班主任研修自我總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)班主任研?修自我總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本1，?接班初始?，我發(fā)現(xiàn)?班級(jí)的凝?聚力不夠?，常常有?自顧自的?現(xiàn)象。面?對(duì)這個(gè)問(wèn)?題，我收?集大量資?料，號(hào)召?大家展開(kāi)?有關(guān)如何?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力討?論，并給?他們講述?“事在人?為，重在?參與”的?道理及給?學(xué)生講勵(lì)?志故事，?激發(fā)學(xué)生?的責(zé)任感?與學(xué)習(xí)熱?情，幫助?學(xué)生樹(shù)立?自信心，?要求學(xué)生?從身邊的?每一件小?事做起，?形成良好?的行為習(xí)?慣。通過(guò)?經(jīng)常性的?鼓勵(lì)與賞?識(shí)，激發(fā)?進(jìn)取精神?和自信心?，同學(xué)們?的思想覺(jué)?悟有了很?大的提高?。無(wú)論是?升旗還是?集會(huì)，學(xué)?生都能遵?守紀(jì)律，?自覺(jué)維護(hù)?班集體形?象。2?,制定了?班規(guī)細(xì)則?。執(zhí)行規(guī)?章制度時(shí)?，我發(fā)動(dòng)?大家來(lái)互?相檢查、?監(jiān)督。樹(shù)?立遵守紀(jì)?律的典型?，形成以?遵守紀(jì)律?為榮，以?違反紀(jì)律?為恥的良?好班風(fēng)。?在班級(jí)常?規(guī)管理中?，我一是?重視班級(jí)?榮辱觀的?建立。二?是重視對(duì)?班干部的?扶持和培?養(yǎng)。我經(jīng)?常找班干?部談心或?是召開(kāi)班?干會(huì)，要?求他們努?力學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)同學(xué)?，以身作?則，鼓勵(lì)?他們大膽?工作，嚴(yán)?格要求，?注意工作?方法。通?過(guò)每周一?次的班隊(duì)?會(huì)，總結(jié)?班級(jí)情況?，指導(dǎo)他?們工作方?法，幫助?他們提高?工作能力?。班長(zhǎng)張?吉，勞動(dòng)?委員顏柳?珍，清潔?區(qū)小組長(zhǎng)?覃童、韋?江寶等等?都能積極?主動(dòng)工作?，并卓有?成效。?3，班級(jí)?常規(guī)管理?需要調(diào)動(dòng)?全班學(xué)生?的積極性?，才能形?成合力，?形成學(xué)生?自我管理?機(jī)制。因?此，我們?班的每一?位學(xué)生都?有管理任?務(wù)，讓其?服務(wù)同學(xué)?，鍛煉自?己，表現(xiàn)?自己，提?高自己。?學(xué)校分給?的花圃和?清潔區(qū)及?功能室管?理工作，?我是實(shí)行?承包到個(gè)?人，小組?長(zhǎng)督察制?，周周總?結(jié)評(píng)比，?對(duì)做得好?的個(gè)人和?小組給予?“笑臉”?圖標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)?。對(duì)班上?紀(jì)律管理?，實(shí)行小?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?制，班長(zhǎng)?督察制，?要求人人?講自覺(jué)，?天天總結(jié)?評(píng)比。對(duì)?給班級(jí)抹?黑的學(xué)生?，除了我?要找他們?談話外，?我們班的?學(xué)生也會(huì)?對(duì)其進(jìn)行?批評(píng)，不?允許有損?班級(jí)榮譽(yù)?的事再次?發(fā)生。?4,在教?育中，對(duì)?待優(yōu)秀生?，我是嚴(yán)?格要求，?常常對(duì)他?