2020-2021年北京高考語(yǔ)文試題真題精校（含答案）

2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

北京卷?語(yǔ)文

本試卷共10頁(yè)，150分。考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上，

在試卷上作答無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共5小題，共17分。

閱讀下面材料，完成『5題。

材料一

機(jī)器學(xué)習(xí)是一種人工智能技術(shù)，它通過(guò)設(shè)計(jì)算法，讓計(jì)算機(jī)可以從有限的觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)中分

析并獲取規(guī)律，然后利用“學(xué)習(xí)”到的規(guī)律對(duì)未知數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而幫助人們完成應(yīng)用任

務(wù)。運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)解決應(yīng)用問(wèn)題，一般包含如下幾步：首先是對(duì)觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)作預(yù)處理，然后是

從觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)中提取有效特征并對(duì)特征進(jìn)行轉(zhuǎn)換，最后是構(gòu)建函數(shù)并利用它進(jìn)行預(yù)測(cè)。

傳統(tǒng)的機(jī)器學(xué)習(xí)主要關(guān)注預(yù)測(cè)函數(shù)的構(gòu)建，至于特征，則一般是通過(guò)人為地設(shè)計(jì)一些準(zhǔn)

則，然后根據(jù)這些準(zhǔn)則從觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)中獲得。對(duì)機(jī)器而言，這可看作是一種“淺層學(xué)習(xí)”。由

于淺層學(xué)習(xí)有時(shí)不能很好地獲得有助于提升預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率的特征，“深度學(xué)習(xí)”應(yīng)運(yùn)而生。

深度學(xué)習(xí)需要構(gòu)建具有一定“深度”的模型，讓機(jī)器自動(dòng)從觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)到有效的特

征，幫助提升預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確率?！吧疃取迸c數(shù)據(jù)處理過(guò)程的組件數(shù)量密切相關(guān)，深度模型的原

始輸入與輸出結(jié)果之間有多個(gè)組件，每個(gè)組件都會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，并影響后續(xù)組件。當(dāng)?shù)?/p>

到最終的輸出結(jié)果時(shí)，我們并不清楚每個(gè)組件的貢獻(xiàn)是多少，判斷每個(gè)組件對(duì)輸出結(jié)果的影

響稱(chēng)為“貢獻(xiàn)度分配”問(wèn)題。以下圍棋為例，每當(dāng)下完一盤(pán)棋，我們會(huì)思考哪幾步棋導(dǎo)致了

最后的勝利或失敗，判斷每一步棋貢獻(xiàn)的多少就是貢獻(xiàn)度分配問(wèn)題。該問(wèn)題在深度學(xué)習(xí)中至

關(guān)重要，解決起來(lái)也非常困難。

目前，深度學(xué)習(xí)大多采用“人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”來(lái)實(shí)現(xiàn)。人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部包含多個(gè)層次，

正好能滿(mǎn)足深度學(xué)習(xí)的''深度”需求。近年來(lái)，深度學(xué)習(xí)技術(shù)快速發(fā)展，其所使用的人工神

經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型從早期的五至十層增加到目前的數(shù)百層，這極大提高了特征提取與轉(zhuǎn)換的能力，

也使預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確率隨之上升。

深度學(xué)習(xí)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于模式識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等諸多領(lǐng)域并取得了重大突破。我

們要想在方興未艾的科技革命中占有先機(jī)，牢固掌握以深度學(xué)習(xí)為代表的人工智能技術(shù)是必

要條件。

1.根據(jù)材料一，下列表述正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.機(jī)器學(xué)習(xí)的最終目的是從數(shù)據(jù)中尋找到某種規(guī)律。

B.機(jī)器學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)中學(xué)到的規(guī)律可以用函數(shù)來(lái)表示。

C.機(jī)器學(xué)習(xí)完成特征提取與轉(zhuǎn)換后就可以進(jìn)行預(yù)測(cè)。

D.淺層學(xué)習(xí)無(wú)需人工干預(yù)，完全依賴(lài)機(jī)器自主完成。

2.根據(jù)材料一，下列對(duì)“深度學(xué)習(xí)”的理解與推斷，下氐碰的一項(xiàng)是（3分）（）

A.可以更好地處理數(shù)據(jù)特征，更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)。B.數(shù)據(jù)處理過(guò)程中的組件數(shù)量會(huì)影

響其深度。

C.數(shù)據(jù)處理過(guò)程中影響最大的組件不難確定。D.是人工智能技術(shù)的代表，已有廣

泛的應(yīng)用。

材料二

人腦神經(jīng)系統(tǒng)是一個(gè)非常復(fù)雜的組織，包含幾百億個(gè)神經(jīng)元。神經(jīng)元與神經(jīng)元之間沒(méi)有

物理連接，它們通過(guò)突觸進(jìn)行互聯(lián)來(lái)傳遞信息。神經(jīng)元可被看作是只有興奮和抑制兩種狀態(tài)

的細(xì)胞，突觸將一個(gè)神經(jīng)元的興奮狀態(tài)傳至另一個(gè)神經(jīng)元。突觸有強(qiáng)有弱，其強(qiáng)度可以通過(guò)

學(xué)習(xí)或訓(xùn)練來(lái)不斷改變，具有一定的可塑性。一個(gè)神經(jīng)元的狀態(tài)是興奮還是抑制，取決于它

從其他神經(jīng)元接收到的信號(hào)量以及突觸的強(qiáng)度。當(dāng)一個(gè)神經(jīng)元接收到的信號(hào)量總和超過(guò)了某

個(gè)閾值，細(xì)胞體就會(huì)興奮，產(chǎn)生電脈沖，電脈沖通過(guò)突觸傳遞到其他神經(jīng)元?？梢哉J(rèn)為，在

人腦神經(jīng)系統(tǒng)中，每個(gè)神經(jīng)元本身固然重要，但更重要的是神經(jīng)元如何組成網(wǎng)絡(luò)。

受人腦的啟發(fā)，科學(xué)家構(gòu)建了一種在結(jié)構(gòu)、工作原理和功能上都模擬人腦神經(jīng)系統(tǒng)的計(jì)

算模型，稱(chēng)之為“人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”，簡(jiǎn)稱(chēng)“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)指由很多

人工神經(jīng)元相互連接構(gòu)成的系統(tǒng)，這些人工神經(jīng)元一般被稱(chēng)為節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)本質(zhì)上是一個(gè)

函數(shù)。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)不同節(jié)點(diǎn)間的連接被賦予了不同的權(quán)重，每個(gè)權(quán)重表示一個(gè)節(jié)點(diǎn)對(duì)另一個(gè)節(jié)

點(diǎn)影響的大小。每個(gè)節(jié)點(diǎn)的“興奮”或“抑制”，由來(lái)自其他節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)信息與節(jié)點(diǎn)間的連

接權(quán)重綜合計(jì)算得到。

深度學(xué)習(xí)利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建模型，可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更好的特征提取與特征轉(zhuǎn)換，從而得

到預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率更高的函數(shù)。除了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，深度學(xué)習(xí)也可以采用“深度信念網(wǎng)絡(luò)”等其

他類(lèi)型的模型。但由于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)能借助相關(guān)算法較好地解決貢獻(xiàn)度分配問(wèn)題，它成為了深度

學(xué)習(xí)主要采用的模型。

（以上兩則材料取材于邱錫鵬的相關(guān)著作）

3.根據(jù)材料二，下列對(duì)人腦神經(jīng)系統(tǒng)的理解，不無(wú)聊的一項(xiàng)是（3分）（）

A.一個(gè)神經(jīng)元是興奮還是抑制的狀態(tài)不全由其自身決定。

B.一個(gè)神經(jīng)元接收到其他神經(jīng)元的電脈沖以后就會(huì)興奮。

C.人腦神經(jīng)系統(tǒng)中神經(jīng)元本身不如神經(jīng)元如何組網(wǎng)重要。

D.人腦神經(jīng)系統(tǒng)啟發(fā)了深度學(xué)習(xí)中一種主要模型的構(gòu)建。

4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在自然語(yǔ)言處理等諸多領(lǐng)域是無(wú)可替代的。

