五年級上冊音樂導學案

學科：音樂年級：五年級姓名：李祥2022-2022學年度第一學期教學進度表周次起止日期授課內容課時安排備注1制定計劃，建立常規(guī)2/1.唱歌：《依馬呀吉松》2.欣賞：《上去高山望平川》《新疆舞曲第二號》2第西一部單風元情31.欣賞：《四季調》2.唱歌：《三峽的孩子愛三峽》241.音樂知識：《G大調》2.欣賞：《北京喜訊到邊寨》251.唱歌：《手拉手，地球村》2第綠二色單暢元想61.唱歌：《留給我》2.欣賞：《森林狂想曲》271.唱歌：《大家一起來》2.欣賞：《大河之舞》2第歡三快單的元舞步81.音樂知識：《莫扎特》2.欣賞：《小步舞曲》291.唱歌：《小步舞曲》2.機動210欣賞：《彼得與狼》2第音樂四中的單故事元第八五音單盒元第新六年單音元樂會我音的樂會11唱歌：《盧溝謠》2121.欣賞：《威廉退爾》序曲2.唱歌：《森林水車》2131.欣賞：《藍色多瑙河圓舞曲》2.唱歌：《真善美的小世界》214欣賞：《電閃雷鳴波爾卡》2151.唱歌：《平安夜》2.唱歌：《祝酒歌》2161.欣賞：《拉德茨基進行曲》2.活動：《新年音樂會》2171.視唱：《小奶?！?.視唱：《跳吧跳吧》2181.演奏：《森林狂想曲》2.選唱：《快樂的節(jié)日》219期末考試20期末總結鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師馮春香單元第一單元課時第一課時學科音樂課型唱歌時間教學設計課題《依馬呀吉松》學習目標1.觀情感態(tài)度與價值觀：用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》并了解藏族民歌的一些風格特點和風土人情。

2.過程與方法：通過聽唱和小組探究學唱歌曲，培養(yǎng)學生的良好的合作意識和自主學習精神。

3.知識與技能：重點強調歌曲中的十六分音符，學跳藏族踢踏舞的簡單舞步，培養(yǎng)學生的表演能力。學習重難點教學重點：用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《依馬呀吉松》。

教學難點：唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。教具準備鋼琴、多媒體設備、課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程一、導入欣賞歌曲《走進西藏》

教師：聽到這首歌曲你們仿佛來到了什么地方？你們仿佛看到了什么美麗景色？

2.教師：同學們，西藏位于我國西南部，有最美麗的雪域風情，有勤勞的藏族同胞，也有風格獨特、優(yōu)美、粗獷的音樂，讓我們一起走進美麗而又神秘的西藏吧!今天我們就來學唱一首藏族歌曲《依馬呀吉松》。

【教學建議：運用情景教學法、談話法導入可以激發(fā)學生的學習興趣?！?/p>

二、聆聽、感受、體驗

（一）聆聽歌曲

1.聆聽歌曲《依馬呀吉松》。

教師：注意聆聽，歌曲的演唱形式和情緒。

2.帶著問題再聽歌曲。

教師：這是一首藏族歌曲，由于西藏地域遼闊，方言各異，民族風格獨具特色?！兑礼R呀吉松》這首歌曲有什么特點？

4.教師小結：《依馬呀吉松》的音樂特點是高亢婉轉、優(yōu)美動聽、清新流暢。

（二）學唱歌曲

1.朗誦歌詞，教師解釋歌詞中襯詞的意思。

教師：“索呀兒惹洛”、“來斯馬拉松松”等這些都是歌曲中的襯詞，為了完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構成的襯托性詞句。同學們要從中體會西部地區(qū)的風土人情。

教師：“依馬呀吉松”是流行在四川巴塘一帶的堆諧曲。堆諧是代表性的藏族舞，后來逐漸演變成了在小型樂隊伴奏下的以踢踏舞步為特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”。2.教師范唱，學生小聲哼唱。

教師：請同學們注意自己的坐姿，用“啦”小聲隨老師唱，注意你們聲音的彈性和氣息的支持。

3.學習歌曲節(jié)奏

①教師：為了能讓學生更好的體會歌曲的節(jié)奏及強弱規(guī)律。我們先來分析一下歌曲的節(jié)奏特點。

②學生用“噠”讀節(jié)奏注意每一個樂句之間的聯(lián)系。

4.學習歌曲的曲調.

①教師彈旋律，學生用“啦”哼唱，先慢唱然后速度還原。②學生隨琴視唱曲譜。

③學生畫旋律線（找同學板演）用曲線的形式。

加入歌詞演唱

①學生自己識譜唱歌詞。

②全體學生齊唱歌曲注意氣息的控制。

③教師領唱學生隨老師齊唱。

④分小組演唱比賽

課堂小結

1.邊唱邊舞。

2.隨音樂出教室

【設計意圖：當同學們再次聆聽歌曲的時候都會不約而同的唱起來跳起來，還能找出自己的不足之處，隨音樂出教室可以達到一種課未終、思未了、趣不盡、情更深的教學效果】板書設計依馬呀吉松教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第一單元課時第二課時學科音樂課型欣賞時間教學設計課題《上去高山望平川》《新疆舞曲第二號》學習目標知識目標：通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區(qū)民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。過程與方法：1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。2、會敲擊（XXXX|XXXXXX|）節(jié)奏為樂曲伴奏。情感態(tài)度價值觀：通過西北民歌的介紹，引導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。學習重難點重點、難點：如何領會、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點。教具準備多媒體設備、課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程一、欣賞：上去高山望平川一、歌曲導入：

1、同學們，下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學們聽完后，說出這首歌的歌名（多媒體播放《西部放歌》）

2、師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完后你們會聯(lián)想到什么？下面請同學們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎？

生：聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。

二、欣賞歌曲《上去高山望平川》

1、樂曲簡析：

這是一首著名的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色?！盎▋骸狈帧伴L調子”和“短調子”兩大類?！爸{子”曲調高亢、悠長，節(jié)奏自由，音域寬廣，“短調子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調子”之一。

2、欣賞并展開想象回答問題：

這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想象，旋律、節(jié)奏有什么特點？表達了怎樣的情感？

樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。

深刻地抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。二、欣賞：新疆舞曲第二號一、提問：你了解的有關新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里的手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）（設計意圖：創(chuàng)設情境，帶領學生進入到具有濃郁民族風情的新疆地區(qū)。）二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。（設計意圖：在學生心中建立這是一首具有新疆民歌風格的創(chuàng)作作品概念。）三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調、模擬手鼓的敲擊聲。）（設計意圖：作為對樂曲的初步感受，讓學生對整首樂曲先有一個音樂風格上的把握。（教學建議：學生可用敘述的方式表達，也可以拍節(jié)奏或哼唱曲調。或者學生說出答案后，教師酌情進行補充。）四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節(jié)奏型。（設計意圖：在了解主導節(jié)奏型基礎上的欣賞，能夠讓學生圍繞一個樂曲的特點進行傾聽，使之留下深刻的記憶，深化初聽效果。）五、分段欣賞1、欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。2、論文聯(lián)盟整理欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。②跟著錄音再唱上面的曲調。（2）欣賞第二樂段。①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復，“學生只要說出重復即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時，教師給以補充）。參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）（1）欣賞第一樂段。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。（2）欣賞第二樂段。①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。4、欣賞第三部分（1）這部分音樂重復了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）（2）結尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結束全曲）。參與表現(xiàn)：即興敲擊節(jié)奏或做律動來體驗。（設計意圖：圍繞樂曲的主題音調、音樂的發(fā)展方式、段落之間的對比進行教學設計。）六、完整欣賞整首樂曲。教師不做任何要求，學生用自己喜歡的方式、帶著自己的見解去欣賞樂曲。（設計意圖：回顧、梳理、完整體驗全曲。）七、音樂家相冊。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創(chuàng)作作品。通過本節(jié)課的學習，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應繼續(xù)去體驗。創(chuàng)作活動：（以體驗風格特征為主）

