四川小學(xué)語文教師招聘考試試題

四川小學(xué)語文教師聘請考試試題四川小學(xué)語文教師聘請考試試題篇一：2023年小學(xué)語文教師聘請考試真題之案例分析題匯總20231.〔江西〕【案例】下面是一位教師關(guān)于“打”字的教學(xué)：師：小朋友，你是用什么方法記住“打”字的？生1：“打”字就是一個提手旁加一個“丁”，我是用加一加的方法來記住的。師：加一加是個識字的好方法。生2：我在電梯里面見過這個“打”，是提示我們電梯消滅故障就要撥打。師：你是個擅長觀看的孩子，在生活中識字也是個好方法。生3：大課間活動時間我們打球就是這個“打”(學(xué)生做動作)。師：通過做動作來識字更簡潔讓我們記住它。生4：我還有一種方法，那就是丁教師愛打人。師：你的識字方法很獨特，但教師想問問你，丁教師真的打過你嗎?她是怎么打你的?生5：丁教師間或會高高舉起教鞭，但是打在我手上一點也不疼。師：其實這不是真正的打，而是一種特別的愛，信任你會深深地記住這個特別的“打”字(學(xué)生一臉幸福，愉快地坐下)?！締栴}】請用《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》的相關(guān)理念，分析以上案例。再列舉兩種其他的識字方法，可用其他生字為例?！緟⒖即鸢浮俊?〕表達三維目標(biāo)理念：把學(xué)問與力氣，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀統(tǒng)一在教學(xué)過程中；表達教師作為教學(xué)的組織者角色，引導(dǎo)學(xué)生主動樂觀自主學(xué)習(xí)，如請學(xué)生自己說怎么記住這個字的；表達語文實踐的理念，在語文實踐中培育語文素養(yǎng)；表達了識字教學(xué)的要求，樂觀承受多種方法識字，力求做到識用結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字；在教學(xué)中，承受鼓舞性評語，給學(xué)生以正面的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的樂觀性。2.〔安徽〕【案例】閱讀課文片段，進展教學(xué)案例分析?！段业牟隔斞赶壬?片段)有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著，天氣格外陰暗。街上的人都匆忙忙忙趕著回家，爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到伯父家門口不遠的地方，觀看一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。我們走過去，觀看他的兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一灘血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的苦痛。(節(jié)選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《語文》六年級上冊)教學(xué)片斷實錄【片段一】師：大家想一想，在舊社會，一個拉黃包車的人，他那“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉是什么樣的?用幾句話寫下來。生：他的頭發(fā)又臟又亂，眼睛里布滿血絲。生：他的臉色蠟黃，衣服破破爛爛。生：他還光著雙腳，手凍得通紅。師：好的，這就叫“飽經(jīng)風(fēng)霜”?！酒味繋煟?板書“飽經(jīng)風(fēng)霜”)回憶一下，在生活中，你有沒有見到過“飽經(jīng)風(fēng)霜”的人?生：我看到過在街邊乞討的人，還有在建筑工地上勞動的人。師：“飽經(jīng)風(fēng)霜的臉”是一張怎樣的臉?請大家認(rèn)真觀看書上的插圖，用自己的話說說車夫這張“飽經(jīng)風(fēng)霜的臉”生：他的眉頭還緊緊地鎖著。師：沒錯，這是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。透過這張臉，你們又看到生：他的家里確定很窮，估量都揭不開鍋了。生：我覺得這個黃包車夫長期養(yǎng)分不良，身體有病，可能經(jīng)受了很多困難困苦。正是由于家里窮，他才在大冷天里赤腳拉黃包車，腳底也被玻璃片刺破了。【片段三】師：“飽經(jīng)風(fēng)霜”是什么意思?生：指很困難。生：很飽滿，充分的。師：“風(fēng)霜”呢?生：就是風(fēng)雨和霜凍的意思。師：記住，(教師邊板書詞句的意思邊說)“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思就是形容經(jīng)受過很多困難困苦。生：(將詞語的意思抄在書上)以上關(guān)于《我的伯父魯迅先生》的三個片斷實錄，哪一個片斷相對而言教學(xué)效果更好？假設(shè)你是教師，請寫出你的觀點，再從學(xué)情關(guān)注、方法選擇、師生互動等方面比較分析。觀點：比較分析：【參考答案】觀點：我認(rèn)為其次教學(xué)片斷相對而言教學(xué)效果更好。比較分析：課程是動態(tài)生成的是生態(tài)系統(tǒng)。