B.深度學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力與其模型的層次數(shù)量密切相關(guān)。

C.溝通不同神經(jīng)元的突觸的強(qiáng)度不是恒定的，可以被改變。

D.人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型被深度學(xué)習(xí)采用有不止一方面的原因。

5.根據(jù)以上兩則材料，說(shuō)明深度學(xué)習(xí)“應(yīng)運(yùn)而生”的原因，以及人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在深度學(xué)習(xí)中

的作用。（5分）

二、本大題共6小題，共24分。

閱讀下面文言文，完成6-10題。（共18分）

夫儒生，禮義也；耕戰(zhàn)，飲食也。貴耕戰(zhàn)而囑儒生，是棄禮義求飲食也。像禮義廢，綱

紀(jì)敗，上下亂剪陰陽(yáng)謬，水旱失時(shí)，五谷不登，萬(wàn)民饑死，農(nóng)不得耕，士不得戰(zhàn)也。故以舊

陟為無(wú)益而去之，必有水災(zāi)；斗舊禮為無(wú)補(bǔ)而去之，必有亂患。儒者之在世，禮義之舊防也，

有之無(wú)益，無(wú)之有損。夫禮義，無(wú)成效于人，然成效者須m禮義而成。猶足蹈路而行，所路

之路須不蹈者；身須手足而動(dòng)，動(dòng)者待不動(dòng)者。故事或無(wú)益，不益者須之；或無(wú)效，而效者

待之。儒生，耕戰(zhàn)所須待也，棄而不存，如何？

韓子非儒，謂之無(wú)益有損，蓋謂俗儒無(wú)行操，舉措不重禮，以儒名而俗行,以實(shí)學(xué)而偽

說(shuō)，貪官尊榮，故不足貴。夫志潔行顯，不徇爵祿,去卿相之位若脫躅者，居位治職，功雖

不立，此禮義為業(yè)苕也。國(guó)之所以存苕，禮義也。民無(wú)禮義，傾國(guó)危主。今儒者之操，重禮

愛(ài)義，率無(wú)禮義士，激無(wú)義之人。人民為善，愛(ài)其主上，此亦有益也。聞伯夷風(fēng)者，貪夫廉，

懦夫有立志；聞柳下惠風(fēng)者，薄夫茬，鄙夫?qū)?。此上化也，非人所?jiàn)。

段干木⑺闔門(mén)不出，魏文⑶敬之，表式其閭，秦軍聞之，卒不攻魏。使魏無(wú)干木，秦

兵入境，境土危亡。秦，強(qiáng)國(guó)也，兵無(wú)不勝，兵加于魏，魏國(guó)必破，三軍兵頓，流血千里。

今魏文式闔門(mén)之士，卻強(qiáng)秦之兵，全魏國(guó)之境，濟(jì)三軍之眾，功莫大焉，賞莫先焉。

齊有高節(jié)之士，日狂通、華士，二人昆弟也，義不降志，不仕非其主。太公封于齊，?

此二子解沮⑷齊眾，開(kāi)不多上用之路，同時(shí)誅之。韓子善之，以為二子無(wú)益而有損也。

夫狂謫、華士，段干木之類(lèi)也，太公誅之，無(wú)所卻到；魏文侯式之，卻強(qiáng)秦而全魏，功

孰大者？狂謫、華士之操，干木之節(jié)也，使韓子善干木闔門(mén)之節(jié)、高魏文之式是也，則善太

公之誅非也。使韓子非干木之行，下魏文之式,則干木以此行而有益，魏文用式之道為有功：

是韓子不賞功、尊有益也。

（取材于王充《論衡?非韓》）

注釋?zhuān)骸?】須：等待，這里是依靠的意思?！?】段干木：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)隱士?！?】魏文：

魏文候，戰(zhàn)國(guó)初魏國(guó)君主?！?】解沮：瓦解、渙散。

6.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)回涤驳囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.貴耕戰(zhàn)而蟆儒生賤：輕視

B.便禮義廢，綱紀(jì)敗使：假如

C.故以舊防為無(wú)益而去之防：防備

D.薄夫敢，鄙夫?qū)挾兀憾睾?/p>

7.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）（）

A.上下亂而陰陽(yáng)謬故事或無(wú)益，而益者須之

B.以舊禮為無(wú)補(bǔ)而去之以此二子解沮齊眾

C.此禮義為業(yè)者也國(guó)之所以存者

D.人民為善開(kāi)不為上用之路

8.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.以儒名而俗行名義上是儒生，行動(dòng)卻跟一般人一樣

B.不徇爵祿不為了爵位和俸祿而犧牲自己的生命

C.此上化也，非人所見(jiàn)這是最高的教化，不是常人能看到的

D.非干木之行、下魏文之式指責(zé)干木的操行、貶低魏文扶軾致敬

9.根據(jù)文意，下列理解與推斷，不氐聊的一項(xiàng)是（3分）（）

A.韓非認(rèn)為儒生沒(méi)有用處只有害處，本文認(rèn)為儒生很有用處，不應(yīng)拋棄。

B.本文贊賞魏文侯向段干木扶軾致敬的做法，認(rèn)為功勞很大，無(wú)法超越。

C.韓非認(rèn)為留著狂謫、華士沒(méi)有好處只有壞處，因而贊賞太公殺了他們。

D.本文認(rèn)為狂謫、華士與段干木是同一類(lèi)人，對(duì)保全國(guó)家沒(méi)有什么用處。

10.本文第一段體現(xiàn)了相反相成的思想，即相互對(duì)立的事物之間也有相互依賴(lài)、相互促成的

一面。請(qǐng)結(jié)合本段相關(guān)語(yǔ)句，用自己的話(huà)談?wù)勛髡呤侨绾侮U明這一思想的。（6分）

11.閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字，回答問(wèn)題。（6分）

子日：“由也！女聞六言”"六蔽矣乎？"對(duì)日：“未也?！?/p>

“居！吾語(yǔ)女。好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也

賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂。”

（《陽(yáng)貨》）

【注】言：德。

孔子為什么把學(xué)習(xí)與道德修養(yǎng)聯(lián)系在一起？請(qǐng)從“六言六蔽”中任選兩個(gè)，用自己的話(huà)加以

解釋。

三、本大題共5小題，共26分。

閱讀下面詩(shī)歌，完成12-14題。（共12分）

和陶歸園田居（其一）⑴

蘇軾

環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無(wú)盡景，寓我有限年。

東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價(jià)，農(nóng)為不爭(zhēng)田。

周公與管蔡⑶，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補(bǔ)食前。

門(mén)生饋薪米，救我廚無(wú)煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛⑶。

禽魚(yú)豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂(lè)我所然。

注釋?zhuān)骸?】此詩(shī)作于蘇軾被貶惠州時(shí)。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過(guò)誦陶淵

明《歸園田居》，于是作此詩(shī)。【2】周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。

[3]華顛：頭發(fā)花白。

12.下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“環(huán)州多白水”四句寫(xiě)景，寫(xiě)惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼。

B.“東家著孔丘”四句，寫(xiě)出了當(dāng)?shù)厝说牡赖麓竞?、民風(fēng)純樸。

C.”周公與管蔡”二句，設(shè)想彼此對(duì)立的人也會(huì)向往安居于此。

D.“我飽一飯足”二句，寫(xiě)生活雖窮困，但詩(shī)人仍能感到滿(mǎn)足。

13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.本詩(shī)與陶詩(shī)都反映出詩(shī)人在遠(yuǎn)離官場(chǎng)之后，歸隱田園的心情。

