新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教案

第五單元：混合運(yùn)算教材分析本單元學(xué)習(xí)簡潔的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級的混合運(yùn)算，的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)領(lǐng)先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)用括號，能使列生的解題力量。學(xué)情分析運(yùn)算挨次是人們共同遵循的計(jì)算規(guī)章，是一整套合理的規(guī)定。二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了加、減、乘、除的根底學(xué)問，懂得簡潔的連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，有肯定的計(jì)算根底，但對于二年級的學(xué)計(jì)算——反思并積存體會”的過程，既進(jìn)展了他們數(shù)學(xué)思考的力量，又提升了把握運(yùn)算挨次的水平。以觀看、比較、分組爭論、推理和應(yīng)用及口算、聽算為主線。使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生樂觀主動獲得知。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問技能：使學(xué)生進(jìn)一步把握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算挨次，學(xué)會計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培育學(xué)生遷移類推的力量，提高計(jì)算力量。決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。習(xí)慣。挨次。課時(shí)安排：5教學(xué)難點(diǎn)：在生疏和理解混合運(yùn)算挨次的過程中，積存學(xué)習(xí)的閱歷，課時(shí)安排：51．同級運(yùn)算1乘除法和加減混合運(yùn)算 １課時(shí)33有小括號的混合運(yùn)算 １課時(shí)4解決問題 １課時(shí)5整理和復(fù)習(xí) １課時(shí)第一課時(shí)：同級運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)把握含有兩級的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)知道混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知：說出各題的運(yùn)算挨次，再計(jì)算。16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝二、探究知〔一〕認(rèn)真觀看，收集信息，解決問題532438覽室里下午有多少人？問題：同學(xué)們做什么呢？從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息??？要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？〔二〕反響溝通，總結(jié)加減運(yùn)算的挨次分步算式 綜合算式53－24＝29 53－24＋38＝67 29＋38＝6753－24＋38運(yùn)算挨次進(jìn)展計(jì)算的嗎？小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加法、減〔三〕學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式53－24＋38=29＋38=67問題：這道題先算什么？再算什么？〔5－2為了清楚地看出運(yùn)算的挨次，〔2〔＋3，在算式的下面再寫出其次步計(jì)算的結(jié)果〔6上下對齊。問題：在書寫時(shí),我們應(yīng)當(dāng)留意什么?誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?〔四〕穩(wěn)固脫式計(jì)算格式，體會同級運(yùn)算的挨次48－8＋17＝ 15÷3×5＝問題：你能把這兩道題寫成脫式計(jì)算的格式嗎？這個算式〔15÷3×5〕先算什么？再算什么？這樣的題我們是按什么挨次計(jì)算的?們是按什么挨次計(jì)算的?三、穩(wěn)固練習(xí)〔一〕計(jì)算問題：想一想，說一說，先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按挨次計(jì)算?！捕诚旅娴挠?jì)算對嗎？假設(shè)不對，把它改正過來問題：誰讀懂題目的意思了？23這些綜合算式按什么挨次進(jìn)展計(jì)算啊？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習(xí)十一，第1題、第2題。板書設(shè)計(jì) 同級運(yùn)算53－24＋38=29＋38=67教學(xué)反思：其次課時(shí)乘除法和加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1道理2.過程與方法：使學(xué)生理解和把握含有兩級運(yùn)算〔沒有括號〕的混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能正確運(yùn)用運(yùn)算挨次進(jìn)展計(jì)算。3好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算力量。教學(xué)重點(diǎn):正確理解和運(yùn)用含有兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。教學(xué)難點(diǎn):理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次的必要性。啟發(fā)式一、復(fù)習(xí)舊知說出各題的運(yùn)算挨次，再計(jì)算。12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝ 15＋10－8＝問題：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有乘法、除法運(yùn)算時(shí)，我們要按什么挨次進(jìn)展計(jì)算？二、探究知〔一〕認(rèn)真觀看，收集信息，解決問題問題：觀看這幅圖，你知道了哪些信息？依據(jù)這幅圖我們能提出什么問題？3蹺蹺板樂園一共有多少人？〔二〕反響溝通，總結(jié)混合運(yùn)算的挨次分步算式 綜合算式 綜合算式7＋〔4×3〕4×3＝1212＋7＝19