因此，教師、教材學(xué)生之間不斷相互作用而生長在這個系統(tǒng)中，學(xué)生是課堂中最活潑的因素，他們的生活閱歷認(rèn)知水公正方面存在差異，影響著對學(xué)習(xí)對象的生疏，在學(xué)習(xí)過程中，教師的預(yù)設(shè)和學(xué)生的生成之間產(chǎn)生沖突，教師應(yīng)準(zhǔn)時推斷生成信息對學(xué)生成長和進展具有價值，適時調(diào)整預(yù)設(shè)，使課堂煥發(fā)生命的活力。3.〔南京〕【案例】材料一美國優(yōu)秀教師雷夫《第56號教室的奇跡》中說，“我盡力的去教好每一位學(xué)生，但是我不能保證他們每個人都優(yōu)秀，如同醫(yī)生不能救助全部的患者?！辈牧弦慌c材料二中學(xué)生觀的異同兩種觀點對于教師教育行為的樂觀意義有哪些？【參考答案】一樣點：材料一中雷夫教師的觀點是強調(diào)學(xué)生是具有獨立意義的人，每一個學(xué)生都在其自己的特點與看法，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，教師需要盡最大努力去幫助和影響學(xué)生。但是學(xué)生有自己的主觀能動性，教師的作用不是確定的。材料二這句話側(cè)重于強調(diào)學(xué)生是進展的人，具有被塑造的無限可能，教師需要根據(jù)學(xué)生的需要進展因材施教。不同點：兩句話都強調(diào)了教師需要盡自己的努力去影響教育學(xué)生，但是教師的作用在材料二中被放大。首先，從觀念上來說，教師需要秉持正確的學(xué)生觀，成認(rèn)每一個學(xué)生都有“教好”的可能性，成認(rèn)每個學(xué)生的心中都有向善向好的火種，在這種觀念影響下教師才能不斷地去查找教好學(xué)生的更多方法。其次，從教學(xué)實施過程上來說，教師需要結(jié)合每一個學(xué)生的特點進展教育。學(xué)生都是具有進展?jié)摿Φ?，在教育的過程上教師需要找準(zhǔn)教法，因材施教。同時，教育的根本在于指引，在于點化，不確保其結(jié)果確定是好的，所以無論面對怎樣的結(jié)果，教師都需要盡自己的最大努力去影響每一個學(xué)生。4.〔浙江〕【案例】閱讀下面一則案例，并依據(jù)課程理念加以分析。課題：《早操》。過程：師：請從“蘋果樹”上摘一個帶有你生疏的字的“蘋果”貼到黑板上。〔教師出示教具蘋果樹〕學(xué)生紛紛爭搶“蘋果”?！?0〕師：教師幫助你們貼到黑板上?！惨N的位置過高〕生：“做操”貼到哪兒好呢？〔還剩一個詞語〕師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢？生：貼在下邊好！生：貼在題目旁邊。師：還是貼在中間好一些?！步處煱炎仲N在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環(huán)行板書〕師：請把自己摘的蘋果上的字領(lǐng)大家讀一讀?！矊W(xué)生依次領(lǐng)讀詞語〕【參考答案】以上教學(xué)片斷中，教師并沒有充分領(lǐng)悟自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，操作上有點華而不實的感覺?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的自主學(xué)習(xí)在于學(xué)生有充分的時間讀書，有足夠的空間思考，有較多的時機實踐。在此前提下自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的伙伴，以飽滿的情趣開放學(xué)習(xí)活動，才是有價值的。因此說，自主學(xué)習(xí)能高揚學(xué)生的主體精神，是從物本到人本的提升。從認(rèn)知活動到生命活動的提升，是符合時代精神的兒童學(xué)習(xí)觀。然而凡事都有個適用性，“過猶不及”是大忌。在本片斷的識字玩耍中，這種看似活潑的“自主”，其結(jié)果對于大多數(shù)學(xué)生來說是虛假的．是華而不實的自主。即使是參與活動的學(xué)生也不過任憑摘搶一個“蘋果”而已，匆忙而過。期間又有多少思考與選擇呢?摘搶后的支配權(quán)還在教師手中。5.〔南京〕【案例】南京市教育局曾下發(fā)了一份《南京市中小學(xué)教師禮儀標(biāo)準(zhǔn)》，內(nèi)容涉及形象與舉止禮儀、辦公與教學(xué)禮儀兩局部，涵蓋教師的著裝、舉止、教學(xué)、社交、網(wǎng)絡(luò)等日常工作與生活的方方面面。依據(jù)教師職業(yè)特點，分析教師禮儀的價值假設(shè)讓你喊一位學(xué)生去辦公室談話，應(yīng)留意哪些禮儀？【答案要點】〔1〕教師職業(yè)具有示范性的特點，良好的禮儀不僅對學(xué)生起著重要的影響作用，而且對改善工作作風(fēng)，提高備課、上課效率都有樂觀意義。〔2〕請學(xué)生到辦公室談話，首先要以文明優(yōu)雅的言行示范學(xué)生。教師在與學(xué)生的日常交往甚至教學(xué)活動中，首先要帶頭使用文明用語，“請”“感謝”要掛在嘴邊。其次，以親切和氣的態(tài)度感染學(xué)生。溫存、急躁、敬重學(xué)生，這是愛學(xué)生的具體表現(xiàn)，也應(yīng)當(dāng)是教師必需具有的教育素養(yǎng)。教師只有自覺地提升自己的修養(yǎng)，努力養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，才能真正給學(xué)生以良好的示范，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生的審美價值，于無聲處發(fā)揮出引導(dǎo)和教育的作用。