高中語文《茶館(節(jié)選)+》+教學課件2

8茶館(節(jié)選)學習目標

1.理解獨特的藝術(shù)結(jié)構(gòu)、矛盾沖突。2.把握節(jié)選部分眾多人物的形象特點。3.品味語言的個性化、動作化及幽默風格。4.激發(fā)戲劇欣賞的興趣,提高鑒賞能力。文化典故[典故]乘風破浪[出處]

宗愨字元干,南陽人也。叔父炳,高尚不仕。愨年少時,炳問其志。愨曰:“愿乘長風破萬里浪。”炳曰:“汝不富貴,即破我家矣?！毙置谌⑵?始入門,夜被劫,愨年十四,挺身拒賊,賊十余人皆披散,不得入室。(《宋書·宗愨傳》)[解讀]宗愨從小就有遠大的志向,刻苦地練武,直到練成了才對他叔父說:“我有了本事,就可以乘長風破萬里浪?！焙髞碜趷庹娴某闪艘晃缓蘸沼忻拇髮④?打了很多勝仗,立下赫赫戰(zhàn)功,被皇帝封為洮陽侯,他少年時的志向終于實現(xiàn)了?！俺孙L破浪”這個成語原指船乘著風勢破浪而行,后多用來形容不畏艱難、勇往直前的精神。這種精神現(xiàn)在仍具現(xiàn)實意義,無論在學習還是工作中,我們都應該具有這種精神。誦讀鑒賞[原文]賣花聲·懷古

張可久

阿房舞殿翻羅袖,金谷名園起玉樓,隋堤古柳纜龍舟。不堪回首,東風還又,野花開暮春時候。美人自刎烏江岸,戰(zhàn)火曾燒赤壁山,將軍空老玉門關。傷心秦漢,生民涂炭,讀書人一聲長嘆。[鑒賞]畫面具有視覺沖擊

上闋以一組畫面感十足的場景依次鋪開:秦始皇建阿房宮,殿上紅袖翻飛,舞姿蹁躚,令人陶醉;石崇自建金谷園,雕梁畫棟,倚紅偎翠,醉生夢死;隋煬帝南巡揚州,龍舟巨艦,遮天蔽日,蔚為大觀。下闋以一組悲情畫面展開鋪墊:霸王別姬,相對垂淚,兒女情長,英雄氣短;火燒赤壁,三分天下,王霸之業(yè);班超安定西域,年老體衰,上書乞骸骨,天子駁情,他為漢埋骨。借景抒情與直抒胸臆

