初中語文教材教法模擬試題

初中語文教材教法模擬試題（一）2010年6月一、單項選擇題（30分，每小題3分）.下列詞語中加點字的注音完全正確的一組是（）A.瞬間sun啜泣duo歸省xing叱咤chaB.洗濯zhu6驀然mo朔方shuo妖嬈raoC.黃軍yun粼粼Hng冗雜rong窺伺guiD.靜謐bi孕育rUn行輩hang潮汛xun2.下列」詞語中沒有錯別字的一項是（）A.頭暈?zāi)垦｝R心協(xié)力耀武揚威唯唯連聲B.陰晴園缺語無論次隱姓埋名一代天驕C.多姿多彩眼花瞭亂無動于中變化無常D.隨生附和不可思議左右逢圓一瀉千里.依次填入下面句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ偎藐柟怆m然嫌棄它，時間卻是 的，為此它寧可付出幾萬年的代價。②信“地”和“物”，還是—的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到—它的不可靠。③宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了—她自己壯麗無比的美。A.公平實在依靠欣賞B.公正實在依靠鑒賞C.公平切實依賴鑒賞D.公正切實依賴欣賞.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢.設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各不相同。B.他演講時，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，獲得聽眾陣陣掌聲。C.我家的相冊里，有幾張罕見的照片，在它們的背后蘊藏著一些婦孺皆知的故事。D.云雀通宵達旦的啼唱，卻從來不知疲倦。.下列關(guān)于作家、作品的解說不正確的一項是（）A.《左傳》是一部著名的史學和文學名著，課文《曹劌論戰(zhàn)》就選自其中。B.《愛的教育》是英國作家德?亞米契斯為9至13歲的小孩創(chuàng)作的一部散文集，以日記體形式講述了一個叫阿廖沙的小男孩成長的故事。C.柳宗元是唐代文學家，“唐宋八大家”之一，著有《柳河東集》。D.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，《我的叔叔于勒》就是他的作品。.下列句子沒有語病的一句是（）A.端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等習俗在民間廣為流傳。B.我們要引導廣大青少年用美的心靈去觀察世界，用美的眼光去感受世界。C.京劇“國粹”行當全面、表演成熟、氣勢恢宏，深受戲迷和中老年朋友的喜愛。D.經(jīng)過專家們評議，使明代永樂年間的青花瓷摘得頭籌，成為鹽城的“民間國寶”。.下列標點符號使用不正確的一項是（）A.高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠?！?那時候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了我愛海倫幾個字。C.第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。D.每次對著長空的一輪皓月，我會想：在這時候某某人也在憑欄望月嗎？.下面關(guān)于語文課標中對第四學段識字寫字、閱讀、寫作方面要求說明不正確的一項是（）A.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。.養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于300字。C淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。D.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。不屬于在實踐中把握好新課堂教學中的一種關(guān)系是（）“人本”與“文本”“設(shè)置”與“生成”C“教材”與“教法”D.“個別”與“一般”.下面說法不正確的一項是（）A.以成長記錄袋為載體構(gòu)建學生發(fā)展評價體系是新課程評價改革的重要部分，它必須與教學相結(jié)合，中反思和參與，它不是百寶袋，對學生的評價是一種清晰評價。B.常見的質(zhì)疑方法有類比生疑、聯(lián)想生疑、異同對比生疑、借果推因生疑等等，旨在激發(fā)學生高昂的探究學習的興趣。C語文自主學習的突破口是學法指導，在自主學習的過程中，幫助學生學好學案是實現(xiàn)語文自主學習的關(guān)鍵。