對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。（教學建議：教師可適當配以圖片介紹。但要注意簡潔，只要達到階段教學目標即可。）（教學建議：可以邊做介紹，隨即就同步播放這首樂曲，使課堂教學節(jié)奏緊湊。）（教學建議：可讓學生先練會主導節(jié)奏，然后再聽樂曲。練習時可以采取多種方式，如：口讀“咚、噠”模擬手鼓發(fā)出的聲音；用鈴鼓敲擊節(jié)奏；用跺腳、拍手、拍腿的節(jié)奏聲勢來表現(xiàn)等。練習時注意其中的演奏符號。）這段音樂重復了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。（教學建議：根據(jù)教學班的實際情況，如果學生感受音樂、參與表現(xiàn)時有困難，可以選取其中的一部分內容實施，或把樂段再分解成相對獨立的更小的單元去進行。）（教學建議：在欣賞前，教師可以和學生一起對論文聯(lián)盟整理前面的欣賞做一個總結，如樂曲分成三個部分，以豪放的筆資、艷麗的色彩、粗獷的風格描繪了一幅新疆人民載歌載舞的歡慶場面。）板書設計上去高山望平川新疆舞曲第二號教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第一單元課時第三課時學科音樂課型欣賞時間教學設計課題演奏《四季調》學習目標知識目標：1、學習用口風琴演奏青海民歌《四季調》2、能選擇恰當?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽?。能力目標：了解樂曲三個不同階段的節(jié)拍變化。學習重難點重點：能選擇恰當?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽?。教具準備鋼琴、多媒體設備、課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程一、導入學生欣賞不同表演形式的《四季調》。設計意圖：讓學生對作品的風格和特征有初步印象，同時熟悉樂曲曲調，激發(fā)學生進一步學習的興趣和愿望。二、聆聽音樂分析樂曲結構、結構。1、樂曲分為幾部分？哪兩部分是相似的？2、街拍有什么特點？3、邊聽樂曲邊打節(jié)拍。3、演唱曲譜。（1）學唱第一樂段。（2）學唱第二樂段，通過對照學唱樂譜，比較樂句間的異同。（3）學唱第三樂段。（4）完整演唱歌曲。4、為樂曲加入吐音符號“T”以及換氣記號“V”，并演唱。5、口風琴演奏樂曲。6、加入打擊樂器。7、小結。備課時要準備好其他樂器的《四季調》音箱，如：小提琴、古箏、手風琴等。根據(jù)學生對樂曲的理解，設計自己喜歡的方式。板書設計四季調教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第一單元課時第二課時學科音樂課型唱歌時間教學設計課題三峽的孩子愛三峽學習目標1、情感態(tài)度價值觀目標：通過學習《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切、活潑的特點，激起學習音樂的興趣。能準確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。在歌聲中激起學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、過程與方法目標：引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲；通過在小組討論、交流、探究等方法，了解學習中的問題，以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》。3、知識與技能目標：在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關的文化：知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風光。鞏固音樂知識：休止符、反復記號的正確使用。學習重難點重點：準確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》教具準備鋼琴、多媒體設備、課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程一、師生互問好：二、導入新課：1、齊唱歌曲：《長江我的家》2、語言導入：老師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢學生：今天，老師帶你們旅游。讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧！閉上眼睛，一起出發(fā)！三、學習新歌：《三峽的孩子愛三峽》1、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》A、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？學生：B、老師：你眼中的三峽是什么樣的？學生回答：C、這首歌曲的名字是什么？學生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽2、復聽歌曲：帶著問題：歌曲表達了怎樣的情感？這首歌曲和我們平時學習的歌曲有什么明顯的不同嗎？3、按節(jié)奏朗讀歌詞：4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻給你們，請你們聽一聽，老師是怎樣演唱的？唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤。5、學生張口默唱：老師：老師知道五堰小學的同學特別聰明，我先請你們自己試著唱一唱，請用張口默唱的方法進行，用你的眼神，你的表情告訴我你在用心歌唱。6、學生跟琴用“LA”模唱。7、唱歌詞：請同學們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎？處理歌曲：【設計意圖：充分尊重學生的認知特點，鼓勵他們體驗與他人交流合作的快樂，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華?！?、鞏固歌曲：接龍、對唱四、拓展延伸：1、老師：同學們學得很棒！我們能不能以不同的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？小組討論：學生展示：2、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。師：同學們歌唱的太棒了，如果能再加上動作表演就更美啦！我們以歌舞的形式來表現(xiàn)這首歌曲吧?。豪蠋熣故荆貉莩詣?chuàng)歌曲《武當漢水情》老師我們感受到了三峽的孩子以動聽的歌聲表達了對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。王老師也創(chuàng)作了一首歌曲表達了對我們家鄉(xiāng)十堰的贊美。今天我把她獻給同學們，你們想聽嗎？學生聆聽：老師：老師創(chuàng)作得怎么樣？學生：四、總結：老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛三峽》的學習，同時也感受了老師的音樂作品，同學們一定也急不可待想進行自己的創(chuàng)作了。望同學們大膽創(chuàng)作，有機會我們下次交流！讓我們在歌聲中結束今天愉快的合作吧！【設計意圖：1、回顧了本節(jié)課的學習內容。2、為學生的創(chuàng)作熱情進行了激勵。3、唱歌離開音樂課堂使一堂課的教學能首尾呼應。】以興趣愛好為動力，以音樂文化為主線；面向全體學生以學生會唱的、并和新課內容相關主題歌曲《長江我的家》做為導入歌曲，能自然地進入到新課的學習之中，同時也起了課前發(fā)聲練習的效果體驗歌詞的內容，感受歌詞的美，同時解決音樂知識：休止符、反復記號。實現(xiàn)知識與技能的目標以激勵學生、從充分尊重學生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學習中。面向全體學生，以學生為主體，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。也能幫助學生更好地記憶歌詞，使學生能享受音樂表演所帶來的快樂?！堪鍟O計三峽的孩子愛三峽教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第一單元課時第五課時學科音樂課型欣賞時間教學設計課題《北京喜訊到邊寨》學習目標1．欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調風格，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。2．在樂曲欣賞中，讓學生感受音樂的情緒，并能分辨樂曲的不同樂段。學習重難點1．通過反復聆聽，記憶旋律，分辨樂曲的不同樂段。2．感受樂曲《北京喜訊到邊寨》中不同樂段的情緒，并能記住其中的一段旋律。教具準備鋼琴、多媒體設備、課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程教材分析《北京喜訊到邊寨》是由鄭路、馬洪業(yè)創(chuàng)作的一首管弦樂曲，創(chuàng)作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音樂的風格，生動而形象地表現(xiàn)了粉碎“四人幫”這一特大喜訊從北京傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝時的情景。樂曲由引子、六個具有舞曲風格的樂段（其中，最后一個樂段再現(xiàn)第一個樂段）和尾聲構成。開始的引子是由兩只圓號奏出的號召性的音樂，力度強弱的對比好像號角的回聲在山谷林間飄逸回蕩，仿佛把人們帶進了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。第一樂段在兩小節(jié)強烈的舞蹈性的節(jié)奏之后，引出了熱情奔放、高亢、矯健的旋律，展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。在一個下行的過渡句之后，樂曲進入第二樂段。雙簧管奏出了一段輕快活潑的旋律，好像彝族姑娘們在跳著輕盈、歡快的舞蹈，腳脖子上系的鈴鐺還嘩嘩作響。第三樂段在一個過渡性的樂句之后，弦樂奏出了一段優(yōu)美、舒展的旋律。第四樂段樂曲力度變弱，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調，像一位美麗的苗族姑娘在獨舞。第五樂段小號先吹奏出奔放、粗獷的音調，圓號模仿牛角號音調為之伴奏，好像小伙子們在為姑娘們的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了歡快健美的舞蹈。樂曲最后以鼓樂齊鳴的宏偉的音響再現(xiàn)了第一樂段的音調，在更加歡騰熱烈的氣氛中結束，象征著人們滿懷信心去迎接美好的明天。樂曲風格統(tǒng)一，富于變化，節(jié)奏明快，旋律流暢，濃郁的民族風格和熱情奔放的情緒使音樂顯得更加絢麗多彩，具有很強的藝術感染力。教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導入新課教師介紹《北京喜訊到邊寨》樂曲的創(chuàng)作背景，導入新課的學習。二、樂曲欣賞1．初聽：《北京喜訊到邊寨》樂曲的情緒？學生回答：歡快、高興、熱烈等等。師：這首樂曲熱烈歡快，深受人們喜愛。2．這是一首多樂段的樂曲，下面逐段進行欣賞。聽引子與前三個樂段。（1）聆聽引子部分是用什么樂器領奏的？模仿了什么聲音？表現(xiàn)了什么情景？領奏的樂器是圓號，模仿了號角的聲音，號角聲一聲強一聲弱，好像是森林山谷中的回音。（2）聽前三個樂段。（學生聆聽音樂并分辨三個樂段。分辨時，可用不同的動作表示。）學生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。板書設計教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第一單元課時第六課時學科音樂課型欣賞時間教學設計課題《北京喜訊到邊寨》學習目標知識目標：在樂曲欣賞中，讓學生感受音樂的情緒，并能分辨樂曲的不同樂段。情感態(tài)度價值觀：欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調風格，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。學習重難點教具準備多媒體設備、課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程《北京喜訊到邊寨》（3）學生輕聲視唱主旋律。學生隨老師一起視唱第一樂段的主旋律和第二樂段富于彝族特色音調的旋律。3.聽樂曲第四樂段。（1）聽第一部分音頻。（學生聆聽音樂并分辨三個樂段。分辨時，可用不同的動作表示。）學生聆聽分辨樂段時，可用舉手、拍肩等動作表示。在一個較長的過渡性樂段轉為C調之后，雙簧管奏出了優(yōu)美的旋律。（2）想一想第四樂段和前三個樂段的音樂有什么不同？表現(xiàn)了什么樣的情景？第四樂段的旋律優(yōu)美抒情，尤其是旋律的變化音，富有苗族音樂的特色，同前三個樂段的音樂形成了對比，好像是一位苗族姑娘在跳獨舞。（3）學生隨教師一起演唱第四樂段的主旋律。①全班一起視唱旋律。②分組演唱第四樂段主旋律。③學生試著背唱第四樂段的主旋律。4.聽第五、第六樂段和尾聲。（1）在第五樂段中，又出現(xiàn)了哪一段旋律？這兩個樂段的情緒更加熱烈，將全曲推向了高潮，在第六樂段中又出現(xiàn)了第一樂段的主旋律。（2）在尾聲，什么樂器又吹響了號角的音調？表達了什么情感？在尾聲，圓號再一次吹響了號角的音調，表達了人們充滿信心地迎接更加燦爛輝煌的明天。5.完整欣賞《北京喜訊到邊寨》全曲并分辨樂曲的結構。（1）當聽出樂曲的不同樂段時，可以用自己的方式來表示。（2）學生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的各部分。三、表現(xiàn)音樂1.學生分成幾個小組，討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂。2.根據(jù)學生討論后的結果，老師進行統(tǒng)一安排。前三樂段用動作表現(xiàn)，第四樂段用舞蹈和歌唱主旋律表現(xiàn)，第五、六樂段用打擊樂和動作表現(xiàn)，和著音樂師生一起表演。四、課堂小結：這首樂曲的音樂特點生動明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放，富有濃郁的民族特點和地方色彩，生動地表現(xiàn)了邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡情景。通過本課的學習，使我們感受到了邊寨人民喜悅的心情和濃郁的生活氣息，提高了分辨樂段和記憶旋律的能力。板書設計北京喜訊到邊寨教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第二單元課時第一課時學科音樂課型唱歌時間教學設計課題《手拉手，地球村》學習目標知識目標：用深情優(yōu)美的歌聲和正確的發(fā)聲、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二聲部的演唱要做到和諧統(tǒng)一。情感態(tài)度價值觀：了解“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手共同為綠色事業(yè)做貢獻的意識。學習重難點重點：1.通過聽唱以及模唱的方法記憶歌曲旋律。2.

