淺談化學教學中的情感教育課件

淺談化學教學中的

情感教育

鄭梁梅高級中學王麗芹

第二屆全省中學化學教研活動專題研討會淺談化學教學中的

情感1化學教學中情感教育的背景情感教育的意義進行情感教育的一些嘗試匯報內(nèi)容化學教學中情感教育的背景匯報內(nèi)容2隨著國家課程改革的全面實施，化學課程標準所要求的“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的課程目標已逐步深入人心，有必要在化學教學中如何融入情感教育理念，落實情感目標，這是每一位化學教師必須要探索解決的新問題。情感教育的背景隨著國家課程改革的全面實施，化學課程標準所要求的“知識與技能3情感教育的意義情感教育是完整的教育過程的重要組成部分，通過情感教育培養(yǎng)學生健康的社會情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切事物產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為品德、智力、體質(zhì)、美感及勞動態(tài)度和習慣都得到全面發(fā)展的、身心和諧發(fā)展的、健康的、合格的人才。情感教育的意義情感教育是完整的教育過程的重要組成部分，通過情4進行情感教育的嘗試一、在化學教學中融入化學史教育二、在化學教學中融入環(huán)保意識教育三、在化學教學中融入生命教育四、在化學教學中融入美感教育五、化學課堂之外的情感教育進行情感教育的嘗試一、在化學教學中融入化學史教育5一、在化學教學中融入化學史教育

化學史不僅如實的記錄了影響化學發(fā)展的重要事件，而且向人們展示了化學家們揭開化學現(xiàn)象背后的規(guī)律所進行的思維活動和所采用的科學方法，以及他們所具備的科學精神所呈現(xiàn)的科學道德。一、在化學教學中融入化學史教育6激發(fā)學生學習興趣，促進個性發(fā)展。獲得知識技能，學會探究方法。增強社會責任感，培養(yǎng)愛國情操，如對我國著名化工專家侯德榜的介紹等體驗化學對社會進步的影響

如諾貝爾的“安全炸藥”使硝化甘油的爆炸可以控制，弗萊明的“青霉素”為民間找到了“抗癌藥物”等。

激發(fā)學生學習興趣，促進個性發(fā)展。如諾貝爾的“安全炸藥”使7二、在化學教學中融入環(huán)保意識教育

增強環(huán)保意識，節(jié)約資源，保護資源，做環(huán)境保護的衛(wèi)士，需要我們學好化學，探究并正確認識物質(zhì)的性質(zhì)及變化規(guī)律，遵循這些規(guī)律，盡我們所能去避免環(huán)境污染的發(fā)生。

二、在化學教學中融入環(huán)保意識教育增8個人的行為也許微不足道，但把我們每個人的力量聯(lián)合起來，便足以托起一種文明，一種與自然共生的文明，一種可持續(xù)發(fā)展的文明。個人的行為也許微不足道，但把我們每個人的力量聯(lián)合起來，便足以9三、在化學教學中融入生命教育

生命是教育的根本，教育是一項直觀生命并以提高生命力價值為目的的神圣事業(yè)。

意大利教育家蒙臺梭利指出：“教育的目的是在于幫助生命力的正常發(fā)展，教育就是助長生命力發(fā)展的一切作為?！比?、在化學教學中融入生命教育生命是教育的10進入實驗室前的注意事項酒駕檢測小悅悅事件進入實驗室前的注意事項11

總之，所有生命都是偉大的，都是來之不易的，都值得我們?nèi)プ鹬?、善待，珍視生命就是要幫助學生建立熱愛生命的情感，并使這一情感不斷加深鞏固，留下尊重生命、愛護生命的印象?？傊?，所有生命都是偉大的，都是來之不易的12化學的美和諧美（元素周期表等）對稱美（電子云，晶體模型等）結(jié)構美（苯和金剛石等）奇異美（溶洞和足球烯等）力量美（火焰和原電池等）……四、在化學教學中融入美感教育化學的美和諧美（元素周期表等）對稱美（電子云，晶體模型等）結(jié)13五、化學課堂之外的情感教育對犯錯誤的學生進行“跟蹤教育”“人之初，性本善”，我相信每個學生的內(nèi)心都是善良的，沒有哪個學生想在課堂上故意違反紀律，所以我們老師無論是在課上還是課下，都要用我們的真心去對待學生，我相信學生也會拿真心、拿成績來回報我們的。五、化學課堂之外的情感教育對犯錯誤的學生進行“跟蹤教育”“人14

情感教育是一個永恒的主題，也是一個極其漫長和細致的工作。我們教師在自己的教學實踐過程中，應不斷加強職業(yè)思想和職業(yè)道德教育的學習，不斷地提高自己的涵養(yǎng)并增強責任感和使命感，在教學過程中老師與學生真正做到情感上的交流，讓學生明白老師是在用心上課，從而讓學生由于喜歡老師而喜歡上這門科目，不再讓他們覺得學習是負擔，而是在一種輕松愉快的氣氛中獲得知識，建立起一種和諧的課堂，從而使學生的身心得到和諧、健康的發(fā)展。情感教育是一個永恒的主題，也是一15參考文獻：[1]蔣文俊.在化學教育中培養(yǎng)學生的直覺思維[J].中學化學教學參考，2011，(1-2)：27-28[2]白建