坐井觀天人教新課標版二年級語文上冊

【精品】13.坐井觀天（教案）|人教新課標版-二年級語文上冊【教學(xué)目標】來源:]知識與技能認識3個生字，會寫8個字。過程與方法分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。情感態(tài)度和價值觀發(fā)揮學(xué)生想象，使學(xué)生初步理解故事寓意?！窘虒W(xué)重點】分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。【教學(xué)難點】理解這則寓言故事的寓意。【教學(xué)方法】自主探究、閱讀理解、合作學(xué)習(xí)。【課前準備】生字卡片搜集有關(guān)青蛙、小鳥圖片結(jié)合課文制作課件?！窘虒W(xué)過程】一、趣味導(dǎo)入1.讀成語，說“井”字：師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的《識字4》都是一些什么詞語？你們喜歡這些成語嗎？師：我們來讀一讀這些成語吧。生：誦讀課文。師：請同學(xué)們根據(jù)課文把下面的一個成語補充完整，再讀一讀。坐_______觀_______天2.導(dǎo)入新課：師：誰能給同學(xué)們說說“井”是什么形狀？它是做什么用的？生：自由說說自己知道的“井”。“井”，是人們從地的表面向地下挖掘的洞（孔），一般呈圓形；“井”里有滲出貯蓄的許多水，人們可以從井里取水。師：出示“井”的圖片師：“坐井觀天”的故事，就在發(fā)生在這口井里。這是一個怎樣的故事呢？它會給我們什么啟發(fā)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它。師：標示課題：坐井觀天生：齊讀課題：坐井觀天二、初讀感知自由朗讀課文，思考下列學(xué)習(xí)提示：自讀課文，圈出本課的生字、詞語：借助拼音或字典讀準生字的讀音，理解詞語意義。井沿、無邊無際、相信、抬頭、青蛙、回答、還有根據(jù)注音拼讀，自讀課文，讀不通順的地方，反復(fù)多讀幾遍。思考，這篇課文寫了一個什么故事？指導(dǎo)識字、寫字：課件出示生字新詞，檢查認讀情況，師生正音，組織學(xué)生組詞；指導(dǎo)辨析字形和書寫。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音：沿、際、信“井沿”——根據(jù)圖片了解“井沿”的位置，認識“沿”?！盁o邊無際”——通過查字典，理解“無邊無際”的意思，認識“際”?！跋嘈拧薄ㄟ^分析“信”的字形特點，認識“信”。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點，識記字形。生：觀察本課的生字，結(jié)合已學(xué)過的字，說說自己的識記方法。寫字。生：認真觀察要寫的字，沿、際、信、抬、蛙、答、還、錯師：這些字從結(jié)構(gòu)上看有什么特點？寫時應(yīng)特別注意什么？生：除了“答、還”外，都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。師：寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。師：示范講解，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點，把字寫正確、寫端正、寫勻稱。生用課件出示的生字組詞、詞語造句子，鞏固認識生字。沿——井沿——井沿上有一只小鳥。際——無邊無際——我家的前面是無邊無際的田野。信——相信——我相信媽媽說的話。抬——抬頭——我學(xué)習(xí)累了的時候，就抬頭望望天空。蛙——青蛙——井里住著一只青蛙。答——回答——我積極地回答老師的提問。還——還有——山上有很多果樹，還有很多鳥雀。初讀課文，了解課文大意：課文寫了_______和_______爭論天大小的故事，我認為________說得對,_______說得錯，因為__________________________。三、精讀感悟課件出示學(xué)習(xí)提示問題：課文寫誰坐在井里看天？在井里看到的天是什么樣子？小鳥在哪里？小鳥看到的天是什么樣子的?青蛙和小鳥發(fā)因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？在爭執(zhí)的事情上，青蛙是什么觀點？它為什么這樣說？在爭執(zhí)的事情上，小鳥是什么觀點？它為什么這樣說？你認為誰說的對？學(xué)習(xí)了這篇寓言故事，你懂得了什么道理？研讀課文，小組討論，思考解決提示問題：在學(xué)生獨立閱讀思考的基礎(chǔ)上，教師組織小組討論：學(xué)生自由根據(jù)課文回答。借助回答問題，引導(dǎo)多讀課文，讀中理解課文寫的是青蛙在井里看天。青蛙在井里看到的天“不過井口那么大”。（師：引導(dǎo)學(xué)生卷紙筒看天，理解青蛙看天“不過井口那么大”。）小鳥在井沿上。小鳥看到的天“無邊無際”。青蛙和小鳥因為“天的大小”發(fā)生了爭執(zhí)。在爭執(zhí)的事情上，青蛙認為天“不過井口那么大”，因為“我天天坐在井里，一抬頭就看見天”。在爭執(zhí)的事情上，小鳥認為天“無邊無際，大得很呢”，因為小鳥飛了一百多里路，口渴了，要喝水？小鳥飛了一百多里地說明天很大。小鳥說的對。青蛙坐在井里，被井壁擋住了視線，就自認為天“不過井口那么大”看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠。再讀課文，讀讀議議，體驗情感：師：指導(dǎo)、組織學(xué)生自由思考和小組討論相結(jié)合，通過分角色朗讀欣賞語句，揣摩情感。找一找青蛙和小鳥有幾次對話？（青蛙和小鳥共有三次對話）小組內(nèi)分角色讀青蛙和小鳥的三次對話，分別站在青蛙和小鳥的所處的位置用他們各自的思維方法，讀出各自的感情。師幫助學(xué)生梳理人物的心理感情第一次：“你從哪里來？”——平和詢問“我從天上來，飛了一百多里地，口渴了，下來找點水喝?！薄獡?jù)實回答。第二次：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”——自信反駁（嘲諷），說明自己的觀點?！澳闩e了。天無邊無際，大得很哪！”——反駁青蛙，說明自己的觀點。第三次：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！薄f明自己的依據(jù)，堅持自己的觀點（自以為是）?！芭笥?，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”——態(tài)度懇切，指出解決問題的方法。分角色朗讀比賽，看誰讀得好。四、拓展延伸想一想，說一說：如果有一天，青蛙跳出了井口，會看見什么？聽見什么？它會怎么想（說）？五、課堂練習(xí)1.給下面的字組幾個詞吧：信（）（）沿（）（）抬（）（）際（）（）2.根據(jù)課文內(nèi)容填空：青蛙______井里，小鳥_____井沿上。小鳥說：“我從天上飛來，飛了一百多里，口______了，下來找點水________?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天_________________，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：：“你弄錯了。天__________________，大得很哪！”。青蛙______了，說：“朋友，我天天__________，一抬頭就看見天。我不會_____的。”小鳥也_____了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你__________來看一看吧?！边@只青蛙跳出井口，它看到________________________，它說：“________________?！绷⒄n堂總結(jié)同學(xué)們，《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，我們講述了一個寓意深刻的故事。我們通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥對天的大小的爭論，明白了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。七、作業(yè)布置有感情地朗讀課文。把這個故事講給身邊的人聽，并續(xù)編故事。【板書設(shè)計】14.坐井觀天青蛙小鳥從哪里來天上來，飛了一百多里天不過井口那么大，還用飛嗎天無邊無際，大得很呢我天天坐在井里，我不會弄錯的跳出井口看看吧坐在