2023年一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》語(yǔ)文教案

2023年一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》語(yǔ)文教案一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》語(yǔ)文教案1

目標(biāo)：

1。相識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字“小、少”，相識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥(niǎo)字邊”。（重點(diǎn)）

2。正確、流暢地朗讀課文，感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）

3。知道“多—少”，“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用量詞。（難點(diǎn)）

過(guò)程：

板塊一：故事導(dǎo)入，揭示課題。

小摯友們，今日我們先來(lái)玩看圖猜文字的嬉戲——

1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“?！?。

是呀，今日費(fèi)老師也帶來(lái)了一頭牛呢——它是一頭黃牛。

2。出示“一頭黃牛”的卡片（齊讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃?！钡目ㄍó?huà)貼在黑板上。（你的聲音真洪亮；你把生字“黃”和“牛”讀準(zhǔn)了）

瞧，黃牛伯伯來(lái)了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今日要請(qǐng)它的好摯友小白兔來(lái)家里做客呢！

3。出示“小白兔”的卡通畫(huà)貼在黑板上。

小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)快樂(lè)極了！小白兔早就聽(tīng)說(shuō)黃牛伯伯家里有個(gè)好玩的大院子。小白兔一蹦一跳地來(lái)到黃牛伯伯的家門(mén)口，迫不及待地敲了敲門(mén)！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道。“哞——來(lái)啦，來(lái)啦~”黃牛伯伯趕忙過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)。

4。出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥(niǎo)”打算好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。

小白兔的到來(lái)，黃牛伯伯的院子里又喧鬧了很多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小摯友們，現(xiàn)在該說(shuō)“一（）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（）鴨子”另一面是“一群鴨子”）

5。黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量許多。

黃牛伯伯望見(jiàn)小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿頭大汗，趕忙招呼它進(jìn)屋休息一下！

6。課件出示水果圖。

好客的黃牛伯伯還為小白兔打算了一大盤(pán)水果呢——小摯友們看，這些水果你相識(shí)嗎？盤(pán)里有哪些水果？能不能用（點(diǎn)黑板上的卡片）這樣的`短語(yǔ)來(lái)說(shuō)——

7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋(píng)果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰慧，一下子會(huì)說(shuō)了；呀。請(qǐng)你細(xì)致看老師黑板上的詞語(yǔ)，再想一想）

小白兔口水都流出來(lái)了，剛拿起一個(gè)蘋(píng)果送到嘴邊。只聽(tīng)黃牛伯伯笑呵呵地說(shuō)：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題哦！”

只見(jiàn)黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片，叫小白兔在括號(hào)里分別天上合適的字：牛（）貓（）。小白兔，撓了撓腦袋，不知如何回答？聰慧的小摯友，誰(shuí)來(lái)幫幫它？

8。課件出示：課文第1幅插圖。（板書(shū)：大?。┱?qǐng)小摯友們伸出小手，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。黃牛（）貓（）；蘋(píng)果（）棗（）

9。課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥(niǎo)（）。（板書(shū)：多少）鴨子（）鳥(niǎo)（）；杏子（）棗（）

經(jīng)過(guò)小摯友們的幫助，小白兔最終吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽(tīng)——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽(tīng)——）

這首兒歌的題目就是《大小多少》

10。揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。

板塊二：圖文結(jié)合，讀通讀順兒歌。

現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第68頁(yè)，自己讀一讀這首兒歌。

1。自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小摯友讀得真快坐得真神氣；這位小摯友堅(jiān)持到了最終，老師也要表?yè)P(yáng)）

2。指名試讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽(tīng)。你的聲音真洪亮。真了不得。）

3。隨機(jī)教學(xué)“一”的變音（學(xué)生讀得好，你就說(shuō)：了不得，這首兒歌最難讀的就是文中的16個(gè)“一”。這個(gè)“一”很俏皮，會(huì)變調(diào)，你竟然都讀對(duì)了。假如學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯(cuò)，老師領(lǐng)讀……