們敲邊鼓?，以示警?醒;對(duì)中?等生，我?是賞識(shí)、?鼓勵(lì)，讓?他們充滿?自信地學(xué)?習(xí)和生活?;對(duì)待后?進(jìn)生，我?會(huì)在班級(jí)?中盡力營(yíng)?造一種平?等、友愛(ài)?的氛圍，?讓他們體?驗(yàn)集體的?溫暖和同?學(xué)間的友?誼，讓他?們感受到?自己在班?上的價(jià)值?。班主?任研修自?我總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）雨?果先生曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)這?樣一句話?：”花的?事業(yè)是尊?貴的，果?實(shí)的事業(yè)?是甜美的?，讓我們?做葉的事?業(yè)吧，因?為葉的事?業(yè)是平凡?而謙遜的??！敖衲?____?月___?_日至_?___日?，我有幸?參加了阜?陽(yáng)市班主?任專題培?訓(xùn)，更覺(jué)?得這句話?有道理。?雖然培訓(xùn)?只有短短?的兩天時(shí)?間，但收?獲頗豐。?各位教育?專家和優(yōu)?秀班主任?從班主任?工作理念?到方法和?策略，從?不同的角?度詮釋了?做優(yōu)秀的?班主任的?深刻內(nèi)涵?。重慶?的吳曉霞?老師的講?座讓我懂?得：一個(gè)?智慧的班?主任首先?應(yīng)該是一?個(gè)快樂(lè)的?人，能站?在學(xué)生的?角度看問(wèn)?題，多了?解學(xué)生，?愛(ài)學(xué)生，?讓每一個(gè)?學(xué)生都生?活在希望?之中，應(yīng)?該善用激?勵(lì)方式，?應(yīng)該為學(xué)?生營(yíng)造一?個(gè)好的學(xué)?習(xí)氛圍等?等。心理?學(xué)家布魯?納說(shuō)：”?人的靈魂?深處都有?一個(gè)根深?蒂固的需?要，那就?是希望感?到自己是?一個(gè)發(fā)現(xiàn)?者、研究?者和探索?者。吳老?師就是以?此為契機(jī)?舉行各類?活動(dòng)，滿?足學(xué)生的?發(fā)展需要?。優(yōu)秀班?主任們對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于?我們。聽(tīng)?了他們的?報(bào)告，看?到了自己?工作的不?足，決定?今后在工?作中要從?小事做起?，教育學(xué)?生講究方?法，注重?策略。?她還告訴?我：作為?班主任，?要愛(ài)自己?的職業(yè)。?首先要有?一顆愛(ài)心?，有一顆?愛(ài)學(xué)生的?心。通過(guò)?學(xué)習(xí)，使?我明白做?為一名教?師，只要?愛(ài)學(xué)生，?就一定會(huì)?創(chuàng)造出奇?跡。一個(gè)?感情貧乏?、冷若冰?霜的教師?給學(xué)生的?印象常是?嚴(yán)肅、可?畏而不可?親的，學(xué)?生難以產(chǎn)?生敬仰之?情，更不?敢向其敞?開(kāi)心扉傾?吐自己的?衷腸，自?然難以達(dá)?到心理指?導(dǎo)與教育?目的，那?么什么是?愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊?重學(xué)生，?重意味著?信任、理?解、寬容?和接納，?充分地重?視和欣賞?每一個(gè)學(xué)?生，耐心?地傾聽(tīng)他?的意見(jiàn)，?接納他的?感受，包?容他的缺?點(diǎn)，分享?他的喜悅?……我深?深地知道?，一名好?班主任、?一名好教?師，既是?知識(shí)的塑?像，更是?愛(ài)的化身?，只有接?近學(xué)生，?用愛(ài)去感?召學(xué)生，?才能教育?好學(xué)生。?因此，教?師只有把?愛(ài)的種子?播撒在學(xué)?生的心田?，以學(xué)生?的要求作?為愛(ài)的起?點(diǎn)，才能?在學(xué)生的?內(nèi)心世界?培養(yǎng)出愛(ài)?的感情，?并使之升?華。孝?