D.新教材之“新”主要體現(xiàn)在編寫宗旨、體系特征、課文面貌、編寫角度等四個方面的改變上。二、填空題（20分）.在下列橫線上直接填寫詩文，或按提示寫出相應(yīng)詩句。（14分）①亂花漸欲迷人眼，。（白居易《錢塘湖春行》）②，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）③醉里吳音相媚好，。（辛棄疾《清平樂?村居》）④杜甫《望岳》一詩中表達詩人不僅要攀登泰山極頂，也要攀登人生頂峰的決心的詩句是：⑤李白的《行路難》中一掃懷才不遇的苦悶憂郁情懷，表達自己堅定的信念和追求的兩句詩是： 。⑥宋代著名詞人蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時有》的下闋開頭描寫月光流轉(zhuǎn)的名句是： 。⑦受任于敗軍之際，，爾來二十有一年也。.新課程的基本理念有“要全面提高學生的語文素養(yǎng)”，“努力建設(shè)的語文課程”，要“積極倡導 的學習方式”等。（4分）.是新課程課堂教學評價觀的核心理念，突出了學生的主體地位。（2分）三、問答題（50分）.怎樣才能提高語文合作學習的實效性？（5分）.請結(jié)合你的語文教學實際和所學的理論知識，談?wù)勛鳛檎Z文教師應(yīng)如何點燃語文課堂教學的亮點？（5分）答：.新課程標準規(guī)定了第四學段（7-9年級）綜合性學習的目標，請說說這一目標是什么？（5分）.嘗試為新教材課文《走一步，再走一步》設(shè)計一個教學方案。（35分）初中語文教材教法模擬試題（一）參考答案及評分標準一、單項選擇題（30分，每小題3分）1-5BADCB6-10ABBCA二、填空題（20分，每空2分11、①淺草才能沒馬蹄②馬上相逢無紙筆③白發(fā)誰家翁媼④會當凌絕頂，一覽眾山?、蓍L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海⑥轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠⑦奉命于危難之間12、開放而有活力自主、合作、探究13、以學論教三、問答題（50分）14、（5分）要點：A、學習任務(wù)應(yīng)有一定難度，問題有一定挑戰(zhàn)性。B、處理好集體教學和小組合作學習的時間分配。C、學生個體自主學習的質(zhì)量是合作學習有效性的基礎(chǔ)。D、小組研討的民主性、超越性是保證合作學習實效性的關(guān)鍵。E、適時引進競爭機制和獎勵性評價促進共同提高、成功分享。15、（5分）要點：一、讓語文課堂成為學生的樂園。了解學生，找到他們學習的興趣點；聯(lián)系生活，激發(fā)學生的學習興趣；、設(shè)計新穎有趣的活動，讓學生動起來；教之動情，以情感動學生。二、讓課堂充滿生命活力。評價多元，讓學生有安全感；激發(fā)情感，讓學生有體悟感；師生互動讓學生有主人感；開放多元，讓學生有靈活感；問題突出，讓學生有興趣感。三、讓課堂架起通向生活的橋梁。思考語文教學目的；理解語文課程標準的生活內(nèi)涵;走向生活，構(gòu)建大語文教學，構(gòu)建課文與生活的橋梁，找好學習內(nèi)容與生活的結(jié)合點，創(chuàng)設(shè)具體的生活情境。喚醒學生的生活體驗；積極開展語文實踐活動，創(chuàng)造廣闊的語文學習空間。16、（5分）要點：1.能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。2.能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。3.關(guān)心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。17、（35分）略初中語文教材教法試題及答案2014-03-2811:03教師網(wǎng)［您的教師考試網(wǎng)］【導讀】一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共10分）1.中學語文教學法是一門【】A.純應(yīng)用學科B.理論學科C.應(yīng)用理論學科D.純知識學科2.