社會知覺偏差課件

課程名《社會心理學(xué)》

第六章

第三節(jié)社會知覺偏差

課程名《社會心理學(xué)》第六章1單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容

1首因效應(yīng)1單添加文字內(nèi)容暈輪效應(yīng)語言自動實現(xiàn)效應(yīng)3222單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容2如何觀察、了解別人，又如何讓別人更好的接納自己----這是我們關(guān)心的話題。社會知覺偏差如何觀察、了解別人，社會知覺偏差3

一位心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗：他讓兩個學(xué)生都做對30道題中的一半，但是讓學(xué)生A做對的題目盡量出現(xiàn)在前15題，而讓學(xué)生B做對的題目盡量出現(xiàn)在后15道題，然后讓一些被試對兩個學(xué)生進(jìn)行評價：兩相比較，誰更聰明一些？一位心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗：他讓兩個學(xué)生4結(jié)果多數(shù)被試都認(rèn)為學(xué)生A更聰明。結(jié)果多數(shù)被試都認(rèn)為學(xué)生A更聰明。5

額滿‘，暫不雇傭額滿‘，暫不雇傭——首因效應(yīng)社會知覺偏差——首因效應(yīng)社會知覺偏差一個人永遠(yuǎn)不會有第二次機(jī)會給人以第一印象。”－DeLucchi一個人永遠(yuǎn)不會有第二次機(jī)會給人以第一印象?！笔滓蛐?yīng)單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容12單擊此處添加文字內(nèi)容3單擊此處添加文字內(nèi)容4首因效應(yīng)的概念首因效應(yīng)概念的理解實驗研究的解釋啟示首因效應(yīng)單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容12單擊此處一、首因效應(yīng)（開場舞）

首因效應(yīng)，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)。首因效應(yīng)也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或第一印象效應(yīng)。

一、首因效應(yīng)（開場舞）首因效應(yīng)，是人1.首因，是指首次認(rèn)知客體而在腦中留下的第一印象。（教師的第一堂課）2.首因效應(yīng)，是指個體在社會認(rèn)知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。3.第一印象并不是無法改變，也不是難以改變的（路遙知馬力，日久見人心。）二、首因效應(yīng)定義的理解1.首因，是指首次認(rèn)知客體而在腦中留下的第一印象。二、首因效陸欽斯的實驗（P123)社會知覺偏差課件三、理論解釋

社會心理學(xué)家阿希的實驗：讓兩組大學(xué)生評定對一個人的印象。1.聰慧、勤奮、沖動、愛批評人、固執(zhí)、嫉妒2.嫉妒、固執(zhí)、愛批評人、沖動、勤奮、聰慧

45秒現(xiàn)象三、理論解釋45秒現(xiàn)象對甲組：這是一名屢教不改的罪犯。對乙組：這是位著名的科學(xué)家?？赐旰笞屵@些人根據(jù)照片中這個人的外貌來分析其性格特征。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩組人對相同的照片作出了極為懸殊的描述。甲組描述：深陷的眼睛隱露兇狠陰險，高聳的額頭表明了他死不悔改的頑固；而乙組卻描述：深沉的目光表明他思想深邃，高聳的額頭表明了科學(xué)家探索的意志。心理學(xué)家卡普蘭的實驗對甲組：這是一名屢教不改的罪犯。心理學(xué)家

心理學(xué)的一種解釋認(rèn)為，之所以最初獲得的信息及由此信息形成的第一印象在總印象形成過程中作用更大，是因為在最初接觸陌生人時，人們注意力的投入完全而充分，因而此時的印象更鮮明、強(qiáng)烈。對后繼的信息，人們的注意力會游離，信息的影響作用下降。心理學(xué)的一種解釋認(rèn)為，之所以最初獲得的信息一個人永遠(yuǎn)不會有第二次機(jī)會給人以第一印象。－DeLucchi一個人永遠(yuǎn)不會有第二次機(jī)會給人以第一印象。言談舉止穿著打扮儀容儀表發(fā)型化妝服飾搭配表面層次第一印象：是人們初次見面時，通過對對方的儀容儀表、言談舉止等表面層次的認(rèn)知而形成的人際印象。啟發(fā)：重視第一印象2不全面言談舉止穿著打扮儀容儀表發(fā)型化妝服飾搭配表面層次第一印象：是近因效應(yīng)（RecencyEffect）：在總的印象形成上，最近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。（沒有首因效應(yīng)普遍、明顯）前提：a不斷有足夠引人注意的新信息提供；

b原來的印象已經(jīng)隨時間推移而淡忘。近因效應(yīng)（RecencyEffect）：為什么？愛屋及烏，情人眼里出西施——正的暈輪效應(yīng)厭惡和尚，恨及袈裟——負(fù)的暈輪效應(yīng)為什么？愛屋及烏，情人眼里出西施