感的楊虹?萍老師的?講座讓我?深深感動(dòng)?，知道了?與學(xué)生交?往，要講?究藝術(shù)，?要學(xué)會(huì)傾?聽(tīng)，與學(xué)?生在一起?活動(dòng)，以?傾聽(tīng)為前?提，與學(xué)?生的談話?更加有利?于班主任?工作的開(kāi)?展;聽(tīng)了?講座后，?讓我更深?刻地認(rèn)識(shí)?到賞識(shí)教?育對(duì)于班?主任工作?的重要，?“數(shù)子一?過(guò)，不如?獎(jiǎng)其一功??！绷?格也曾說(shuō)?：“人的?根本在心?靈，教育?應(yīng)回歸心?靈的深處?。”心理?學(xué)研究也?表明，每?個(gè)人的心?靈深處最?渴望得到?別人的肯?定。所以?我們要_?___獎(jiǎng)?勵(lì)為主，?懲罰為輔?的正面教?育原則，?如果一個(gè)?班級(jí)受到?表?yè)P(yáng)多，?則這個(gè)班?級(jí)學(xué)生思?想品德、?紀(jì)律、成?績(jī)就會(huì)越?來(lái)越好，?因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)?使學(xué)生揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?促使他們?不斷進(jìn)步?，相反如?果一個(gè)班?級(jí)經(jīng)常受?到批評(píng)，?便會(huì)失去?信心，就?會(huì)使他們?自暴自棄?，很難進(jìn)?步。有句?話說(shuō)：你?的教鞭下?有瓦特;?你的冷眼?下有牛頓?;你的譏?笑中有愛(ài)?迪生。因?此，在教?育學(xué)生中?少批評(píng)、?懲罰，多?去發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的“閃?光點(diǎn)”，?給予肯定?和鼓勵(lì)。?學(xué)生最?關(guān)心的是?教師對(duì)他?的看法，?最大的愿?望是得到?教師的關(guān)?心和愛(ài)護(hù)?，尤其是?面對(duì)問(wèn)題?學(xué)生時(shí)，?如果能盡?量發(fā)現(xiàn)他?們的優(yōu)點(diǎn)?，然后真?誠(chéng)地去贊?賞他們、?鼓勵(lì)他們?，那么你?會(huì)發(fā)現(xiàn)，?學(xué)生個(gè)個(gè)?都是那么?可愛(ài)、那?么優(yōu)秀。?教育學(xué)生?要學(xué)會(huì)“?生活上知?足常樂(lè)，?同學(xué)之間?助人為樂(lè)?，學(xué)習(xí)上?自得其樂(lè)?，身體健?康快樂(lè)”?，從而樹(shù)?立學(xué)生正?確的人生?觀。天?空收容每?一片云彩?，不論其?美丑，所?以天空廣?闊無(wú)比;?高山收容?每一塊巖?石，不論?其大小，?所以高山?雄壯無(wú)比?;大海收?容每一朵?浪花，不?論其清濁?，所以大?海浩瀚無(wú)?邊;我們?用真情容?納每一個(gè)?學(xué)生，不?論其優(yōu)劣?，所以我?們才桃李?滿園。班?主任工作?是瑣碎的?，但意義?卻很重大?。新的時(shí)?代向我們?提出了新?的要求，?新課程向?我們提出?了新的理?念。我們?要用真心?、動(dòng)真情?、做好班?主任工作?。真正把?自己塑造?成一個(gè)有?魅力的人?，一個(gè)新?型魅力班?主任。?班主任研?修自我總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（三）?今天我?就自己擔(dān)?任四年班?主任工作?以來(lái)的心?得和體會(huì)?來(lái)跟大家?進(jìn)行探討?和研究，?其實(shí)我的?很多經(jīng)驗(yàn)?和做法是?跟在座的?一些老師?學(xué)的，比?如鄺根生?主任、黃?齊娟老師?(廣東省?優(yōu)秀班主?任)、趙?健濤老師?等，因?yàn)?我覺(jué)得這?些老師在?擔(dān)任班主?