（1）出示詞語(yǔ)，把“一”的拼音標(biāo)紅。

一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)桃

一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少

老師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。

小摯友們可真會(huì)視察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊洪亮的聲音跟著老師讀一遍！

（2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

（3）加上魔術(shù)棒（停頓符號(hào)），關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓

過(guò)渡：這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有改變，還藏著一個(gè)小隱私呢？請(qǐng)小摯友你們細(xì)致視察一下每一行的最終一個(gè)字，你有什么發(fā)覺(jué)嗎？

（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥(niǎo)、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。

小摯友們?cè)絹?lái)越厲害了，這首兒歌每一行最終一個(gè)字都有個(gè)ao，讀上去多么朗朗上口呀！我們一起來(lái)讀一讀

4。指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）

一個(gè)大，（一個(gè)小），一頭黃牛（一只貓）。

一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥(niǎo)）。

一個(gè)大，（一個(gè)?。?，一個(gè)蘋(píng)果（一顆棗）。

一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。

過(guò)渡：讀完了這首兒歌，小摯友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請(qǐng)小摯友們動(dòng)腦筋想一下。

5?？磮D指導(dǎo)背誦

6。語(yǔ)言運(yùn)用：

出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）

一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。

圖二（一片大樹(shù)和一棵草）

一邊（），一邊（），一（）大樹(shù)，一（）草。

評(píng)價(jià)：我們小摯友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，我們也會(huì)編兒歌，真了不得。

板塊三：課間休息，反義詞對(duì)對(duì)碰。

現(xiàn)在讓我們大家來(lái)放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的嬉戲。

小嬉戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。

左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。

板塊四：生字鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

做完了放松的小嬉戲，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧！請(qǐng)小摯友們看一看這棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，誰(shuí)來(lái)把樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)？

1。課件出示果樹(shù)，以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車(chē)坐得最神氣，嘉獎(jiǎng)你們先開(kāi)起來(lái)。）（學(xué)生讀不出來(lái)的老師備生字卡提示。）

現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)摘光了嗎？（沒(méi)有）對(duì)呀，蘋(píng)果樹(shù)的頂上還有兩個(gè)大蘋(píng)果夠不著呢！小摯友們不要急，高處的蘋(píng)果，讓老師來(lái)幫你們摘下來(lái)。

看。老師把蘋(píng)果摘下來(lái)了，哪個(gè)小摯友相識(shí)上面的生字寶寶呢？

2。黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，老師讀，學(xué)生跟讀。

（1）相識(shí)“反犬旁”。（板書(shū)：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的許多字都是反犬旁。

（2）相識(shí)“鳥(niǎo)字邊”。（板書(shū)：鳥(niǎo)字邊），課件出示鳥(niǎo)類(lèi)“雞、鵝、鶴”，提示：

和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)系的許多字都是鳥(niǎo)字邊。

字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。

3。指導(dǎo)寫(xiě)字“小”和“少”。

（1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。

請(qǐng)小摯友們自己細(xì)致視察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫(huà)要留意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來(lái)了！

提示：兩點(diǎn)差不多，其次點(diǎn)略有不同?！靶　笔秦Q勾，“少”是豎，“少”有一筆長(zhǎng)撇。

提示寫(xiě)字姿態(tài)：接下來(lái)，我們要寫(xiě)字啦！寫(xiě)字前，要留意寫(xiě)字的姿態(tài)，小摯友們就能把字寫(xiě)得更美麗。起先寫(xiě)字，擺好姿態(tài)：頭正、身直、肩平、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小摯友起先寫(xiě)吧！

（2）師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)

?。簬煼秾?xiě)，豎勾壓著豎中線，撇點(diǎn)愛(ài)護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）

少：對(duì)齊豎中線是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長(zhǎng)撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小摯友們自己練一練，長(zhǎng)撇寫(xiě)好了，信任小摯友可以把“少”字寫(xiě)得漂美麗亮的。師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字姿態(tài)。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）

