基于VMware一體化交付平臺的東華醫(yī)療HIS應(yīng)用系統(tǒng)測試報告課件

基于VMware一體化交付平臺的東華醫(yī)療HIS應(yīng)用系統(tǒng)測試報告31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?；赩Mware一體化交付平臺的東華醫(yī)療HIS應(yīng)用系統(tǒng)測試報告基于VMware一體化交付平臺的東華醫(yī)療HIS應(yīng)用系統(tǒng)測試報告31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。VmwareREADYFORINYvForum2015DateCity,Country基于VMware一體化交付平臺的東華醫(yī)療H應(yīng)用系統(tǒng)測試報告日錄囗1測試目標(biāo)囗2體系架構(gòu)口3測試結(jié)果口vmware目前，在教育部門大力推進(jìn)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式的教學(xué)方式下，學(xué)校摒棄了原有的陳舊的教學(xué)方式，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)方式多樣化。教學(xué)改革改活了教師，改活了學(xué)生，也改活了課堂。其中分組討論是改活課堂的靈魂，取得了喜人成果，但也存在一些問題。由于學(xué)校班額大、生源素質(zhì)參差不齊，再加上小組學(xué)習(xí)有較強的開放性、自由性，往往一味地追求形式上的改革，忽視實質(zhì)、缺乏實效。下面談?wù)劮纸M討論取得的成果和存在的問題。一、分組教學(xué)取得的豐碩成果本次教改從學(xué)生的實際出發(fā)，領(lǐng)悟到教育學(xué)的根本內(nèi)涵，并順應(yīng)時代潮流，摒棄一切陳舊、無效的落后的教學(xué)方式，徹底更新觀念，尋找高效課堂的出路。筆者親身體會了新課改的成果，深有感觸。（一）教師更新觀念。教師認(rèn)識到落后的教學(xué)方式導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，身心疲憊、厭學(xué)的學(xué)生，下定決心徹底改變教學(xué)觀念。我認(rèn)為這次教改從學(xué)生的實際出發(fā)，領(lǐng)悟到教育學(xué)的根本內(nèi)涵，并順應(yīng)時代潮流，摒棄一切陳舊、無效的落后的教學(xué)方式，徹底更新觀念，尋找高效課堂的出路。1.教師努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識、跨學(xué)科知識、前沿教育理念；努力學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教育設(shè)備。2.教師清醒地意識到要提高自身各方面的能力。多思考，多研究學(xué)生，鉆研教材，積極探索新的教學(xué)方法。爭取做到每堂課都沒有遺憾，努力成為具有創(chuàng)新精神的知識型、管理型的現(xiàn)代化教師。（二）學(xué)生面貌煥然一新。學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性增強，意識到英語技能是未來社會人才的基本需要，更喜愛英語課，并主動發(fā)言，積極思考，熱情參與，大膽交流，認(rèn)真合作，競爭意識增強。消除了膽怯心理，心靈獲得了空前解放。（三）課堂氣氛輕松，促進(jìn)學(xué)生思維。1.學(xué)生思維和靈感很容易被激活，也很容易被壓抑，關(guān)鍵看教師怎樣對待。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展思維的地方，是各方面健康發(fā)展的地方，教師應(yīng)側(cè)重學(xué)生思維的培養(yǎng)、靈感的激發(fā)。2.現(xiàn)在的英語課堂上，學(xué)生徹底遠(yuǎn)離了惴惴不安的心態(tài)，就連以前最恐懼的背書現(xiàn)在也爭相舉手。學(xué)生再也不為怕丟面子而煩惱。放松的心態(tài)大大有利于學(xué)生智力健康發(fā)展。（四）培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)情感和集體榮譽感。1.在小組學(xué)習(xí)過程中，師生關(guān)系平等，師生為了保證課堂教與學(xué)效果，相互尊重，相互合作，學(xué)生在愉快的心情中多種素質(zhì)得到了發(fā)展。2.合作學(xué)習(xí)小組的異質(zhì)性決定了學(xué)生必須將個人情感建立在集體榮譽的基礎(chǔ)之上，在共同活動中，“人人為我，我為人人”，為相同的目標(biāo)而合作。這樣做，對于實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)大面積提高極為有利。二、分組教學(xué)存在的問題（一）分組不科學(xué)?，F(xiàn)在教室內(nèi)基本做到了形式上的分組，學(xué)生或四人一組或六人一組，面對面相視而坐。