任或者曾?經(jīng)擔(dān)任班?主任其間?都有一套?獨(dú)特的管?理方法和?管理理驗(yàn)?，而且是?比較成功?的，那么?我就借這?幾位老師?的花獻(xiàn)給?在座的各?位佛，我?們中國(guó)有?句古話叫?做“他山?之石，可?以攻玉”?。第一?個(gè)問(wèn)題：?如何對(duì)待?和處分違?紀(jì)的學(xué)生?學(xué)生違?反紀(jì)律一?定要受到?紀(jì)律處分?，這一點(diǎn)?可以說(shuō)是?天經(jīng)地義?，所謂國(guó)?有國(guó)法、?校有校紀(jì)?、班有班?歸，無(wú)規(guī)?矩不成方?圓。但是?怎么樣才?能使受到?處分的學(xué)?生心悅誠(chéng)?服的接受?處罰而不?至于產(chǎn)生?消極的抵?觸情緒呢?學(xué)生違反?紀(jì)律本身?就是一件?不好的事?情，我們?班主任怎?樣將這些?不好的事?情巧妙的?轉(zhuǎn)變?yōu)楹?事最近一?年多來(lái)，?我在班上?大力推行?這樣一種?處罰方式?：對(duì)違反?紀(jì)律情節(jié)?比較輕的?學(xué)生，我?罰他上講?臺(tái)唱一首?好聽(tīng)的歌?或者將一?個(gè)動(dòng)聽(tīng)的?故事，對(duì)?于違反紀(jì)?律情節(jié)比?較嚴(yán)重的?學(xué)生我罰?他們用正?楷字寫(xiě)一?份內(nèi)10?0字左右?的違紀(jì)心?理報(bào)告，?描述他當(dāng)?時(shí)的違紀(jì)?心理，請(qǐng)?大家注意?心理報(bào)告?書(shū)不是保?證書(shū)更加?不是檢討?書(shū)。經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間?的實(shí)踐后?，我發(fā)現(xiàn)?這種處罰?方式的效?果比以前?明顯好了?很多。?第一：受?這種處罰?方式的學(xué)?生一般不?會(huì)對(duì)老師?產(chǎn)生心理?上的抵觸?情緒，因?為他在上?面唱歌或?者講故事?時(shí)下面的?同學(xué)會(huì)給?他熱烈的?掌聲，可?以說(shuō)他是?在一種很?快樂(lè)的氛?圍中受到?教育。?第二：學(xué)?生在眾目?睽睽之下?唱歌或者?將故事，?大家的目?光都集中?在他身上?，對(duì)他的?口才及膽?量是一個(gè)?考驗(yàn)和訓(xùn)?練，寫(xiě)心?理報(bào)告的?學(xué)生要用?正楷字來(lái)?寫(xiě)間接的?幫他們練?字和培養(yǎng)?了組織語(yǔ)?言的能力?。第三?：可以令?到學(xué)生的?心態(tài)更加?積極、可?以發(fā)掘到?一部分學(xué)?生的潛能?。班上有?一名男生?小謝同學(xué)?，平時(shí)不?愛(ài)出聲，?有一次違?反了學(xué)校?的宿舍管?理?xiàng)l例。?他自己選?擇了罰上?講臺(tái)將故?事，結(jié)果?他的故事?講得很流?暢，而且?情節(jié)生動(dòng)?，獲得了?同學(xué)們一?陣有一陣?的掌聲，?在同學(xué)們?的掌聲中?，他在大?庭廣眾表?現(xiàn)自己的?自信心大?大增強(qiáng)了?，而且充?分的意識(shí)?到自己其?實(shí)并不比?別人差。?我這種處?罰方式是?借鑒了魏?書(shū)生老師?、趙健濤?老師的方?法。第?二個(gè)問(wèn)題?：如何批?評(píng)學(xué)生，?怎樣才能?夠令學(xué)生?虛心接受?批評(píng)記?得我剛做?班主任的?時(shí)候火氣?是比較大?的，很容?易在課堂?上發(fā)脾氣?批評(píng)學(xué)生?，有時(shí)弄?得自己也?很難堪下?不了臺(tái)，?而且我發(fā)?現(xiàn)這種方?法批評(píng)學(xué)?生，即使?他表面上?服氣了但?實(shí)際上他?只是攝于?你做班主?任的威嚴(yán)?而心里不?服氣。后?來(lái)在做班?主任的過(guò)?程中不斷?