往事不堪回首,阿房宮被燒,金谷園荒廢,巨龍舟被毀,留下一地的塵土,東風吹來,野花盛開,又是一個春天到來。借景抒情,融情于景。朝代更替演變,受苦受累的還是勞苦大眾,百姓流離失所,倒斃路旁。作為讀書人只能發(fā)出一聲長嘆。直抒胸臆,引人深思。作者簡介作品背景相關常識知識整合老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,滿族人。1899年2月3日生于北京一個貧民家庭里?！拔逅倪\動”后,他用白話文試作了第一篇短篇小說《小鈴兒》。他又陸續(xù)寫出了《老張的哲學》《趙子曰》《二馬》等具有諷刺、幽默、滑稽特色的長篇小說。1936年,老舍完成了著名的長篇小說《駱駝祥子》,贏得了巨大的聲譽。1946年他寫完了《四世同堂》。曾任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席等職。中華人民共和國成立后,創(chuàng)作了話劇《龍須溝》,這是獻給新北京的一曲頌歌,老舍因此被授予“人民藝術(shù)家”的稱號。20世紀50年代老舍創(chuàng)作了話劇《茶館》、小說《正紅旗下》等作品。作者簡介作品背景相關常識知識整合老舍是我國“五四”以來新文學的開拓者之一、現(xiàn)代杰出的語言藝術(shù)家、享有世界聲譽的愛國主義作家、人民藝術(shù)家。他以小說、劇作和曲藝著稱于世,在散文、詩歌、雜文方面也取得了卓越成就;一生寫下10多部長篇小說,70多部(篇)中短篇小說,30多部劇作,一部4000行的長詩和近300首短詩,近20部譯著等,共約800萬字。他的作品豐富了世界文學的寶庫。作者簡介作品背景相關常識知識整合1949年10月,在美國講學已逾三載的老舍,帶著對祖國的熱愛和對新生活的向往,在黨和人民政府的召喚下搭上了歸國的航船。回國后,他以積極熱情的創(chuàng)作為人民大眾服務。三幕話劇《茶館》發(fā)表于1957年,這是老舍的藝術(shù)風格和特點發(fā)揮得最充分的劇作。全劇三幕戲,分別描寫了三個時代。第一幕以1898年戊戌政變失敗為背景;第二幕以袁世凱死后的軍閥混戰(zhàn)為背景;第三幕則以抗日戰(zhàn)爭勝利后,國民黨政府加緊黑暗統(tǒng)治為背景。《茶館》不僅是老舍最成功的作品,而且是中華人民共和國成立以來具有世界影響的優(yōu)秀劇作。作者簡介作品背景相關常識知識整合現(xiàn)代戲劇知識戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù),借助文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺形象,揭示社會矛盾,反映現(xiàn)實生活。1.特點(1)劇本必須適合舞臺演出。演出要受到時間和空間的限制,把發(fā)生在不同地點和較長時間里的大事情集中在有限的舞臺和兩三個小時內(nèi)的演出中表現(xiàn)出來。作者簡介作品背景相關常識知識整合(2)必須有集中尖銳的矛盾沖突。戲劇是反映現(xiàn)實生活中的矛盾沖突的,沒有矛盾沖突就沒有戲劇。這種沖突是社會矛盾的反映,它有一定的發(fā)展過程,這個過程就構(gòu)成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。開端:介紹人物關系和揭示矛盾沖突。發(fā)展:描寫情節(jié)的波瀾起伏,一波未平一波又起,一步步把矛盾沖突推向高潮。高潮:矛盾沖突發(fā)展到頂點并表現(xiàn)出急劇轉(zhuǎn)化的局面。結(jié)局:結(jié)局是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果,也是矛盾沖突的解決。尾聲:與序呼應,對劇本的思想內(nèi)容給予啟示,引起人們的聯(lián)想和展望。(3)人物的語言和動作必須合乎各自的身份和特征。作者簡介作品背景相關常識知識整合2.劇本刻畫人物推進劇情和表達思想的手段(1)舞臺說明:包括人物表,舞臺美術(shù),環(huán)境,音響,人物上下場,人物對話的姿態(tài)、動作、表情、心理活動等。(2)人物的對白和唱詞:包括獨白、旁白、對白。是劇本的主要組成部分,其任務是展開情節(jié)、提示人物性格、表現(xiàn)主題思想。(3)結(jié)構(gòu)形式:分幕分場。幕是大單位,場是小單位。3.戲劇分類(1)按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法:話劇、歌劇、舞劇、詩劇、歌舞劇、相聲劇。(2)按劇情的繁簡和結(jié)構(gòu):多幕劇、獨幕劇。(3)按題材反映的時代:歷史劇、現(xiàn)代劇。(4)按矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法:悲劇、喜劇、正劇(悲喜劇)。作者簡介作品背景相關常識知識整合1.讀準字音

作者簡介作品背景相關常識知識整合2.寫對字形

詞語易錯字

詞語易錯字zuò標坐偵jī緝茶zuò座作yī揖莫談國shì事編jí輯共商國shì是舟jí楫作者簡介作品背景相關常識知識整合作者簡介作品背景相關常識知識整合作者簡介作品背景相關常識知識整合4.詞語辨析工夫

功夫作者簡介作品背景相關常識知識整合包涵

包含

思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移《茶館》第一幕描繪了戊戌變法失敗、維新派人物譚嗣同被殺害那個黑暗時代的社會生活。話劇通過裕泰大茶館里形形色色的人物的種種活動,透視了戊戌政變發(fā)生與失敗的前因后果,描繪了帝國主義擴張滲透、吃洋教的流氓地痞橫行、農(nóng)民破產(chǎn)、宮廷生活腐敗荒淫、愛國者橫遭迫害的社會現(xiàn)實,逼真地勾勒出晚清統(tǒng)治的真實圖景。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移研讀活動一