B.作者效仿陶淵明，在抒寫(xiě)田園生活時(shí)，表達(dá)了對(duì)勞作的熱愛(ài)。

C.陶詩(shī)原作除最后一句外通篇對(duì)仗，作者這首和陶詩(shī)也是如此。

D.本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸而內(nèi)涵豐富，正如作者評(píng)陶詩(shī)所言“質(zhì)而實(shí)綺二

14.宋詩(shī)以理見(jiàn)長(zhǎng)，蘇軾這首詩(shī)也有此特點(diǎn)，請(qǐng)分析詩(shī)歌最后四句說(shuō)出了怎樣的道理。（6分）

15.在橫線(xiàn)處填寫(xiě)作品原句。（共8分）

（1）古代貶謫之地往往環(huán)境艱苦，白居易在《琵琶行》中這樣描述謫居海陽(yáng)的生活：

“,。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。”

（2）古代詩(shī)人多有對(duì)“樂(lè)”的獨(dú)到體會(huì)。歐陽(yáng)修貶滁州，于山林間感慨“禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，

而不知人之樂(lè)；,

（3）宋初道士陳接，字圖南，號(hào)扶搖子，其名、字、號(hào)都出自《莊子?逍遙游》。其名與號(hào)

出自""，其字出自“

（4）骨氣是人之脊梁，李白""的傲岸，鄭板

橋“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)毅，都是骨氣的表現(xiàn)。

16.根據(jù)要求，回答問(wèn)題。（共6分）

《紅樓夢(mèng)》第十三回，秦可卿去世前向王熙鳳托夢(mèng)，說(shuō)道：

若目今以為榮華不絕，不思后日，終非長(zhǎng)策。眼見(jiàn)不日又有一件干爭(zhēng)普李，真是烈火烹

油、鮮花著錦之盛。要知道，也不過(guò)是瞬息的繁華，一時(shí)的歡樂(lè)，萬(wàn)不可忘了那“盛筵必散”

的俗語(yǔ)?！遗c嬸子好了一場(chǎng)，臨別贈(zèng)你兩句話(huà)，須要記著：三春去后諸芳盡，各自須尋

各自門(mén)。

（1）這里說(shuō)的‘‘非常喜事”在小說(shuō)中指什么？（2分）

（2）畫(huà)線(xiàn)的部分與小說(shuō)后續(xù)情節(jié)有何關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合原著，舉例說(shuō)明。（4分）

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面作品，完成17-20題。

心靈的呼吸

音樂(lè)，在我的童年生活里，是沉重而蒼涼的存在。許多真誠(chéng)而樸實(shí)的響器的演奏和歌聲，

強(qiáng)烈地感染了我，像土地、陽(yáng)光、露珠、微風(fēng)那樣地真實(shí)。我覺(jué)得人世間的確有一些美好的

聲音使你無(wú)法忘卻，它滲透了你的生命，它沉重如種子落在你的心上，永遠(yuǎn)留在那里，生了

根。

父親屋里的墻上，掛著一管竹簫，我只聽(tīng)他吹過(guò)一次。一個(gè)秋天的黃昏，我已近十歲光

景，父親獨(dú)自到房頂上，背靠著煙囪，手掛著簫。我坐在房頂?shù)囊粋€(gè)角落，離父親好遠(yuǎn)，我

的心靈感到一片空茫，隱隱地感覺(jué)出父親是孤獨(dú)而哀傷的。天漸漸地暗黑下來(lái)，父親的面孔

已經(jīng)模糊不清。我不是聽(tīng)見(jiàn)，是感覺(jué)到了有一種很輕飄的、跟夜霧融成一氣的聲音，幽幽地，

靜穆地，一縷一絲地降落到我的心上。吹的什么曲調(diào)，我不知道，是從來(lái)未聽(tīng)過(guò)的聲音。那

簫聲仿佛是從父親滲裳的體腔內(nèi)部流泄出來(lái)的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感覺(jué)，就什

么也聽(tīng)不到。父親什么時(shí)候不吹了，我不知道，我們誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí)，互相沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。簫

不吹了，但那個(gè)由聲音顯示的情境還在，人和簫聲都不愿意分離。我覺(jué)得簫聲是很神秘的，

簫是接通心靈與遙遠(yuǎn)世界的通道，就像微細(xì)的血管與心臟相通那樣相依為命的關(guān)系?；叵肫?/p>

來(lái)，我當(dāng)年學(xué)著寫(xiě)詩(shī)，就是想找一管接通遙遠(yuǎn)世界的簫，或與簫相似的讓心靈能呼吸的氣管。

簫，只屬于我父親個(gè)人，他只為自己吹，不要聽(tīng)眾。笙和管子，父親經(jīng)常吹，不是獨(dú)自

吹，是跟村里的“自樂(lè)班”的人一塊兒，總是在黃昏以后吹。深秋農(nóng)閑以后，他們幾乎天天

在村里的廣場(chǎng)上吹奏，全村人都能聽(tīng)到。演奏的聲音，如當(dāng)空月亮，照遍了每個(gè)角落。

父親有兩船笙，一船是黃銅的，從我能記事時(shí)起，它就擺在父親的桌上，豎立的竹管如

張開(kāi)的翅膀，我覺(jué)得它很好看，知道它能發(fā)出奇異的聲音，就更對(duì)它生出崇敬的感情。我十

歲以后，父親置買(mǎi)了一船白銅的，他特別珍愛(ài)這白銅的。父親用白銅的笙吹，我得到他的允

許，懷抱著黃銅的笙坐在一邊學(xué)著吹。父親在家里偶然對(duì)我說(shuō)過(guò)幾句：指頭按眼，不能按得

太死，聲音都憋死了，音調(diào)要像呼吸那么自然才好，呼吸是隨曲調(diào)的命脈而呼吸。我從父親

吹笙前嚴(yán)肅的準(zhǔn)備動(dòng)作和神情，開(kāi)始向他學(xué)習(xí)，他瘦削的雙手端著笙座，嘴唇跟笙的嘴一旦

接觸，笙跟他的生命就形成了一個(gè)活生生的整體：沒(méi)有笙，就沒(méi)有父親；沒(méi)有父親，也就沒(méi)

有笙。

“先得摸透每個(gè)笙管的個(gè)性”，父親對(duì)我說(shuō)。他讓我一個(gè)音一個(gè)音地認(rèn)識(shí)笙。黃昏時(shí)，

我坐在屋頂上學(xué)著吹，如果父親正好在家，他總認(rèn)真地聽(tīng)我吹，很少指點(diǎn)，最多說(shuō)一句“用

心好好琢磨”。笙對(duì)我是一個(gè)很大的誘惑，我吹奏時(shí)感到很振奮，整個(gè)的生命都感觸到了美

妙的節(jié)奏。可以說(shuō)，我對(duì)節(jié)奏的理解，就是從吹笙開(kāi)始的。心靈的吐訴需要節(jié)奏，節(jié)奏能把

內(nèi)心的各種情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，凝聚成實(shí)實(shí)在在的音響世界，任何一個(gè)音節(jié)都不是可有可無(wú)的，

都不是孤立的。

父親跟我一塊兒吹，總要檢查我的手和臉是否干凈。仿佛不只是吹吹笙，是帶我一起去

一處遠(yuǎn)遠(yuǎn)的精神境界，比走親成還要鄭重幾分。父親和我端端地坐在炕上，面對(duì)面地吹，中

間隔著一張炕桌。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得這一切的細(xì)節(jié)確有必要，它表現(xiàn)了一種虔誠(chéng)的氣氛和心境。