（3）展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫(xiě)的美麗的小摯友畫(huà)上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長(zhǎng)撇。（評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）

一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》語(yǔ)文教案2

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字愛(ài)好，本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，順應(yīng)學(xué)生的`心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的參加熱忱，通過(guò)不斷對(duì)比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參加意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，學(xué)生識(shí)記了生字，正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。

學(xué)前打算：

1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（老師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確運(yùn)用“大小多少”。

2.會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確運(yùn)用“大小多少”。

學(xué)前打算：

1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（老師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲激趣，引入新課。（用時(shí)：5分鐘）

1.老師以“比較嬉戲”引入新課。

2.揭示課文題目，板書(shū)課題。

二、邊比邊學(xué)，同步識(shí)字。（用時(shí)：24分鐘）

1.多媒體課件出示

黃牛哥哥花貓弟弟。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物名稱。

2.看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。

（1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)小？

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、?！?。

（1）課件出示生字。

（2）老師指導(dǎo)讀。

（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。

（1）出示鴨子和小鳥(niǎo)圖片，引問(wèn)：誰(shuí)多？誰(shuí)少？

（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。

（3）老師指導(dǎo)讀。

（4）指名領(lǐng)讀。

5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？

三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：7分鐘）

1.多媒體出示兒歌。

2.師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。

3.老師引導(dǎo)讀兒歌。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。

四、鞏固識(shí)字。（用時(shí)：4分鐘）

1.用卡片認(rèn)讀生字，做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”嬉戲。

2.出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說(shuō)話，進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必需在比較中才能明白。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的愛(ài)好，降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探究的歡樂(lè)，感受意思相反的詞語(yǔ)，明確大、小，多、少都是相對(duì)概念，必需在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的歡樂(lè)。

一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》語(yǔ)文教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)小、少2個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2、正確、流利的朗讀韻文，感受朗讀的樂(lè)趣、體會(huì)語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）

3、知道“多、少”“大、小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。（難點(diǎn)）

4、培育學(xué)生養(yǎng)成擅長(zhǎng)視察、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的好習(xí)慣。

課前教具打算

1．老師打算：氣球，多媒體課件。

2．學(xué)生打算：熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、嬉戲激趣導(dǎo)入

1．孩子們喜愛(ài)玩嬉戲嗎？我們來(lái)玩猜一猜的嬉戲，猜猜老師哪只手里有氣球，哪只手里沒(méi)有氣球；再猜猜哪只手里的氣球多，哪只手里的氣球少（左手或右手），真厲害。老師拿出一個(gè)氣球說(shuō)：“假如老師往這個(gè)氣球里充氣這個(gè)氣球會(huì)怎么變，假如把氣球里面的氣放出，這個(gè)氣球會(huì)怎么變？”（生回答“變大或變小”）。假如老師給氣球充氣，你們就齊聲說(shuō)大、大、大、、、，放氣你們就齊聲說(shuō)小、、、。孩子們，今日我們要學(xué)的課題你們?cè)谕骀覒虻?過(guò)程中已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，四個(gè)字，猜一猜是哪四個(gè)字，（引出課題---大小多少），集體拼讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：嬉戲激趣導(dǎo)入課題，并讓孩子們?cè)阪覒蛑谐醪嚼斫獯笮?、多少的含義。

2．老師板書(shū)在田字格里“小、少”（會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字的孩子可以和老師一起寫(xiě)）。

3．引導(dǎo)學(xué)生視察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所占的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小、少。

4．集體讀課題（師：孩子們，今日來(lái)了很多好玩的事物來(lái)比大小、多少，孩子們想不想比一比，我們抓緊去看看都有哪些好玩的事物吧，請(qǐng)生看到課文《大小多少》。)

二、引導(dǎo)生結(jié)合圖畫(huà)初讀課文，初識(shí)本課兩對(duì)動(dòng)物和兩對(duì)水果。

引導(dǎo)生結(jié)合圖畫(huà)初步讀課文

1、出示閱讀要求：

(1)、孩子們請(qǐng)自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；并且視察課文一共有幾幅插圖，每副插圖上有什么事物。（請(qǐng)孩子們拿出你們的食指，用手指邊指著字邊讀，讀好了用你們端正的坐姿告知老師。）

