次外出寫生的機會，把握