二聲部的演唱要做到和諧統(tǒng)一。難點：能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教具準備電子琴、多媒體。教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程教材分析歌曲由兩個樂段構成。第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了小主人公熱情、靈巧、開朗的形象。在句末（包括分句末）的處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，更突出了少年兒童活躍的性格和情趣。第二樂句從四二拍轉為四三拍，在演唱時要加以注意。在第二樂句中有多次六度的上下跳進，所以音準不易掌握，教師教學時要對學生加以指導。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進行。這一樂段具有“副歌”的性質，點題之句為：“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱。”教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導入新課1.欣賞歌曲。提問：我們聽到的這首歌曲叫什么名字？學生回答：《我和你》。師：《我和你》是第29屆北京奧運會的主題歌。在這屆奧運會的開幕式上，當中國歌手劉歡和英國歌手莎拉·布萊曼共同登臺唱響這首，表達了中國人民歡迎世界朋友來到中國的真摯情感的歌曲時，全場觀眾激動不已。提問：歌中唱到了“我和你，心連心，同住地球村?！闭f說什么是地球村？學生回答：就是我們生活的地球……師：“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各國人民的交流越來越密切，地球也仿佛越來越小了，所以人們親切地稱它為“地球村”。我們全世界的人們要手拉手，團結一心，把“地球村”打扮得更加美麗溫馨。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》。二、學唱歌曲1.聆聽。學生回答：這首歌曲熱情、活潑……教學要求：學生初步了解歌曲的內容，感受歌曲的情緒。2.再次聆聽。老師提出問題：（1）歌曲表現(xiàn)的內容是什么？學生回答：歌中唱了彎彎腰，撿回一個希望；希望的太陽就是我們；地球村是我們共同的家鄉(xiāng)；我們把地球村打扮得漂漂亮亮等……（2）歌曲分為幾個樂段？各有什么特點？學生回答：歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快、活潑……；第二樂段熱情、悠長……（3）歌曲的演唱形式是什么？學生回答：這是一首合唱歌曲……師：地球村是世界各國人民共同的家鄉(xiāng)，我們愿它能永遠漂漂亮亮，鳥語花香。3.歌譜學習。（1）學生分組學習歌曲的。（2）小組匯報演唱，針對出現(xiàn)的錯誤和難點問題，老師及時解決。學生在學唱過程中，教師應注意指導學生輕快、活潑、靈巧地演唱，在這一樂段中多次出現(xiàn)的六度音程，學生不易唱準，老師應加以指導。還要把握好本樂段的節(jié)奏，進一步強調和唱準歌曲中的八分休止符、附點八分音符和切分節(jié)奏，注意感受三拍子的強弱規(guī)律和情緒。（3）在老師的指導下，學習歌曲的。②用對比法唱好這一樂段中的兩個相似樂句。例如：相對比。相對比。③

分組合唱。引導學生不僅唱好自己聲部的旋律，還要注意聆聽另一聲部的旋律，從而達到聲音的和諧統(tǒng)一。4.學唱歌詞。（1）老師有感情地朗讀歌詞。（2）學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。教學要求：學生在朗讀歌詞前，教師可先范讀，指導學生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲情緒。（3）學唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。學生說出難唱的地方，老師幫助學生解決難點。（4）學生跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍。在和處拍手。（5）學生唱第二段歌詞，處拍手。（6）完整地演唱歌曲。通過欣賞歌曲《我和你》和教師的講解，讓學生明白“地球村”的含義。聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒,說說你對這首歌曲的初步感受。跟琴分別學唱高低兩聲部的旋律，并指導學生唱好兩拍以上的長音。（要求每一個學生都要會唱兩個聲部的旋律。）板書設計《手拉手，地球村》教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第二單元課時第二課時學科音樂課型欣賞時間教學設計課題《手拉手，地球村》學習目標知識目標：用深情優(yōu)美的歌聲和正確的發(fā)聲、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二聲部的演唱要做到和諧統(tǒng)一。情感態(tài)度價值觀：了解“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手共同為綠色事業(yè)做貢獻的意識。學習重難點重點：1.通過聽唱以及模唱的方法記憶歌曲旋律。2.