有點老師直接把“好生”和“差生”安排在一個組里，討論問題時“好生”在真討論，而“差生”可能一直在講廢話。表面上看起來都在討論，但是時間長了后果很嚴(yán)重，加劇了“優(yōu)生”和“差生”的分化。這樣分組人員搭配有很多不合理之處，沒有做到讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)。（二）規(guī)則不明確。筆者聽課發(fā)現(xiàn)，一個問題問完，班級里同時有20位左右的學(xué)生站起來回答，他們都想爭得這個機會，老師無法確定誰是最先站起來的，只能隨便叫一位學(xué)生回答。這就引起了其他學(xué)生的不滿，在某種程度上降低了他們的積極性。（三）評價不科學(xué)。1.對獲勝小組的獎勵條例不清晰，沒有系統(tǒng)化，也沒有落實到位。老師的承諾沒有實現(xiàn)或者有難度實現(xiàn)，這些做法會使學(xué)生有種上當(dāng)受騙的感覺。2.老師偏重于對小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而忽略對學(xué)習(xí)過程和方法的評價。這種不公正、片面的評價易挫傷學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的積極性和主動性?？傊處熞谛碌恼n堂教學(xué)模式下不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，利用英語小組合作教學(xué)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)而合理的策略是提高學(xué)生參與閱讀的有效保證，在閱讀教學(xué)中，參與情境和參與度是研究的重點。特別是在初中階段，如何通過參與情境來激發(fā)學(xué)生參與的興趣更是直接影響參與的因素。一、創(chuàng)設(shè)有效參與閱讀的情境閱讀教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來獲取知識、感悟和審美體驗的過程，在這個過程中，需要與一定的情境和懸念來作為鋪墊，更需要通過預(yù)留空白來給學(xué)生展示自我的機會，從而激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣。1.創(chuàng)設(shè)和諧的閱讀氣氛閱讀只有在高度自由和放松的情境中才能獲得最佳的閱讀效果，因此，在閱讀過程中教師需要以民主、平等、和諧的課堂氣氛來保證學(xué)生有效地參與到閱讀的過程中來。眾所周知，教學(xué)是雙邊的活動，那么，教師就需要通過自我角色的改變來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍，需要教師從知識的傳授者的角色走向領(lǐng)導(dǎo)者的角色，在閱讀中和學(xué)生一起討論，在學(xué)生遇到困難和不解的時候，給予其正確的指導(dǎo)，而學(xué)生獲得閱讀收獲的時候則要在鼓勵的同時，引導(dǎo)學(xué)生更深入地去研究文本。閱讀同時也是一個主體的體驗過程，這需要教師真正樹立以學(xué)生為主體的閱讀教育觀，讓學(xué)生在閱讀中去形成自我的感受，去感悟作品，形成自己獨特的個性，教師更多的是要以問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的收獲表現(xiàn)出來。2.通過懸念提高學(xué)生的參與度面對一個新的文本，學(xué)生都想最先了解文本中所包含的故事和表現(xiàn)的思想主題，教師就應(yīng)該抓住這一點，以問題的形式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的參與度。如在講授課外閱讀《學(xué)會看病》的教學(xué)中，教師首先簡單地描述了母愛的偉大和無私，然后以問題“在《學(xué)會看病》中有這樣一位母親，他的兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病，這位母親到底愛不愛自己的兒子？他當(dāng)時又是怎樣想的？他是怎樣的一位母親呢？”懸念的提出讓學(xué)生急于想知道問題的答案，這就在無形中激發(fā)了學(xué)生對答案的探究欲望，閱讀就成了主動行為而非被動的參與，有效度自然大大提高。3.預(yù)留空白讓學(xué)生獲得滿足感初中生較小學(xué)生無論從心理和生理都有很大的改變，但喜歡被獎勵和受到賞識依然是他們所期望的。同樣，在閱讀教學(xué)中，很多問題并不一定需要教師進(jìn)行直接的說明，而可以先預(yù)留一些空白，給予學(xué)生更多的展示機會。比如，對閱讀的理解，教師不必在學(xué)生對閱讀理解偏頗的時候馬上給予糾正，可將這個任務(wù)交給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生來幫助閱讀同學(xué)，這其中還有一個好處是，學(xué)生和學(xué)生之間的心理距離較短，學(xué)生提出的意見在教師肯定的基礎(chǔ)上，更容易讓對方接受。此外，在閱讀后對問題的解決，教師也可以在小組討論的基礎(chǔ)上來進(jìn)行總結(jié)，對某個小組的解答被采納較多時，對該小組就是一個鼓勵，而對其他小組也是一種激勵。