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和良好的坐姿。

2、指名學(xué)生匯報(bào)韻課一共有幾幅插圖，韻文贏有幾小節(jié)，每副插圖上有什么事物。

、教學(xué)生字詞

(1)課件出示生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)生借助拼音認(rèn)讀，引導(dǎo)生相識(shí)韻文的特點(diǎn)。

（2）檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀狀況:指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字偏旁結(jié)構(gòu)，教學(xué)兩個(gè)新偏旁。

三、朗讀韻文，感受其韻味；教學(xué)反義詞和量詞。

1、引導(dǎo)生再次讀韻文，要求讀出韻味。

2、問(wèn)：孩子們這些事物是來(lái)比什么的(大小，多少)

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀韻文，分角色朗讀

4、引導(dǎo)生背誦韻文。

5、引導(dǎo)生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少，引導(dǎo)生用大小、多少說(shuō)話。

6、引導(dǎo)生相識(shí)大小、多少是一對(duì)反義詞

7、引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)黃牛和花貓還可以比什么（高矮、胖瘦、有無(wú)、長(zhǎng)短）。

8、課件出示填一填單位量詞，教學(xué)本課六個(gè)量詞，重點(diǎn)教學(xué)群、堆、顆。

四、練一練

1、課件出示事物圖片，讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。

2、課件出示用單位量詞填空。

3、引導(dǎo)生并照樣子用上恰當(dāng)?shù)膯挝涣吭~描述我們身邊的事物。

五、布置作業(yè)

1、請(qǐng)孩子們用學(xué)到的單位量詞描述身邊的事物。（如教室里，學(xué)校、家里等）

2、生活中還有哪些事物可以相互之間進(jìn)行比較，找出來(lái)，比一比。收集更多的反義詞。

一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》語(yǔ)文教案4

1.通過(guò)圖文比照、歸類(lèi)識(shí)記等多種方法，相識(shí)“多、少”等8個(gè)生字，相識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”2個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。

3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確運(yùn)用。

重點(diǎn)：通過(guò)圖文比照、歸類(lèi)識(shí)記等多種方法學(xué)習(xí)生字。

教點(diǎn)：相識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊，了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān)，鳥(niǎo)字邊的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。

一、創(chuàng)設(shè)情境

走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，嬉戲闖關(guān)：說(shuō)出相反的詞。

二、整體識(shí)字，初讀課文

1.農(nóng)場(chǎng)里不僅有動(dòng)物，也有水果。這節(jié)課我們先來(lái)相識(shí)動(dòng)物摯友。

（1）你瞧，小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了！都有誰(shuí)呀？

（2）看著這幅圖片，請(qǐng)你用完整的句子說(shuō)一說(shuō)，農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們？

2.讀短語(yǔ)

（1）這些短語(yǔ)你能讀好嗎？

出示：一只貓，一群鴨子，一只鳥(niǎo)，一頭黃牛。（帶拼音）

（2）去掉拼音你還能讀好嗎？

（3）小動(dòng)物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢？你還能認(rèn)出它們嗎？

出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥(niǎo)。

過(guò)渡：小動(dòng)物們走來(lái)啦！

（4）誰(shuí)能來(lái)連一連？

4.初讀課文

（1）請(qǐng)小摯友們翻開(kāi)書(shū)本，學(xué)著它們的樣子，自己來(lái)讀一讀。（自由讀）

讀的時(shí)候要留意①把課文讀正確，讀通順；②遇到不會(huì)讀的字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。

（出示朗讀的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①讀洪亮②讀正確③讀流利）

讀完之后，自己評(píng)一評(píng)，你拿到了幾顆星。

（3）給自己打了三顆星的`小摯友舉手，你來(lái)讀一讀。（指名讀）

（4）男生讀，女生讀，比一比誰(shuí)讀得好。（賽讀）

三、隨文識(shí)字

1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“牛”“貓”