二聲部的演唱要做到和諧統(tǒng)一。難點：能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。教具準備多媒體設備、課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程5.歌曲處理（1）第一樂段。師：第一樂段節(jié)奏輕快活潑，運用了大量的八分休止符，塑造了小主人什么形象？學生回答：塑造了小主人熱情、靈巧、開朗的形象。師：我們應該用什么樣的聲音演唱？學生回答：輕快而富有彈性的聲音演唱。（2）第二樂段。第二樂段音樂變得寬廣，有很多兩拍以上的長音，那我們應該用什么樣的聲音演唱？最后結束句的速度應該做怎樣的處理？（學生分組討論）第二樂段應該用舒展優(yōu)美的聲音演唱，表現(xiàn)小朋友們熱愛地球的真摯情感。最后結束句的速度應該漸慢，表現(xiàn)出小朋友們把保護美麗家園──地球村這件事牢牢記在心中，永遠都不忘記。（3）在歌曲的處拍手或用打擊樂器演奏。（4）為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏。如：或，并試著用不同的聲音來表現(xiàn)。也可以集體討論、共同創(chuàng)造多種方案為歌曲編配固定的節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。如：

6.設計演唱形式。（1）分組設計不同的演唱形式。（2）分組展示，師生共同評價。教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。7.觀看有關于的視頻。師：我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將毀滅，我們一起來看一段視頻。師：看了這段視頻，你有什么感受？學生回答：非常恐懼、害怕，要保護地球……師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家園遭到破壞，甚至毀滅，面對這種局面，我們應該怎樣做呢？正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。最后，讓我們一起再一次演唱歌曲《手拉手，地球村》。8.

隨完整演唱歌曲。三、課堂小結通過本課的學習，同學們不僅知道了什么是“地球村”，而且還知道了地球的生命只有一次，應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園。老師相信，在同學們的保護下，我們的“地球村”一定會更加燦爛美麗，更加充滿希望。教學要求：通過觀看視頻，讓學生們感受到我們的家園──地球即將受到毀滅的威脅，從而激發(fā)他們保護地球的意識。板書設計手拉手，地球村。稍快熱情地教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第二單元課時第三課時學科音樂課型欣賞時間教學設計課題《留給我》學習目標知識與技能：引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。過程與方法：通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美的情趣。情感態(tài)度價值觀：教育學生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起！學習重難點教學重點：引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。教學難點：設計不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。教具準備多媒體設備課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程一、導入教材分析：本課選自人教版義務教育課程標準試驗教科書音樂三年級上冊第三單元《地球，我們共同的家》——《留給我》。本單元是一個以綠色環(huán)保為中心的主題單元，通過本單元的學習，認識到要善待地球——人類賴以生存的家園。教學過程：一、課前準備1、聽音樂進教室2、師生交流二、創(chuàng)設情境，引入音樂1、瞧，連小鳥也趕到我們這里參加聚會呢?。úシ耪n件）2、在聽一聽，誰在位我們歌唱？（播放海浪聲）3、師生交流：同學們，小鳥與大海還有一切生靈，它們和我們人類共同生活在同一個藍色的星球上，你們知道這個星球叫什么名字嗎？4、介紹地球5、導入：可是，最近一段時間，地球媽媽的“身體”不如以前了，它總是一個人在偷偷哭泣，到底為什么？（播放地球污染圖片）6、看完這段錄像，此時此刻，你想說什么？7、師總結：是啊，讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救我們的地球，就是挽救我們人類自己，讓地球的每一個角落都能聽到小鳥在歡快的歌唱，留下地球媽媽給予我們的一切吧！有一首歌正好表達我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學的歌曲《留給我》。8、揭示課題并板書。三、審美體驗，表現(xiàn)音樂1、初聽音樂，跟著音樂動一動。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受？它是幾拍子的歌？2、師生共討，解決四拍子的強弱關系。3、師彈奏，生哼唱。要求：學生帶上感情擺動著身體，輕輕地哼唱。4、有感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。（可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍）。5、師講解歌曲的主題思想。6、再聽音樂，思考：說說自己最喜歡哪幾句？你愿意當小老師嗎？7、小老師帶唱。8、教師糾正音準不到位的地方。9、采用聽唱法，以學生自學為主學習全曲。10、再次分析歌曲，“留給我”反復出現(xiàn)了幾次？應帶上怎樣的情緒演唱？11、有感情地演唱歌曲。四、創(chuàng)編活動，鞏固音樂你能為歌曲設計怎樣的演唱形式呢？1、傳遞心聲。2、領唱、齊唱并配上打擊樂器。五、總結全課，結束音樂師總結：同學們，今天老師真為地球媽媽高興，也為你們感到驕傲，因為老師看到每一位孩子都在為保護環(huán)境，拯救地球而積極行動者，現(xiàn)在我有一個提議，請同學們把對我們環(huán)境保護的建議，心聲寫在卡片上來告訴我們身邊的伙伴好嗎？《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲，曲調清新自然，旋律優(yōu)美流暢，二段體式。通過學唱歌曲，感受體驗并用自己真摯的歌聲來表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒，同時在和同學們的合作學習中，設計不同的演唱形式。板書設計《留給我》教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第二單元課時第課時學科音樂課型欣賞時間教學設計課題《森林狂想曲》學習目標知識目標：了解樂曲的曲式結構。能力目標：熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學生的音樂記憶能力。情感態(tài)度價值觀：通過對優(yōu)秀藝術作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。學習重難點重點：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。難點：分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結構的基礎上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。教具準備多媒體教學設備、課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程

教材分析：《森林狂想曲》是擁有全世界第一張臺灣大自然音樂的光碟，是荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎制作人及演奏音樂獎得主范宗沛，全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂創(chuàng)作。制作過程耗時5年，深入全臺山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調性相合無間。現(xiàn)在大家聽到的是這張專輯的第一首曲子《森林狂想曲》。笛子、小提琴與腹斑蛙、中國樹蟾，白腹秧雞、褐鷹鳥、山飛鼠等20種聲音對唱，山中精靈也瘋狂……教學過程一、組織教學導人。階段目標：開門見山導入，激發(fā)學生的學習興趣。導語：今天這節(jié)課，老師帶你們到一個神奇的地方去，你們聽……二、完整聽賞全曲教師播放音響（課件1）。學生聆聽樂曲，初步感受樂曲情緒。師：誰能告訴老師，在這首樂曲中你聽到了什么聲音？在樂曲中你聽到了幾處沒有音樂旋律伴奏的聲音？（教師提示是在樂曲開始、結尾、還是中間？）生：聽到了蟬聲、蛙聲和溪水……樂曲開始、中間、結尾共三處。師：大家再來聽一聽這神奇的聲音。聽一聽這三處的力度有什么不同？好像什么？教師分別播放樂曲開始、中間、結尾的音效。（課件2）