理清脈絡,把握戲劇情節(jié)1.《茶館》第一幕人物雖多,但關系并不復雜,每個人的故事都是單一的,人物之間的聯(lián)系也基本上是單線的、小范圍之內(nèi)的。請概述故事大意。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移提示一個初秋的上午,裕泰茶館開始營業(yè),掌柜王利發(fā)興致勃勃地坐在柜臺上。三三兩兩的旗人,遛夠了鳥兒,走進茶館來歇腿、喝茶。有兩位茶客唱著京戲,另外幾個圍著桌子觀賞瓦罐中的蟋蟀。茶館中到處貼著“莫談國事”的紙條?？墒悄贻p力壯、為人正直的常四爺偏要談談國事。他說他痛恨洋人,痛恨那些吃洋飯、講洋話的人,也看不起二德子之流在營里當差的。他因一句“大清國要完”,被兩個特務宋恩子和吳祥子抓去,送進了監(jiān)獄。相面騙人的唐鐵嘴來討碗茶喝,說媒拉纖的劉麻子也來了,要把康六15歲的女兒康順子賣給40歲的龐太監(jiān)當老婆。主張實業(yè)救國的秦仲義走進來,說什么要辦工廠,搞維新。頑固派的代表龐太監(jiān)則殺氣騰騰地說:“圣旨下來,譚嗣同問斬!告訴您,誰敢改祖宗的章程,誰就掉腦袋!”這表明了當時政治的黑暗。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移2.《茶館》第一幕人物眾多,試按照社會階層給這些人物歸類。提示①下層勞動人民:王利發(fā)、李三、康六、老人、鄉(xiāng)婦、小妞、康順子。②有閑階級:松二爺,常四爺,茶客甲、乙、丙、丁。③民族資本家:秦仲義。④反動統(tǒng)治階級的走狗或幫兇:二德子、馬五爺、龐太監(jiān)、宋恩子、吳祥子。⑤社會渣滓:唐鐵嘴、劉麻子、黃胖子。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移3.《茶館》第一幕里有哪些沖突?這些沖突表現(xiàn)了什么樣的現(xiàn)實?提示①二德子和常四爺、松二爺之間的沖突,揭示了戊戌變法失敗后帝國主義橫行、社會腐敗混亂、流氓惡霸仗勢欺人的社會環(huán)境。②劉麻子和康六之間的沖突,龐太監(jiān)和康六、康順子父女倆的沖突,揭露了舊社會人吃人的黑暗本質(zhì);秦仲義和王利發(fā)之間的沖突,展現(xiàn)了封建小業(yè)主與民族資產(chǎn)階級的矛盾。③龐太監(jiān)和秦仲義的沖突,表明了民族資產(chǎn)階級(維新派)和封建勢力(守舊派)之間不可調(diào)和的矛盾。④特務宋恩子、吳祥子和常四爺?shù)臎_突,預示了用盡壓制、暴政手段的清政府在日薄西山之后必將被歷史埋葬的命運。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移研讀活動二

分析人物形象,把握戲劇主題4.試分析茶館老板王利發(fā)這一人物形象。提示王利發(fā)——裕泰茶館的掌柜,精明、干練、自私、圓滑,善于應酬。這一幕,王利發(fā)還年輕,從他什么時候說話,什么時候不說話,話又怎么說,可以看出,他為生計,時時處處都很用心思,他八面玲瓏,謹小慎微,總是“多說好話,多請安,討人人的喜歡”,唯恐出什么岔子。像唐鐵嘴那樣的角色,喝茶不給錢,衣著又臟,王利發(fā)打心眼里厭惡他,可是他很克制,說話很客氣,稱他“唐先生”,說是“你外邊遛遛吧”,還不惜送他茶喝。秦仲義喝令唐鐵嘴“躲開我!去”,王利發(fā)的攆法還是挺客氣,說是“先生,你喝夠了茶,該外邊活動活動去”,把唐鐵嘴輕輕推開,他不愿得罪任何人。就是鄉(xiāng)婦進茶館,賣小妞,孩子喊,大人哭,秦仲義叫王利發(fā)“轟出去”,王利發(fā)不是“轟”,而是勸:“出去吧,這里坐不住!”思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移王利發(fā)生怕茶客在茶館里出岔子。他知道宋恩子、吳祥子是偵緝,當常四爺聲稱“我就不佩服吃洋飯的”,王利發(fā)就示意:“說話請留點神!”幾個有“鐵桿莊稼”的茶客議論譚嗣同問斬,王利發(fā)就去勸阻:“咱們還是莫談國事吧!”王利發(fā)年紀輕輕,已經(jīng)學會明哲保身,他唯恐引火燒身。宋恩子、吳祥子抓住“大清國要完”的話頭要抓常四爺,松二爺從旁說情,說:“王掌柜知道:我們都是地道老好人!”在這個節(jié)骨眼上,王利發(fā)也不出頭,緘默無言。王利發(fā)挺會耍嘴皮。他跟房主秦仲義說話,或者是順著說,討好人家,或者是把求人家的話說成人家就有這份好心,巧于周旋。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移5.《茶館》中鮮有正面人物形象,但是常四爺是例外,請分析這一人物形象。提示常四爺是旗人,對清王朝不滿,對洋人痛恨。坐過清朝的牢,出獄后參加義和團。以賣菜為生,敢作敢為,有正義感,最后仍窮困潦倒,代表了不甘受奴役的中國人。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移常四爺愛大清國,怕它完了,體現(xiàn)他憂國憂民。由劉麻子身上的洋貨,憂慮“這得往外流多少銀子啊”。由康六賣女兒,憂慮“鄉(xiāng)下是怎么了?會弄得這么賣兒賣女的”。由鄉(xiāng)婦賣小妞,憂慮“大清國要完”。常四爺敢憎敢愛,敢作敢當,他有一股硬氣,也有一副俠腸。他敢于當面訓斥二德子:“尊家吃著官餉,可沒見您去沖鋒打仗!”他痛恨洋鬼子,痛恨洋人的走狗:“我就不佩服吃洋飯的!”他斥責傷天害理的纖手劉麻子:“您可真有個狠勁兒,給拉攏這路事!”他對受苦受難、啼饑號寒的鄉(xiāng)婦與小妞是很同情的,叫李三要兩個爛肉面,給她們吃。剛正之士反倒被捕入獄,正表明政治的黑暗,歷史的發(fā)展也證明常四爺是有眼光的,他看透了清王朝的腐朽,看透了“大清國”即將滅亡的結(jié)局。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移研讀活動三