（1）相識(shí)“大”和“小”

①這里藏著一對(duì)反義詞，你找到了嗎？

②大和小是一對(duì)反義詞，從圖中你可以看出，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（黃牛大，貓小。）

（2）相識(shí)“黃”

①黃是一個(gè)后鼻音的字，我們?cè)賮?lái)讀一讀。（師范讀，生跟讀。）

②你能給“黃”組詞嗎？

③生活中，你還知道哪些東西是黃色的呢？

（3）相識(shí)“貓”

①貓這個(gè)字就藏在這幅畫(huà)中，你找到了嗎？（左邊是一只貓，右邊是一塊田和兩棵草。）

②“貓”這個(gè)字里有一個(gè)新偏旁，它的名字叫做反犬旁。

③那右邊的部分是什么？（一個(gè)“苗”字。）

為什么右邊是苗呢？古時(shí)候有兩種說(shuō)法：第一種，因?yàn)樘锸髸?huì)吃禾苗，而貓會(huì)抓老鼠，所以右邊是禾苗的苗；其次種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會(huì)喵喵叫的動(dòng)物。

④反犬旁的字還有許多，比如：狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)覺(jué)這些字都表示什么？

小結(jié)：是呀，反犬旁的字大多和動(dòng)物有關(guān)。

（5）對(duì)比學(xué)習(xí)量詞——頭、只

①在生活中我們常說(shuō)一頭牛一只貓，卻不說(shuō)一只牛一頭貓，這是為什么？

小結(jié)：在生活中，“頭”一般用在比較大的動(dòng)物身上，而“只”一般用在比較小的動(dòng)物身上。（加動(dòng)作）

②農(nóng)場(chǎng)里還有許多動(dòng)物，我們還可以說(shuō)一頭什么呢？

（6）貼一貼

①現(xiàn)在，生字寶寶也想到農(nóng)場(chǎng)去玩呢，你們覺(jué)得可以貼在哪里呢？請(qǐng)你上來(lái)貼一貼。

②你為什么這樣貼，說(shuō)說(shuō)你的理由。

（7）嘗試背誦

①看著黑板上的圖片和文字，你能來(lái)背一背嗎？

②挖去了幾個(gè)詞，你還能背一背嗎？

2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥(niǎo)”

（1）學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥(niǎo)”

①有一群鴨子和一只小鳥(niǎo)。

②細(xì)致視察“鴨”和“鳥(niǎo)”，你發(fā)覺(jué)了什么？

小結(jié)：當(dāng)鳥(niǎo)出現(xiàn)在另一個(gè)字中時(shí)，就叫做鳥(niǎo)字邊，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的其次個(gè)偏旁。

☆③鳥(niǎo)字邊的字還有許多呢，在語(yǔ)文書(shū)第39頁(yè)的《剪窗花》中，我們已經(jīng)遇到過(guò)一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨。）

在古詩(shī)《詠鵝》中也有鳥(niǎo)字旁的字，那就是——鵝。一起讀。

④你發(fā)覺(jué)鳥(niǎo)字邊的字一般都是指？

（鳥(niǎo)字邊的字一般都是指和鳥(niǎo)有關(guān)的。）

（2）感受“群”和“只”的區(qū)分

①好多鴨子就是一群鴨子。

②農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了好多小摯友就可以說(shuō)是一群小摯友。

③農(nóng)場(chǎng)里還有好多羊，可以說(shuō)是一群羊。

④走著走著，我們來(lái)到了一個(gè)池塘前，看著這些動(dòng)物，你能?chē)L試自己來(lái)編一編嗎？

一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只龜。

一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只蛙。

（3）嘗試背誦

填一填、背一背。

3.歸類(lèi)識(shí)字

這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里相識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧！