師：誰能來學一學這好聽的聲音？生1：吹口哨學鳥叫。（可能）生2：學布谷鳥叫。（可能）師：他們學得太棒了！我們大家都來學一學好嗎？可以用你的小樂器或豎笛。學生即興演奏、模擬蛙鳴鳥叫。師：大家學得簡直比音樂家現(xiàn)場錄的還像，老師都陶醉了。師：音樂仿佛把我們帶到了什么地方？你們覺得這首樂曲應該叫什么名字？生：仿佛來到了美麗的大森林。師：同學們請為這首樂曲起個名字。（可能有：《美麗的大森林》《森林的早晨》等）師：同學們給樂曲起的名字真好聽，音樂家也給它起了個好聽的名字叫——《森林狂想曲》。教師出示課題——《森林狂想曲》師：同學們知道嗎？臺灣有一位音樂家，有一天看了一則“殘忍”的生態(tài)故事：在南美洲有一種體積很小的鳥類，每年都從南美洲飛到北美洲的森林區(qū)里去產(chǎn)卵，并固定在森林中下蛋。而政府為了經(jīng)濟利益，將森林部分地區(qū)開墾成牧區(qū)，而以牧區(qū)牛身上蟲子為食的游牧鳥，自己不會筑巢，便將自己的蛋下在這種季節(jié)鳥的鳥巢中，還把巢中原有的蛋撥走。由于游牧鳥的體積很大，蛋孵化之后，老是跟季節(jié)鳥的幼鳥搶食，季節(jié)鳥的幼鳥老是吃不到母鳥喂的食物，食物都給游牧鳥的幼鳥霸占去了。一個多禮拜之后，只見游牧鳥的幼鳥茁壯成長，季節(jié)鳥的幼鳥卻眼眶凹陷，身處饑餓，絲毫沒有成長。后來生態(tài)學家仔細研究之后，才知道是開墾森林的結果。這位音樂家看到了這段故事，不禁熱淚盈眶，眼看著生命就這樣一個一個沒有了，一種對自然的感動與保存之心油然而生。為留下寶貴的森林原始聲音，他邀請了荒野保護協(xié)會理事長徐仁修，跋山涉水，歷時5年，深入熱帶森林，共收集蛙鳴、鳥叫、溪流近100種自然聲音，再配以悠揚的樂曲，創(chuàng)造了這動聽的樂曲。讓我們大家都來做保護大自然的小衛(wèi)士吧！三、聽辯情緒師：這首樂曲這么好聽，下面我們就來聽一聽第一主題。師：這個主題的速度是什么樣的？旋律進行有什么特點？教師播放第一主題。（開始的A段）（課件3）生：速度稍快，旋律跳躍。師：大家來唱（奏）一唱（奏）這個主題，感受它歡快的情緒。本曲由三個不同的主題旋律伴著多種自然聲音組成的音效交替而成，樂曲開始由弱到強似由遠及近的鳥聲、蛙聲……把我們帶到了美麗的熱帶森林。隨即奏響的第一主題節(jié)奏明快，旋律跳躍，似森林深處的溪水、山泉，緊接著曲笛和小提琴輪流奏響主題，雖然一中一洋，但不感到異樣，配以輕快的伴奏配器，似乎帶有一絲喜悅的感覺，似乎是一個熱鬧的開場白。你可以聽聽各種大森林的動物，合著曲子有節(jié)奏地叫著，還有蛙的聲音。一場森林音樂會就要開始了…．板書設計教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第二單元課時第五課時學科音樂課型唱歌時間教學設計課題《森林狂想曲》學習目標知識目標：了解樂曲的曲式結構。能力目標：了解民族樂器曲笛，進一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。情感態(tài)度價值觀：通過對優(yōu)秀藝術作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。學習重難點重點：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。難點：分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結構的基礎上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。教具準備電子琴、多媒體設備、課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程四、聽辨結構階段目標：聽辨樂曲結構，了解曲式特點。1．記憶第一主題師：現(xiàn)在我們在來完整地欣賞一遍音樂。當聽到第一主題時用一種動作表示，如拍腿或拍手等。聽聽這個主題出現(xiàn)了幾次？（課件4）教師播放全曲。學生用動作表示第一主題，并回答共出現(xiàn)了7次。教師播放全曲。（課件5）學生用“啦”演唱主題A，并回答還有兩個和第一主題不同的旋律。2．聽辨多段體結構（可機動：根據(jù)學生具體情況，聽辨結構）師：同學們聽辨得非常準確，全曲共由三個主題交替構成。我們分別用字母ABC表示三個主題。現(xiàn)在我請兩位同學來到前邊，將三個主題曲式結構用字母排列出來。其他同學聽音樂表演（第一主題坐著拍手，第二主題起立二人對拍，第三主題可離開座位轉圈等，音效部分模擬自然聲音）。除三個主題外，聽到的聲音用你喜歡的圖案表現(xiàn)。如：≈

教師播放全曲。（課件6）學生活動：聽音樂表演。學生板書。師生評價：結構圖正確與否。五、聽辨音色階段目標：分辨民族樂器——曲笛和西洋弓弦樂器——小提琴的音色魅力及演奏方式。師：這首樂曲的主題多次出現(xiàn)，歡快的旋律給我們帶來了無盡的快樂。那明快的音色你們知道是什么樂器主奏的嗎？讓老師告訴你們吧！教師播放主題A，播放主題B。（課件6）：主題A是用笛子演奏的，主題B是用小提琴演奏的。師：作者用笛子和小提琴一中、一洋兩種樂器，輪流奏響主題，似一個熱鬧的開場白。六、創(chuàng)造師：樂曲這么動聽，你們能用自己的方式表現(xiàn)嗎？教師提示學生可以自由組合，分組表現(xiàn)主題或音效。因為時間關系我們只表現(xiàn)一個主題。學生活動：第1組律動表現(xiàn)第一主題。第2組在座位上演唱主題并拍手伴奏。第3組吹口哨模擬鳥叫。

