區(qū)域文化高校音樂教育論文

精品文檔-下載后可編輯區(qū)域文化高校音樂教育論文一、在音樂教育中開展對閩臺音樂文化的直接傳承

就音樂來講，包含有戲曲、民歌、器樂等多種形式，其中有我們熟知的南音、高甲戲、歌仔戲、閩派古琴、東山歌冊、閩南歌曲等，這些都是區(qū)域文化發(fā)展的縮影和文化底蘊的智慧結(jié)晶。在音樂學(xué)科中加入閩臺音樂科目的學(xué)習(xí)，是最為快速而直接的文化傳承方式，高校中的年輕一代通過接觸和學(xué)習(xí)，不但直接傳承閩臺音樂文化，而且對其廣泛傳播起到了切實有力的作用，意義非凡。

二、音樂教育在教學(xué)當(dāng)中對于閩臺文化歷史的間接滲透力

音樂教育是通過對具體的音樂作品和文化理論知識的學(xué)習(xí)，達到掌握音樂的目的，具有理論性和實踐性。音樂的形式特殊，需要通過樂譜記錄和演奏、演唱的形式才能將其真正地展現(xiàn)出來，所以在教育中不論是對演奏、演唱作品還是對文獻作品的學(xué)習(xí)，都必須了解及其創(chuàng)作時期的人文、社會及歷史等相關(guān)知識背景，才能夠真正地認識和體會作品的內(nèi)涵。所以，對于作品相關(guān)的歷史知識成為早期學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。音樂教育在實踐教學(xué)過程中需要觸類旁通，想要更深入地掌握一部作品，就自然促進學(xué)生去查閱大量與之相關(guān)的歷史人文資料，并將其融入到音樂作品的演繹上，從而更好、更準確地再現(xiàn)作品，展現(xiàn)其所傳達的地域文化。由此可見，音樂教育對于相關(guān)學(xué)科知識的滲透力強，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和寬度。開展閩臺音樂教學(xué)不僅讓學(xué)生了解閩臺音樂本身，還將大量接觸相關(guān)人文歷史知識學(xué)習(xí)，從而有效地加強了對于雙方文化的了解和比對。

三、在具體細化學(xué)科音樂教育中開展雙方音樂文化的相互學(xué)習(xí)

音樂領(lǐng)域?qū)W科種類繁多，具體細化的學(xué)科包含有聲樂、民族器樂、西洋器樂、音樂理論等。就音樂理論方面而言，其能夠幫助學(xué)生從不同的角度去認識和了解閩臺音樂及文化，快速、有效地形成知識積累。就演奏演唱方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)演繹具體的音樂作品，繼而就音樂的調(diào)性、節(jié)奏、唱腔、韻律來認識音樂的本質(zhì)和特性，掌握不同體裁的不同風(fēng)格，這是單純的理論知識所不能給予的一種深入學(xué)習(xí)，是來自音樂本身的切身感受。所以，在教學(xué)中要達到對閩臺雙方音樂文化全面而又深入的了解和學(xué)習(xí)，必然要雙管齊下，缺一不可。

四、促進形成融合閩臺音樂文化的綜合研究氛圍

大力開展對閩臺音樂的學(xué)習(xí)能夠在高校中形成廣泛而有序的學(xué)習(xí)氛圍，為持續(xù)開展研究工作奠定良好的基礎(chǔ)。隨著對閩臺音樂的不斷學(xué)習(xí)和積累，自然會進展到對其進行深入研究，包含閩臺區(qū)域文化中的共同點與差異性研究、中國傳統(tǒng)文化與閩臺區(qū)域文化關(guān)系等方面的研究等，從而形成一種針對閩臺音樂文化的綜合研究學(xué)術(shù)氛圍，更好地促進雙方文化交流合作與建設(shè)。在對閩臺音樂文化有了一定的學(xué)習(xí)和了解之后，根據(jù)細化學(xué)科的不同學(xué)習(xí)特點，可以延伸出新的教學(xué)嘗試，開展對于如何融合閩臺音樂文化的創(chuàng)新研究，以及具體體現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究和音樂作品的創(chuàng)作實踐。由于專業(yè)領(lǐng)域的不同，在學(xué)術(shù)研究上通過文字展現(xiàn)和發(fā)揚閩臺音樂文化，根據(jù)不同的音樂風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作具有地方特色的音樂作品，既達到對傳統(tǒng)音樂的傳承又對其進行了創(chuàng)新型的發(fā)展，從而為閩臺音樂文化的大力傳播貢獻力量。