品味特色,鑒賞戲劇技巧6.《茶館》有無完整的故事情節(jié)?有無自始至終的戲劇沖突?提示《茶館》的劇情沒有一個完整的情節(jié)線索,沒有貫串始終的矛盾沖突,而是以人物言行來帶動情節(jié)的發(fā)展,這與中外傳統(tǒng)的戲劇寫法完全不同。每一個在茶館中出現(xiàn)的人物都有自己的一個故事,這些故事或表現(xiàn)人民生活,或揭露黑暗勢力,或流露勞動者的反抗意識等,共同構(gòu)成了茶館這樣一個大時代的縮影。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移7.《茶館》第一幕的眾多人物有主次之分,在舞臺上的時間有長有短,人物身上的戲有多有少。試從出場時間的角度分析有哪些人物類型,并概括這部戲劇的結(jié)構(gòu)特點。提示第一類,人物在舞臺上時顯時隱,例如王利發(fā)雖然一直在舞臺上,需要他說話才說話。這樣的人物不少,例如唐鐵嘴、常四爺、松二爺、劉麻子、宋恩子、吳祥子、李三、茶客甲乙丙丁、龐總管,有時有戲有時沒戲。第二類,人物出場后,劇情以他為中心展開,例如秦仲義。第三類,人物上上下下,例如二德子、康六、黃胖子、鄉(xiāng)婦、小妞。第四類,人物出場時間很短,隨之即去,例如馬五爺、老人?！恫桊^》的戲劇結(jié)構(gòu)是獨特的,稱為“圖卷戲”。作品沒有一個完整的情節(jié)線索,沒有貫串始終的矛盾沖突,而是以眾多人物的活動帶動情節(jié)發(fā)展。所有人的活動都只是他們各自生活中的一個橫斷面,這無數(shù)個橫斷面組織起來,便構(gòu)成一幅卷軸畫。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移8.節(jié)選部分雖然沒有一個中心事件,但是講究劇情的波瀾。作者把常四爺、松二爺?shù)某鰣霭才旁谇懊?秦仲義的出場安排在中間,龐總管的出場安排在后面,這樣編排,體現(xiàn)了作者的匠心。試分析作者的“匠心”。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移提示《茶館》中一個個場面的編排是頗具匠心的。大體上說,秦仲義出場之前,劇情的重點有兩個:一是用馬五爺?shù)耐L、劉麻子的洋貨,反映列強對中國的壓迫;二是用康六賣女反映農(nóng)村經(jīng)濟的破產(chǎn)。秦仲義出場后的一個主要話題是開工廠,他的動機是救窮人,抵制外貨,救國強國,可以看出是在前面劇情的鋪墊上展開的。龐太監(jiān)出場后,劇情的重點放在封建勢力方面,封建頑固派得勢,氣焰囂張。先是龐總管居高臨下警告秦仲義,茶客們議論紛紛,借唐鐵嘴之口,又傳來街上兵荒馬亂的消息,接著是宋恩子、吳祥子抓捕常四爺,最后表現(xiàn)的是封建社會兩極對立。這一幕劇情如同有中心事件一樣,有波瀾,有高潮。常四爺說“大清國要完”,那句話是秦仲義在場時說的,宋恩子聽在耳里,記在心里,卻沒有馬上采取行動,劇作家將他們的行動安排在龐太監(jiān)出場之后,就是要在最后一部分集中表現(xiàn)頑固派張牙舞爪。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移作者為什么要選擇“茶館”這樣一個具體場所作為全劇的關鍵紐結(jié)點?提示示例一:為人物提供了茶館這一典型環(huán)境。茶館在舊社會是三教九流經(jīng)常進出之處,可以容納各色人等?！耙粋€大茶館就是一個小社會”,人物可以在這個生活舞臺上表演他們各自酸甜苦辣的人生活劇。貴人可以在這里擺闊;流氓可以在這里作惡;騙子可以在這里行騙;說客可以在這里饒舌;窮人到這里來,只能是賣兒賣女。這樣,茶館就成了人們透視人生的一個窗口,在這里上演的人生活劇就成了社會生活的一個縮影。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移示例二:茶館不僅是窗口,它本身還具有象征性。茶館的每況愈下,正象征著社會的衰微破敗,成了舊社會日趨衰亡的見證?！恫桊^》三幕戲一堂景,表明時代在變,人物的命運在變,而故事發(fā)生的場所始終不變,這就給人一種“歲月推移,物是人非”的悲涼感覺。示例三:茶館的設置與劇作的整體構(gòu)思有直接關聯(lián)?！恫桊^》的三幕戲之間幾乎都間隔著大約20年的時間距離,而且在三個生活橫斷面上出現(xiàn)的人物之間、事件之間也不都存在必然的聯(lián)系。把這三幕戲的場景設定在一個不變的空間——裕泰茶館這個舞臺進行,就能使觀眾擺脫因各幕時間相距太遠而導致的脫節(jié)感,這個具體的茶館及其人物的命運就像一條潛在的紅線,把三個時代串聯(lián)起來,共同表達變遷的深刻內(nèi)涵。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移個性化的語言《茶館》人物的臺詞高度個性化。第一幕寫的時間是清代末年,人物語言有時代色彩?！恫桊^》中的人物是北京人,人物語言有北京話的特點?！恫桊^》中人物眾多,每個人臺詞不多而個性各異,人物語言有精練之至而異彩紛呈的特點。例如常四爺與松二爺個性不同,面對二德子尋釁,他倆的臺詞是這樣的:常四爺