父親沒(méi)有讓我吹過(guò)管子，說(shuō)我人還小，容易傷了心肺。笙主要起和聲作用，是柔性子，

它的聲音是渾圓的，而管子的聲音是吸朗的，像忽上忽下飛翔的鳥(niǎo)，在笙聲的云霧中鳴唱。

管子是用硬木鏤空制作的，握在手里很沉重，還鑲著一圈圈的白銅。父親吹管子時(shí)，臉憋得

通紅，胸間的氣似乎聚集起來(lái)朝上沖，拼命朝高高的頂峰飛躍。父親的嘴異常靈活地吹奏著，

聲音的高低強(qiáng)弱很難控制，每個(gè)音節(jié)，稍一不慎，松懈一下，就可能從高入云霄的頂峰摔了

下來(lái)，把樂(lè)曲摔得粉身碎骨。

到現(xiàn)在我還有一種看法，吹奏時(shí)，曲譜固然重要，但吹奏者的心境與情緒以及周?chē)沫h(huán)

境，都是不可分的。黃昏后，村里的“自樂(lè)班”在廣場(chǎng)上演奏時(shí)，那情景，邪氣氛，表面上

很混亂，塵土飛揚(yáng)，還免不了有孩子們的哭鬧聲，可是一旦演奏起來(lái)，雜亂的一切都呼個(gè)了。

“自樂(lè)班”的人大都是從口外回來(lái)的，年紀(jì)都不小了，他們受夠了苦，需要解悶，當(dāng)他們?cè)?/p>

一起合奏的時(shí)候，似乎忘掉了一切。所有的曲調(diào)都是很蒼涼的，在蒼茫之中，他們的心像雁

群一般飛越過(guò)寒冷的冬天，飛越過(guò)苦難的人生。如果我對(duì)音樂(lè)有一點(diǎn)素養(yǎng)的話(huà)，主要就是從

這些充滿(mǎn)了熱汗味和煙塵氣的場(chǎng)合感受來(lái)的。

童年時(shí)半夜醒來(lái)，常聽(tīng)到沉郁的駝鈴聲在空曠的夜里一聲聲地響著，回想起來(lái)，我覺(jué)得

那是一種生命的音樂(lè)，一種長(zhǎng)途跋涉的沉緩而堅(jiān)毅的節(jié)奏。拉駱駝的老漢和一匹匹駱駝需要

這蒼涼而莊重的樂(lè)音伴隨著。

我在童年少年時(shí)期受到的音樂(lè)熏陶，使我形成了對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)的迷戀，也使我這一輩子都

無(wú)法背離深入骨髓的鄉(xiāng)土氣，也影響了我的詩(shī)的氣質(zhì)。這也就是所有故鄉(xiāng)的性格吧！

（取材于牛漢的同名散文）

17.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

A.父親深?yuàn)W的體腔內(nèi)部深?yuàn)W:深邃神秘

B.心靈的吐訴需要節(jié)奏吐訴:吐露、傾訴

C.管子的聲音是峻拔的峻拔:尖而細(xì)

D.雜亂的一切都融和了融和:和諧

18.下列對(duì)文章的理解與賞析，不足碩的一項(xiàng)是（3分）（）

A.作者的父親摸透了笙管的特點(diǎn)，當(dāng)他吹笙時(shí)，笙就好像與他融為了一體。

B.硬木制作的管子握在手里很沉重，所以吹奏時(shí)聲音的高低強(qiáng)弱很難控制。

C.作者屢屢將音樂(lè)的記憶融于黃昏的情境中敘寫(xiě)，有效傳達(dá)出蒼涼的感受。

D.作者用“雁群飛過(guò)冬天”形象而生動(dòng)地喻指了音樂(lè)具有超越苦難的力量。

19.作者寫(xiě)出了他對(duì)音樂(lè)的理解逐漸深入的過(guò)程，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這一過(guò)程。（6

分）

20.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎恼聵?biāo)題“心靈的呼吸”包含了哪些涵義。（6分）

五、本大題共3小題，共65分。

21.語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用（共5分）

①近年來(lái)，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)欣欣向榮，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用百名于丹。②網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展便捷了人們的

生活，與此同時(shí),給管網(wǎng)治網(wǎng)帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)。③目前各類(lèi)服務(wù)端APP都上線(xiàn)了青少年

模式，雖取得了一定成效，但仍存在不少漏洞。④隨著短視頻、直播平臺(tái)的異軍突起,還帶

來(lái)了未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)、打賞主播等問(wèn)題,引起家長(zhǎng)的普遍擔(dān)憂(yōu)。⑤事實(shí)上，不僅未成年人

需要清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)廣大人民群眾而言,也渴求健康的網(wǎng)絡(luò)空間。⑥網(wǎng)絡(luò)上，水軍、黑

公關(guān)等頑瘴痼疾反復(fù)學(xué)見(jiàn)作咨，淫穢色情、賭博詐騙信息屢禁不絕，群眾對(duì)此盡與強(qiáng)烈，普

遍期待開(kāi)展一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)大掃除。

（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（

A.加點(diǎn)的兩個(gè)四字成語(yǔ)使用得當(dāng)。B.加波浪線(xiàn)的兩句有相同的語(yǔ)病。

C.第⑤⑥兩句的位置不能夠互換。D.末句的“反應(yīng)”應(yīng)改為“反映”。

（2）不改變?cè)猓瑢⒌冖诰渲挟?huà)線(xiàn)并被逗號(hào)隔開(kāi)的兩個(gè)語(yǔ)言片段整合為一個(gè)。將改寫(xiě)后的

答案寫(xiě)在答題卡上。（2分）

22.微寫(xiě)作（10分）

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

（1）文學(xué)名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物。請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》

《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！分羞x擇一個(gè)人物，談?wù)勊ɑ蛩楹瘟钅愀械竭z憾，

又帶給你怎樣的啟發(fā)。要求：寫(xiě)明作品和人物，言之有理。不超過(guò)150字。

（2）為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，班級(jí)要開(kāi)展“緬懷革命先輩、點(diǎn)燃青春激情”的主

題活動(dòng)。如果讓你參與策劃，你會(huì)在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的核心環(huán)節(jié)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。要求：

簡(jiǎn)要說(shuō)明核心環(huán)節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)陳述理由。不超過(guò)150字。

（3）請(qǐng)以“醒來(lái)的瞬間”為題寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)。

小詩(shī)不超過(guò)150字，抒情文字150字左右。

23.作文（50分）

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫(xiě)在答題卡上。

（1）每個(gè)人都生活在特定的時(shí)代，每個(gè)人在特定時(shí)代中的人生道路各不相同。在同一

個(gè)時(shí)代，有人慨嘆生不逢時(shí)，有人只愿安分隨時(shí)，有人深感生逢其時(shí)、時(shí)不我待...

請(qǐng)以“論生逢其時(shí)”為題目，寫(xiě)一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。

（2）瓜熟蒂落、羽翼豐滿(mǎn)，這是草木鳥(niǎo)獸成熟的模樣；但對(duì)我們而言，真正的成熟卻

不僅僅指身體的長(zhǎng)成……

請(qǐng)以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。

2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（北京卷）

語(yǔ)文參考答案

一、（本大題共5小題，共17分）

1.B2.C3.B4.A

5.答案要點(diǎn)：

原因：淺層學(xué)習(xí)有時(shí)不能很好地獲取有助于提升預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率的特征。

作用：①人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可用來(lái)構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的模型。

②人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型可提高特征提取與特征轉(zhuǎn)換的能力。

③人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型有助于解決貢獻(xiàn)度分配問(wèn)題。

④人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型有助于提升預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率。

二、（本大題共6小題，共24分）

6.C7.B8.B9.1）

10.答案不例：

①本文第一段通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)體現(xiàn)相反相成的思想。

人走路時(shí)，腳踩著的路要靠沒(méi)有踩著的地方才能成為路。

人的身體要靠手足才能活動(dòng)，但能動(dòng)的手足要靠不動(dòng)的身軀才能活動(dòng)。

②由此得出結(jié)論，有的事物表面上看起來(lái)沒(méi)有用處，但是有用處的事情卻要依靠它；禮義表

面上對(duì)人沒(méi)有成效，但有成效的事情要靠禮義才能完成。

11.答案要點(diǎn)：

①通過(guò)學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)或提升道德修養(yǎng)，如果不學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生各種弊病。