篇二：2023年教師聘請考試小學(xué)語文全真模擬試題及參考答案2023年教師聘請考試小學(xué)語文全真模擬試題及參考答案一.單項選擇題A.“字”的筆順是，先寫寶蓋頭“宀”，再寫“一”橫，最終寫“了”。編字典時將“機、床、村、極’’等字編在一起，這些字都以“木”為部首，因此“木”也可稱做義符字?！靶荨?，人倚木(樹)，表示休息，是個形聲字。節(jié)，“艸”字頭，與植物有關(guān)，如“節(jié)約”；結(jié)，“吉”字旁，與吉慶有關(guān)，如“張燈結(jié)彩”。A.很多高中畢生填報志愿時，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的。B.5月4日在北京國家大劇院進展了《紅色箴言》大型詩歌朗讀會，通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗讀藝術(shù)，在場的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼。C.大觀園旅游紀(jì)念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿曰，美不勝收。游客們精挑細選，討價還價，吵鬧極了。D.冬天日短，等到干完活兒回來。已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層模糊的面紗。母親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們抓緊吃。書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造一個舒適溫馨而又品嘗高雅的家可以說是工薪階層中很多人的夢想。舞臺上，弟弟的朗頌聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了。C.2023年1CPI幅，不少低收人家庭倍感通貨膨漲的壓力。D.在驕陽的曝曬下，牽?；ㄑ咂煜⒐?，美人蕉慵倦無力，矜持的牡丹也耷拉下了貴重的頭顱，失去了從前的神采。為“你歡送我不歡送”加上標(biāo)點后，表意不明確的一項為哪一項A.乃/取一葫蘆置于地，以錢/覆其口南朝/四百八十/寺，多少/樓臺/煙雨中C.自是/指物作詩/立就D.自/非亭午/夜分，不見/曦月春天的大地處處生氣勃勃。花園里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的??五彩繽紛，爭奇斗妍，真是“ ”。D.亂花漸欲迷人眼依據(jù)上下文連貫的要求，下面橫線上依次填入最恰當(dāng)?shù)囊挥幸活w感恩的心，會讓我們的社會多一些寬容與理解， ，多一些和諧與溫順， 結(jié)， 。A.少一些爭吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會，少一些欺瞞與松散B.少一些指責(zé)與誤會，少一些爭吵與冷漠，少一些欺瞞與松散C.少一些欺瞞與松散，少一些爭吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會D.少一些指責(zé)與誤會，少一些欺瞞與松散，少一些爭吵與冷漠A.寓言，文學(xué)體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的構(gòu)造大多簡短，具有故事情節(jié)。仆人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物。B.《郭沫假設(shè)詩兩首》為我們描畫了令人神往的天上仙境，表達了面對現(xiàn)實的黑暗，C.《女媧造人》只是一個神話故事，是人們沒有把握科學(xué)學(xué)問前對人是怎樣產(chǎn)生的一種解釋。D.《盲孩子和他的影子》一文，字里行間流淌著愛的清泉，使我們深受感動?！墩撜Z》是儒家的經(jīng)典之一，是記錄孔子及其弟子言行的書?！兑褂昙谋薄贰钌屉[一一唐代?！妒勒f語》——劉義慶——南朝.宋。D.《春水》——魯迅——現(xiàn)代。A.水滸傳C.西游記D.紅樓夢二.填空題母愛是世界上最宏大的愛，做兒女的怎么能夠報答得了母親的愛呢？這使我們想起了兩句詩： ， 。春天的一個夜晚.一位久別家鄉(xiāng)的人.望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩來： ， 。有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不知道珍惜時問，教師就語重心長地說：“ ， 友情，歷來為世人所珍重。李商隱在《夜雨寄北》中，則想象了與友人剪燭夜談的情景： ， 。王勃在《送杜少府之任蜀州》中留下真誠鼓舞友人的千古名句是： ， 參考答案B【中公專家解析】AC“休”是個會意字。DD【中公專家解析】A和“??造成的”兩種構(gòu)造雜糅，將“的影響造成的”改成“影響的”；B表演藝術(shù)家爐火純青的朗讀藝術(shù)，，改成“通過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的藝術(shù)朗讀”；C“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應(yīng)當(dāng)改為“商品”。A【中公專家解析】BC“膨漲”應(yīng)為“膨脹”，DA項。