(不肯示弱)你問我哪?花錢喝茶,難道還教誰管著嗎?松二爺

(打量了二德子一番)我說這位爺,您是營里當差的吧?來,坐下喝一碗,我們也都是外場人。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移一個硬,一個軟,相比之下,個性鮮明。又如,聽過纖手劉麻子與康六對話,松二爺說的是:“這號生意又不小吧?”常四爺說的是:“鄉(xiāng)下是怎么了?會弄得這么賣兒賣女的!”兩個人的心思完全不同,常四爺?shù)膽n國憂民之心又一次表現(xiàn)出來了。后來鄉(xiāng)婦進茶館賣小妞,常四爺嘴里說出“我看哪,大清國要完”,完全符合常四爺?shù)乃枷胄愿?。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移遷移練筆請以“班主任老師來到教室,忽然發(fā)現(xiàn)教室的門壞了籃球那么大的一個洞,于是就追問”開頭,續(xù)寫下文。要求:運用個性化的語言描寫,200字左右。思維導圖文章主旨文本研讀多維探究技法遷移答案示例坐在門附近的劉剛斜著眼,冷笑道:“鬼知道,又沒有人教我一定看好門,我也不是看門的。”他剛說完,王錚朝大家扮了個鬼臉,半玩笑半幸災樂禍地哈哈大笑:“開了窗,好通風?！睆埲A站了起來,瞪大了眼睛,怒不可遏地大聲說:“是李凱,他來教室時,一陣風把門關上了,他使勁向門踢了一腳,把門給踢壞了?！崩顒P“騰”的一下站起來,猛跺著腳,大聲吵嚷:“大白天說夢話!你小心點,不要誣陷好人!”“我才不瞎說呢,大家都看見了,你憑什么做了壞事還要耍嘴!”張華義正詞嚴地說。老師問:“到底是誰?”小個子孫婧站起來,漲紅著臉,小聲地說:“我……我,我沒看見?！敝R闡釋技法攻略例題展示高考考向

鑒賞戲劇的潛臺詞潛臺詞是指隱藏在臺詞背后的言外之意、弦外之音,是潛藏在臺詞背后的人物的思想、愿望和目的,是臺詞的真實含義。《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是“臺詞中所包含的或未能由臺詞完全表達出來的言外之意”,用句通俗的話講就是“話里有話”。人們經(jīng)常用“潛臺詞”表達自己內(nèi)心的不便明說的想法。對于演員來說,潛臺詞是人物在行動過程中真實的內(nèi)心表現(xiàn),它是表現(xiàn)人物形象的靈魂,同時它也是掌握臺詞的一把鑰匙。同樣的臺詞和唱段,由于對潛臺詞的理解不同,表演起來也就不同。要善于挖掘潛臺詞,潛臺詞挖掘好了,人物的動作也就出來了。找到了潛臺詞,也就找到了人物真正的思想感情,塑造人物的表情、動作、語言等表達方式也就有了依據(jù)。知識闡釋技法攻略例題展示如《茶館》第一幕:龐太監(jiān)

