養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容語文A版小學(xué)六年級下冊第三單元《養(yǎng)花》課時第2課時教學(xué)目標1.標畫文中的重點句，理解其含義，體會作者的思想感情。2.分析文章的中心句，感悟老舍先生愛生活的情趣。3.加深對文章思想內(nèi)涵的感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。重點難點教學(xué)重點：分析文章的中心句，感悟老舍先生愛生活的情趣。教學(xué)難點：加深對文章思想內(nèi)涵的感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。教具準備多媒體；生字卡片教學(xué)過程備注第二課時板書課文題目，導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對老舍先生的這篇文章有了初步的認識和理解。這節(jié)課我們要通過分析文中的重點句，體會作者的思想感情，感悟作者愛花，愛生活的高尚情趣。教學(xué)設(shè)計有感情的朗讀課文。（指名讀文，其他生回顧課文內(nèi)容）分析重點句。（投影出示重點句）為什么“我只養(yǎng)些好種易活，自己會奮斗的花”？“如此循環(huán)......有益身心，勝于吃藥”的具體含義是什么？（學(xué)生小組討論，分析其含義）學(xué)生匯報（教師隨即點撥）解讀中心句：上節(jié)課我們找到了本文的中心句，同學(xué)們還記得嗎？我們一起讀一下。（齊讀最后一段）這是作者對前面內(nèi)容的總結(jié)，那么我們就試著找出作者分別是對哪個部分做出的總結(jié)，找出相應(yīng)的內(nèi)容。（學(xué)生匯報）誰能快速找出這句話“這多么有意思呀”（學(xué)生舉手回答）這句話在本文出現(xiàn)了兩次，分別是作者在什么情況下說的？（學(xué)生快速讀文，匯報）指名讀第六自然段，提問：花死了，作者傷心，為什么還說養(yǎng)花的樂趣呢？（學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生體會人生，做什么是都以積極的態(tài)度面對）結(jié)合實際，體會文章作者對養(yǎng)花由衷的愛好，誰愿意和大家分享一下自己喜歡的事是什么？為什么？（學(xué)生做短暫的思考，然后回答）（師：對學(xué)生的回答做總結(jié)，結(jié)合文章，讓學(xué)生體會到作者從中獲得樂趣的原因）總結(jié)全文：通過學(xué)習(xí)老舍先生的這篇文章，我們不僅感受到生活的樂趣，也懂得了人要以一種積極樂觀的態(tài)度去感悟生活的美好。板書設(shè)計：養(yǎng)花---的樂趣從生活中尋找樂趣，積極面對人生教學(xué)反思在課堂教學(xué)中，應(yīng)該采用較多的時間對學(xué)生進行人生態(tài)度的教育。本文是通過