②“好仁”二句：追求仁德而不喜好學(xué)習(xí)，它的弊病是憨傻易欺。

“好知”二句：喜好聰慧卻不喜好學(xué)習(xí)，它的弊病是放蕩無(wú)守。

“好信”二句：講求誠(chéng)信卻不喜好學(xué)習(xí)，它的弊病是帶來(lái)傷害。

“好直”二句：講求直率而不喜好學(xué)習(xí)，它的弊病是尖刻傷人。

“好勇”二句：追求勇敢卻不喜好學(xué)習(xí)，它的弊病是好斗作亂。

“好剛”二句：喜好剛強(qiáng)卻不喜好學(xué)習(xí)，它的弊病是狂妄自大。

（答出其中的兩個(gè)即可）

三、（本大題共5小題，共26分）

12.A13.D

14.答案要點(diǎn)：

①前兩句側(cè)重寫(xiě)人與自然的關(guān)系，說(shuō)明心中有道，則能順應(yīng)自然，與自然、外物相融相親。

②后兩句側(cè)重寫(xiě)詩(shī)人的超然態(tài)度，說(shuō)明盡管外物未必和諧、美好，但內(nèi)心的超脫也能使人自

得其樂(lè)。

15.（1）住近溫江地低濕黃蘆苦竹繞宅生

（2）人知從太守游而樂(lè)而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

（3）拎扶搖而上者九萬(wàn)里（拎扶搖羊角而上者九萬(wàn)里）而后乃今將圖南（然后圖

南）

（4）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開(kāi)心顏

16.答案要點(diǎn)：

（1）元妃省親（賈元春才選鳳藻宮）

(2)是小說(shuō)后續(xù)情節(jié)發(fā)展的暗示，暗示了青春少女的紅顏薄命以及封建家族走向崩潰的悲

劇。例如小說(shuō)寫(xiě)林黛玉淚盡而亡、賈府最后被抄家等。

四、(本大題共4小題，共18分)

17.C18.B

19.答案要點(diǎn)：

①作者因偶然聽(tīng)到父親吹簫，初步地感受到音樂(lè)對(duì)于生命的意義。

②作者學(xué)習(xí)吹笙時(shí)對(duì)不同樂(lè)器在音樂(lè)上的特點(diǎn)有了更具體的了解。

③“自樂(lè)班”的演奏使作者的理解延伸到音樂(lè)背后的社會(huì)和人生。

④作者成年后領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)生活中的一些聲響也具有音樂(lè)般的美感。

20.答案要點(diǎn)：

①文中寫(xiě)到的都是吹奏樂(lè)器，它們的演奏都有賴(lài)于呼吸的控制。

②音樂(lè)是接通心靈和遙遠(yuǎn)世界的通道，是讓心靈能呼吸的氣管。

③心靈的吐訴如同呼吸要有節(jié)奏，節(jié)奏能把內(nèi)心情感調(diào)動(dòng)起來(lái)。

④技巧熟練的演奏會(huì)緊貼曲調(diào)的命脈，使音調(diào)像呼吸一樣自然。

五、(本大題共3小題，共65分)

21.(1)D

(2)參考答案：

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在便捷了人們的生活的同時(shí)

22.略

23.略

2020年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（北京卷）

語(yǔ)文

本試卷共10頁(yè)，150分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)150分鐘?？忌鷦?wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作

答無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面材料，完成1-5題。

材料一

由于月球繞地球公轉(zhuǎn)與月球自轉(zhuǎn)的周期相同，所以月球的一面總是背對(duì)著地球，這一面

稱(chēng)為月球背面。人類(lèi)在地球上始終無(wú)法看到月球背面。2019年1月3日，嫦娥四號(hào)探測(cè)器,

包括著陸器和玉兔二號(hào)月球車(chē)，成功實(shí)現(xiàn)人類(lèi)首次月球背面軟著陸，并開(kāi)展就位探測(cè)和巡視

探測(cè)。人類(lèi)此前的所有登月活動(dòng)都是在月球正面完成的，嫦娥四號(hào)創(chuàng)造了歷史。

嫦娥四號(hào)著陸于月背的南極一一艾特肯盆地。與相對(duì)平坦的月球正面不同，月背地形更

為復(fù)雜，幾乎全是環(huán)形山和古老的隕石坑，更接近月球最原始的面貌。玉兔二號(hào)在月背巡視,

開(kāi)展地形地貌測(cè)量、淺層結(jié)構(gòu)和礦物成分探測(cè)，將為人類(lèi)研究月球礦物質(zhì)結(jié)構(gòu)和太陽(yáng)系起源

提供更為豐富的第一手資料。同時(shí)，由于月球自身對(duì)月背形成天然的屏障，沒(méi)有來(lái)自地球的

各種輻射干擾，可以為各類(lèi)天文觀(guān)測(cè)提供難得的純凈環(huán)境，填補(bǔ)地面射電觀(guān)測(cè)的諸多空白。

在嫦娥四號(hào)探測(cè)器登陸月背之前，前蘇聯(lián)與美國(guó)雖然已完成了月背的成像工作，但一直

沒(méi)有航天器造訪(fǎng)這片古老的神秘之地，其中一個(gè)主要原因是通信障礙。由于月球自身的阻擋,

地球上的測(cè)控站無(wú)法與月背建立無(wú)線(xiàn)電通信聯(lián)系，也就無(wú)法對(duì)著陸月背的航天器進(jìn)行測(cè)控。

為解決這一難題，必須建立一座連接地球和月背的通信基站。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的反復(fù)論證，最終

決定在環(huán)繞“地月拉格朗日L2點(diǎn)”的Halo軌道上放置一顆“鵲橋”中繼星?！暗卦吕窭?/p>

日L2點(diǎn)”是地月系統(tǒng)中的五個(gè)平動(dòng)點(diǎn)之一，位于地球至月球連線(xiàn)的延長(zhǎng)線(xiàn).上，與地球、月

球的位置相對(duì)固定。L2點(diǎn)特殊的動(dòng)力學(xué)特性和在三體問(wèn)題中相對(duì)固定的幾何位置，決定了

它在停泊中轉(zhuǎn)、中繼通信、天文觀(guān)測(cè)，星際轉(zhuǎn)移等深空探測(cè)任務(wù)中，具備獨(dú)特的工程應(yīng)用價(jià)

值。

“鵲橋”中繼星是我國(guó)也是世界首顆地球軌道外的專(zhuān)用中繼衛(wèi)星，2018年5月21日發(fā)

射后，在地面的控制下，完成了地月轉(zhuǎn)移、月球借力轉(zhuǎn)向、Halo軌道捕獲等關(guān)鍵控制，成

功實(shí)現(xiàn)了沿Halo軌道的飛行。在完成在軌精度和指向測(cè)試后，“鵲橋”具備了實(shí)現(xiàn)地面測(cè)控

站和月背數(shù)據(jù)中繼的能力。這座通信橋梁的架通，使我國(guó)航天器的月背軟著陸最終從美好的

設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

（取材于李瀟帆、武勇江等的相關(guān)文章）

1.根據(jù)材料一，下列表述正確的一項(xiàng)是（3分）

A.嫦娥四號(hào)是人類(lèi)歷史上首個(gè)在艾特肯盆地著陸的探測(cè)器。

B.月背更接近月球的最原始面貌，因此更有利于天文觀(guān)測(cè)。

C.嫦娥四號(hào)造訪(fǎng)月背前，人類(lèi)對(duì)月背的地形地貌一無(wú)所知。

D.“地月拉格朗日L2點(diǎn)”處于地球與月球之間的固定位置。

2.根據(jù)材料一，下列對(duì)“鵲橋”中繼星的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.連接地球測(cè)控站和月背航天器的通信基站。

B.人類(lèi)首顆不在地球軌道上的專(zhuān)用中繼衛(wèi)星.