二、更新教育觀念，改進(jìn)閱讀教學(xué)方法更新教育觀念，增強育人意識是改變當(dāng)前普遍存在的唯一考試從的局面、提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材內(nèi)在的德育功能把教書和育人有機地結(jié)合起來。改進(jìn)閱讀教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率，不少教師仍然采用注入式教學(xué)、滿堂灌、滿堂問或者滿堂練，追求形式上的熱鬧，“授之以魚不如授之以漁”，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，而且要教會學(xué)生閱讀的方法。同時加強教師閱讀教學(xué)基本功訓(xùn)練，擴大學(xué)生的閱讀視野，重視閱讀訓(xùn)練與整體把握，挖掘教材新意，開發(fā)教學(xué)資源，打造個性化教學(xué)風(fēng)格，減少對教學(xué)參考的依賴。教材本身具有無窮的魅力，教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘其中隱含的深意，設(shè)計出具有個性風(fēng)格，又符合學(xué)生實際的教案，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，更好地理解課文內(nèi)容，運用啟發(fā)式的語言，借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，將教師對課文的理解轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對課本知識的掌握和理解。三、調(diào)控有效參與度的策略1.調(diào)控參與的廣度和梯度。在閱讀教學(xué)中，教師一方面要調(diào)動全員參與就首先需要通過對個體的參與度來進(jìn)行，那么，教師就需要與明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的水平，而選擇不同的閱讀方式進(jìn)行參與，與此同時，以小組討論的方式加大閱讀參與的廣度，同時，明確小組成員在閱讀后要將自己的答案和小組其他成員進(jìn)行對比，形成統(tǒng)一答案以便匯報，這樣的要求在自由中有限制，學(xué)生參與度得到了擴大。參與的梯度是讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上逐步通過閱讀解決問題，這就需要教師在問題設(shè)計中來體現(xiàn)，問題的逐步深入，讓參與的梯度得到了很好的控制，學(xué)生也能在解決前一個問題的基礎(chǔ)上去解決后一個問題，效果更好。2.調(diào)控參與的時度。在閱讀教學(xué)中，加強對閱讀時間的管理也是促進(jìn)學(xué)生有效參與的必要因素，目前很多語文閱讀教學(xué)中都出現(xiàn)了滿堂灌、滿堂問、滿堂練現(xiàn)象，為此，筆者認(rèn)為，在閱讀教學(xué)中，以先學(xué)后教、以學(xué)定教的原則來進(jìn)行時間的管理是較為可行的，即在閱讀課堂教學(xué)中以學(xué)生的參與為主體，以教師的主導(dǎo)為輔助，那么，在時間安排上學(xué)生的閱讀和討論的時間就應(yīng)該是大部分，即應(yīng)占據(jù)整個課堂的2/3，而教師的引導(dǎo)則只能占到課堂的1/3。閱讀，是初中語文教學(xué)中的重要組成部分，隨著新課程改革和素質(zhì)教育的實施，學(xué)生的需求也在進(jìn)行著改變。在初中語文閱讀教學(xué)中，如果我們能夠時刻牢記學(xué)生是閱讀的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，履行教師的主導(dǎo)作用，以方法為指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極參與提高參與度，才能保證閱讀教學(xué)的有效性，課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量就會得到進(jìn)一步提高。基于VMware一體化交付平臺的東華醫(yī)療HIS應(yīng)用系統(tǒng)測試報1VmwareREADYFORINYvForum2015DateCity,Country基于VMware一體化交付平臺的東華醫(yī)療H應(yīng)用系統(tǒng)測試報告Vmware2日錄囗1測試目標(biāo)囗2體系架構(gòu)口3測試結(jié)果口vmware日錄囗3主要測試目標(biāo)囗①驗證國內(nèi)大型和超大型三甲醫(yī)院的核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在vSphere+VSAN的體化交付平臺下的可行性、可靠性、安全性、性能。②通過Serversan替換傳統(tǒng)存儲的整體方案在真實應(yīng)用和數(shù)據(jù)環(huán)境下的技術(shù)實現(xiàn)和性價比評估。⑧使用真實歷史數(shù)據(jù)測試整體架構(gòu)針對不同Worκload的處理性能、高可靠性能力、系統(tǒng)穩(wěn)定性,對核心數(shù)據(jù)庫、存儲、核心應(yīng)用的支撐能力。