D【中公專家解析】DD【中公專家解析】正確的停頓應(yīng)為：自非/亭午/夜分，不見/曦月。CC與題目中句意相符。B【中公專家解析】找準(zhǔn)“寬容與理解、和諧與溫順、真誠與團結(jié)”三組詞的反義詞并使之相對應(yīng)是解答此題的關(guān)鍵。B【中公專家解析】“期望到天上查找驚奇社會的愿望”錯。D【中公專家解析】《春水》的是冰心，而非魯迅。D【中公專家解析】《紅樓夢》是我國古代長篇小說的最高成就。二.填空題誰言寸草心，報得三春暉。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。老大徒傷悲。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。海內(nèi)存知己，天際假設(shè)比鄰。篇三：2023年小學(xué)語文教師聘請考試專業(yè)學(xué)問全真模擬試題及答案2023年小學(xué)語文教師聘請考試專業(yè)學(xué)問全真模擬試題及答案〔最〕(總分值：10013第一學(xué)段(1—2年級)課標(biāo)對漢字的根本筆畫和常用的了解C．把握D．不要求現(xiàn)代教學(xué)媒體的集中性是指()。A．媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時再現(xiàn)媒體固定的信息符號是可以再現(xiàn)出來假設(shè)干種教學(xué)媒體能夠組合使用教學(xué)媒體可以將信息在一個擴大了的時間與空間范圍內(nèi)傳遞A．客觀性12A．語言教學(xué)A．識字與寫字目標(biāo)B．閱讀目標(biāo)C．寫作目標(biāo)三、論述題(7分)教學(xué)語言藝術(shù)的意義是什么？其次局部專業(yè)根底學(xué)問一、積存與運用(15分)(一)填空題(10湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最驚奇的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的驚奇和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫； ， 而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。這段話中有兩個錯別字，請找出來并改正。(1分)錯別字： 改正： 錯別字： 改正： 這段話中有一個病句，請在文中用曲線畫出，并把修改的句子寫在下面。(2依據(jù)文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前文組成排比句。(3 ，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)(1分)馬致遠在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天際游子之悲的詩句是： ， 。(2分) ，淺草才能沒馬蹄。(《錢塘湖春行》)(1分)15A．澄(chéng)清灼(zhuó)熱白駒過隙等因奉此B．溫和(xù)(jī)身鍥而不舍春華秋實C.鐫(juān)刻裨(bì)益孜孜不倦茫無涯際D．稱(chèn)職湍(tuān)急根深蒂固茅塞頓開馬金風(fēng)幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢．后來卻以清亮著名，耄耋午行腔照舊高亢動聽，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的驚奇啊“魔幻現(xiàn)主義大師”加西亞?瑪爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎的名著《百年孤獨》，一度在國內(nèi)各大書店查無蹤跡，據(jù)說是由于版權(quán)問題國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難承受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉遠處連綿的山峰上一道殘缺的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，五路可通．正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開①“下來吧，孩子，”他帶著 了?！雹谟捎谟羞@樣 的冬天，干啥還期望點別的呢?③我想，他要說了，我即刻便受了 松了吧。④我們唯一的 ，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。A．勸慰慈善寬恕裝飾B．慰問慈善寬待裝潢C．慰問慈祥寬恕裝潢D．勸慰慈祥寬待裝飾南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達40米的巨大石頭，專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大疫苗的研制是工程浩大的工程，耗時數(shù)年的潛心爭論不行或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向人類的戰(zhàn)斗朝夕相處．誰也不能發(fā)生沖突，但一發(fā)生沖突，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解A．《濟南的冬天》——朱自清——現(xiàn)代B．