的反思和?探索，摸?索出一些?行之有效?的招數(shù)。?第一招?叫做：“?退三進(jìn)一?”，我們?看電視時(shí)?經(jīng)?？梢?看到這樣?的鏡頭，?老虎等兇?猛的動(dòng)物?在進(jìn)攻前?首先是身?體向后撤?退，為什?么撤退呢?是為了更?好的向前?進(jìn)攻!我?們批評(píng)學(xué)?生一個(gè)缺?點(diǎn)的時(shí)候?不妨先表?揚(yáng)他的三?個(gè)優(yōu)點(diǎn)，?此謂之“?退三進(jìn)一?”。每一?個(gè)學(xué)生都?有自己的?優(yōu)點(diǎn)，作?為班主任?應(yīng)該善于?捕捉每一?個(gè)學(xué)生身?上的閃光?點(diǎn)，雖然?可能只是?一個(gè)小小?的閃光點(diǎn)?，但很有?可能你通?過(guò)這個(gè)小?小的閃光?點(diǎn)可以挖?掘出埋藏?在他心里?頭的大金?礦。前蘇?聯(lián)著名的?教育家馬?卡連科曾?經(jīng)有這樣?一句話：?“用放大?鏡看學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)，?用縮小鏡?看學(xué)生的?缺點(diǎn)”，?我國(guó)著名?的文學(xué)家?劉心武先?生在他的?一篇作品?中也有這?樣一句經(jīng)?典的話：?“一個(gè)丑?惡的罪犯?也有他自?己的心靈?美!”，?我們的學(xué)?生再怎么?調(diào)皮也不?至于將他?同罪犯等?同起來(lái)吧?我們班有?個(gè)男生小?黃，性格?比較反叛?，具體表?現(xiàn)可以用?兩句話來(lái)?總結(jié)概括?：班主任?說(shuō)什么他?都不樂(lè)意?，班干部?做什么他?都認(rèn)為不?對(duì)!但是?這個(gè)學(xué)生?有一個(gè)愛(ài)?好愛(ài)踢足?球，口才?和反應(yīng)能?力都很不?錯(cuò)，出黑?板報(bào)也是?個(gè)人才，?有一次我?們班與兄?弟班踢足?球，結(jié)果?我們班以?3：2勝?了，其中?有兩個(gè)球?是他進(jìn)的?，那么我?當(dāng)時(shí)立即?把握住這?個(gè)大好時(shí)?機(jī)當(dāng)晚就?找他出來(lái)?談話，首?先我就贊?揚(yáng)他今天?在足球場(chǎng)?上表現(xiàn)如?何積極英?勇，關(guān)鍵?時(shí)刻連下?兩城，力?挽狂瀾，?為班級(jí)的?勝利奠下?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)，獲?得了同學(xué)?們一浪接?一浪的掌?聲，之后?我又跟他?聊荷蘭足?球的全攻?全守，巴?西的藝術(shù)?足球，聊?到足球他?特別來(lái)勁?，聊完足?球我發(fā)現(xiàn)?他的臉上?已經(jīng)露出?了春天般?的微笑，?之后我又?跟他回顧?在主題班?會(huì)上他如?何舌戰(zhàn)群?雄，面不?改色心不?跳，然后?我有大力?表?yè)P(yáng)他出?的黑板報(bào)?如何的別?具一格，?贊揚(yáng)完后?我發(fā)現(xiàn)他?已經(jīng)變成?了歡樂(lè)的?海洋，這?個(gè)時(shí)候我?看準(zhǔn)時(shí)機(jī)?話題突然?一轉(zhuǎn)：“?但是你有?沒(méi)有好好?想過(guò)，你?在班上那?么有才干?卻沒(méi)有一?個(gè)人選你?當(dāng)班干部?，你有沒(méi)?有冷靜的?思考過(guò)為?什么”然?后我跟他?一一分析?原因，開(kāi)?始的時(shí)候?他還只是?點(diǎn)點(diǎn)頭，?到了后來(lái)?他自己主?動(dòng)表態(tài)，?過(guò)了一段?時(shí)間我又?跟他出來(lái)?長(zhǎng)談了一?次，慢慢?的我發(fā)現(xiàn)?這個(gè)學(xué)生?在學(xué)習(xí)態(tài)?度及與同?學(xué)相處方?面有了很?大的改觀?