第4組豎笛創(chuàng)造模擬動物界、自然界美妙的聲音。第5組奧爾夫節(jié)奏樂模擬動物界、自然界美妙的聲音。七、展示師：音樂家將自然界原音與音樂天然地結合在一起，我們也學他們，將你們喜歡的好聽的聲音與今天我們熟悉的主題結合在一起創(chuàng)作出更好聽的《森林狂想曲》吧！學生分組創(chuàng)作插部主題（學生模擬鳥叫、豎笛模擬小鳥對唱、打擊樂器——蛙鳴筒模擬自然界聲響等做為插部主題）。樂曲組合展示：ABACADA（可由學生安排順序）八、小結師：讓我們大家在這動聽的樂曲的伴奏下，走進那神奇的世界吧！當聽到主題A時，用“啦”演唱，再聽一聽還有幾個和第一主題不同的旋律？樂曲主題是由兩種不同類別的樂器主奏的。一是民族吹管樂器——笛子；還有就是大家非常熟悉的西洋弓弦樂器——小提琴。它們同屬于高音樂器，音域很寬，高音明亮，表現(xiàn)力非常豐富?，F(xiàn)在老師放兩段音樂片段，你們聽一聽是用什么樂器演奏的？可以模仿一下這種樂器的演奏姿勢。板書設計教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第三單元課時第二課時學科音樂課型欣賞時間教學設計課題《大河之舞》學習目標知識目標：欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結構；感受樂曲歡快、熱情的情緒。能力目標：通過本節(jié)課的學習，感受《大河之舞》氣勢宏大的舞蹈場面。情感態(tài)度價值觀：通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。學習重難點重點：１、感受樂曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場面。難點：１、在欣賞過程中，引導學生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段。教具準備多媒體設備、課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程【教學過程】一、師生律動學生隨歌曲《青春舞曲》拍手進教室，隨后跟隨老師做幾個新疆舞蹈動作。二、新課導入師：同學們，今天老師要帶你們走進新的音樂領域。三、欣賞樂曲(一)初次完整欣賞樂曲師：首先老師請你們聽這段音樂，聽后，請你說出你對這段音樂的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分?能聽出是什么樂器主奏就更好了。聽的過程中同學們可以隨老師用指尖點節(jié)奏感受音樂。師：播放樂曲(完整地)。生：初次聽樂曲。生：學生暢談聽完樂曲后的感受；回答主奏樂器是什么。師：(順著學生的發(fā)言接下來)你們說得很對，樂曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂器是小提琴。但是，同學們注意到了嗎?這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽出來了嗎?生：是舞蹈者的腳步聲。師：對，這首樂曲除了樂隊的音響以外，還加入了腳步聲。因為這首樂曲是愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。(學生如果回答不出來，老師就讓學生再聽第一段主題A，主題A反復兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學生聽樂隊音響以外的聲響。)師：樂曲分為幾部分?(如果學生回答出是兩部分，老師要請學生說原因。如果學生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導學生，可以請學生看樂譜。)(二)分段欣賞師：同學們，請看黑板，這是樂曲的兩個主題。兩個主題音樂的節(jié)奏、情緒有沒有變化?學生回答。教師再播放兩個主題開始的片段，讓學生感受節(jié)奏、情緒的不同。師：那么我們通過節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂曲分為兩個部分。１、欣賞第一部分師：剛才同學們也聽出來了，這首樂曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。我們再來聽一遍，當這兩個主題音樂出現(xiàn)時，腳步聲有什么變化?師：我們邊聽第一部分音樂，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點擊第一主題)再聽：(教師邊聽邊畫出圖譜)使學生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。教師根據(jù)圖譜完整準確敲擊節(jié)奏。師：通過音樂，請你說說舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?生：腳步節(jié)奏越來越快。師：第一段音樂是怎樣的情緒?生：歡快的。２、欣賞第二部分師：現(xiàn)在請同學們看第二部分曲譜。師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂加入了什么樣的節(jié)奏類型?生：后十六節(jié)奏、八分音符。師：對，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請同學們聽錄音，感受一下第二部分音樂的情緒。(教師播放第二部分音樂，學生認真聆聽。)師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動感十足的，氣氛更加強烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂中可以感受出來。師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。(學生劃拍小聲練習唱譜。)師：下面請同學們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。師：好的，同學們，剛才我們著重將這首樂曲兩部分的音樂從節(jié)奏和情緒上分析了一下。師：同學們，你們想知道這首樂曲是誰創(chuàng)作的嗎?這首樂曲就是由愛爾蘭著名的音樂家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)生：《大河之舞》師：對。剛才我們聽的這首音樂只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。板書設計大河之舞教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第三單元課時第二課時學科音樂課型唱歌時間教學設計課題《大河之舞》學習目標知識目標：欣賞樂曲《大河之舞》，了解樂曲的結構；感受樂曲歡快、熱情的情緒。能力目標：學跳踢踏舞的基本舞步。情感態(tài)度價值觀：通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。學習重難點重點：通過欣賞樂曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗。難點：在欣賞過程中，引導學生從節(jié)奏、情緒方面為樂曲分段教具準備教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程(三)完整欣賞師：讓我們再次完整欣賞《大河之舞》音樂劇中的這首樂曲。請同學們邊聽樂曲邊看一看愛爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好?(師生共同觀看《大河之舞》視頻。)(四)介紹《大河之舞》的背景師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂劇。共分四場。這部音樂劇主要表現(xiàn)了愛爾蘭古老的歷史，由于時間關系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂曲只是《大河之舞》音樂劇其中的一段音樂。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂?！洞蠛又琛愤@部音樂劇的舞蹈風格是什么呢?是利落流暢的愛爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風格，這就是《大河之舞》。師：同學們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?生：想。(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學生說出看后感受。)四、學跳踢踏舞師：同學們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場面，你們想不想跳踢踏舞?生：想!師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學習愛爾蘭的踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學習簡單的基本舞步。教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。學生學跳愛爾蘭踢踏舞。1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調膝關節(jié)和踝關節(jié)的放松。2)腳步動作：踝關節(jié)放松，同時還要能控制…….師鼓勵：你們真像一群愛爾蘭的舞者呀。師：同學們，你們知道嗎，除了愛爾蘭的踢踏舞，還有哪些國家有踢踏舞?(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國、美國也都各自有自己本民族的踢踏舞。)師：同學們，我們中國歷史悠久，文化源遠流長、獨樹一幟。其實咱們中國也有自己本民族的踢踏舞。有誰知道是哪個民族的?學生回答。師：是藏族?，F(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?教師表演藏族踢踏舞的幾個動作。師：今天我們欣賞、學習了愛爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機會還會教大家學跳藏族的踢踏舞。五、課堂總結師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點：一個被遺忘的舞蹈因為一群熱愛它的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界?！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個愛爾蘭民族的驕傲。請同學們記住：只有民族的才是世界的。師：好，這節(jié)課我們就上到這里。六、下課學生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。板書設計大河之舞教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第三單元課時第一課時學科音樂課型欣賞時間教學設計課題《小步舞曲》學習目標知識目標：通過學習，能夠聽出樂曲的主題旋律，并熟練演唱。

能力目標：感受三拍子的舞曲風格，能夠隨著音樂的旋律舞蹈。情感態(tài)度價值觀：通過對比學習《小步舞曲》，感受其音樂的風格特點。學習重難點重點：感受三拍子的強弱規(guī)律。難點：1、用手勢感受旋律的上行下行，學會演唱主題旋律。

2、通過聆聽對比，感受大調與小調之間的關系特點。教具準備多媒體設備、課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程教學過程

一、生聽音樂進教室

二、導入：

1、師：很高興和同學們一起上課，首先老師要送給同學們一首鋼琴曲，你們來聽聽這首樂曲的情緒是怎樣？

2、師：剛才老師演奏的鋼琴曲是由德國作曲家巴赫創(chuàng)作的古鋼琴曲，名字叫做《小步舞曲》。也被人們稱作《G大調小步舞曲》。

三、新授：

1、初聽樂曲。師：讓我們完整聆聽這首音樂作品，思考它是幾拍子的？生回答3拍子。

2、師彈主題旋律。師：我們也學習過許多3拍子的歌曲，3拍子的強弱規(guī)律是什么？生回答，之后和琴聲一起感受。

（設計意圖：用律動感受3拍子的強弱規(guī)律。）

3、再次聆聽。師：剛才我們聽到的這段音樂旋律是這首樂曲的主題旋律，它在整首音樂作品中出現(xiàn)了幾次？每次演奏的樂器一樣嗎？分別是什么？

4、師：簡介羽管鍵琴。

5、聆聽主題旋律。師：宮廷里的小王子辦了一場化妝舞會，想邀請我們參加，你們愿意去嗎？生回答。

6、再次聆聽主題旋律。師：在路上我們經(jīng)過了山坡，小石子，下坡，小丘陵，路真不好走，讓我們用小手畫一畫我們的路線圖。

讓學生首先接觸一下《小步舞曲》，初步感受小步舞曲的情緒風格特點，為之后深入學習做鋪墊。）

初步感受3拍子旋律特點。初步聆聽主題旋律，讓學生們熟悉，以便之后學唱。用手勢感受旋律的高低，為了能夠讓學生唱準起伏的旋律。

板書設計小步舞曲教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第三單元課時第二課時學科音樂課型唱歌時間教學設計課題《小步舞曲》學習目標知識目標：通過學習，能夠聽出樂曲的主題旋律，并熟練演唱。

能力目標：感受三拍子的舞曲風格，能夠隨著音樂的旋律舞蹈。情感態(tài)度價值觀：通過對比學習《小步舞曲》，感受其音樂的風格特點。學習重難點重點：感受三拍子的強弱規(guī)律。難點：1、用手勢感受旋律的上行下行，學會演唱主題旋律。

