部編版五年級(jí)上冊(cè)第二單元語(yǔ)文園地二 教案+學(xué)習(xí)任務(wù)單（共2個(gè)課時(shí)表格式）

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課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期秋季

課題語(yǔ)文園地二

教科書書名：義務(wù)教育教科書語(yǔ)文出版社：人民教育出版社

教學(xué)目標(biāo)

1.總結(jié)歸納提高閱讀速度的方法。2.積累、背誦關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言警句。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)歸納提高閱讀速度的方法。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)歸納提高閱讀速度的方法。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)揭示課題揭示課題，回顧本單元學(xué)習(xí)的課文。學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”閱讀“交流平臺(tái)”，回顧本單元學(xué)習(xí)的提高閱讀速度的方法。學(xué)生結(jié)合課文，交流如何運(yùn)用這些方法。小結(jié)：要想自己的閱讀有一定的速度，同學(xué)們就要在今后的課內(nèi)外閱讀中有意識(shí)地運(yùn)用這單元學(xué)到的方法。俗話說(shuō)：“熟能生巧?！弊屛覀儾粩嗑毩?xí)，努力做到眼睛看得快，腦子想得快。學(xué)習(xí)“日積月累”的名言警句學(xué)生默讀名言，邊讀邊想：這些名言是什么意思，給了你什么啟示。指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀名言。學(xué)生交流名言的意思。理解“陰”指的是“日影”。“寸陰”指的是日影移動(dòng)一寸的時(shí)間，指極短的時(shí)間。了解這則名言出自東晉葛洪的《抱樸子·勖學(xué)》。理解“盛年”就是指壯年。理解“等閑”的意思是無(wú)端、平白?！澳乳e”指的是不要無(wú)端浪費(fèi)時(shí)間。這句名言出自岳飛的《滿江紅》。欣賞這首詞。理解“朝”指早晨，“夕”指晚上。了解名言出自毛澤東的《滿江紅·和郭沫若同志》。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流名言帶給自己的啟示。學(xué)生再讀名言，嘗試背誦。拓展積累：交流自己知道的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名人名言。小結(jié)：希望同學(xué)們不僅能積累這些名言，而且還能在生活中做到珍惜時(shí)間，不虛度光陰。課堂總結(jié)，布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)“日積月累”中的名言警句學(xué)生背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)的名言警句。二、學(xué)習(xí)并運(yùn)用“概括語(yǔ)句的意思”的方法，提高閱讀速度讀題目，明確要求。請(qǐng)學(xué)生朗讀例句，思考括號(hào)外的句子與括號(hào)內(nèi)的句子之間的關(guān)系。組織交流小結(jié)：及時(shí)概括語(yǔ)句的意思，能夠幫助我們提高閱讀速度。概括時(shí)，我們要先確保意思準(zhǔn)確，再力求簡(jiǎn)潔。5.默讀兩段話，請(qǐng)學(xué)生概括出主要意思，再在括號(hào)里寫一寫。6.組織交流，并修改自己的答案。7.拓展：請(qǐng)學(xué)生用同樣的方法讀句子，說(shuō)出主要意思。出示：母親一看天上布滿烏云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。組織交流。小結(jié)：我們就要這樣一邊讀一邊思考，努力做到閱讀和理解同步。三、情境再現(xiàn)（一）學(xué)習(xí)例句，了解成語(yǔ)和具體情景的關(guān)系1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求讀讀兩個(gè)例子，邊讀邊想：成語(yǔ)和所描述的具體情景之間的關(guān)系。2.交流“左右為難”的意思。3.學(xué)生讀例句，說(shuō)說(shuō)它和成語(yǔ)的關(guān)系。4.小結(jié)：第一個(gè)例句寫出了當(dāng)時(shí)趙王召集大臣來(lái)商議，大臣們左右為難的矛盾心理。5.交流“奮不顧身”的意思。6.學(xué)生讀例句，說(shuō)說(shuō)它和成語(yǔ)的關(guān)系。7.小結(jié)：第二個(gè)例句用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)出楊靖宇?yuàn)^不顧身的犧牲精神。兩位同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了成語(yǔ)的意思可以通過(guò)描述具體情景表現(xiàn)出來(lái)。（二）仿照例句，寫一寫具體的情景表現(xiàn)成語(yǔ)的意思1.交流“喋喋不休”和“悠然自得”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流生活中遇到的“喋喋不休”和“悠然自得”的情景。3.仿照兩個(gè)例子，選擇一個(gè)成語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情景，并寫下來(lái)。提醒學(xué)生在寫具體的情景時(shí)，并不直接出現(xiàn)題目中給出的成語(yǔ)。4.學(xué)生交流分享所寫的句子。5.運(yùn)用修改符號(hào)在原文中修改句子。6.小結(jié)：同樣的意思，可以用成語(yǔ)概括，也可以用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。在寫具體情景時(shí)，可以借助人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，把事件或場(chǎng)景描述得更具體、生動(dòng)。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期秋季