C.發(fā)射后靜止在地月系統(tǒng)中的一個(gè)平動(dòng)點(diǎn)上.

D.經(jīng)過(guò)調(diào)控和測(cè)試后具備了數(shù)據(jù)中繼的能力。

材料二

“嫦娥”一詞，凝聚了中國(guó)人對(duì)探月的向往之情。2007年10月24日，嫦娥一號(hào)成功

發(fā)射.2010年10月1日，嫦娥二號(hào)成功發(fā)射。2013年12月2日，搭載玉兔號(hào)月球車(chē)的嫦

娥三號(hào)成功發(fā)射，隨后玉兔號(hào)如期著陸，這是我國(guó)探測(cè)器首次在地外天體軟著陸，為中國(guó)航

天開(kāi)創(chuàng)了月面就位探測(cè)和機(jī)器人巡視探測(cè)的新模式。玉兔號(hào)月球車(chē)著陸一個(gè)多月后，因?yàn)楹?/p>

月球表面的石塊發(fā)生磕絆，失去了行走能力。為此，科研人員對(duì)玉兔二號(hào)進(jìn)行了有針對(duì)性的

改進(jìn)，讓它實(shí)現(xiàn)玉兔號(hào)沒(méi)來(lái)得及完成的夢(mèng)想。

月球距離地球最遠(yuǎn)達(dá)40多萬(wàn)公里。在地球上隔空操作距離這么遍遠(yuǎn)的月球車(chē)，可不像

在地面上開(kāi)車(chē)那么容易。北京航天飛行控制中心的玉兔“駕駛員”要讓這只“兔子”動(dòng)起來(lái)

或停下來(lái)，需要有效利用月背遙操作技術(shù)，該技術(shù)包括感知、規(guī)劃、執(zhí)行、休眠、喚醒五個(gè)

部分。

感知，就是使用玉兔二號(hào)的導(dǎo)航相機(jī)，對(duì)月球進(jìn)行拍照成像。根據(jù)導(dǎo)航相機(jī)拍到的照月一，

地面的“駕駛員”還原出月球表面的數(shù)字影像圖，從而判斷月面地形的具體情況，包括撞擊

坑的寬窄、深淺，石塊的大小、距離等信息。規(guī)劃，是指在了解玉兔二號(hào)所處的周?chē)h(huán)境之

后，地面的控制人員依據(jù)月球背面數(shù)字影像圖和科學(xué)家團(tuán)隊(duì)確定的探測(cè)目標(biāo)點(diǎn)，按照月球車(chē)

的越障和爬坡能力，規(guī)劃出一條玉兔二號(hào)能夠安全行駛的路徑，并設(shè)定從起點(diǎn)到終點(diǎn)的各個(gè)

導(dǎo)航點(diǎn)。執(zhí)行，指的是遙操作團(tuán)隊(duì)將規(guī)劃結(jié)果轉(zhuǎn)換成控制指令，通過(guò)地面測(cè)控站發(fā)送到“鵲

橋”中繼星，中繼星再將指令轉(zhuǎn)發(fā)給月球背面的玉兔二號(hào)，后者接到指令后，就會(huì)按指令完

成移動(dòng)工作。

休眠和喚醒與月球的環(huán)境有關(guān)。月球的一天為27個(gè)地球日左右，其中一半為白天，即

月晝；另一半為黑天，即月夜。在月夜期間，月面溫度將降至-190C左右。在過(guò)低溫度下工

作，月球車(chē)及其搭載的科學(xué)設(shè)備會(huì)受到損害。為確保安全，在月夜到來(lái)之前，需讓月球車(chē)車(chē)

體收攏桅桿和一側(cè)的太陽(yáng)帆板，使用同位素溫差電池對(duì)設(shè)備進(jìn)行保溫，進(jìn)入休眠狀態(tài)。當(dāng)太

陽(yáng)升起、月晝到來(lái)時(shí)，隨著太陽(yáng)帆板受到陽(yáng)光照射，發(fā)電功率達(dá)到一定值后，月球車(chē)將向中

繼星發(fā)出信號(hào)。地面工作人員收到信號(hào)后給它發(fā)送喚醒指令，玉兔二號(hào)就又開(kāi)始了“新一天”

的工作。

（取材于邱晨輝、宋星光等的相關(guān)文章）

3.根據(jù)材料二，下列對(duì)月背遙操作技術(shù)五個(gè)部分的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.感知：玉兔二號(hào)利用導(dǎo)航相機(jī)拍攝成像后，地面控制人員據(jù)此判斷其周?chē)匦巍?/p>

B.規(guī)劃：地面控制人員根據(jù)月背地形等制定玉兔二號(hào)到達(dá)探測(cè)目標(biāo)點(diǎn)的安全路線(xiàn)。

C.執(zhí)行：玉兔二號(hào)通過(guò)中繼星接收到地面的導(dǎo)航指令后，完全依照指令進(jìn)行移動(dòng)。

D.休眠、喚醒：受月球環(huán)境影響，玉兔二號(hào)需在每個(gè)地球日休息半日、工作半日。

4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.玉兔號(hào)的遠(yuǎn)程遙操作沒(méi)有借助“鵲橋”中繼星。

B.太陽(yáng)升起時(shí)休眠的玉兔二號(hào)立即開(kāi)始探測(cè)工作。

C為保護(hù)科學(xué)設(shè)備，玉兔號(hào)和玉兔二號(hào)都需要在月夜休眠。

D.與玉兔號(hào)不同，玉兔二號(hào)不會(huì)受到來(lái)自地球的輻射干擾。

5.嫦娥四號(hào)發(fā)射前我國(guó)探月工程所取得的成就中，有兩項(xiàng)對(duì)玉兔二號(hào)的成功產(chǎn)生了直接影

響。綜合以上兩則材料，寫(xiě)出這兩項(xiàng)成就取得的時(shí)間、內(nèi)容及其對(duì)玉兔二號(hào)的作用。（6分）

二、本大題共7小題，共24分。

（-）閱讀下面文言文，完成6-11題。（共18分）

晉出公十七年，智伯與趙、韓、魏共分范、中行地以為邑。出公怒，告齊、魯，欲以伐

四卿?四卿恐，遂反攻出公。出公奔齊，道死。故智伯乃立昭公曾孫驕為晉君，是為哀公。

當(dāng)是時(shí)，晉國(guó)政皆決智伯。

智伯益驕，請(qǐng)地韓、魏，韓、魏與之。請(qǐng)地趙，趙不與。智伯怒，遂率韓、魏攻趙。趙

襄子川懼，乃奔保晉陽(yáng)。

三家以國(guó)人圍晉陽(yáng)，歲余，引汾水灌其城，城不浸者三版⑴；城中懸釜而炊，易子而

食，民無(wú)叛意。智伯行水，魏桓子御，韓康子參乘。智伯日：“吾乃今知水可以亡人國(guó)也?！?/p>

桓子肘康子，康子履桓子之跑，場(chǎng)汾水可以灌魏之安邑，絳水可以灌韓之平陽(yáng)也。疵謂智

伯曰：“韓、魏必反矣智伯曰：“子何以知之？”疵曰：“以人事知之。夫從韓、魏之

兵以攻趙，趙亡，承必及韓、魏矣。今約勝趙而三分其地，城不沒(méi)者三版，城降有日，而二

子無(wú)喜芭有憂(yōu)色，是非反而何?”