2、通過聆聽對比，感受大調與小調之間的關系特點。教具準備多媒體設備、課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程第二課時7、用“l(fā)a“模唱主題旋律。跟琴演唱。

8、演唱《我們跳起來》。

（設計意圖：為了更好的讓學生掌握主題旋律。）

9、師：時間過得真快，轉眼間就到了舞會場，會場里人山人海，大家都在舞蹈，讓我們也跳起來吧！

10、跟著音樂2人一組隨音樂舞蹈。

11、分小組展示，邊唱邊跳。

四、拓展

1、聆聽《g小調小步舞曲》。師：接下來老師再送給你們一首《小步舞曲》，你來聽一聽它的情緒是怎樣的？

（設計意圖：和第一首《小步舞曲》進行情緒上的對比。）

2、師：如果讓你用白天和夜晚來表現(xiàn)這兩首《小步舞曲》，你覺得哪個更適合表現(xiàn)白天？哪個適合表現(xiàn)夜晚？

3、聆聽完整《小步舞曲》。師：現(xiàn)在我們把這兩首《小步舞曲》放在一起欣賞，你來感受一下，當你聽到表現(xiàn)夜晚的《小步舞曲》旋律出現(xiàn)時，請閉上眼睛，靜靜聆聽。4、師：總結大調與小調的特點。大調：明亮歡快。小調：暗淡憂傷。

5、師：我們把兩首不同的《小步舞曲》放在一起欣賞，別有情趣。

五、結尾

1、師：其實巴赫不止創(chuàng)作了這兩首《小步舞曲》，還有許多優(yōu)秀的作品，都收錄在《巴赫初級鋼琴曲集》中，感興趣的同學在課下可以找來聽一聽。

2、介紹巴赫莫扎特掌握三拍子舞步，2人一組舞蹈，培養(yǎng)學生的小組合作意識。讓學生感受大調與小調的色彩差異。

板書設計小步舞曲莫扎特巴赫教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第四單元課時第一課時學科音樂課型欣賞時間教學設計課題彼得與狼學習目標教學目標

1.通過欣賞樂曲，使學生熟悉管弦樂隊中的各種樂器在故事中所分別扮演的“角色”，從而培養(yǎng)和訓練他們的音樂聽覺能力和想象力。

2.通過聽賞，熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。學習重難點教學重、難點

1.聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。

2.指導學生展開豐富的想象，分角色進行表演。

3.熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。教具準備鋼琴、多媒體設備、課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程教學過程一、導入新課

1.采用談話的方式，導入新課教學。

師：人們把音樂通常分為聲樂和器樂兩大類，器樂從體裁和形式上又分為：獨奏、重奏、合奏、管弦樂曲和交響曲等。今天我們要欣賞的交響童話《彼得與狼》就是一支交響曲作品，交響童話是一種通過管弦樂器演奏音樂來敘述有趣的童話故事的音樂方式。它和交響詩如：《嗄達梅林》（辛瀘光），音畫《在中亞細亞草原上》（俄.鮑羅?。儆谕活愺w裁。在這首作品中，出現(xiàn)了一些西洋樂器，如：西洋弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。下面，請同學們在每一種分類里各舉出幾種樂器的名字。

生：

弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。

木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。

銅管樂器：小號、長號、圓號等。

打擊樂器：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

樂曲《彼得與狼》寫于1936年的春天，是世界上第一部交響童話，故事里的每個人物都是用樂器來表現(xiàn)的。樂曲講述了一天清晨，少年彼得正與他的好朋友鳥兒在家中玩耍。這時在池塘嬉游的小鴨與小鳥發(fā)生了爭吵，小貓趁機要捕捉小鳥，被彼得阻攔。爺爺嚇唬他們說狼要來了，把彼得帶回家。不久，狼真的來了，吃掉了小鴨，還要吃掉躲在樹后的小鳥和小貓，彼得不顧個人安危，在小鳥的幫助下捉住了狼尾巴，將它拴在樹上，這時，爺爺和獵人及時趕來，把狼抓進了動物園。樂曲中的朗誦詞和音樂都是由他自己構思的，這首樂曲深受少年兒童的喜愛。下面，讓我們一起來認識一下故事中的人物。

二、人物介紹（感受各種樂器代表的人物及動物的形象。）

1.

師：請同學們聽下面的兩段旋律，判斷一下在兩段旋律中，哪一段旋律描述的是彼得？為什么？

欣賞和，學生從以下方面進行分析判斷。

用什么樂器演奏的？

旋律、速度、節(jié)奏、音色和人物的性格有什么特點？

學生回答：第一段旋律描述的是彼得，是用小提琴演奏的，音色柔和、旋律流暢、速度稍快、節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩兒。

第二段旋律描述的是老爺爺，是用大管演奏的，音色低沉、旋律平穩(wěn)、速度稍慢、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了老爺爺說話聲音低，年齡大、愛嘮叨的特點。

聆聽。

2.

在這個故事中有許多動物，如：小鳥、鴨子、狼和貓，他們都是各用一種樂器來表現(xiàn)的。下面，老師分別播放四段旋律，請同學們判斷是用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

（1）欣賞。

學生回答：這段旋律是用長笛演奏的，描述的是小鳥，因為長笛音色明亮，流暢的旋律形象地表現(xiàn)出小鳥的可愛。

師：長笛明亮的音色、流暢的旋律和高音區(qū)演奏的快速華彩的音樂表現(xiàn)了活潑可愛的小鳥。

（2）欣賞。

學生回答：這段旋律是用雙簧管演奏的，描述的是鴨子，因為雙簧管發(fā)出的嗄嗄聲使人聯(lián)想到鴨子的叫聲，從節(jié)奏和音調上表現(xiàn)了鴨子的蹣跚步伐。（3）欣賞。

學生回答：這段旋律是用單簧管演奏的，描述的是貓，因為單簧管演奏的跳音奏法表現(xiàn)出了貓的機警、敏捷。

師：單簧管低音區(qū)演奏的跳音奏法形象地描繪出了小貓在捕捉獵物和行動時的那種機警神態(tài)。

（4）欣賞。

學生回答：這段旋律是用圓號演奏的，描述的是狼，因為圓號低沉的音色和不和諧的音程，能表現(xiàn)出狼的兇惡和惡毒。

師：三支圓號奏出的濃重和聲效果，構成了可怕的狼嚎聲，形象地描繪了狼的出現(xiàn)和行動。

3.分段欣賞

師：交響童話中的每一個人物和動物都有自己的個性和特點，他們在故事中是怎樣表演的？是怎樣用樂器表現(xiàn)的？下面我們來分段欣賞。

片段一：音頻

師：一天清晨，明亮的陽光透過樹梢，灑在綠茵茵的草地上。這時少年彼得走在軟軟的草地上，他的心情會是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。學生回答：心情非常高興。