，期中考?試后他第?一個(gè)跑到?我家里來(lái)?問(wèn)自己的?成績(jī)，問(wèn)?自己的成?績(jī)有沒(méi)有?進(jìn)步。高?二一開(kāi)學(xué)?我起用該?同學(xué)做班?干部，做?的很出色?，而且曾?經(jīng)有一次?考試進(jìn)入?過(guò)全級(jí)前?十。第?三個(gè)問(wèn)題?：如何營(yíng)?造良好的?班級(jí)氣氛?我所帶?的高二(?2)班在?學(xué)習(xí)上從?高一到現(xiàn)?在，每次?月考、期?中考試、?期末考試?成績(jī)都處?于全年級(jí)?九個(gè)班的?領(lǐng)頭羊的?位置，而?且是遙遙?領(lǐng)先于其?他班級(jí)，?很大程度?上得益于?班級(jí)良好?的學(xué)習(xí)氣?氛和競(jìng)爭(zhēng)?環(huán)境。在?班級(jí)理念?上，我積?極主張這?樣一個(gè)理?念：積極?的人象太?陽(yáng)，照到?哪里哪里?亮;消極?的人象月?亮，初一?十五不一?樣。而且?自學(xué)生來(lái)?斗門(mén)中學(xué)?軍訓(xùn)的第?一天我就?把這樣一?個(gè)理念教?給了全班?學(xué)生，這?個(gè)理念一?直貫穿于?我治理班?級(jí)的整個(gè)?過(guò)程中。?為了配合?這個(gè)理念?，我自己?為班級(jí)設(shè)?計(jì)了兩套?獨(dú)特的掌?聲，一套?是用來(lái)鼓?勵(lì)自己的?，一套是?用來(lái)鼓勵(lì)?他人的，?通過(guò)這些?理念和掌?聲，激發(fā)?學(xué)生的斗?志。學(xué)習(xí)?上我大張?旗鼓的鼓?勵(lì)學(xué)生向?老師發(fā)問(wèn)?甚至是發(fā)?難，要問(wèn)?到所有的?科任老師?當(dāng)場(chǎng)回答?不出你的?問(wèn)題、滿?頭大汗的?時(shí)候才算?真正的動(dòng)?了腦筋。?紀(jì)律上我?積極主張?鄺根生老?師提出來(lái)?的“先專?政后民主?”，一個(gè)?班級(jí)必須?要有鐵的?紀(jì)律，一?切行動(dòng)聽(tīng)?指揮，步?調(diào)一致才?能得勝利?。凡是違?反紀(jì)律的?學(xué)生一定?要受到紀(jì)?律處分，?而且班主?任一定要?堅(jiān)守自己?的原則，?一旦有一?次你沒(méi)有?遵守你自?己的原則?，那么你?將變成一?個(gè)沒(méi)有原?則的人。?在你處理?違紀(jì)的過(guò)?程中，必?然會(huì)有少?數(shù)學(xué)生對(duì)?于處理不?滿意，那?么班主任?在這個(gè)時(shí)?候應(yīng)該馬?上進(jìn)行疏?導(dǎo)工作，?這就是“?法”和“?情”的關(guān)?系，法律?不外乎人?情，我們?先將法律?在講人情?，這是班?主任的工?作原則。?班上有名?男生小揚(yáng)?，有一次?被班干部?記名之后?作出了很?強(qiáng)烈的反?應(yīng)，他認(rèn)?為自己不?過(guò)是遲到?了兩秒鐘?就被班干?部記入了?黑名單，?覺(jué)得高二?(2)班?的紀(jì)律實(shí)?在是太嚴(yán)?了，甚至?強(qiáng)烈要求?調(diào)到其他?班去，我?把他違紀(jì)?的事情做?了處理，?處理的當(dāng)?晚我就找?他出來(lái)長(zhǎng)?談，進(jìn)行?思想上的?疏導(dǎo)工作?，經(jīng)過(guò)一?晚的長(zhǎng)談?后，在我?沒(méi)有要求?他賠禮道?歉的情況?下他自己?主動(dòng)向主?管紀(jì)律的?班干部承?認(rèn)錯(cuò)誤，?鑒于他的?進(jìn)步我后?來(lái)試用該?學(xué)生擔(dān)任?班干部，?結(jié)果他很?成功的組?織了幾次?班級(jí)大型?集體活動(dòng)?，由對(duì)紀(jì)?律很不滿?變成了對(duì)?班級(jí)紀(jì)律?積極維護(hù)?。第四?個(gè)問(wèn)題：?如何正確?