為了疏通學生的思路而設(shè)計的搭臺階性質(zhì)的問題成功學員：河南鄭州李嬌：雷智慧老師，我仿佛考過了 …培訓熱線：4006-01-9999分享到：1一、單項選擇題本大題共 小題，每小題分，共分中學語文教學法是一門【】純應(yīng)用學科理論學科應(yīng)用理論學科純知識學科為了疏通學生的思路而設(shè)計的搭臺階性質(zhì)的問題，這種提問形式是【】啟發(fā)式提問疏導式提問質(zhì)疑式提問探究式提問提出博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之的人是【】孔子孟子茍子子思從認識論的角度看，語文教學過程是一種【】信息傳遞的過程人格構(gòu)建的過程特殊的認識過程美感體驗的過程把各種感知對象加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法是【】分析綜合比較抽象有目的有計劃主動感知客觀事物的認識能力稱之為【】觀察力記憶力想象力思維力在一般了解所學內(nèi)容后，展開充分的聯(lián)想，由小到大，由表及里，由此及彼的學習方法稱為【】快速讀書法提綱挈領(lǐng)法聯(lián)想求異法 學習法教師以默讀和朗讀的方式傳授知識和技能的方法是【】閱讀法講授法議論法練習法優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的【】，從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界的主觀想象綜合評估主觀情感客觀分析對學生的語文水平進行整體測試評定的考試是【】隨時測試綜合測試階段測試選拔測試二、填空題本大題共個空，每空分，共分、人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有三個相對獨立的基本要素是、、身體素質(zhì)。、語文教學的基礎(chǔ)能力是由、說、、寫四個要素構(gòu)成的。、語文教育理論的特殊之處在于它的、和。、 年頒行的《》使語文最終從綜合性的社會科學教育中分化出來，而真正成為一門獨立的學科。、 年頒布的《全日制語文教學大綱》重新認定了語文課的特性，糾正了和的錯誤傾向。、語文能力即理解、運用語言的能力，它是以為核心的。、中學語文教育的內(nèi)容的三個構(gòu)成要素是、、。、語文基礎(chǔ)知識教學要力求做到、好懂、有用。、作文指導應(yīng)從、、立意、四個方面入手。、口語交際活動的特點主要有、、敏捷性、適應(yīng)性、靈活性和通俗性。、相對于文學作品而言常用文體指的是、說明文、。、小說的三要素是、、。三、名詞解釋本大題共小題，每小題分，共分、入境:、一體兩翼：四、簡答題本大題共小題，每小題分，共分、如何優(yōu)化自己的語文教育觀念。、語文學科的屬性有哪些、現(xiàn)行中學語文教學大綱的主要內(nèi)容有哪些、如何抓住文章的思路教學記敘文五、論述題本大題共分在語文教學實踐中如何貫徹滲透審美教育的原則。語文教材教法試題參考答案一、單項選擇題本大題共小題，每小題分，共分二、填空題本大題共個空，每空分，共分、品德素質(zhì)、才智素質(zhì)、聽、讀、、超前性、人文性、綜合性。、《奏定學堂章程》、重道輕文、文道分離、思維能力、語文訓練、智力發(fā)展、情思審美教育。、精要、審題、開源、謀篇、制約性、瞬逝性、、記敘文、論說文。、人物、情節(jié)、環(huán)境。三、名詞解釋本大題共小題，每小題分，共分、入境：就是要把學生引入作品所描寫的特定的意境，使學生似親眼所見，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過自己的體悟，深入認識作品的思想底蘊和美學價值，從心里說出一個好字，一個美字。、一體兩翼：是語文教學組織形式的改革的主要表現(xiàn)主張。一體指的是語文課堂教學這個主體，兩翼分別指語文學習環(huán)境和語文課外活動。四、簡答題本大題共小題，每小題分，共分、如何優(yōu)化自己的語文教育觀念。我們必須從多方面體察時代的需求，優(yōu)化自己的語文教育觀念：①要根據(jù)時代需要，正確對待語文教育觀念。凡是對語文教育現(xiàn)代化有用的，就要繼承發(fā)揚，反之，必須否定、摒棄。②要根據(jù)時代的要求，重新審視現(xiàn)代語文教育觀念，從當前語文教學實際出發(fā)，不斷更替與完善。③展望未來，勾畫語文教育的走向，構(gòu)建超前規(guī)范性的語文教育觀念。、語文學科的屬性有哪些①基礎(chǔ)工具性②思想教育性③社會實踐性④文學性⑤知識性、現(xiàn)行中學語文教學大綱的主要內(nèi)容有哪些①說明語文科的性質(zhì)和地位。②規(guī)定語文教學的目標。③說明教學內(nèi)容。④提示教學應(yīng)當重視的問題⑤規(guī)定了基本篇目、如何抓住文章的思路教學記敘文①研究結(jié)構(gòu)②把握線索③概括主題④語言訓練⑤讀寫結(jié)合五、論述題本大題共小題，每小題分，共分在語文教學實踐中如何貫徹滲透審美教育的原則。、美讀讓學生領(lǐng)受情感美。所謂美讀就是把作者的感情在讀的時候傳達出來。