喲!秦二爺!秦仲義

龐老爺!這兩天您心里安頓了吧?龐太監(jiān)

那還用說嗎?天下太平了:圣旨下來,譚嗣同問斬!告訴您,誰敢改祖宗的章程,誰就掉腦袋!秦仲義

我早就知道!知識闡釋技法攻略例題展示秦仲義是新派資本家,而龐太監(jiān)是皇室守舊派,兩個人見了面禮貌性問候之后,秦仲義多說了一句話:“這兩天您心里安頓了吧?”這是秦仲義在問候之后多出的一句話,反映了維新派的不滿:斬了譚嗣同,你們心里高興了吧。秦仲義利用反諷的語氣表達了他對晚清政府廢除戊戌變法、殺害六君子的不滿。龐太監(jiān)通過“天下太平了”表現(xiàn)了一個勝利者的姿態(tài),“誰敢改祖宗的章程,誰就掉腦袋”這句話的潛臺詞是以一個勝利者的姿態(tài)警告以秦仲義為代表的維新派:別造反,天下還沒大亂呢。潛臺詞能夠準確地傳達出人物潛在的心理動機和真正的話語目的,從而引發(fā)某種深層的心理交鋒,形成劇本內(nèi)在的戲劇性。品讀潛臺詞,可以透過人物的表層語言,挖掘出人物隱藏在靈魂深處的珍品或污垢,從而準確地把握人物形象。知識闡釋技法攻略例題展示1.抓關鍵詞如《雷雨》中周樸園向魯侍萍打聽當年的梅小姐:周樸園

梅家的一個年輕小姐,很賢惠,也很規(guī)矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后來,后來,——你知道嗎?…………魯侍萍

可是她不是小姐,她也不賢惠,并且聽說是不大規(guī)矩的……聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白,生了兩個兒子。生了第二個,才過三天,忽然周少爺不要她了……知識闡釋技法攻略例題展示潛臺詞:魯侍萍在答話中一連用了三個“不”。不是小姐、也不賢惠、不大規(guī)矩,言外之意是:她明明是女傭的女兒,你卻說她是小姐;她明明與東家少爺有染,你卻說她很規(guī)矩。你這樣美化當年的侍萍不正是為了美化你自己,使自己不失身份嗎?魯侍萍揭穿梅小姐的身份,是對周樸園虛榮和虛偽的諷刺,也飽含著對自身屈辱經(jīng)歷的辛酸。兩個“忽然”?！昂鋈坏赝端懒恕币馑际钦f不知道為什么投水死的。難道周樸園真的不知道“梅小姐”是怎么死的嗎?他當然知道?！昂鋈弧币辉~,多么輕松:推卸責任,掩飾罪責,非常虛偽。“忽然周少爺不要她了”:一個純情少女將青春與愛情都獻給了自己所愛的人,換來的卻是對方的始亂終棄。周樸園屈從于社會和家庭的壓力,以犧牲侍萍一生的幸福為代價,可見他是多么冷酷、自私!“忽然”一詞掩飾不住魯侍萍心中無限的悲憤、辛酸。知識闡釋技法攻略例題展示2.抓關鍵句(1)前后反復句周樸園