明日，智伯以^疵之言告二子，二子曰：“此夫讒人，欲為趙氏游說(shuō)，使主疑于二家而

懈于攻趙氏也。不然，夫二家豈不利朝夕分趙氏之田,而欲為危難不可成之事乎！”二子出，

^疵入曰：“主何以臣之言告二子也？“智伯日："子何?知之？"對(duì)曰：“臣見(jiàn)其視臣而趨

疾，知臣得其情故也?！敝遣粦K。名編疵請(qǐng)使于齊。

趙襄子使張孟談潛出見(jiàn)二子，曰：“臣聞唇亡則齒寒。今智伯率韓、魏以攻趙，趙亡則

韓、魏為之次矣。"二子曰：“我心知其然也,恐事未遂而謀泄，則禍立至矣?！睆埫险勗唬?/p>

“謀出二主之口，入臣之耳，何傷也！"二子乃潛與張孟談約，為之期日而遣之。

襄子夜使人殺守堤之吏，而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將

卒犯其前,大敗智伯之眾，遂殺智伯，盡滅智氏之族。三家分智氏之田。

晉烈公十九年，周威烈王賜趙、韓、魏，皆命為諸侯。晉靜公二年，魏武侯、韓哀侯、

趙敬侯滅晉后而三分其地。靜公遷為家人，晉維不祀。

（取材于《史記》《資治通鑒》）

注釋?zhuān)海?］趙襄子：晉國(guó)臣子，趙地之主。后文的魏桓子、韓康子分別為魏地之主和韓地之

主。［2］城不浸者三版：版，筑土墻用的夾板。城墻未被水浸泡的部分只剩下三塊夾板的高

度。

6.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）

A.季必及韓、魏矣難：難免

B.而二子無(wú)喜有志：心思

C.智伯不像慘：悔改

D.晉饗不祀絕：滅亡

7.下列對(duì)句中“以”字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）

A.欲步伐四卿以：憑借

B./汾水可以灌魏之安邑以：用

C.主何以臣之言告二子也以：把、將

D.子何以知之以：依據(jù)

8.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.是非反而何

這種情況不是要造反又是什么呢

B.臣見(jiàn)其視臣而趨疾

我看到他們一見(jiàn)到我就快步走開(kāi)了

C.為之期日而遣之

為此確定了具體日子后送走了他

D.襄子將卒犯其前

趙襄子將最后攻擊智伯軍的正面

9.根據(jù)文意，下列理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是（3分）.

A.春秋時(shí)晉國(guó)的臣子智伯，一度掌控了晉國(guó)的大權(quán)，并不斷擴(kuò)張自己的勢(shì)力范圍。

B.臣子^(guān)疵見(jiàn)微知著，預(yù)見(jiàn)韓、魏必反，向智伯進(jìn)言反被懷疑，只好求救于齊國(guó)。

C.張孟談?dòng)么酵鰟t齒寒的道理說(shuō)服韓、魏二子，瓦解了智伯陣營(yíng)，致使智氏滅族。

D.韓、趙、魏分別得到了諸侯封號(hào)，瓜分了晉國(guó)的國(guó)土，歷史的格局發(fā)生了改變。

10.將下面語(yǔ)句譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)?（2分）

二家豈不利朝夕分趙氏之田

11.第五段中韓、魏二子對(duì)張孟談?wù)f“我心知其然也”，請(qǐng)從文中找出可以佐證此話(huà)的動(dòng)作描

寫(xiě)語(yǔ)句。（4分）

（二）根據(jù)要求，完成第12題。（共6分）

12.閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字，回答問(wèn)題。

子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！保ā妒龆罚?/p>

子曰：“蓋有不知而作之者，我無(wú)是也。多聞，擇其善者而從之，多見(jiàn)而識(shí)之，知之次

也?！保ā妒龆罚?/p>

太宰問(wèn)于子貢曰：“夫子圣者與？何其多能也？”子貢曰：“固天縱之將圣，又多能也?！?/p>

子聞之，曰：“太宰知我乎！吾少也賤，故多能鄙事。君子多乎哉？不多也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

（1）請(qǐng)解釋“生而知之者”與“不知而作之者”。（2分）

（2）綜合以上材料，簡(jiǎn)述孔子獲取知識(shí)的途徑，并就其中一點(diǎn)談?wù)剬?duì)你的啟示。（4分）

三、本大題共5小題，共25分。

（-）閱讀下面詩(shī)歌，完成13-15題。（共12分）

寄東魯二稚子3

李白

吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰(shuí)種龜陰⑵田。

春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。

樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹(shù)我所種，別來(lái)向三年。

桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽(yáng)，折花倚桃邊。

折花不見(jiàn)我，淚下如流泉?小兒名伯禽，與姊亦齊肩。

雙行桃樹(shù)下，撫背復(fù)誰(shuí)憐。念此失次第，肝腸日憂(yōu)煎。

裂素寫(xiě)遠(yuǎn)意，因之汶陽(yáng)川。

注釋?zhuān)海?］這首詩(shī)作于金陵。［2］龜陰：地名，與后文的“汶陽(yáng)川”都在魯?shù)亍?/p>

13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.李白由江南農(nóng)事春景聯(lián)想到東魯田地?zé)o人耕種，心生茫然之感。

B.李白思念一雙兒女，追憶昔日春游漫步的場(chǎng)景，不禁淚下如泉。

C.這首詩(shī)敘事樸實(shí)，語(yǔ)言明白如話(huà)，親切自然，堪稱(chēng)“天然去雕飾”。

D.這首詩(shī)展現(xiàn)李白柔情的一面，其風(fēng)格與《夢(mèng)游天姥吟留別》不同。

14.下列對(duì)詩(shī)句的分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩(shī)人先說(shuō)“吳蠶已三眠”，后又說(shuō)“別來(lái)向三年”，抒發(fā)了青春不再的痛苦之情。

B.詩(shī)人先感慨“誰(shuí)種龜陰田”，最后又說(shuō)“因之汶陽(yáng)川”，表達(dá)了歸隱田園的志向。

C.“南風(fēng)吹歸心，'飛墮酒樓前”，這兩句由金陵酒樓引發(fā)東魯家園之思，過(guò)渡巧妙。

D.”念此失次第，肝腸日憂(yōu)煎”，意思是想到孩子們?nèi)笔Ц笎?ài)，詩(shī)人心中紛亂焦慮。

15.這首詩(shī)多處寫(xiě)到桃樹(shù)。請(qǐng)分析桃樹(shù)在詩(shī)中的意義與作用。（6分）

16.在橫線(xiàn)處填寫(xiě)作品原句。（共8分）

（1）《莊子》所描繪的大鵬形象富于浪漫色彩：“鵬之背，不知其幾千里

也；,

⑵古人常常把酒吟詩(shī)，如蘇軾在黃州赤壁“舉酒屬

客，,

⑶小張最近天天加班，早起晚睡。她借用《詩(shī)經(jīng)》中的名句來(lái)調(diào)侃這種生活狀態(tài)：

（4）在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你的同學(xué)竭盡全力卻未能奪得冠軍，他深感遺憾。你用王安石的話(huà)

來(lái)安慰他。

（二）根據(jù)要求，完成第17題。（共5分）

17.《紅樓夢(mèng)》第五回中晴雯的判詞是：

霽月難逢，彩云易散。心比天高,身為下賤。風(fēng)流靈巧招人怨。壽天多因毀謗生,多情

公子空牽念。

請(qǐng)從判詞的畫(huà)線(xiàn)部分選擇三處，各舉出原著中的一個(gè)具體情節(jié)加以印證。

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面作品，完成18-21題。

從音樂(lè)和美術(shù)認(rèn)識(shí)生命

沈從文

我有一點(diǎn)習(xí)慣，從小時(shí)養(yǎng)成，即對(duì)音樂(lè)和美術(shù)的愛(ài)好。從四五歲起始，這兩種東西和生

命發(fā)展，即完全密切吻合。

初有記憶時(shí)，記住黃昏來(lái)臨一個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)戍卒屯丁的鼓角，在紫煜煜入夜光景中，奏得又