（1）動(dòng)物：牛、貓、鴨、鳥(niǎo)。

（2）反義詞：大、小、多、少。

4.課中操

小摯友們，我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧！

（根據(jù)課文做動(dòng)作。）

四、寫(xiě)字

1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順

我們一起來(lái)寫(xiě)字吧！今日要寫(xiě)的是這兩個(gè)生字，伸出你們的小手，跟老師一起書(shū)空筆順。

（1）“小”的筆順是：豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。

（2）“少”的筆順是：豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。

2.找不同

小是豎鉤，少是豎；少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。

3.書(shū)寫(xiě)“小”和“少”

過(guò)渡：從字形上我們發(fā)覺(jué)了它們的不同，那它們各自由田字格中的位置是怎樣的？

（1）細(xì)致視察

?。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蛘?，穿過(guò)橫中線。

少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆略微寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，拖住整個(gè)字；右點(diǎn)抬高。

（2）師范寫(xiě)，生書(shū)空。

（3）生練寫(xiě)，師巡察。

強(qiáng)調(diào)握筆姿態(tài)和寫(xiě)字姿態(tài)，一尺一寸一拳。

4.師展示并評(píng)價(jià)

依據(jù)我們?nèi)堑囊?，你?lái)評(píng)一評(píng)，這位小摯友獲得了幾顆星？

5.生修改

沒(méi)有拿到三顆星的小摯友，請(qǐng)你根據(jù)要求修改好。

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里相識(shí)了好多小動(dòng)物，學(xué)習(xí)了兩對(duì)反義詞，還學(xué)習(xí)了這么多生字，下節(jié)課我們還將和農(nóng)場(chǎng)里的水果們做摯友！

一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。相識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。

駕馭“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確運(yùn)用一些量詞。

正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確運(yùn)用量詞。

教具打算：

投影生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞

（一）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，這節(jié)課我們還要去相識(shí)很多新字。

（二）出示掛圖，問(wèn)：在圖中你都看到了什么？

（三）學(xué)生回答：一頭大牛和一只小貓，一群鴨子和一只小鳥(niǎo)。

（四）剛好出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

學(xué)生試讀、老師范讀。

學(xué)生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

（五）鞏固識(shí)字，引出詞語(yǔ)。試著讀詞。

黃?；ㄘ堷喿有▲B(niǎo)

（六）練習(xí)讀詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。

（七）鞏固讀詞。

老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生快速?gòu)氖种械脑~語(yǔ)卡片中找出與老師所示音節(jié)相對(duì)應(yīng)的詞。

二、識(shí)記字形

（一）出示生字卡片，點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀。

（二）采納自己喜愛(ài)的方式識(shí)記字形。

（三）全班溝通，老師特殊指出：“貓、鴨”的偏旁和字義有關(guān)，貓是動(dòng)物，所以是反犬旁，鴨子是有羽毛的`鳥(niǎo)類(lèi)，所以是“鳥(niǎo)”字旁。

三、練習(xí)朗讀兩段韻文。

看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)、又好。指讀、男、女讀。

問(wèn)：在這兩段中有兩對(duì)反義詞，你發(fā)覺(jué)了嗎？生：大-小，多-少。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

“小”有三畫(huà)，它的第一筆是豎鉤；

“少”有四畫(huà)，它的第一筆是豎，不是豎鉤。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字的方法？學(xué)會(huì)了這些生字嗎？學(xué)會(huì)了哪些反義詞？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

我會(huì)填一填。

一（）牛一（）貓一（）鴨子

一（）鳥(niǎo)

其次課時(shí)

一、看圖

通過(guò)上節(jié)課看圖，我們看到了什么？一頭黃牛、一只小貓、一群鴨子、一只小鳥(niǎo)。這節(jié)課讓我們接著來(lái)學(xué)習(xí)大小多少，看看生活中還有哪些東西是大的哪些東西是小的呢？

（一）出示掛圖。通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生從大小、數(shù)量上把看到的東西說(shuō)出來(lái)。如：圖上有一個(gè)大蘋(píng)果和一顆小棗。