師：請同學們隨著音樂哼唱主題旋律，體會一下彼得此時的心情。

片段二：音頻

師：彼得走著走著，他先后遇到了三個朋友。他第一個遇到的是誰呢？我們一起來聽一聽。

學生回答：小鳥。

師：他們在做什么呢？

學生回答：他們在互相問好、互相對話等等。

師：我們再來聽聽這段旋律，當你聽到弦樂演奏的彼得主題時，請舉紅牌，聽到長笛演奏的小鳥主題時，舉黃牌。

片段三：音頻

師：彼得又遇到了誰呢？

學生回答：鴨子。

師：同學們聽聽，下面的旋律描述的是誰？兩條旋律的交織進行表現(xiàn)了他們在干什么？

學生回答：這段旋律描述的是鴨子和小鳥，旋律的節(jié)奏緊張，速度較快，好像鴨子和小鳥在吵架。

生：用動作表現(xiàn)鴨子和小鳥。

片段四：音頻

師：你們聽聽，這是誰呀？

學生回答：貓。

師：貓是怎樣出現(xiàn)的？為什么？

學生回答：貓是小心翼翼出現(xiàn)的，因為它正準備偷襲鴨子。在這些樂器中，每種樂器都有著不同的音樂表現(xiàn)力。在管弦樂隊中不同的樂器所演奏的音樂主題代表著不同的人物，今天我們要欣賞的交響童話《彼得與狼》就是一首用樂器表現(xiàn)性格特征的樂曲。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅科菲耶夫，普羅柯菲耶夫對兒童有著特殊的感情，在他的作品中，有不少是專為兒童寫的，像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對三個橙子的愛情》、音樂舞劇《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的作品。教學要求：通過視唱，加深了學生對彼得的音樂主題的記憶，使學生對彼得的性格有初步的了解。師：雙簧管的扁哨可發(fā)出嗄嗄聲，使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時在節(jié)奏和音調上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。

師：同學們回答得非常好。兩條旋律的交織進行好像鴨子和小鳥正在吵架，它們吵得面紅耳赤。我們再來聽聽這段旋律，當你聽到鴨子和小鳥的主題時，請用一個代表它們形象的動作來表現(xiàn)。教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第四單元課時第二課時學科音樂課型欣賞時間教學設計課題《彼得與狼》學習目標教學目標

3.通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生知道音樂也能講故事，并能從故事中得到了一定的啟發(fā)，從而培養(yǎng)他們良好的意志品質。學習重難點教學重、難點

熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。教具準備鋼琴、多媒體設備、課件教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程片段五：音頻

師：正在這時，誰出現(xiàn)了？

學生回答：老爺爺。

片段六：音頻

師：你們聽聽，誰出現(xiàn)了？

學生回答：狼出現(xiàn)了。片段七：音頻

師：貓見到狼有什么反應？怎么聽出來的？

學生回答：貓見到狼后，迅速爬到了樹上。同時，音樂速度越來越快，旋律上行，表明鴨子著急的心情。

師：結果呢？

學生回答：鴨子被狼吃掉了。

師：鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被狼一口吞了下去，在這里音樂出現(xiàn)了強音，好像是鴨子的慘叫。

片段八：

師：彼得在屋里看到了外面發(fā)生的一切，他運用智慧與狼周旋。

在這個片段中，你聽到了什么樂器？音樂主題是誰？音樂描述了什么？

學生回答：在這個片段中，我聽到了樂器長笛的演奏，音樂主題是彼得。這段音樂描述了狼要抓小鳥，小鳥按照彼得的意思靈巧地在狼的頭上盤旋。

師：同學們說得非常好。彼得用他的聰明和智慧與狼周旋。

片段九：音頻

師：接下來，彼得要做什么呢？你是怎么聽出來的？

學生回答：彼得要把繩子從樹上慢慢順下來，我是從音階逐漸下行聽出來的。片段十：音頻

師：彼得手中的繩子悄悄地套在了狼的尾巴上，然后他用力一拽。

片段十一：音頻

師：正在這時，獵人出現(xiàn)了，我們一起來聽一聽。

師：你聽到了什么樂器？

學生回答：定音鼓和大鼓。

師：獵人是怎樣從樹林深處走出來的？

學生回答：樂曲力度由弱漸強，表現(xiàn)了獵人從樹林深處走出來。

教學要求：通過分段欣賞，使學生運用已有的音樂要素，掌握故事中的重要情節(jié)。

4.完整欣賞交響童話

師：這首樂曲為自由發(fā)展的曲式，呈示部有多個主題，彼得的主題占突出位置，是全曲的主導旋律。展開部從狼的出現(xiàn)開始，加入了兩個新的插部和主題──描寫狼出現(xiàn)的部分和獵人的音樂。再現(xiàn)部從描寫勝利隊伍中由圓號奏出的彼得音樂主題開始，。

生：完整欣賞。

分小組討論

學生分組討論這些角色是用什么樂器演奏的？對這些角色自己有怎樣的印象？分析它們在性格上的特點？最后用動作表現(xiàn)出來。

分小組匯報

彼得──弦樂四重奏──勇敢堅定

小鳥──長笛──靈巧活潑

鴨子──雙簧管──笨拙

貓──單簧管──狡猾的

老爺爺──大管──絮叨

狼──圓號──窮兇極惡

獵人──定音鼓和大鼓──槍聲

故事講完了，這個故事告訴我們一個什么道理？

學生回答：遇到事情不要慌，先冷靜地想一想再做決定。

學生回答：貌似強大的敵人并不可怕，只要團結起來，勇敢地和他斗爭，就一定能取得勝利。

師：同學們說得非常好。這個故事告訴我們遇事要沉著冷靜，勇敢機智，只要齊心協(xié)力，就一定能取得勝利。

5.分角色進行表演

老師將學生的表演分為五個層次：

（1）聆聽《彼得與狼》學生分組討論，隨音樂戴頭飾進行表演。

（2）聆聽《彼得與狼》學生分組討論，由學生自己解說，進行表演。

（3）聆聽《彼得與狼》學生分組討論，讓學生展開自己豐富的想象，由學生自己解說，大膽地進行表演，結尾部分要有拓展。

（4）聆聽《彼得與狼》學生分組進行表演。教師根據(jù)每個小組的表演進行評價。

（5）分設最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳道具獎、最佳音樂獎和最佳化妝等獎項。

教學要求：通過分角色進行表演，鼓勵學生大膽地表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

三、課堂小結

《彼得與狼》這首交響童話通過有趣的故事情節(jié)，讓我們了解到每一種樂器的音色和所要表現(xiàn)的角色性格特點，從而培養(yǎng)了同學們的音樂聽覺能力和想象力。這首交響童話也告訴了我們一個道理，只要我們團結起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。希望同學們今后能多聽交響童話，喜歡交響童話。師：狼是從哪兒出來的？怎么聽出來的？

學生回答：狼從樹林里慢慢出來的，音樂力度逐漸加強，表明狼越走越近。

師：同學們說得非常好。彼得迅速從墻上順著樹枝爬到了樹上，把手中的繩子拴了一個結，然后讓繩子慢慢從樹上順下來。

教學要求：通過完整欣賞，使學生真正了解各個人物的性格特征，從而培養(yǎng)和訓練學生的音樂想象力，培養(yǎng)他們良好的意志品質。板書設計彼得與狼教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素質教育音樂導學案備課教師李祥單元第四單元課時第三課時學科音樂課型唱歌時間教學設計課題《盧溝謠》學習目標教學目標：1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。2.了解歌曲段落結構，感受音樂情緒。3.掌握“漸強，反復跳躍，結束句，倚音”等音樂記號。學習重難點教學重點：1.用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。2.準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。教學難點：音域較寬，從1到低一個八度5。教具準備電子琴、多媒體設備、CD盤教學課時1課時二次備課學習內容及課堂基本流程一、導入新課1.師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景。二、朗讀歌詞1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（PPT歌詞滾動出現(xiàn)）2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。三、學唱第一段1.師范唱第一段歌詞，生聆聽。2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。四、解決第一段難點1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。五、處理歌曲1.師再次范唱第一段，并在強調的地方加上手勢。2.生復唱歌曲，著重注意師強調的地方。3.師小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿六、學唱第二段1.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談談音樂表現(xiàn)了什么情感？2.請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。3.講解結束句4.出示樂譜，讓生掌握反復跳躍記號，并整理歌曲結構：B—B（加一句）—結束句。七、處理歌曲1.師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。2.師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復與結束句八、表演歌曲有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動作表達。九、總結下課3.比較兩段的結束句：萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩板書設計盧溝謠教學反思鹽池三小2022—2022學年度第一學期構建高效課堂推進素