悲壯，又凄涼。春天的早晨，睡夢(mèng)迷糊里，照例可聽(tīng)到高據(jù)屋脊和竹園中竹梢百舌、畫(huà)眉鳥(niǎo)

自得其樂(lè)的歌呼。此外河邊的水車(chē)聲，天明以前的殺豬聲，田中秧雞、籠中竹雞、塘中田雞……

以及通常辦喜事喪事的樂(lè)曲，求神還愿的樂(lè)舞，田野山路上的噴吶獨(dú)奏切在自然中與

人生中存在的有情感的聲音，陸續(xù)鑲嵌在成長(zhǎng)的生命中每一部分。這個(gè)發(fā)展影響到成熟的生

命，是直覺(jué)的容易接受偉大優(yōu)美樂(lè)曲的暗示或啟發(fā)。

到都市中來(lái)已三十年，在許多問(wèn)題上，工作方式、生活取舍上，頭腦都似乎永遠(yuǎn)有點(diǎn)格

格不入，老是鬧別扭。即勉強(qiáng)求適應(yīng)，終見(jiàn)得頑固呆鈍，難于適應(yīng)，意識(shí)中有“承認(rèn)”與“否

定”兩種力量永遠(yuǎn)在爭(zhēng)持，顯得混亂而無(wú)章次。唯有音樂(lè)能征服我，馴柔我。一個(gè)有生命有

性格的樂(lè)章在我耳邊流注，逐漸浸入腦中裳褶深處時(shí)，生命仿佛就有了定向，充滿(mǎn)悲哀與善

良情感，而表示完全皈依。

音樂(lè)對(duì)我的說(shuō)教，比任何經(jīng)典教義更具效果。也許我所理解的并不是音樂(lè)，只是從樂(lè)曲

節(jié)度中條理出“人的本性一切好音樂(lè)都能把我引帶走向過(guò)去，走向未來(lái)，而認(rèn)識(shí)當(dāng)前，

樂(lè)意于將全生命為當(dāng)前平凡人生卑微哀樂(lè)而服務(wù)。筆在手上工作已二十六年，總似乎為一種

召喚而永遠(yuǎn)向前，任何挫折均無(wú)從阻止，從風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)聲中，都可以得到這種鼓勵(lì)與激

發(fā)。從隔船隔壁他人家常絮語(yǔ)與小小儂崎中，也同樣能夠得到。即身邊耳邊一切靜沉沉的，

只要生命中有這些回音來(lái)復(fù)，來(lái)自多年以前的遠(yuǎn)方，我好像也即刻得到一線(xiàn)微光，一點(diǎn)熱，

于是繼續(xù)摸索而前。

一件事給我生命以力量和信心回復(fù)，即具啟發(fā)性的音樂(lè)。對(duì)于生命的歡欣，死亡的肯定，

一個(gè)偉大作曲者必然能理解，并理解到這種生命皈依的莊肅，把它當(dāng)成創(chuàng)造的動(dòng)力。音樂(lè)教

育我，實(shí)在比任何文字書(shū)本意義都重大得多。

我愛(ài)美術(shù)有相似而不同情形。認(rèn)識(shí)我自己生命，是從音樂(lè)而來(lái)：認(rèn)識(shí)其他生命，實(shí)由美

術(shù)而起。就記憶所及，最先啟發(fā)我教育我的，是黃蜂和嬉子在門(mén)戶(hù)墻壁間的結(jié)窠。工作辛勤

結(jié)構(gòu)完整處，使我體會(huì)到微小生命的忠誠(chéng)和巧智。其次看到鳥(niǎo)雀的作窠伏雛，花草在風(fēng)雨陽(yáng)

光中的長(zhǎng)成和新陳代謝，也美麗也嚴(yán)肅的生和死。舉凡動(dòng)植潛躍，生命雖極端渺小，都有它

的完整自足性。再其次看到小銀匠捶制銀鎖銀魚(yú)，一面因事流淚，一面用小鋼模敲擊花紋。

看到小木匠和小媳婦作手藝，我發(fā)現(xiàn)了工作成果以外工作者的情緒或緊貼，或游離。并明白

一件藝術(shù)品的制作，除勞動(dòng)外還有個(gè)更多方面的相互依存關(guān)系。而尤其重要的，是這些小市

民層生產(chǎn)并供給一個(gè)較大市民層的工藝美術(shù)，色澤與形體，原料及目的，作用和音樂(lè)一樣，

是逐漸浸入寂寞生命中，娛樂(lè)我并教育我，和我生命發(fā)展嚴(yán)密契合分不開(kāi)的。

我對(duì)于美術(shù)的理解，明顯即比普通美術(shù)理論大不相同，也容易和一般鑒賞家興致異趣。

加上十年流亡轉(zhuǎn)徙生活教育，自然景物與人生萬(wàn)象，復(fù)輪流浸潤(rùn)于生命中。個(gè)人生命在這種

錯(cuò)綜繁復(fù)人生中發(fā)育長(zhǎng)成，即缺少美術(shù)史的嚴(yán)格訓(xùn)練，愛(ài)好與理解，自然和普通人已經(jīng)大不

相同。和音樂(lè)關(guān)系二而一，我能從多方面對(duì)于一件美術(shù)品發(fā)生興味。有一點(diǎn)還想特別提出，

即愛(ài)好的不僅僅是美術(shù)，還更愛(ài)那個(gè)產(chǎn)生動(dòng)人作品的性格的心，一種真正“人”的素樸的心。

到都市來(lái)，工藝美術(shù)擴(kuò)大了我的眼界。不僅對(duì)制作過(guò)程充滿(mǎn)興味，對(duì)制作者一顆心，如

何融會(huì)于作品中，他的勤勞、愿望、熱情，以及一點(diǎn)切于實(shí)際的打算，全收入我的心胸。一

切美術(shù)品都包含了那個(gè)作者生活掙扎形式，以及心智的尺衡，我理解的也就細(xì)而深。

在小小作品中，作者注入崇高的理想，濃厚的感情，安排得恰到好處時(shí)，即一塊頑石，

一把線(xiàn)，一片淡墨，一些竹頭木屑的拼合，也見(jiàn)出生命洋溢。這點(diǎn)創(chuàng)造的心，就正是民族品

德優(yōu)美偉大的另一面。

（取材于沈從文《關(guān)于西南漆器及其他》）

18.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.即完全密切吻合即：就

B.啰勉強(qiáng)求適應(yīng)即：即使

C.只是從樂(lè)曲節(jié)度中條瞿出“人的本性”條理：分析整理

D.從隔船隔壁他人家常絮語(yǔ)與小小機(jī)崎中軸培：輕聲細(xì)語(yǔ)

19.下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作者自幼年起的各種聲音記憶，使其日后從直覺(jué)上更加容易理解偉大優(yōu)美的樂(lè)曲。

B.以小銀匠、小木匠、小媳婦為例，文章意在說(shuō)明制作者在制作過(guò)程中需全神貫注。

C.作者多年流亡轉(zhuǎn)徙，積累了錯(cuò)綜繁復(fù)的人生經(jīng)驗(yàn)，其審美眼光不同于普通人。

D.作者充分調(diào)動(dòng)感官來(lái)捕捉平凡生活之美，并借助生動(dòng)的細(xì)節(jié)使之重現(xiàn)于紙上。

20.作者理解的音樂(lè)和美術(shù)分別包含哪些內(nèi)容？請(qǐng)概括說(shuō)明。（6分）

21.音樂(lè)和美術(shù)對(duì)作者的成長(zhǎng)及認(rèn)識(shí)生命起到了什么作用？（6分）

五、本大題共3小題，共65分。

22.語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用（5分）

①讓群眾早日擺脫貧困