課題語(yǔ)文園地（第一課時(shí)）

教科書書名：義務(wù)教育教科書語(yǔ)文出版社：人民教育出版社

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能運(yùn)用閱讀策略提高閱讀速度。2.理解“日積月累”中的名言的意思。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.回憶本單元學(xué)習(xí)的提高閱讀速度的方法。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】回顧單元重點(diǎn)和本單元學(xué)習(xí)的課文。閱讀“交流平臺(tái)”，回顧本單元學(xué)習(xí)的提高閱讀速度的方法。結(jié)合課文，交流如何運(yùn)用這些方法。小結(jié):要想自己的閱讀有一定的速度，就要在今后的課內(nèi)外閱讀中有意識(shí)地運(yùn)用這單元學(xué)到的方法。俗話說(shuō)：“熟能生巧。”讓我們不斷練習(xí)，努力做到眼睛看得快，腦子想得快。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】1.學(xué)生默讀名言，邊讀邊想：這些名言是什么意思，給了你什么啟示。2.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀名言。3.組織交流名言的意思。4.學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流名言帶給自己的啟示。5.學(xué)生再讀名言，嘗試背誦。6.拓展積累：交流自己知道的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名人名言。7.小結(jié)：希望同學(xué)們不僅能積累這些名言，而且還能在生活中做到珍惜時(shí)間，不虛度光陰。

推薦的學(xué)習(xí)資源

《滿江紅》誦讀音頻

學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期秋季

課題語(yǔ)文園地（第二課時(shí)）

教科書書名：義務(wù)教育教科書語(yǔ)文出版社：人民教育出版社

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括幾句話或者一段話的意思。2.能用具體情景表現(xiàn)成語(yǔ)的意思。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.回憶概括語(yǔ)句意思的方法。2.了解“左右為難”和“奮不顧身”的意思。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】讀題目，明確要求。請(qǐng)學(xué)生朗讀例句，思考括號(hào)外的句子與括號(hào)內(nèi)的句子有什么關(guān)系？組織交流小結(jié)：及時(shí)概括語(yǔ)句的意思，能夠幫助我們提高閱讀速度。概括時(shí)，我們要先確保意思準(zhǔn)確，再力求簡(jiǎn)潔。5.默讀兩段話，請(qǐng)學(xué)生概括出主要意思，再在括號(hào)里寫一寫。6.組織交流，并修改自己的答案。7.拓展：請(qǐng)學(xué)生用同樣的方法讀句子，說(shuō)出主要意思。出示：母親一看天上布滿烏云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。組織交流。9.小結(jié)：我們就要這樣一邊讀一邊思考，努力做到閱讀和理解同步?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求讀讀兩個(gè)例子，邊讀邊想：成語(yǔ)和所描述的具體情景有什么關(guān)系呢？2.組織交流3.小結(jié)：成語(yǔ)的意思可以通過(guò)描述具體情景表現(xiàn)出來(lái)。4.交流“喋喋不休”和“悠然自得”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。5.聯(lián)系生活實(shí)際，交流生活中遇到的“喋喋不休”和“悠然自得”的情景。6.仿照兩個(gè)例子，選擇一個(gè)成語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情景，并寫下來(lái)。7.組織交流8.小結(jié)：同樣的意思，可以用成語(yǔ)概括，也可以用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。在寫具體情景時(shí)，可以借助人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，把事件或場(chǎng)景描述得更具體、生動(dòng)。

推薦的學(xué)習(xí)資源

段落一：母親一看天上布滿烏云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。

作業(yè)練習(xí)

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)學(xué)期秋季

課題語(yǔ)文園地二

教科書書名：義務(wù)教育教科書語(yǔ)文出版社：人民教育出版社

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級(jí)學(xué)號(hào)

作業(yè)練習(xí)

背誦“日積月累”中的名言警句?！げ伙柺骋越K日，不棄功于寸陰。——葛洪·盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！諟Y明·莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w·多少事，