你是新來的下人?魯侍萍

不是的,我找我的女兒來的。周樸園

你的女兒?魯侍萍

四鳳是我的女兒。周樸園

那你走錯屋子了。魯侍萍

哦?！蠣敍]有事了?…………魯侍萍

……她遇人都很不如意,老爺想幫一幫她嗎?周樸園

好,你先下去。讓我想一想。魯侍萍

老爺,沒有事了?(望著樸園,眼淚要涌出)知識闡釋技法攻略例題展示潛臺詞(省略號前):當魯侍萍無意中走進周家客廳,見到那些熟悉的擺設和她先前的照片,就知道自己走進了一個是非之地。按理說,她應該立刻離開,然而她的腳竟像著了魔似的挪不動了。她對周樸園抱了一種極其復雜的心理,她想看看,這個曾經(jīng)與她相愛過,又將她無情拋棄,使她遭受了三十年人生屈辱的人還能認出她嗎?又會怎樣對待她呢?更何況,她多么想見見那個令她朝思暮想的大兒子萍兒呀。因此她決不能就此與周樸園擦肩而過。所以當周樸園以“這間房子底下人不準隨便進來”為由對她下了逐客令時,她看似隨口應答,其實是沒話找話,不想離開。知識闡釋技法攻略例題展示于是,戲繼續(xù)演下去。在這里潛臺詞不僅暗示了人物的心靈律動,而且十分自然地推動了情節(jié)的發(fā)展。潛臺詞(省略號后):周樸園和眼前的“下人”幾輪交鋒,得到的結(jié)果卻是“梅小姐”不僅活著,而且就在“此地”。因此,他心神不寧、心煩意亂,急于打發(fā)眼前這個奇怪的“下人”。于是他不耐煩地二下逐客令。此時魯侍萍的內(nèi)心五味雜陳:怨恨、失望、不滿、莫名的幻想與渴望,呼之欲出。眼看就將與之失之交臂,魯侍萍只得再次無話找話。知識闡釋技法攻略例題展示(2)雙關句周樸園和魯大海談判時,魯侍萍目睹了他們父子相斗、兄弟相殘的情形:魯侍萍

(大哭起來)哦,這真是一群強盜!(走至周萍面前,抽咽)你是萍,——憑,——憑什么打我的兒子?周萍

你是誰?魯侍萍

我是你的——你打的這個人的媽。知識闡釋技法攻略例題展示潛臺詞:當魯侍萍目睹他們父子相斗、兄弟相殘的情景,心都碎了,她多么想說你是我朝思暮想的萍兒,你怎么能對自己的親兄弟出手?然而她不能透露自己的真實身份,為了她的兒子,也為了她對周樸園的承諾。于是她利用諧音雙關,將“萍”字轉(zhuǎn)化成了另一個“憑”字,然后心痛欲裂地喊出了那樣的話。“我萬萬沒有想到你竟然動手打了自己的弟弟,你這個沒人性的東西!”她的心中充滿了痛苦、失望和憤恨。面對周萍“你是誰”的責問,侍萍多想說“我是你的母親”啊,然而她不能,她強壓著內(nèi)心的悲憤與傷痛,將話語巧妙地掩飾過去。面對此情此景,她的心碎了。如果說先前她對周樸園還抱著一絲幻想,那么此刻她的幻想全然破滅。知識闡釋技法攻略例題展示(3)話題突轉(zhuǎn)句周樸園

話很多。我看你的性情好像沒有大改,——魯貴像是個很不老實的人。潛臺詞:周樸園為什么突然把話題轉(zhuǎn)到魯貴身上?潛臺詞是“你不能告訴魯貴實情”。他其實怕魯侍萍把真相告訴了魯貴,一方面有損自己的名聲,另一方面又怕遭到魯貴敲詐,自己不把話挑明,怕再激起魯侍萍的憤慨。魯侍萍說了“你不要怕。他永遠不會知道的”后,周樸園才長舒了一口氣:“那雙方面都好?！敝軜銏@

我叫他,他就可以下來見你。不過是——……他很大了……并且他以為他母親早就死了的。潛臺詞:你見周萍時不要太沖動,不要說出真相,即使說出真相,周萍也不會相信的。這是在提醒魯侍萍,但話不能說得太直白。知識闡釋技法攻略例題展示(4)話題相同表達各異的句子比如文中周樸園對魯侍萍身份的四次追問。①周樸園