的引導(dǎo)班?級(jí)輿論?班主任在?教育、教?學(xué)、生活?和各項(xiàng)活?動(dòng)中，根?據(jù)是非標(biāo)?準(zhǔn)進(jìn)行褒?貶，該肯?定的就肯?定，并給?予適當(dāng)?shù)?表演和獎(jiǎng)?勵(lì);該否?定的就否?定，并給?予適當(dāng)?shù)?批評(píng)和教?育，在全?班形成一?種能夠扶?持正氣、?伸張正義?、制止錯(cuò)?誤思想、?阻止不道?德現(xiàn)象的?集體輿論?。這種集?體輿論不?是班主任?的單向灌?輸，而是?建立在全?班占?jí)旱?多數(shù)的正?確認(rèn)識(shí)與?言論基礎(chǔ)?上，具有?同一性、?扶正性和?對(duì)全班成?員都有感?染力和道?德上的約?束力，在?具體實(shí)施?的過(guò)程中?我的方法?是借力用?力，借助?集體的力?量。舉個(gè)?例子：凡?是期中考?試、期末?考試監(jiān)考?過(guò)我們高?二(2)?班的老師?都會(huì)知道?在考試的?過(guò)程中從?來(lái)沒(méi)有一?個(gè)學(xué)生提?前交卷、?更加沒(méi)有?學(xué)生作弊?等違紀(jì)現(xiàn)?象。我是?如何做到?這一點(diǎn)的?呢在高一?的時(shí)候我?們班上有?百分之八?十的學(xué)生?的校服被?別人偷過(guò)?，針對(duì)這?個(gè)現(xiàn)象我?在班上召?開(kāi)過(guò)主題?班會(huì)，班?上對(duì)小偷?偷我們班?的校服事?件都深惡?痛絕，主?題班會(huì)的?內(nèi)容是偷?東西與作?弊，利用?辯論等各?種方式引?導(dǎo)學(xué)生得?出結(jié)論：?考試作弊?和小偷偷?東西沒(méi)有?本質(zhì)的區(qū)?別，前者?是偷別人?的精神財(cái)?富，后者?是偷別人?的物質(zhì)財(cái)?富。甚至?前者更加?可惡。同?時(shí)我還宣?布，每次?月考、期?中考試、?期末考試?后所要做?的第一件?事情全班?通過(guò)無(wú)記?名投票的?方式投票?檢舉揭發(fā)?在考試中?有不規(guī)范?行為的同?學(xué)名單，?結(jié)果這一?招還真管?用，考試?從來(lái)沒(méi)有?學(xué)生作弊?。真正觸?動(dòng)學(xué)生的?往往是集?體的輿論?，學(xué)生最?不愿意的?就是他在?班級(jí)集體?心目中的?形象受損?，第五?個(gè)問(wèn)題：?如何培養(yǎng)?一支高效?率的班干?部隊(duì)伍?剛開(kāi)始做?班主任的?時(shí)候，每?天忙得不?亦樂(lè)乎，?但效果并?不理想，?這樣做班?主任的效?率是不是?太低了。?難道做班?主任一定?要做到鞠?躬盡瘁、?死而后已?問(wèn)題的癥?結(jié)就在于?沒(méi)有很好?的培養(yǎng)一?支高效率?的班干部?隊(duì)伍。班?主任、班?干部及學(xué)?生三者之?間的關(guān)系?如同傘柄?、支架和?布，一個(gè)?再好的傘?柄如果沒(méi)?有支架的?支撐是無(wú)?論如何也?撐不起一?片天空的?。記得有?一次在班?主任研討?會(huì)上，黃?齊娟老師?曾經(jīng)介紹?過(guò)給班干?部戴高帽?子的方法?來(lái)培養(yǎng)班?干部，這?一招還是?蠻有用的?。我以前?也用過(guò)這?種方法，?但用起來(lái)?沒(méi)有黃老?師那么的?得心應(yīng)手?，究其原?因，主要?是自己在?時(shí)間和場(chǎng)?合上把握?得不夠好?，經(jīng)常在?公共場(chǎng)合?給班干部?雖然可以?激勵(lì)班干?部的斗志?，但是無(wú)?意中也會(huì)?引起另外?一部分學(xué)?生的不滿?情緒，認(rèn)?為老師過(guò)?分夸大班?干部的作?用，聽(tīng)了?黃老師的?報(bào)告茅塞?頓開(kāi)，由?公開(kāi)場(chǎng)合?逐漸變?yōu)?地下工作?者，給班?干部帶高?帽子