廣告視頻

暈輪效應(yīng)單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容12單擊此處添加文字內(nèi)容3暈輪效應(yīng)的概念實驗研究的解釋啟示暈輪效應(yīng)單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容12單擊此處一、暈輪效應(yīng)的概念暈輪效應(yīng)（HaloEffect）：

對一個人形成了某種印象后，這種印象會影響對其他特質(zhì)的判斷，人們會習(xí)慣以與這種印象相一致的方式去評估其所有的特點。一、暈輪效應(yīng)的概念暈輪效應(yīng)（HaloEffect）：暈輪效應(yīng)的理解“暈輪效應(yīng)”是指人們由于在交往的初期看到了對方的某一特別突出的品質(zhì)，就對對方的其他或優(yōu)或劣的品質(zhì)視而不見。暈輪效應(yīng)的理解“暈輪效應(yīng)”是指人們由于在交往的初期看到了對方心理學(xué)家分析的暈輪效應(yīng)（P125)聰慧的——輕率的——心理學(xué)家分析的暈輪效應(yīng)（P125)“一斑”來判斷“全豹”，1.社會心理學(xué)家蘭德和阿讓森的實驗1暈輪效應(yīng)“一斑”來判斷“全豹”，1.社會心理學(xué)家蘭德和阿讓森的實驗1壞學(xué)生無論做什么都是壞的遲到上課睡覺打架不交作業(yè)考試不及格說粗口暈輪效應(yīng)2壞學(xué)生無論做什么都是壞的遲到上課睡覺打架不交作業(yè)考試不及格說

戴恩(Dion)等1972年做過一個實驗，用科學(xué)數(shù)據(jù)證明了暈輪效應(yīng)。他們讓被研究者分別看高吸引力、無吸引力和吸引力一般的三類人的照片，然后讓他們對照片上這些人的某些特征進(jìn)行評定，結(jié)果如下表：評定特征高吸引者一般吸引者無吸引力者受歡迎性65.3962.4256.31婚姻能力1.700.710.37職業(yè)地位2.252.021.70暈輪效應(yīng)戴恩(Dion)等1972年做過一個實驗，用科學(xué)數(shù)據(jù)證明了暈三、暈輪效應(yīng)的啟示A.怎樣走出暈輪效應(yīng)的迷宮，而不被別人的暈輪效應(yīng)所影響。1、理性。不僅要聽從心的聲音，也要聽從大腦的聲音。2、在交往中應(yīng)避免以貌取人，要實事求是。3、要盡量消除“偏見”，”橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同“多角度分析取舍4.多征求他人的意見或接受他人的意見。4、正確利用暈輪效應(yīng)，會達(dá)到事半功倍的效果。三、暈輪效應(yīng)的啟示A.怎樣走出暈輪效應(yīng)的迷宮，而不被別人的暈B.我們可以盡量利用暈輪效應(yīng)，增加自己的人際吸引力。1.突出的優(yōu)點來制造暈輪效應(yīng)2如果沒有？B.我們可以盡量利用暈輪效應(yīng)，增加自己的人際吸引力。預(yù)言自我實現(xiàn)效應(yīng)（Self－fulfillingProphecy）：對一種情境的最初錯誤解釋，會引起某種預(yù)料的行為，使錯誤的觀念成為現(xiàn)實。羅森塔爾效應(yīng)試驗：學(xué)年初，告訴小學(xué)老師根據(jù)可靠測驗預(yù)測，他們班級里有一些孩子將會有優(yōu)異、驚人的成績。實際上沒有這個測驗，是隨機(jī)指定學(xué)生的。無論一二年級，實驗組的孩子智商提高數(shù)多于控制組三、預(yù)言自動實現(xiàn)效應(yīng)預(yù)言自我實現(xiàn)效應(yīng)（Self－fulfillingProph第四節(jié)印象管理與自我表現(xiàn)一、印象管理的概念二、情境同一性與自我表現(xiàn)三、自我表現(xiàn)策略四、印象管理的識別第四節(jié)印象管理與自我表現(xiàn)第四節(jié)印象管理與自我表現(xiàn)一、印象管理的概念

印象管理（ImpressionManagement）：一個人通過一定的方法去影響別人對自己的印象，使別人所形成的印象符合自己的期望。

印象形成：信息的輸入，形成有關(guān)別人的印象。印象管理：信息的輸出，對別人的印象形成過程發(fā)揮影響。第四節(jié)印象管理與自我表現(xiàn)一、印象管理的概念第四節(jié)印象管理與自我表現(xiàn)二、情境同一性與自我表現(xiàn)情境一致性（SituatedIdentity）：每個社會情境都有一種合適的社會行為模式。人們在交往中，會進(jìn)行印象管理，力求使自己在特定情境中的行為符合情境的要求，具有一致性。交往對象與自我表現(xiàn)人在不同人面前，其行為表現(xiàn)就不一樣。交往目標(biāo)與自我表現(xiàn)交往目標(biāo)能決定人的自我表現(xiàn)。第四節(jié)印象管理與自我表現(xiàn)二、情境同一性與自我表現(xiàn)第四節(jié)印象管理與自我表現(xiàn)三、自我表現(xiàn)策略自我表現(xiàn)：自覺的印象管理過程。自我表現(xiàn)是人與人之間相互作用的一個基本方面。在現(xiàn)實生活中，人們經(jīng)常有意識地按照一個模式表現(xiàn)自己，以便給別人留下期望造成的印象，借此達(dá)到預(yù)定目的。