你——你貴姓?魯侍萍

我姓魯。②周樸園

(抬起頭來)你姓什么?魯侍萍

我姓魯,老爺。③周樸園

(忽然立起)你是誰?魯侍萍

我是這兒四鳳的媽,老爺。④周樸園

(徐徐起立)哦,你,你,你是——魯侍萍

我是從前伺候過老爺?shù)南氯?。知識闡釋技法攻略例題展示潛臺詞:第一次,魯侍萍關窗的動作讓周樸園覺得很奇怪,勾起了他的思緒——這個人的動作、神態(tài)好像在哪兒見過似的,似乎很像很久以前的某個人。出于好奇,周樸園自然發(fā)問。而且,從“貴姓”的“貴”字可以看出,即使是對一個下人,周樸園也還保持著“謙謙君子的儒雅”風度。第二次,周樸園原本以為再也沒人知道他的那些丑事,沒想到眼前的魯侍萍對三十年前那件“出名”的事一清二楚,她的話句句戳中了周樸園的痛處,使得周樸園的內(nèi)心難免起了警覺。當他抬起頭來再次追問侍萍的身份時自然就少了先前的矜持,直接發(fā)問:“你姓什么?”先前的“貴”字也不見了。知識闡釋技法攻略例題展示第三次,投水的母子居然被人救活了,對于周樸園來說,這簡直是晴天霹靂?！八麄兡缸印爆F(xiàn)在的情形魯侍萍也了如指掌。周樸園再也坐不住了,他條件反射似的突然站起來,脫口而出:“你是誰?”你到底是誰?你怎么知道這些?除了驚恐不安,先前的矜持與禮貌蕩然無存。第四次,當魯侍萍終于說出只有周、魯二人才知道的生活細節(jié)——袖襟上燒破的窟窿、補繡的梅花和“萍”字時,周樸園雖然在理智上不得不承認眼前的魯侍萍就是那個“死去的梅小姐”,然而在感情上仍然無法接受。所以他驚恐萬分、語無倫次,似乎連站立起來的力氣都沒有了。他太擔心自己的家庭、名譽、地位受到威脅。一個人在突如其來的事變面前所表現(xiàn)出來的態(tài)度,是他的人性最自然最本真的流露。抓關鍵語句,聯(lián)系上下文,仔細玩味揣摩,潛臺詞的深刻意蘊就會浮出水面。知識闡釋技法攻略例題展示閱讀下面的文字,完成第1~4題。一只馬蜂(節(jié)選)

丁西林吉先生

(念信)“這次母親在京,一切都好。唯有兩件事,不大稱心……”吉老太太

我有什么事不稱心?吉先生

(不答

繼續(xù)念信)“第一,她這次來京的目的,本想勸她的兒子,趕緊討個媳婦,她可早點抱個孫兒,方頭大耳,既肥且皙。哎!不想來京兩月,絕少成績。媳婦,毫有影響;孫子,渺無消息。第二……這幾日來,口中不言,心中悶悶?！敝R闡釋技法攻略例題展示吉老太太

(稍有不快之意)我有這些閑工夫來同你們生氣!你們的事,我老早就對你們講過,由你們自己去,我一概不管。你們愛怎么說,就怎么說。那么你到底要怎樣的一個人,你就愿意?吉先生

(聳肩)要是找老婆如同找數(shù)學的未知數(shù)一樣,能夠列出一個代數(shù)方程式來,那倒容易辦了。吉老太太

你是總不把它當一件正經(jīng)事看。吉先生

不把它當一件正經(jīng)事看!因為我把它看得太正經(jīng)了,所以到今天還沒有結(jié)婚。要是我把它當作配眼鏡一樣,那么你的孫子,已經(jīng)進了中學。吉老太太

(覺得對他沒有辦法)倒一杯茶給我。(吉先生倒了一杯茶送給老太太,自己亦倒了一杯,慢慢飲之。)知識闡釋技法攻略例題展示吉老太太

(沉思半晌)你知道不知道,你的表兄已經(jīng)同我說了幾次,要我替他做媒?吉先生

怎么不知道?吉老太太

你知道他要說的是誰嗎?吉先生

余小姐,是不是?你問過了她沒有?吉老太太

(很慢地答)沒有。吉先生

為什么不問她?吉老太太

為什么不問?(少頓)我想今天問她,——好不好?(語時視吉先生)吉先生

很好,看護婦配醫(yī)生,互助的原則,合作的精神,結(jié)婚時最好的演說資料。(吉老太太微微地嘆了一口氣)…………知識闡釋技法攻略例題展示余小姐

我去看看老太太去。(起立欲走)吉先生

(起立阻之)不要走,不要走,我還有一件要緊的事,沒有對你說。請坐。(兩人同坐下)我不在這里的時候,老太太同你講了很多的話,是不是?余小姐

是的。吉先生

她說到我不想結(jié)婚的話沒有?余小姐

說了很多。吉先生

你知道,我不想結(jié)婚。余小姐

為什么不想結(jié)婚?吉先生

因為一個人最寶貴的是美神經(jīng),一個人一結(jié)了婚,他的美神經(jīng)就遲鈍了。余小姐

這樣說,還是不結(jié)婚的好。知識闡釋技法攻略例題展示吉先生

是的,你可以不可以陪我?余小姐

陪你做什么?吉先生

陪我不結(jié)婚。(走至余小姐前,伸出兩手)陪我不要結(jié)婚!余小姐

(為他兩目的誠意與愛情所動)可以。(以手與之)吉先生

給我一個證據(jù)。余小姐

你要什么證據(jù)?吉先生

你讓我抱一抱!(釋其手,作欲抱狀)余小姐

(走開)等你再生病的時候。吉先生

不過我的母親告訴我,說你已經(jīng)答應了做她的侄媳婦,那怎么辦?知識闡釋技法攻略例題展示余小姐

(得意)那沒有什么,我的父母不愿意我嫁給醫(yī)生!吉先生

對,