《詠雪》——劉義慶——宋朝C．《走一步，再走一步》——莫頓?亨特——美國D《山市》——蒲松齡——明代二、古詩詞鑒賞(8分)江村(唐)杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕．相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求?這首詩與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作于同一時期，但兩首詩所抒發(fā)的感情不同。筆下的“江村”環(huán)境特點是 ，這從第一聯(lián)中就可以看出；其次、三聯(lián)先描寫眼前景物，又?jǐn)X取了家庭生活的兩幅畫面，從中表現(xiàn)了詩人 的心境。這首詩對仗工整、音調(diào)和諧，語言的突出特點是 。(3分)“多病所需唯藥物”一句，有的版本也作“但有故人供祿米”，你認(rèn)為哪一句更好?請簡述理由。(5三、科技文閱讀(10分)閱讀下面科技文，然后答復(fù)以下問題。動物眼中的顏色在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍的天，白的云??人眼中的世界是多姿多彩五彩繽紛的。那么．大自然中其他動物眼中的顏色是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的爭論取得了確定的成果。爭論證明，大多數(shù)哺乳動物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會區(qū)分色，反映到它們眼睛里的顏色，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會以為是紅色激怒了它，而實際上是由于斗篷在公牛面前不斷地搖擺，使它受到煩擾而發(fā)怒，假設(shè)換上別的顏色的斗篷，公牛也會消滅同樣的反響。狗也不能區(qū)分顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。我們‘人類的“近親’’猿猴也是色盲。每天過著平淡無奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用顏色來保護自己。斑馬和其他動物混在一起吃草，黑白條紋可以引起留意，因此在消滅危急時，只要領(lǐng)頭馬一動，全部斑馬會快速逃走。當(dāng)斑馬奔馳時，黑白兩色條紋的晃動使得捕食動物難以快速測定距離，斑馬便可以借機安全逃脫。但是，并不是全部的哺乳動物都是色盲。鹿對灰色的識別力最強，長頸鹿能區(qū)分黃色、綠色和橘黃色。鳥類的狀況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，由于視網(wǎng)膜中沒有錐狀細胞，無法認(rèn)色以外，很多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會幫助它們推斷距離和外形，這樣它們就能夠抓住在高空q-飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色力氣卻也有利于它們查找配偶。雄鳥常用明媚的羽毛吸引異性，試想，假設(shè)它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢?多數(shù)水生動物都有辨色力氣。鱸魚能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺。昆蟲雖然屬低等動物，但是它們的辨色力氣卻比哺乳動物高明。據(jù)悉，蜻蜓對色的視覺感最正確，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能觀看顏色。家蠅最厭煩藍色，因而不愿接近藍色的門窗、帳幔。蚊子能夠區(qū)分黃、藍和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)分。蜜蜂能區(qū)分青、黃、藍三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍與紫有何不同?？墒?，蜜蜂能觀看人所看不見的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)分開來。從全文看，文中介紹的幾種動物對色的感受力氣有何不同?請完成下表。(3文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2分)從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能區(qū)分色彩?(2以下語句中的加點詞語能去掉嗎?為什么?(3分)“狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺?！雹菪∧泻⒕妥x的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)校”，校門外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻較多，就是成績較好。固然，小男孩不屬于前者。⑥那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對待教師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還進展班級籌