(一）建立良好的第一印象（二）自我表現(xiàn)的原則

1．角色獲得(roletaking)2．相互支持

3．學(xué)會特殊的自我表現(xiàn)策略第四節(jié)印象管理與自我表現(xiàn)三、自我表現(xiàn)策略第四節(jié)印象管理與自我表現(xiàn)四、印象管理的識別印象管理的識別：在交往中分離交往對象的印象管理策略，了解其真實動機(jī)合面貌。非語詞反應(yīng)與印象管理人們易控制的表現(xiàn)包括語言，儀表；但非控制性的信息，如姿勢、眼神、無意識動作，往往會透露個體的真實信息。自我監(jiān)控與印象管理自我監(jiān)控(self-monitoring)，指個人為適應(yīng)環(huán)境或符合他人的期望所進(jìn)行的自我行為調(diào)整。第四節(jié)印象管理與自我表現(xiàn)四、印象管理的識別第五節(jié)內(nèi)隱社會認(rèn)知一、內(nèi)隱社會認(rèn)知的概念二、內(nèi)隱社會認(rèn)知的研究方法三、內(nèi)隱社會認(rèn)知的相關(guān)研究第五節(jié)內(nèi)隱社會認(rèn)知第五節(jié)內(nèi)隱社會認(rèn)知一、內(nèi)隱社會認(rèn)知的概念內(nèi)隱社會認(rèn)知（ImplicitSocialCognition）：社會認(rèn)知過程中的一些個體不能回憶的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對個體的行為和判斷具有潛在影響作用，是更深層的、復(fù)雜的社會認(rèn)知活動。（Greenwaldetal.，1995）。具有如下鮮明特征：社會性：包含社會、文化影響積淀性：社會歷史事件和生活經(jīng)驗長期積累的結(jié)果無意識性：自動、無意識的過程啟動性：舊有的經(jīng)驗和認(rèn)知對當(dāng)前的認(rèn)知加工產(chǎn)生影響第五節(jié)內(nèi)隱社會認(rèn)知一、內(nèi)隱社會認(rèn)知的概念第五節(jié)內(nèi)隱社會認(rèn)知二、內(nèi)隱社會認(rèn)知的研究方法內(nèi)隱社會認(rèn)知的活動脫離了意識的監(jiān)控，直接測量法已無法證明內(nèi)隱認(rèn)知過程的存在。為此，內(nèi)隱社會認(rèn)知研究所采用的是間接測量技術(shù)和方法。主要采用的研究方法包括：補筆法閾下條件法反應(yīng)時法內(nèi)隱聯(lián)想測驗（IAT）：IAT測驗是一組計算機(jī)化的分類任務(wù)，以反應(yīng)時差異為指標(biāo)來測量概念間內(nèi)在的聯(lián)系強(qiáng)度，從而間接反映個體的內(nèi)隱心理傾向。

第五節(jié)內(nèi)隱社會認(rèn)知二、內(nèi)隱社會認(rèn)知的研究方法第五節(jié)內(nèi)隱社會認(rèn)知IAT測驗的方法學(xué)基礎(chǔ)是心理學(xué)中的啟動效應(yīng)。以內(nèi)隱自尊為例，IAT測驗的基本程序如下：

順序12345程序描述原始目標(biāo)概念辨別聯(lián)系性質(zhì)辨別原始混合任務(wù)反轉(zhuǎn)目標(biāo)概念辨別反轉(zhuǎn)混合任務(wù)鍵的分配左鍵右鍵左鍵右鍵左鍵右鍵左鍵右鍵左鍵右鍵自尊IAT●我●愉快●我我●我●●愉快●愉快非我●不快●非我●●非我●非我不快●不快●第五節(jié)內(nèi)隱社會認(rèn)知IAT測驗的方法學(xué)基礎(chǔ)是第五節(jié)內(nèi)隱社會認(rèn)知三、內(nèi)隱社會認(rèn)知的相關(guān)研究（一）內(nèi)隱社會知覺的研究內(nèi)隱社會知覺是個體對社會信息的一種無意識獲得,屬于內(nèi)隱社會認(rèn)知的初級階段。（二）內(nèi)隱社會認(rèn)知中關(guān)于印象形成的研究