④通過對東華醫(yī)療的完整應(yīng)用環(huán)境驗證VMware的全新一體化交付平臺對醫(yī)衛(wèi)行業(yè)醫(yī)院信息化的價值。囗vmware主要測試目標(biāo)囗4日錄囗1測試目標(biāo)口2體系架構(gòu)囗3測試結(jié)果口vmware日錄囗5TechnicalEnvironmentSystemTopologyL1主測試服務(wù)器:·物理服務(wù)器:3臺曙光1620-G0(每臺主機一個磁盤組,SS+8HDCPU:20個CPU*2499GHz處理器類型:InlR)Xeon(R)CPUE267022.50GHz內(nèi)存:8GDDR3816硬盤:2TB7200轉(zhuǎn)專CATA硬盤8;S9:EmblazepCle卡DTBX3網(wǎng)卡:IMellanox萬兆網(wǎng)卡囗交換機:Mellanox以太網(wǎng)萬兆交換機Switch2SX102448P2虛擬化環(huán)境服務(wù)器1臺CPU:nelR)xeon(R)CPUE52670√220GHz硬盤:IT:Mem:64G:操作系統(tǒng):Redha65;數(shù)據(jù)庫:ECP+Wb服務(wù)器3臺:CPU:24core;Mem:32G;操作系統(tǒng):windowsdatastoreServer2008R2:數(shù)據(jù)庫:Cache20103測試客戶機2臺虛機,操作系統(tǒng)WindowsServer2082x64);測試軟vmwareLoadrunnerll:CPUIntel(R)Xeon(R)CPUE8G:HDD:250GBTechnicalEnvironmentSystemT6SystemContext資源規(guī)劃、管理虛擬化爸島署應(yīng)用,部署和維護(hù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)需優(yōu)部署人員管控M、構(gòu)建vSAN測試人員DHCHISCacheDBVMwarePlatform管理系統(tǒng)HttphtTps業(yè)務(wù)人員vmwareSystemContext7(節(jié)選)測試場景1:單一交易負(fù)載測試囗大規(guī)模:口大型三甲醫(yī)院;典型場景:1200用戶的醫(yī)囑錄入囗編號\場景名執(zhí)行用戶數(shù)加壓方式時退出方思考時間迭代延遲600Vuser2診斷錄入600Vuser3醫(yī)囑錄入1200Vuser4|醫(yī)囑單查淘60sr5|醫(yī)囑費用查詢60sr6查看檢驗報告30Vse每秒加載Random每秒退50%-150%Li|Random7|瀏覽護(hù)理病歷300個10min|出個mitsvmware(節(jié)選)測試場景1:單一交易負(fù)載測試囗8(節(jié)選)測試場景四:混合交易負(fù)載測試囗大規(guī)模:□超大規(guī)模三甲醫(yī)院;典型場景:1400用戶的混合交易口功能點執(zhí)行用戶數(shù)加壓方持續(xù)時間退出方式思考時同送代延遲式120Vuser2|診斷錄入120Vuser3醫(yī)囑錄入480Vuser4|醫(yī)囑單查120Vuser5醫(yī)囑費用查詢120VuserRandom6查看檢驗報告10每秒加50%-150每秒退出%Random:7|瀏覽護(hù)理病歷120Vuser10min個Limitto3s35-6svmware(節(jié)選)測試場景四:混合交易負(fù)載測試囗9TestingArchitectureOverviewLWebServer開發(fā)人貞囗WebServer銳像管理口資源管理囗WebServervSphere+VSANNStretchedClusterer可選儲數(shù)活.物理及擬化層==Sphere+VSANSRM物理服務(wù)器/存儲/網(wǎng)絡(luò)囗rEalizeOperations(可選)囗TestingArchitectureOverview10VAN支持存儲雙活囗StretchedCluster)FaultdomainBwSAN的延伸集群,還需要Witness節(jié)點,這個節(jié)點只存放元數(shù)據(jù),不之個個.于5m,帶寬大于10hy存儲業(yè)務(wù)數(shù)據(jù),它的作用是站點建立心跳機制,當(dāng)其中FaultDomainAtATFaultDomainc¤點故障或站點間發(fā)生網(wǎng)絡(luò)分區(qū)的時國口vSphereVSANStretchedCluster候,Witness以判斷出發(fā)生了什,并決策如何確?？捎眯訴Mware已經(jīng)準(zhǔn)備好了特殊的Witness擬設(shè)備witnessappliance,實際上就是裝有ESXiSitea<5msRTTover>lIN2(/40ghpsSiteb的虛機L2withmulticastvmwareVAN支持存儲雙活囗StretchedCluster)11基于VMware一體化交付平臺的東華醫(yī)療HIS應(yīng)用系統(tǒng)測試報告課件12基于VMware一體化交付平臺的東華醫(yī)療HIS應(yīng)