而美讀是學生感知教材的主要方式和獲得作品美感的基本途徑。它把無聲的文字化為有聲的語言，把儲存的信息的符號載體還原成作者所要傳達的真情實感，使作品中的人物情景躍出紙面，使學生進入角色，與作品中的人物一起分擔喜怒哀樂，直接受到作品感染熏陶。、遵路讓學生體察文思美。就是讓學生體品作者寫作時的思路布局謀篇，以便開拓文章的思想內(nèi)涵及藝術(shù)匠心、美學趣味。、入境讓學生理解意蘊美。入境就是要把學生引入作品所描寫的特定的意境，使學生似親眼所見，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過自己的體悟，深入認識作品的思想底蘊和美學價值，從心里說出一個好字，一個美字。入境不僅使學生對美的事物從直覺感受上升到理性認識，形成穩(wěn)定的情感、意志、性格，并使他們所獲得的審美經(jīng)驗進而轉(zhuǎn)化為行為的技能技巧乃至理念、信仰、世界觀。、悟文讓學生感悟語言美。指導學生理解詞句在具體語境中的表達作用，品味煉字的貼切和用語的精妙，可以使學生既受到語言美的熏陶，又從作家文筆之中吸取語言滋養(yǎng)，逐步提高駕馭語言文字的能力。、勤筆讓學生借鑒文學美。就是引導學生自己拿起筆來從作品中借鑒美、模仿美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在語文教學實踐中滲透審美教育，是課程教學目標不可或缺的組成部分，是加強德育滲透，提高未來勞動者素質(zhì)的必要舉措。

初中語文教材教法試題及答案一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共10分）.中學語文教學法是一門【】A.純應(yīng)用學科 B.理論學科C.應(yīng)用理論學科 D.純知識學科.為了疏通學生的思路而設(shè)計的搭臺階性質(zhì)的問題，這種提問形式【】A.啟發(fā)式提問B.疏導式提問C.質(zhì)疑式提問D.探究式提問.提出“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之“的人是【】A.孔子B,孟子 C.茍子 D.子思.從認識論的角度看，語文教學過程是一種。A.信息傳遞的過程 B.人格構(gòu)建的過程C.特殊的認識過程 D.美感體驗的過程.把各種感知對象加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法是【】A.分析B.綜合C.比較D.抽象.有目的有計劃主動感知客觀事物的認識能力稱之為【】A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思維力.一般了解所學內(nèi)容后,展開充分的聯(lián)想由小到大，由表及里，由此及彼的學^方法稱為。A.快速讀書法B.提綱挈領(lǐng)法C.聯(lián)想求異法D.SQ3R學習法.教師以默讀和朗讀的方式傳授知識和技能的方法是【】A.閱讀法3.講授法C.議論法D.練習法.優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的【】，從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界的A.主觀想象B.綜合評估C.主觀情感D.客觀分析.對學生的語文水平進行整體測試評定的考試是【】A.隨時測試 B.綜合測試 C.階段測試 D.選拔測試身體二、填空題（本大題共25個空，每空1分，共25分）1、人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有三個相對獨立的基本要素是、身體素質(zhì)。2、語文教學的基礎(chǔ)能力是由、素質(zhì)。2、語文教學的基礎(chǔ)能力是由、說、 、寫四個要素構(gòu)成的。3、語文教育理論的特殊之處在于它的4、1903年頒行的《》使語文最終從綜合性的社會科學教育中分化出來而真正成為一門獨立的學科。5、1963年頒布的《全日制語文教學大綱》重新認定了語文課的特性糾正了和 的錯誤傾向。6、語文能力即理解、運用語言的能力，它是以 為核心的。7、中學語文教育的內(nèi)容的三個構(gòu)成要素是 、、 。8、語文基礎(chǔ)知識教學要力求做到 、好懂、 有用。9、作文指導應(yīng)從、 、 立意、四個方面入手。10、口語交際活動的特點主要有 、 、敏捷性、適應(yīng)性、靈活性和通俗性。、相對于文學作品而言常用文體指的是 、說明文、。12、小說的三要素是 、 、 。三、名詞解釋（本大題共2小題，每小題5分，共10分1、入境：2、一體兩翼：四、簡答題（本大題共4小題，每小