（二）老師剛好點(diǎn)撥：棗用量詞顆來(lái)表示？那生活中還有什么能用顆來(lái)表示呢？生：一顆種子，一顆紐扣?！昂芏嘈幼印笨梢哉f(shuō)成“一堆杏子”。

二、自學(xué)韻文

（一）從剛才的學(xué)習(xí)中，你們發(fā)覺(jué)了什么？(可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)這些事物都可用上適當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)介紹。）

（二）看課文中是怎樣介紹的。

（三）自讀韻文。（實(shí)行自己喜愛(ài)的方法讀）

（四）小組合作學(xué)習(xí)。（相互質(zhì)疑，溝通成果）

（五）全班溝通。

個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。

三、拓展運(yùn)用

說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品，用上量詞。

四、寫(xiě)字

（一）出示要求寫(xiě)的3個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“?！庇兴漠?huà)；

“果”有八畫(huà)；留意第五筆是橫。

“鳥(niǎo)”有五畫(huà)；第四筆叫豎折折鉤，反復(fù)讀加深記憶。

（三）老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（四）鞏固練習(xí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

書(shū)寫(xiě)“牛、果、鳥(niǎo)、”三個(gè)生字。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

大小多少

一個(gè)一只

一群一堆一顆

一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》語(yǔ)文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文比照等多種方法，相識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，相識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確運(yùn)用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。

教學(xué)打算：多媒體課件、生字卡片。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、嬉戲?qū)?/p>

1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語(yǔ)句要完整。

2．通過(guò)比較，你知道了什么？

老師小結(jié)：可見(jiàn)，大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能知

道的。今日我們要通過(guò)比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少？

老師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空筆順。齊讀課題兩遍。

二、初讀課文

1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不相識(shí)的字可以借助拼音

2.指導(dǎo)讀正確、流利：

分小節(jié)指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌相互讀——小組

競(jìng)賽讀。

三、相識(shí)事物，學(xué)習(xí)字詞。

1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的.名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。

2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。

（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。

（2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)覺(jué)嗎？

課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。

（3）看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。

（4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。

課件出示：鴨。

（5）你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎？

（6）鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。出示：雞鵝

3.嬉戲鞏固：貼名片

四、朗讀課文

老師帶讀學(xué)生朗誦

五、指導(dǎo)寫(xiě)字：

牛?鳥(niǎo)?果

1.學(xué)習(xí)“?！薄肮薄?/p>

（1）“?！焙汀肮倍际窍笮巫?。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字。看，我們的漢字多么奇妙好玩啊!

（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線上，都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。

（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。

有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

（2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，其次筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。

3.學(xué)生練寫(xiě)，老師巡察。

一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》語(yǔ)文教案7

設(shè)計(jì)說(shuō)明

由于教材提倡“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，依據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察畫(huà)面，看圖說(shuō)話，培育、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)力。

課前打算

1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛(ài)好

1.(課件出示情境圖)老師激趣：小摯友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊喧鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就相識(shí)了很多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你相識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。

2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類(lèi)貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo);蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等)

設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)增加了孩子的自信念，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。

二、結(jié)合圖畫(huà)、韻文，學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。

1.過(guò)渡：同學(xué)們可真了不得，這些字都能讀出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)覺(jué)。(板書(shū)：上、下;多、少)(學(xué)生通過(guò)視察進(jìn)行匯報(bào))

預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

2.同學(xué)們，這是重大發(fā)覺(jué)?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在漂亮的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好摯友嗎?

(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)覺(jué)：黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋(píng)果和大棗、杏子和桃。)

3.學(xué)習(xí)韻文。

引言：它們誰(shuí)大?誰(shuí)小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!

(1)老師范讀，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生自由讀。(老師巡察，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)

(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰(shuí)大?誰(shuí)小?(學(xué)生比較后匯報(bào))

(5)蘋(píng)果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報(bào))

4.用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機(jī)大，汽車(chē)小。

5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送