4×3＋7＝12＋7＝19

=7+12=19追問：這是誰列的？1：這道題我們先算什么？再算什么?24×3？說說是怎么想的。〔三〕練習(xí)辨析，進(jìn)一步穩(wěn)固混合運(yùn)算的挨次7+〔4×3〕＝7＋12＝19問題：有的同學(xué)是這樣列式的，和剛剛的有什么不同？加這個小括號什么意思？不加這個小括號先算誰？這個小括號該加嗎?用脫式計(jì)算的形式怎么算的?。空f明：這道題有乘法，還有加法，那么我們要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下沒有參與計(jì)算的數(shù)＋，〔1〔1問題：這道題誰會用脫式算一算？這個算式我們要先算什么？再算什么?小結(jié)：在沒有括號的算式里，假設(shè)有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、穩(wěn)固練習(xí)〔一〕下面各題第一步要先算什么？把它圈出來20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2問題這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么挨次？〔二〕小動物回家〔三〕下面的計(jì)算對嗎？假設(shè)不對，把它改正過來〔1〔1問題：這道題誰會用脫式算一算？這個算式我們要先算什么？再算什么?小結(jié)：在沒有括號的算式里，假設(shè)有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、穩(wěn)固練習(xí)〔一〕下面各題第一步要先算什么？把它圈出來20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2問題這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么挨次？〔二〕小動物回家〔三〕下面的計(jì)算對嗎？假設(shè)不對，把它改正過來四、課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì) 乘除法和加減混合運(yùn)算教學(xué)反思：第三課時(shí)：有小括號的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技:使學(xué)生理解和把握含有兩級運(yùn)算〔有括號〕的混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能正確運(yùn)用運(yùn)算挨次進(jìn)展計(jì)算2進(jìn)展脫式計(jì)算。3好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算力量教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級混合運(yùn)算〔有括號〕的運(yùn)算挨次難點(diǎn)重點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次的必要性。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)一、激趣導(dǎo)入 說出各題的運(yùn)算挨次并計(jì)算。10－5＋3＝ 7＋〔7－6〕＝10－〔5＋3〕＝ 問題：每組中上、下兩題有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？為什么數(shù)字一樣，運(yùn)算符號一樣，可運(yùn)算挨次不一樣呢?同樣，在混合運(yùn)算里，假設(shè)一個算式里有括號，我們要先算括號里面的。二、探究知〔一〕獨(dú)立嘗試有小括號的混合運(yùn)算7×〔7－5〕〔77－42〕÷7問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？〔二〕反響溝通，有小括號的算式的運(yùn)算挨次問題：這兩道題你們是怎么算的？先算什么？再算什么？在有小括號的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算挨次進(jìn)展計(jì)算呢？寫出其次步計(jì)算的結(jié)果。等號要對齊。三、穩(wěn)固練習(xí)〔一〕計(jì)算34－〔28－13〕 6×〔7＋2〕 〔88－56〕÷876－〔12＋25〕〔12－5〕×3 問題：6有小括號的算式，按怎樣的運(yùn)算挨次進(jìn)展計(jì)算？〔二〕說出各題的運(yùn)算挨次并計(jì)算4＋5×7 〔72－18〕÷9 24÷4＋2〔4＋5〕×7 72－18÷9 問題：每組中上、下兩題有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：算式里有括號的，要先算括號里面的小結(jié)：〔四〕在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號使等式成立〔四〕在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號使等式成立2222=2問題：你觀察什么了？你能在前三個“2”之間填上適宜的運(yùn)算符號，使這個板書設(shè)計(jì) 有小括號的混合運(yùn)算教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會用色條圖〔線段圖的鄒形〕分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。解決問題，會合理運(yùn)用小括號轉(zhuǎn)變運(yùn)算挨次。3學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)培育學(xué)生認(rèn)真觀看、獨(dú)立思考、合作溝通等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寵愛數(shù)學(xué)的情感。的步驟和方法教學(xué)難點(diǎn)決問題。教學(xué)預(yù)備:主題圖、PPT教學(xué)方法:啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 口算?！?0－20〕÷5＝ 65－8×5＝ 20＋7×5＝問題：先算什么？再算什么？二、探究知〔一〕認(rèn)真觀看，收集信息 剩下的還要烤幾次？問題：認(rèn)真觀看，你知道了什么？誰能完整地說說這道題的意思？要求“剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎？〔二〕嘗試解決，體會方法分步列式： 90－36＝54〔個〕54÷9＝6〔次〕追問：說說你是怎么想的。〔二〕嘗試解決，體會方法 問題：

〔90－36〕÷9＝54÷9＝6〔次〕綜合算式先算什么？求出的是圖上的哪個局部？這兩個在題目中，哪個告知我們了？哪個沒告知我們？誰能完整地說說你是怎么想的？〔三〕檢查反思，歸納總結(jié)問題：解答正確嗎？說說你的想法。今日爭論的問題為什么必需兩步解答？直接給了，另一個信息沒有直接告知我們，我們要先求出它來，再解決最終的問題。三、穩(wěn)固練習(xí)〔1〔1〕.你知道了什么？想求“平均每個籠子放幾只”你會解答嗎？請寫一寫。說一說你是怎么做的，也可以用畫圖的方法來幫助說明。為什么要先求“一共有多少只兔子”？解答正確嗎？你是怎么知道的？〔．5問題：你知道了什么？要求“平均每天挖多少米”你會解答嗎？畫一畫，算一算，把你的想法表示出來〔60－15〕÷54.解答正確嗎？你是怎么知道的？3.為什么這道題要用兩步來解決？59問題：你知道了什么？你會解答嗎？把你的想法寫出來。6×3÷9為什么這道題要用兩步來解決？這道題的綜合算式不需要加小括號嗎？教學(xué)反思：第五課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)在回憶中復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算挨次。用列綜合算式的方法解決問題。教學(xué)重點(diǎn):對混合運(yùn)算進(jìn)展系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):所學(xué)學(xué)問進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)預(yù)備:主題圖、PPT啟發(fā)式教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的挨次〔一〕整理混合運(yùn)算的挨次說出各題的運(yùn)算挨次，再計(jì)算。4×6÷8＝ 72－5×8＝ 30÷6＋29＝7×〔36－30〕＝ 48－18＋32＝ 〔14＋21〕÷7＝問題：讀題目要求，想一想先算什么，再算什么。問題：1.62.每一類按什么挨次進(jìn)展計(jì)算呢?1〕在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的挨次計(jì)算。2〕只含有加減〔或乘除〕,要從左至右按挨次計(jì)算。3〕有小括號的，先算小括號里面的?！捕潮日站毩?xí)，穩(wěn)固混合運(yùn)算的挨次比較上下兩題的運(yùn)算挨次和計(jì)算結(jié)果。18＋27÷9 4×8－3〔18＋27〕÷9