五、閩臺雙方音樂文化交流活動的大力開展

音樂教育有著實踐性的特點，即演奏或演唱。不只是在學(xué)習(xí)當(dāng)中的實踐，還體現(xiàn)在完整的文藝作品的演藝。有了實際的節(jié)目就可以進行雙方高校的文化交流活動，雙方可以通過音樂會、文藝展演、閩臺音樂作品的聲樂或器樂比賽等多種音樂藝術(shù)形式，展現(xiàn)各自地域多樣的音樂文化，更有效、更直觀、更親近地相互接觸、相互滲透，從而促進雙方區(qū)域文化融合。而在對節(jié)目和作品的準備過程中自然促進了學(xué)習(xí)、提高了興趣，繼而形成一種更加豐富活躍的交流學(xué)習(xí)氛圍。近年來，福建地方本科院校不斷拓展閩臺高等教育交流合作領(lǐng)域，逐步形成雙方高校師生互換的學(xué)習(xí)合作交流模式，通過這種最為直接的方式，雙方可以相互學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，分享更多的教學(xué)資源，營造更為廣闊的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和空間，從而能使雙方高校優(yōu)勢互補，達成雙贏。作為互換生，首先能夠去往當(dāng)?shù)厣钆c學(xué)習(xí)一定的時間，可以親身融入校園文化更能感受當(dāng)?shù)氐娜宋姆諊?。而在校園學(xué)習(xí)中，雙方的師生可以給對方帶去自己地方的特色文化和學(xué)習(xí)方法，并進行面對面的直接交流，使雙方最為直接地感受各自區(qū)域音樂，最準確地學(xué)習(xí)區(qū)域文化。課程結(jié)束后能夠帶回所學(xué)、所見、所聞，從教學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)及音樂文化等各方面為高校提供嶄新的思考角度，促進校園文化建設(shè)，繼而促進文化合作交流，形成海西文化建設(shè)嶄新的互動局面。高校的交流合作有利于學(xué)校的發(fā)展，推動雙方文化認同，能更好地為雙方的社會與經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

六、推廣高校公共藝術(shù)音樂教育對發(fā)展閩臺區(qū)域文化起到不可忽視的作用。

現(xiàn)今國家大力提倡素質(zhì)教育，并在高校中開設(shè)豐富的藝術(shù)教育課程。現(xiàn)在各個分支音樂領(lǐng)域的選修課全面開設(shè)，給學(xué)生帶來了更為豐富和廣闊的視野。平時學(xué)生除了針對性地學(xué)習(xí)，很難直接觸及海西文化領(lǐng)域，音樂教育很好地填補了這個空白，通過音樂視聽的方式，讓大家了解和感受閩臺文化，在授課中以講授、視聽、實踐三個教學(xué)主線穿插教學(xué)的方法，將閩臺音樂、文化融入教學(xué)，使學(xué)生在了解音樂藝術(shù)，提升音樂素質(zhì)的同時，激發(fā)學(xué)生探索、求知的欲望，并鍛煉其邏輯思維分辨能力。不僅幫助和提高學(xué)生對其他學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)起到了一定的作用和影響，更重要的是對于今后海西文化的建設(shè)起到不可忽視的作用，只有對其人文文化有深入地了解，才能更好地開展文化建設(shè)。

七、結(jié)語

綜上所述，音樂教育作為高校中的一個教學(xué)領(lǐng)域，具有其自身的特殊性與重要性，通過理論與實踐相結(jié)合的